Barn som vandrer rundt i klasserommet og forstyrrer. Som må holdes fast. Som stadig havner i konflikt. Selv erfarne lærere opplever at det er elever de ikke når fram til. Hva gjør man når selv den beste pedagogikk ikke er nok?

Denne boka bygger bro mellom teori og praksis: Samtidig som den formidler den nyeste kunnskapen om hvordan vedvarende stress kan påvirke hjernens utvikling og forårsake utviklingstraumatisering, presenterer den en rekke øvelser og verktøy lærere kan bruke for å skape en skolehverdag som gir større trivsel og mer rom for læring. Boka viser hvordan man kan bruke fysisk aktivitet og stimulering av sanser for å fremme læring, og den gir konkrete metoder for å jobbe sammen med eleven for å løse gjentagende problemer.

Anmelderne sier:

\"Forfatterne bygger en solid bro mellom forskning og praksis. De formidler avansert forskning på en forståelig og god måte, samtidig som de evner å konkretisere og aktualisere forskningen med direkte henvisninger til praksis.\" - Anmeldelse fra Forebygging.no

",[249,250],{"_11":221,"_69":222},{"_11":224,"_69":225},[228],[130],"Spesialpedagogikk ebøker",355,"SDRM",[140],[258],"Undervisning for elever med atferdsvansker, sosiale eller følelsesmessige vansker / tilstander",[149],"9bae482c-dada-44d9-9218-0b80103b69a8","2020-09-09T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020",[264,265],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_98":267,"_169":295},{"_100":268,"_102":269},"9788205553620",{"_11":268,"_109":270,"_111":271,"_113":272,"_123":124,"_125":273,"_128":274,"_131":275,"_133":276,"_135":8,"_136":8,"_137":277,"_142":279,"_147":282,"_104":268,"_150":283,"_152":284,"_154":285,"_156":286,"_287":288,"_158":8,"_159":8,"_160":240,"_162":241,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8,"_168":8},"Tidlig innsats i tidlig barndom","Tidlig innsats for alle barn er et aktuelt tema i den pedagogiske debatten.\\nDenne boka omhandler tidlig innsats, og innholdet er særlig konsentrert omkring de yngste barna - fra spebarnstiden til og med barnehagealder.\\n\\nSamlet representerer boka et bredt spekter av ulike synspunkt der hver stemme supplerer de andre.\\n\\nBoka er særlig aktuell som pensum innen studier som barnehagelærer, pedagogikk, spesialpedagogikk, psykologi, helse- og sosialfag, og for videreutdanninger på masternivå. Boka retter seg også mot ansatte i barnehage og skole, PPT, Statped og høgskole-/universitetssektoren.\\n\\nForskere med interesse for spørsmål knyttet til tidlig innsats, spesialpedagogikk, inkludering, lek og forebygging er også aktuelle målgrupper.\\n\\nAndreutgaven har blitt oppdatert i henhold til nyere forskning samt endrede føringer fra myndighetene."," ]]>",[228],[130],"Generell pedagogikk",359,[278,140],"Barnehagelærerutdanning",[280,281],"Førskoler og barnehager","Spesialundervisning",[149],"20170601100212601",2,"2022-01-04T23:00:00Z",245,"actors",[289,293],{"_69":290,"_291":292},"Lyngseth, Else Johansen","role","Redaktør",{"_69":294,"_291":292},"Mørland, Bodil",[296],{"_100":297,"_102":298},"9788205553637",{"_11":297,"_109":270,"_111":299,"_113":300,"_123":301,"_125":302,"_180":181,"_128":304,"_131":305,"_133":306,"_185":186,"_187":188,"_135":189,"_136":189,"_137":307,"_142":308,"_147":310,"_104":297,"_150":311,"_201":268,"_152":153,"_154":312,"_156":313,"_287":314,"_158":8,"_159":8,"_203":317,"_160":240,"_162":241,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8,"_206":318,"_168":8},"Denne boka omhandler tidlig innsats, og innholdet er særlig konsentrert omkring de yngste barna - fra spebarnstiden til og med barnehagealder. Samlet representerer boka et bredt spekter av ulike synspunkt der hver stemme supplerer de andre. Boka er særlig aktuell som pensum innen studier som barnehagelærer, pedagogikk, spesialpedagogikk, psykologi, helse- og sosialfag, og for videreutdanninger på masternivå. Boka retter seg også mot ansatte i barnehage og skole, PPT, Statped og høgskole-/universitetssektoren. Forskere med interesse for spørsmål knyttet til tidlig innsats, spesialpedagogikk, inkludering, lek og forebygging er også aktuelle målgrupper. Andreutgaven har blitt oppdatert i henhold til nyere forskning samt endrede føringer fra myndighetene.","

Denne boka omhandler tidlig innsats, og innholdet er særlig konsentrert omkring de yngste barna - fra spebarnstiden til og med barnehagealder.

Samlet representerer boka et bredt spekter av ulike synspunkt der hver stemme supplerer de andre.

Boka er særlig aktuell som pensum innen studier som barnehagelærer, pedagogikk, spesialpedagogikk, psykologi, helse- og sosialfag, og for videreutdanninger på masternivå. Boka retter seg også mot ansatte i barnehage og skole, PPT, Statped og høgskole-/universitetssektoren.

Forskere med interesse for spørsmål knyttet til tidlig innsats, spesialpedagogikk, inkludering, lek og forebygging er også aktuelle målgrupper.

Andreutgaven har blitt oppdatert i henhold til nyere forskning samt endrede føringer fra myndighetene.

",2021,[303],"Gyldendal akademisk",[130],"Generell pedagogikk ebøker",265,[140],[309,281],"Barnehagepedagogikk",[149],"b15518fd-f051-4a1c-ab15-973b25b65fa5","2021-11-28T23:00:00Z",222,[315,316],{"_69":290,"_291":292},{"_69":294,"_291":292},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2017",[264,265],{"_98":320,"_169":348},{"_100":321,"_102":322},"9788205578678",{"_11":321,"_109":323,"_111":324,"_113":325,"_115":326,"_123":124,"_125":333,"_128":334,"_131":335,"_133":336,"_135":8,"_136":8,"_137":337,"_142":338,"_147":339,"_104":321,"_150":340,"_152":153,"_154":341,"_156":342,"_343":344,"_158":8,"_159":8,"_160":240,"_162":241,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8,"_168":8},"Gode relasjoner i barnehagen","Barnehagebarns relasjoner til de barnehageansatte og til de andre barna i barnehagen er helt avgjørende for deres trivsel, utvikling og læring.\\n\\nDerfor er det vesentlig, at barnehageansatte kjenner til betydningen av relasjoner, og vet hva som skal til for å fremme relasjoner av høy kvalitet. Når denne kunnskapen suppleres med felles refleksjon over egen praksis, ligger forholdene til rette for å utvikle en solid praksis, som understøtter gode relasjoner i barnehagen. Heftet gir inspirasjon til å arbeide målrettet med å observere, analysere og forbedre relasjoner i barnehagen.\\n\\nSeriens redaktører er Thomas Nordahl (Senter for praksisrettet utdanningsforskning, Høgskolen i Innlandet) og Ole Hansen (Laboratorium for forskningsbasert skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institutt for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet).\\n\\nHeftet er en del av Dette vet vi om barnehagen : samlepakke 1","Dette vet vi om barnehagen : samlepakke 1]]>",[327,330],{"_11":328,"_69":329},"749750","Mælan, Ellen Nesset",{"_11":331,"_69":332},"663153","Drugli, May Britt",[228],[130],"Førskolepedagogikk",259,[278],[280],[149],"20220913110623809","2022-10-11T22:00:00Z",74,"series",[345],{"_11":346,"_69":347},"20140228104644_hege","Dette vet vi om barnehagen",[349],{"_100":350,"_102":351},"9788205578685",{"_11":350,"_109":323,"_111":352,"_113":353,"_115":354,"_123":124,"_125":357,"_180":181,"_128":358,"_131":359,"_133":360,"_185":255,"_187":188,"_135":189,"_136":189,"_137":361,"_142":362,"_147":363,"_193":364,"_104":350,"_150":367,"_201":321,"_152":153,"_154":368,"_156":342,"_343":369,"_158":8,"_159":8,"_203":204,"_160":240,"_162":241,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8,"_206":371,"_168":8},"Derfor er det vesentlig, at barnehageansatte kjenner til betydningen av relasjoner, og vet hva som skal til for å fremme relasjoner av høy kvalitet. Når denne kunnskapen suppleres med felles refleksjon over egen praksis, ligger forholdene til rette for å utvikle en solid praksis, som understøtter gode relasjoner i barnehagen. Heftet gir inspirasjon til å arbeide målrettet med å observere, analysere og forbedre relasjoner i barnehagen. Seriens redaktører er Thomas Nordahl (Senter for praksisrettet utdanningsforskning, Høgskolen i Innlandet) og Ole Hansen (Laboratorium for forskningsbasert skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institutt for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet). Heftet er en del av","

Derfor er det vesentlig, at barnehageansatte kjenner til betydningen av relasjoner, og vet hva som skal til for å fremme relasjoner av høy kvalitet. Når denne kunnskapen suppleres med felles refleksjon over egen praksis, ligger forholdene til rette for å utvikle en solid praksis, som understøtter gode relasjoner i barnehagen. Heftet gir inspirasjon til å arbeide målrettet med å observere, analysere og forbedre relasjoner i barnehagen.

Seriens redaktører er Thomas Nordahl (Senter for praksisrettet utdanningsforskning, Høgskolen i Innlandet) og Ole Hansen (Laboratorium for forskningsbasert skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institutt for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet).

Heftet er en del av

",[355,356],{"_11":328,"_69":329},{"_11":331,"_69":332},[228],[130],"Førskolepedagogikk ebøker",209,[140],[309],[149],[365],{"_196":197,"_198":366},99,"bfc4e3b9-f1ae-4471-b80d-cc8d46a8fd0e","2022-11-29T23:00:00Z",[370],{"_11":346,"_69":347},[264,265],{"_98":373},{"_100":374,"_102":375},"9788215026015",{"_11":374,"_109":376,"_111":377,"_113":378,"_123":379,"_125":380,"_128":381,"_131":382,"_133":383,"_135":8,"_136":8,"_137":384,"_142":385,"_104":374,"_150":388,"_152":153,"_154":389,"_156":390,"_287":391,"_158":8,"_159":8,"_160":161,"_162":163,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8,"_168":8},"Psykisk helse i skolen","Elever med psykiske helseplager har større utfordringer enn andre med å utvikle sin evne til å mestre utfordringer og har dermed behov for tettere oppfølging og støtte i skolehverdagen.\\nDe har et særlig behov for en inkluderende skole, som klarer å ta hensyn til mangfoldet. De trenger lærere som kan avdekke ulike elevers behov, etablere gode relasjoner og legge læringsmiljøet best mulig til rette.\\n\\nBoka berører psykiske helseplager som blant annet depresjoner, spiseforstyrrelser, angst og skolevegring. Forfatterne viser hvordan lærere kan avdekke plagene og støtte elevene slik at de får den hjelpen de trenger.\\n\\nBoka henvender seg til studenter innenfor pedagogikk og psykologi, lærere, skoleledere, ansatte innenfor PPT og BUP, og forskere innenfor feltene læringsmiljø og psykisk helse blant barn og unge.\\n\\nRedaktører for boka er professor Edvin Bru, professor Ella Cosmovici Idsøe, og førsteamanuensis og klinisk psykolog Klara Øverland, alle ansatt ved Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning ved Universitetet i Stavanger. Klara Øverland er i tillegg ansatt ved barne- og ungdomspsykiatrisk avdeling ved Stavanger Universitetssjukehus.\\n\\nØvrige bidragsytere er Bror Just Andersen, Jon Fauskanger Bjåstad, Liv Jorunn Byrkjedal-Sørbye, Margit Garvik, Sven Gustafsson, Kristin Hatløy, Trude Havik, Nina Holmen, Thormod Idsøe, Gun Iversen, Heidi Jacobsen, Inge Joa, Jan Olav Johannessen, Elin Kreyberg, Johannes Langeveld, Haldis Johanne Økland Lier, Erik Paulsen, Inger Eide Robertson, Pål Roland, Kristine Rørtveit, Unni Sagstad og Ingrid Rasmussen Strømsvold.","De har et særlig behov for en inkluderende skole, som klarer å ta hensyn til mangfoldet. De trenger lærere som kan avdekke ulike elevers behov, etablere gode relasjoner og legge læringsmiljøet best mulig til rette.

Boka berører psykiske helseplager som blant annet depresjoner, spiseforstyrrelser, angst og skolevegring. Forfatterne viser hvordan lærere kan avdekke plagene og støtte elevene slik at de får den hjelpen de trenger.

Boka henvender seg til studenter innenfor pedagogikk og psykologi, lærere, skoleledere, ansatte innenfor PPT og BUP, og forskere innenfor feltene læringsmiljø og psykisk helse blant barn og unge.

Redaktører for boka er professor Edvin Bru, professor Ella Cosmovici Idsøe, og førsteamanuensis og klinisk psykolog Klara Øverland, alle ansatt ved Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning ved Universitetet i Stavanger. Klara Øverland er i tillegg ansatt ved barne- og ungdomspsykiatrisk avdeling ved Stavanger Universitetssjukehus.

Øvrige bidragsytere er Bror Just Andersen, Jon Fauskanger Bjåstad, Liv Jorunn Byrkjedal-Sørbye, Margit Garvik, Sven Gustafsson, Kristin Hatløy, Trude Havik, Nina Holmen, Thormod Idsøe, Gun Iversen, Heidi Jacobsen, Inge Joa, Jan Olav Johannessen, Elin Kreyberg, Johannes Langeveld, Haldis Johanne Økland Lier, Erik Paulsen, Inger Eide Robertson, Pål Roland, Kristine Rørtveit, Unni Sagstad og Ingrid Rasmussen Strømsvold.]]>",2016,[127],[130],"Pedagogikk / psykologi, diverse",449,[139,140],[386,387],"Psykisk helsetjeneste","Skoler og førskoler","20160308110950633","2016-02-07T23:00:00Z",304,[392,394,396],{"_69":393,"_291":292},"Bru, Edvin",{"_69":395,"_291":292},"Idsøe, Ella Cosmovici",{"_69":397,"_291":292},"Øverland, Klara","recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: PED-1014Relasjonsvansker og psykososial problematferd

Emne: PED-1014
Relasjonsvansker og psykososial problematferd