[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_838":839,"_840":841,"_842":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","usn-1451-praktisk-pedagogikk-i-friluftsliv-2026-host","name","Praktisk pedagogikk i friluftsliv","code","1451","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[837],"programmes",[828],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59,60,61],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_62":815},{"_62":759,"_122":760},{"_62":733},{"_62":720},{"_62":701},{"_62":684},{"_62":639,"_122":640},{"_62":596,"_122":597},{"_62":562,"_122":563},{"_62":548},{"_62":535},{"_62":480,"_122":481},{"_62":455},{"_62":430},{"_62":409},{"_62":389},{"_62":369},{"_62":366},{"_62":349},{"_62":292,"_122":293},{"_62":253,"_122":254},{"_62":224},{"_62":204},{"_62":121,"_122":123},{"_62":63},"original",{"_64":65,"_66":67},"isbn","9788215010786","metadata",{"_68":69,"_70":71,"_72":73,"_74":73,"_75":73,"_76":77,"_78":79,"_80":65,"_81":82,"_83":73,"_84":85,"_86":65,"_87":88,"_89":90,"_91":73,"_92":93,"_94":95,"_96":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":111,"_112":113},"allvit_subjects",[120],"authors",[117],"available",false,"available_for_ai","bundle_available","description","Motivasjon griper inn i alle sider ved et menneskes liv og utvikling. Hva som motiverer oss, kan ofte bety forskjellen på suksess og nederlag: for barn i barnehage og skole, for unge i skole og utdanning, for de som står ved starten av yrkeslivet, og for voksne som arbeidstakere og som ledere. \\nOle Fredrik Lillemyr har i en årrekke forsket på motivasjon i barnehage, skole og lærerutdanning og deler sine erfaringer med leseren i denne viktige boka. Han gir en solid redegjørelse for begrep som motivasjon og selvforståelse, og en oversikt over nyere motivasjonsteorier. Dette omsetter han videre i praksis, blant annet gjennom måten å relatere motivasjon og ledelse på. Boka er forankret i teori og forskning på feltet motivasjon, med vekt på nyere studier nasjonalt og internasjonalt. Grunnleggende spørsmål om hva motivasjon egentlig er, hvorfor motivasjon er så viktig, og hvordan vi forklarer og forstår motivasjon, blir tatt opp til drøfting. \\n\\nBoka er rettet mot førskolelærer- og lærerutdannere, studenter og pedagoger som arbeider med barn, unge og voksne, men er samtidig relevant for praktikere og omsorgsutøvere som er opptatt av motivasjon i bedrifter og næringsliv. \\n\\n--------------\\nBoka er velskrevet og forfatteren har gjort et grundig arbeid i å belyse hva som motiverer eller påvirker oss til handling gjennom teoretisk begrunnede resonnementer og gode eksemplifiseringer. Avslutningsvis kan det konkluderes med at boka absolutt er leseverdig og representerer et verdifullt bidrag til studenters, fagpedagogers og omsorgarbeideres søken etter en mer nyansert forståelse av det utfordrende fenomen som går under navnet motivasjon. (Richard Haugen, Universitetet i Tromsø, Norsk Pedagogisk Tidsskrift 2/2010)","description_rich","Motivasjon griper inn i alle sider ved et menneskes liv og utvikling. Hva som motiverer oss, kan ofte bety forskjellen på suksess og nederlag: for barn i barnehage og skole, for unge i skole og utdanning, for de som står ved starten av yrkeslivet, og for voksne som arbeidstakere og som ledere.
Ole Fredrik Lillemyr har i en årrekke forsket på motivasjon i barnehage, skole og lærerutdanning og deler sine erfaringer med leseren i denne viktige boka. Han gir en solid redegjørelse for begrep som motivasjon og selvforståelse, og en oversikt over nyere motivasjonsteorier. Dette omsetter han videre i praksis, blant annet gjennom måten å relatere motivasjon og ledelse på. Boka er forankret i teori og forskning på feltet motivasjon, med vekt på nyere studier nasjonalt og internasjonalt. Grunnleggende spørsmål om hva motivasjon egentlig er, hvorfor motivasjon er så viktig, og hvordan vi forklarer og forstår motivasjon, blir tatt opp til drøfting.

Boka er rettet mot førskolelærer- og lærerutdannere, studenter og pedagoger som arbeider med barn, unge og voksne, men er samtidig relevant for praktikere og omsorgsutøvere som er opptatt av motivasjon i bedrifter og næringsliv.

--------------
Boka er velskrevet og forfatteren har gjort et grundig arbeid i å belyse hva som motiverer eller påvirker oss til handling gjennom teoretisk begrunnede resonnementer og gode eksemplifiseringer. Avslutningsvis kan det konkluderes med at boka absolutt er leseverdig og representerer et verdifullt bidrag til studenters, fagpedagogers og omsorgarbeideres søken etter en mer nyansert forståelse av det utfordrende fenomen som går under navnet motivasjon. (Richard Haugen, Universitetet i Tromsø, Norsk Pedagogisk Tidsskrift 2/2010)","ean","edition",1,"free_book","gross_sales_price",399,"id","languages_no",[116],"medium","PHYSICAL","open_access","original_work_id","687161e1-bd13-4623-9d24-e061c08e3f4b","pages",236,"product_form","BC","product_owner","Aschehoug AS","product_owner_id","0001","publishers",[115],"score","1.0","supply_status_code","40","thema_subject_no",[114],"title","Motivasjon og selvforståelse : hva ligger bak det vi gjør?","varegruppe","Generell pedagogikk","Pedagogikk","Universitetsforlaget","Bokmål",{"_86":118,"_13":119},"30392","Lillemyr, Ole Fredrik","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_64":139,"_66":189},"alternativeAllvitOptions",[124],{"_64":125,"_66":126},"9788205528314",{"_127":128,"_129":130,"_68":131,"_70":132,"_72":133,"_74":73,"_134":135,"_136":137,"_138":139,"_75":133,"_140":141,"_76":142,"_78":143,"_144":145,"_80":125,"_81":82,"_146":147,"_83":73,"_84":148,"_86":125,"_87":149,"_89":150,"_151":152,"_91":73,"_92":153,"_94":154,"_96":155,"_98":156,"_100":157,"_158":159,"_160":161,"_102":162,"_163":164,"_104":105,"_106":165,"_166":167,"_108":168,"_110":169,"_112":170},"accessibility_features",[188],"actors",[184],[120],[181],true,"available_for_plans",[179,180],"available_text","I salg","based_on_id","9788205422674","bundle_price",909,"Boken tar opp de grunnleggende spørsmål om læringens prosesser og dimensjoner, forskjellige læringstyper og hinder for læring. Videre omtales emner som er sentrale for en helhetlig læringsforståelse, blant annet hjerneforskning, selvforståelse, motivasjon, kompetanseutvikling, intelligens, læringsstil, kjønn, alder, undervisningsformer, nettbasert læring og læring i arbeidslivet. Læring kom første gang ut på dansk i 2006 og foreligger nå i norsk utgave.","

Boken tar opp de grunnleggende spørsmål om læringens prosesser og dimensjoner, forskjellige læringstyper og hinder for læring.

Videre omtales emner som er sentrale for en helhetlig læringsforståelse, blant annet hjerneforskning, selvforståelse, motivasjon, kompetanseutvikling, intelligens, læringsstil, kjønn, alder, undervisningsformer, nettbasert læring og læring i arbeidslivet.

Læring kom første gang ut på dansk i 2006 og foreligger nå i norsk utgave.

","drm","LCP","format","EPUB",585,[116],"DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2012","145e5643-a836-4763-acd3-fbc723b0b6d4",351,"ED","Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","publication_date","2019-08-06","published_year",2019,[178],"rental_options",[173],"20","thema_edu_no",[172],[171],"Læring","Generell pedagogikk ebøker","Pedagogisk psykologi","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_174":175,"_176":177},"duration_months",6,"price",390,"Gyldendal","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_86":182,"_13":183},"25788","Illeris, Knud",{"_13":185,"_186":187},"Nordgård, Yngve","role","Oversetter","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",{"_129":190,"_68":191,"_70":192,"_72":73,"_74":73,"_75":133,"_76":142,"_78":143,"_80":139,"_81":82,"_83":73,"_84":193,"_86":139,"_87":194,"_89":90,"_91":73,"_92":153,"_94":154,"_96":97,"_98":156,"_100":157,"_158":195,"_160":196,"_102":197,"_104":105,"_106":198,"_166":199,"_108":200,"_110":169,"_112":113},[203],[120],[202],809,[116],"2012-02-14",2012,[201],"21",[172],[171],"Gyldendal akademisk",{"_86":182,"_13":183},{"_13":185,"_186":187},{"_64":205,"_66":206},"9788200037569",{"_68":207,"_70":208,"_72":73,"_74":73,"_75":73,"_76":209,"_80":205,"_81":210,"_83":73,"_84":211,"_86":205,"_87":212,"_89":90,"_91":73,"_92":213,"_94":214,"_96":97,"_98":156,"_100":157,"_102":215,"_104":105,"_106":107,"_108":216,"_110":217,"_112":218},[223],[220],"Boka gir oss veiledning i og forståelse for hvordan vi kan skape muligheter for spontan skiaktivitet for barn. med å anskaffe anlegg og utstyr.",2,479,[116],"e4098f06-8e63-4618-9bf2-892f9f415347",176,[115],[219],"Skileik : skiopplæring","Vintersport","Idrett og utendørsaktiviteter",{"_86":221,"_13":222},"19590","Flemmen, Asbjørn","Annet",{"_64":225,"_66":226},"9788241709869",{"_129":227,"_68":228,"_70":229,"_72":73,"_74":73,"_75":73,"_76":230,"_80":225,"_81":82,"_83":73,"_84":231,"_86":225,"_87":232,"_89":90,"_91":73,"_92":233,"_94":234,"_96":97,"_98":156,"_100":157,"_102":235,"_104":105,"_106":107,"_108":236,"_110":237,"_112":113},[251],[120],[239,240,241,242],"Denne boka handler om problembasert læring (PBL). I første del legger forfatterne vekt på sammenhenger og forutsetninger for veiledning innenfor PBL. Den andre delen handler om problembasert læring i praksis: Spørsmål som arbeidsmetoder, gruppedynamikk, innhold i fagplaner og studentenes refleksjon over egen læring belyses og illustreres ved hjelp av mange konkrete eksempler. Boka retter seg både mot studenter og lærere innen helse- og sosialfag, medisin og de pedagogiske utdanningene som arbeider problembasert.\\n",261,[116],"0ba0abaa-92d0-4130-96ae-15cd9f4eef46",128,[238],[114],"Problembasert læring : ideen, veilederen og gruppen","Ad Notam Gyldendal",{"_86":249,"_13":250},{"_86":247,"_13":248},{"_86":245,"_13":246},{"_86":243,"_13":244},"664623","Svedin, Lena","664622","Ringborg, Magnus","664621","Helgesson, Marianne","664620","Segerstad, Helene Hård af",{"_13":252,"_186":187},"Lundemo, Kjersti",{"_64":261,"_66":280},[255],{"_64":256,"_66":257},"9788205429024",{"_68":258,"_70":259,"_72":133,"_74":73,"_134":260,"_136":137,"_138":261,"_75":133,"_140":262,"_76":263,"_78":264,"_144":265,"_80":256,"_81":82,"_146":266,"_83":73,"_84":267,"_86":256,"_87":268,"_89":150,"_151":269,"_91":73,"_92":270,"_94":271,"_96":155,"_98":156,"_100":157,"_158":272,"_160":196,"_102":273,"_104":105,"_106":165,"_108":274,"_110":275,"_112":276},[120],[277],[179,180],"9788205361058",619,"De likeverdigeviser at ikke bare i det moderne samfunn, med barnehager og skoler, men i hele menneskehetens historie, har barn–barn-kontakten vært en viktig kilde til læring og utvikling. Foreldre og familie er barndommens faste punkt, mens andre barn er de sentrale læremesterne i forhold til språk og sosial kompetanse. Ivar Frønes ser på menneskehetens evolusjon og historie fra et sosialiseringsperspektiv, men fokus er det moderne samfunnet og barn–barn-kontaktens betydning i det sammensatte komplekse samfunnet. Sentral i kontakten barn i mellom er at de er likverdige i forhold til hverandre. Dette skaper visse særegne premisser for læring og utvikling. Dette er tredje utgave av De likeverdige, den første kom ut i 1994. Denne nye utgaven er omarbeidet med sikte på å gripe forskningsfronten et stykke ut i det nye århundre. Mye er skjedd i forståelsen av forholdet mellom barn det siste tiåret. Boka henvender seg til forskere og studenter i samfunnsfag, lærer- og førskole- og barnevernspedagogutdanning og andre profesjoner som har med barn å gjøre. Den er også spennende lesning for foreldre og andre som er interessert i barn og deres utvikling.","

De likeverdigeviser at ikke bare i det moderne samfunn, med barnehager og skoler, men i hele menneskehetens historie, har barn–barn-kontakten vært en viktig kilde til læring og utvikling. Foreldre og familie er barndommens faste punkt, mens andre barn er de sentrale læremesterne i forhold til språk og sosial kompetanse.
Ivar Frønes ser på menneskehetens evolusjon og historie fra et sosialiseringsperspektiv, men fokus er det moderne samfunnet og barn–barn-kontaktens betydning i det sammensatte komplekse samfunnet. Sentral i kontakten barn i mellom er at de er likverdige i forhold til hverandre. Dette skaper visse særegne premisser for læring og utvikling.
Dette er tredje utgave av De likeverdige, den første kom ut i 1994. Denne nye utgaven er omarbeidet med sikte på å gripe forskningsfronten et stykke ut i det nye århundre. Mye er skjedd i forståelsen av forholdet mellom barn det siste tiåret.
Boka henvender seg til forskere og studenter i samfunnsfag, lærer- og førskole- og barnevernspedagogutdanning og andre profesjoner som har med barn å gjøre. Den er også spennende lesning for foreldre og andre som er interessert i barn og deres utvikling.

","SDRM","PDF",305,[116],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2006","b02bb190-f68b-4c55-aacf-8e6cd189cdec",272,"2012-11-02",[201],[114],"De likeverdige : om sosialisering og de jevnaldrendes betydning","Sosiologi ebøker",{"_86":278,"_13":279},"20228","Frønes, Ivar",{"_68":281,"_70":282,"_72":73,"_74":73,"_75":133,"_76":283,"_78":284,"_80":261,"_81":285,"_83":73,"_84":286,"_86":261,"_87":287,"_89":90,"_151":288,"_91":73,"_92":270,"_94":271,"_96":97,"_98":156,"_100":157,"_102":289,"_104":105,"_106":198,"_108":290,"_110":275,"_112":113},[120],[291],"De likeverdige viser at ikke bare i det moderne samfunn, med barnehager og skoler, men i hele menneskehetens historie, har barn–barn-kontakten vært en viktig kilde til læring og utvikling. Foreldre og familie er barndommens faste punkt, mens andre barn er de sentrale læremesterne i forhold til språk og sosial kompetanse. Ivar Frønes ser på menneskehetens evolusjon og historie fra et sosialiseringsperspektiv, men fokus er det moderne samfunnet og barn–barn-kontaktens betydning i det sammensatte komplekse samfunnet. Sentral i kontakten barn i mellom er at de er likverdige i forhold til hverandre. Dette skaper visse særegne premisser for læring og utvikling. Dette er tredje utgave av De likeverdige, den første kom ut i 1994. Denne nye utgaven er omarbeidet med sikte på å gripe forskningsfronten et stykke ut i det nye århundre. Mye er skjedd i forståelsen av forholdet mellom barn det siste tiåret. Boka henvender seg til forskere og studenter i samfunnsfag, lærer- og førskole- og barnevernspedagogutdanning og andre profesjoner som har med barn å gjøre. Den er også spennende lesning for foreldre og andre som er interessert i barn og deres utvikling.","

De likeverdige viser at ikke bare i det moderne samfunn, med barnehager og skoler, men i hele menneskehetens historie, har barn–barn-kontakten vært en viktig kilde til læring og utvikling. Foreldre og familie er barndommens faste punkt, mens andre barn er de sentrale læremesterne i forhold til språk og sosial kompetanse.
Ivar Frønes ser på menneskehetens evolusjon og historie fra et sosialiseringsperspektiv, men fokus er det moderne samfunnet og barn–barn-kontaktens betydning i det sammensatte komplekse samfunnet. Sentral i kontakten barn i mellom er at de er likverdige i forhold til hverandre. Dette skaper visse særegne premisser for læring og utvikling.
Dette er tredje utgave av De likeverdige, den første kom ut i 1994. Denne nye utgaven er omarbeidet med sikte på å gripe forskningsfronten et stykke ut i det nye århundre. Mye er skjedd i forståelsen av forholdet mellom barn det siste tiåret.
Boka henvender seg til forskere og studenter i samfunnsfag, lærer- og førskole- og barnevernspedagogutdanning og andre profesjoner som har med barn å gjøre. Den er også spennende lesning for foreldre og andre som er interessert i barn og deres utvikling.

",3,519,[116],"3. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2012",[201],[114],{"_86":278,"_13":279},{"_64":330,"_66":331},[294],{"_64":295,"_66":296},"9788205535282",{"_127":297,"_129":298,"_68":299,"_70":300,"_72":133,"_74":73,"_134":301,"_136":137,"_138":302,"_75":73,"_76":303,"_78":304,"_144":145,"_80":295,"_81":305,"_146":147,"_83":73,"_84":306,"_86":295,"_87":307,"_89":150,"_151":308,"_91":73,"_92":309,"_94":310,"_96":155,"_98":156,"_100":157,"_158":311,"_160":312,"_102":313,"_163":314,"_104":105,"_106":165,"_166":315,"_108":316,"_110":317,"_112":170},[188],[327],[120],[321,322],[179,180],"9788205535275","Boka presenterer en didaktisk relasjonsmodell som gjør det mulig å utvikle et bevisst og reflektert forhold til utdanning, undervisning og læring. Elevenes læreforutsetninger, rammefaktorer, mål, innhold, læreprosess og vurdering er hovedbegreper i modellen. Gjennom systematisk didaktisk analyse og refleksjon over utdanningsarbeid kan lærerstudenter og lærere oppnå pedagogisk utviklingskompetanse og profesjonalitet. Den nye utgaven av undervisningsplanlegging for yrkesfaglærere fokuserer på utfordringer i fagfornyelsen og Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020. Boka henvender seg til studenter i yrkesfaglærerutdanningen og andre som arbeider med yrkesrelatert utdanning i skole og arbeidsliv.","

Boka presenterer en didaktisk relasjonsmodell som gjør det mulig å utvikle et bevisst og reflektert forhold til utdanning, undervisning og læring. Elevenes læreforutsetninger, rammefaktorer, mål, innhold, læreprosess og vurdering er hovedbegreper i modellen. Gjennom systematisk didaktisk analyse og refleksjon over utdanningsarbeid kan lærerstudenter og lærere oppnå pedagogisk utviklingskompetanse og profesjonalitet.

Den nye utgaven av undervisningsplanlegging for yrkesfaglærere fokuserer på utfordringer i fagfornyelsen og Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020. Boka henvender seg til studenter i yrkesfaglærerutdanningen og andre som arbeider med yrkesrelatert utdanning i skole og arbeidsliv.

",4,345,[116],"3. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2021","697bf386-536c-4cd9-9348-74a16b607686",224,"2022-02-04",2022,[178],[319],[172],[318],"Undervisningsplanlegging for yrkesfaglærere","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning",{"_174":175,"_176":320},229,{"_86":325,"_13":326},{"_86":323,"_13":324},"24367","Hippe, Else","24257","Hiim, Hilde",{"_13":328,"_186":329},"Keeping, David","Illustratør","9788205391635",{"_129":332,"_68":333,"_70":334,"_72":73,"_74":73,"_75":73,"_76":335,"_80":330,"_81":285,"_83":73,"_84":336,"_86":330,"_87":337,"_89":90,"_151":338,"_91":73,"_92":309,"_94":339,"_96":97,"_98":156,"_100":157,"_158":340,"_160":341,"_102":342,"_104":105,"_106":343,"_166":344,"_108":345,"_110":317,"_112":113},[348],[120],[346,347],"Boka presenterer en didaktisk relasjonsmodell som gjør det mulig å utvikle et bevisst og reflektert forhold til utdanning, undervisning og læring Lærerens viktigste oppgave er å legge til rette for læring.Hvordan kan undervisningen i yrkesfag gjennomføres slik at elevene lærer best mulig?Hvordan kan elevene få medinnflytelse i læringsarbeidet?Boka inneholder en didaktisk relasjonsmodell som gjør det mulig å utvikle et bevisst og reflektert forhold til utdanning, undervisning og læring. Elevenes læreforutsetninger, rammefaktorer, mål, innhold, læreprosess og vurdering er hovedbegreper i modellen. Gjennom systematisk didaktisk analyse og refleksjon over utdanningsarbeid kan lærerstudenter og lærere oppnå pedagogisk utviklingskompetanse og profesjonalitet.Denne nye utgaven av boka fokuserer på utfordringer i Kunnskapsløftet.\\n",545,[116],"3. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2013",214,"2009-01-05",2009,[201],"41",[172],[318],{"_86":325,"_13":326},{"_86":323,"_13":324},{"_13":328,"_186":329},{"_64":350,"_66":351},"9788215015491",{"_68":352,"_70":353,"_72":73,"_74":73,"_75":73,"_76":354,"_80":350,"_81":305,"_83":73,"_84":211,"_86":350,"_87":355,"_89":90,"_91":73,"_92":356,"_94":357,"_96":97,"_98":99,"_100":101,"_158":358,"_160":341,"_102":359,"_104":105,"_106":343,"_166":360,"_108":361,"_110":362,"_112":113},[120],[363],"De sentrale spørsmålene i boka er: Hvorfor blir livet i klasserommet som det blir? Er det læreren, myndighetene, foreldrene eller skolens \"kultur\" som bestemmer over undervisningen? Boka analyserer disse faktorene og har som mål at læreren skal utvikle en mer reflektert holdning til undervisningen. Den gir systematisk innføring i grunnleggende begreper og perspektiver knyttet til undervisning og opplæring i skolen. Har litteraturliste, forfatter- og emneregister.",[116],"8d421d0f-5192-4595-81f3-661c4b3dc34b",510,"2009-07-30",[115],[172],[318],"Lærerens verden : innføring i generell didaktikk",{"_86":364,"_13":365},"25816","Imsen, Gunn",{"_64":367,"_66":368},"9788275690454",{"_80":367},{"_64":370,"_66":371},"9788200227861",{"_68":372,"_70":373,"_72":73,"_74":73,"_75":73,"_76":374,"_80":370,"_81":285,"_83":73,"_84":375,"_86":370,"_87":376,"_89":90,"_91":73,"_92":377,"_94":378,"_96":97,"_98":156,"_100":157,"_102":379,"_104":105,"_106":107,"_108":380,"_110":381,"_112":382},[120],[383,384],"Hva er det som gjør gruppeprosesser til betydningsfulle faktorer i ditt og mitt liv? Vi blir født inn i en gruppe, vokser opp i en gruppe og arbeider mesteparten av vårt yrkesaktive liv i grupper. Vår utvikling blir følgelig preget av økende avhengighet av de menneskene vi omgås. Gruppeprosesser bygger på norske og utenlandske forskningsresultater.\\n",499,[116],"c8e7a8d9-de7e-4219-8ff5-e4a9078472a6",291,[115],[114],"Gruppeprosesser : læring og samarbeid i grupper","Samfunnsvitens. fag, diverse",{"_86":387,"_13":388},{"_86":385,"_13":386},"41290","Sletta, Olav","42280","Stensaasen, Svein",{"_64":390,"_66":391,"_392":393},"9780736071260",{"_70":394,"_72":73,"_76":395,"_80":390,"_86":390,"_396":397,"_398":397,"_399":400,"_160":341,"_102":401,"_110":402},"source","web",[405,406],"Boken inneholder praktiske, erfaringsbaserte leksjonsplaner for undervisning i adventure education, rettet mot lærere, uteledere og gruppefasilitatorer. Den dekker teori og undervisningspraksis, inkludert instruksjonsteori, læreplanutforming, historiske og filosofiske grunnlag (bl.a. John Dewey), samt sentrale teorier som optimal arousal, mestringstro (self-efficacy) og flow. Videre presenterer den modeller for lederskap, gruppeutvikling, etikk og sosial rettferdighet, prosessering/fasilitering og menneskets forhold til naturen.","image_thumbnail_url","https://covers.openlibrary.org/b/isbn/9780736071260-L.jpg?default=false","image_url","languages",[404],[403],"Teaching Adventure Education Theory: Best Practices","Human Kinetics","en",{"_86":-5,"_13":408},{"_86":-5,"_13":407},"Christian A. Bisson","Bob Stremba",{"_64":410,"_66":411},"9788291529202",{"_129":412,"_68":413,"_72":73,"_74":73,"_75":73,"_76":414,"_80":410,"_81":210,"_83":73,"_84":415,"_86":410,"_87":416,"_89":90,"_91":73,"_92":417,"_94":418,"_96":97,"_98":419,"_100":420,"_102":421,"_104":105,"_106":107,"_108":422,"_110":423,"_112":424},[427],[223],"Boken handler om det verdifulle ved barns friluftsliv og setter friluftslivets pedagogikk, historie, kultur, jus og forvaltning inn i en verdiramme. Denne andreutgaven inneholder nye offentlige dokumenter som er relevante for friluftslivet. Boka er rettet mot lærere, førskolelærere, aktivitetsledere, speiderledere, idrettsledere og friluftspedagoger. Med gjengivelse av aktuelle lover og litteraturliste.",245,[116],"93b8d630-ad54-44ff-8b4b-1cdc7660fb14",230,"Sebu Forlag","0578",[426],[425],"Barn i friluft : om verdifullt friluftsliv","Friluft","Friluftsaktiviteter","Sebu forl.",{"_13":428,"_186":429},"Bagøien, Tor Egil","Redaktør",{"_64":431,"_66":432},"9788245003086",{"_68":433,"_70":434,"_72":73,"_74":73,"_75":73,"_76":435,"_80":431,"_81":82,"_83":73,"_84":436,"_86":431,"_87":437,"_89":90,"_91":73,"_92":438,"_94":439,"_96":97,"_98":440,"_100":441,"_102":442,"_443":444,"_104":105,"_106":343,"_108":445,"_110":446,"_112":447},[447],[449,450],"Denne boken er skrevet for personer som i arbeidsliv, utdanning og fritid er opptatt av hvordan motivasjon og mestring kan forbedres. Boken gir en systematisk innføring i tankemessige prosessers betydning for menneskelige ytelser. Den dekker emneområder som målsetting, myndiggjøring, selveffektivitet, egenattribusjon, ritualers betydning og stressmestring. Forfatterne bruker psykologisk og pedagogisk fagkunnskap til å gi råd om hvordan vi i omgang med andre mennesker kan utvikle deres mentale styrke og selv dra nytte av det. Boken egner seg for personer som er jevnlig engasjert i veiledning, coaching, ferdighetsutvikling og utdanning. Det gjelder pedagoger, instruktører, ledere og ansatte som er i situasjoner der de må lære seg selv og andre å stole på egne ferdigheter og egen kompetanse. Bjørn Wormnes er veilederutdannet NPF, spesialist i klinisk psykologi og førsteamanuensis ved Institutt for klinisk psykologi, Universitetet i Bergen. Terje Manger er dr.philos. og professor i pedagogisk psykologi ved Institutt for samfunnspsykologi, Universitetet i Bergen.",409,[116],"e8199318-947e-4ae7-871b-a0e9fcfe7ec1",227,"Vigmostad & Bjørke AS","2710",[448],"replaced_by_ean","9788245016604",[447],"Motivasjon og mestring : veier til effektiv bruk av egne ressurser","Psykologi","Fagbokforlaget",{"_86":453,"_13":454},{"_86":451,"_13":452},"662428","Manger, Terje","47275","Wormnes, Bjørn",{"_64":456,"_66":457},"9788249209606",{"_129":458,"_68":459,"_72":73,"_74":73,"_75":73,"_76":460,"_80":456,"_81":82,"_83":73,"_84":461,"_86":456,"_87":462,"_89":90,"_91":73,"_92":463,"_94":464,"_96":465,"_98":99,"_100":101,"_158":466,"_160":467,"_102":468,"_104":105,"_106":107,"_108":469,"_110":470,"_112":424},[476,477],[223],"Boken tar for seg tanker og ideer som har vært sentrale for Høgfjellsskolegrunnleggeren Nils Faarlund i hans liv og virke. Den belyser spesielt hans filosofi om naturverd og menneskeverd. Med bibliografiske opplysninger, forfatterpresentasjoner og gratulanter.",440,[472,116,473,474,475],"50fb374e-dfbd-4276-bd24-b8cbf43382c1",333,"BB","2007-12-05",2007,[471],[425],"Veglederen : et festskrift til Nils Faarlund","GAN Aschehoug","Flerspråklig","Nynorsk","Engelsk","Dansk",{"_13":479,"_186":429},{"_13":478,"_186":429},"Eriksen, Jørgen W.","Sookermany, Anders McD.",{"_64":520,"_66":521},[482],{"_64":483,"_66":484},"9788202854102",{"_127":485,"_129":486,"_68":487,"_70":488,"_72":133,"_74":133,"_134":489,"_136":137,"_138":490,"_75":133,"_140":491,"_76":492,"_78":493,"_144":145,"_80":483,"_81":82,"_146":147,"_83":73,"_84":494,"_86":483,"_87":495,"_89":150,"_151":496,"_91":73,"_92":497,"_94":498,"_96":155,"_98":499,"_100":500,"_158":501,"_160":502,"_102":503,"_163":504,"_104":105,"_106":165,"_108":505,"_110":506,"_112":170},[519],[517],[120,447],[514],[510,511,512,513],"9788202846138",569,"Boken introduserer ulike perspektiver på læring som er, og har vært, fremtredende i forskningen på, og i diskusjonene om, skole og utdanning de siste hundre årene. Denne 2. utgaven er oppdatert og har fått et nytt kapittel om læring i et fenomenologisk perspektiv. Måten vi oppfatter læring på, spiller en avgjørende rolle for hvordan undervisning planlegges, gjennomføres og evalueres. De forestillingene – eller metaforene – vi har for læring, danner utgangspunkt for hvordan læreplaner blir formulert, hvordan nasjonale prøver blir organisert, hva vi anser som god pedagogikk i klasserommene og andre læringsmiljøer, og hvilke forventninger vi har til barn og unge og – i vår tid – også til voksne. De perspektivene som blir presentert i denne boken, spenner fra behaviorisme og nevrovitenskap til situerte og sosiokulturelle tradisjoner.","

Boken introduserer ulike perspektiver på læring som er, og har vært, fremtredende i forskningen på, og i diskusjonene om, skole og utdanning de siste hundre årene. Denne 2. utgaven er oppdatert og har fått et nytt kapittel om læring i et fenomenologisk perspektiv.

Måten vi oppfatter læring på, spiller en avgjørende rolle for hvordan undervisning planlegges, gjennomføres og evalueres. De forestillingene – eller metaforene – vi har for læring, danner utgangspunkt for hvordan læreplaner blir formulert, hvordan nasjonale prøver blir organisert, hva vi anser som god pedagogikk i klasserommene og andre læringsmiljøer, og hvilke forventninger vi har til barn og unge og – i vår tid – også til voksne. De perspektivene som blir presentert i denne boken, spenner fra behaviorisme og nevrovitenskap til situerte og sosiokulturelle tradisjoner.

",339,[116],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2024","ca0e4285-eeae-4705-81e0-95d90f09e8da",206,"Cappelen Damm AS","0008","2024-09-19",2024,[509],[508],[318,507],"Læring : en introduksjon til perspektiver og metaforer","Kognitiv psykologi",{"_174":175,"_176":418},"Cappelen Damm akademisk","aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_86":515,"_13":516},"672610","Säljö, Roger",{"_13":518,"_186":187},"Goveia, Ingvill Christina","WCAG v2.1","9788202510176",{"_129":522,"_68":523,"_70":524,"_72":73,"_74":73,"_75":73,"_76":525,"_78":526,"_80":520,"_81":82,"_83":73,"_84":375,"_86":520,"_87":527,"_89":90,"_91":73,"_92":497,"_94":528,"_96":97,"_98":499,"_100":500,"_158":529,"_160":530,"_102":531,"_104":105,"_106":343,"_108":532,"_110":506,"_112":113},[534],[120,447],[533],"Mennesket er en fleksibel skapning som kan lære en rekke fysiske og intellektuelle ferdigheter. En del av det vi kan, snapper vi opp i hverdagen i samvær med familien og vennekretsen og under ulike fritidsaktiviteter. Andre ting tar vi til oss via undervisning og systematisk, organisert utdanning. Jo mer sammensatt samfunnet blir, desto lengre tid bruker vi på utdanning og læring. Til tross for at læring har stor betydning for både enkeltpersoner og samfunnet, er det vanskelig å finne en entydig definisjon av hva læring er. Læring - en introduksjon til perspektiver og metaforer introduserer ulike perspektiver på læring som er og har vært fremtredende i forskningen og i drøftingen av skole og utdanning de siste hundre årene. Måten vi oppfatter læring på, spiller en avgjørende rolle for hvordan undervisning planlegges, gjennomføres og evalueres. De forestillingene – eller metaforene – vi har for læring, danner utgangspunkt for hvordan læreplaner blir formulert, hvordan nasjonale prøver blir organisert, hva vi anser som god pedagogikk i klasserommene og andre læringsmiljøer, og hvilke forventninger vi har til barn og unge og – i vår tid – også til voksne. De perspektivene som blir presentert i denne boken, spenner fra behaviorisme og nevrovitenskap til situerte og sosiokulturelle tradisjoner.","

Mennesket er en fleksibel skapning som kan lære en rekke fysiske og intellektuelle ferdigheter. En del av det vi kan, snapper vi opp i hverdagen i samvær med familien og vennekretsen og under ulike fritidsaktiviteter. Andre ting tar vi til oss via undervisning og systematisk, organisert utdanning. Jo mer sammensatt samfunnet blir, desto lengre tid bruker vi på utdanning og læring. Til tross for at læring har stor betydning for både enkeltpersoner og samfunnet, er det vanskelig å finne en entydig definisjon av hva læring er.

Læring - en introduksjon til perspektiver og metaforer introduserer ulike perspektiver på læring som er og har vært fremtredende i forskningen og i drøftingen av skole og utdanning de siste hundre årene. Måten vi oppfatter læring på, spiller en avgjørende rolle for hvordan undervisning planlegges, gjennomføres og evalueres. De forestillingene – eller metaforene – vi har for læring, danner utgangspunkt for hvordan læreplaner blir formulert, hvordan nasjonale prøver blir organisert, hva vi anser som god pedagogikk i klasserommene og andre læringsmiljøer, og hvilke forventninger vi har til barn og unge og – i vår tid – også til voksne. De perspektivene som blir presentert i denne boken, spenner fra behaviorisme og nevrovitenskap til situerte og sosiokulturelle tradisjoner.

",[116],193,"2016-06-08",2016,[509],[318,507],{"_86":515,"_13":516},{"_13":518,"_186":187},{"_64":536,"_66":537,"_392":393},"9788771457162",{"_70":538,"_72":73,"_76":539,"_80":536,"_86":536,"_399":540,"_160":541,"_102":542,"_110":543},[546],"Boken retter seg mot veiledere og studenter innen friluftsliv og tar for seg pedagogiske problemstillinger knyttet til friluftslivsarbeid. Den behandler både praktiske didaktiske metoder og teoretiske perspektiver, med fokus på hvordan naturopplevelser kan kombineres med refleksjon og læring. Forfatteren presenterer erfaring- og refleksjonsbaserte tilnærminger som skal styrke veiledning og undervisning i friluftsliv.",[545],2014,[544],"Perspektiv på friluftslivets pædagogik","Bod - Books on Demand","da",{"_86":-5,"_13":547},"Björn Tordsson",{"_64":549,"_66":550,"_392":393},"9788763507578",{"_70":551,"_72":73,"_76":552,"_80":549,"_86":549,"_399":553,"_160":554,"_102":555,"_110":556},[558,559],"Denne grunnboken gir både lærere og studenter et allsidig innblikk i idrettsdidaktikkens teoretiske grunnlag og praktiske anvendelse. Den belyser sentrale begreper og metoder for planlegging og gjennomføring av kroppsøvingsundervisning, og presenterer perspektiver fra læreplanteori til refleksjoner om moderne idrettskultur.",[545],2008,[557],"Idrætsundervisning - en grundbog i idrætsdidaktik","Institut for Idræt Museum Tusculanum",{"_86":-5,"_13":561},{"_86":-5,"_13":560},"Birger Peitersen","Helle Rønholt",{"_64":571,"_66":588},[564],{"_64":565,"_66":566},"9788205570733",{"_127":567,"_68":568,"_70":569,"_72":133,"_74":73,"_134":570,"_136":137,"_138":571,"_75":73,"_76":572,"_78":573,"_144":145,"_80":565,"_81":82,"_146":147,"_83":73,"_84":574,"_86":565,"_87":575,"_89":150,"_151":576,"_91":73,"_92":577,"_94":578,"_96":155,"_98":156,"_100":157,"_158":579,"_160":312,"_102":580,"_163":581,"_104":105,"_106":198,"_108":582,"_110":583,"_112":170},[188],[120],[585],[179,180],"9788241707735","Forfatteren har lang erfaring på området, både fra faglig og politisk sammenheng. Hun øser ut sine livserfaringer for leseren og belegger fremstillingen med relevant teori. Til hvert kapittel er det utformet spørsmål, øvelser, rollespill og en aktuell litteraturliste hvor en kan lese mer om akkurat dette tema. Boken passer for alle studenter som skal lære om gruppearbeid eller arbeide i grupper.","

Forfatteren har lang erfaring på området, både fra faglig og politisk sammenheng. Hun øser ut sine livserfaringer for leseren og belegger fremstillingen med relevant teori. Til hvert kapittel er det utformet spørsmål, øvelser, rollespill og en aktuell litteraturliste hvor en kan lese mer om akkurat dette tema. Boken passer for alle studenter som skal lære om gruppearbeid eller arbeide i grupper.

",295,[116],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 1997","0ed620e8-2738-48c7-a4c2-13a7a19fa4ec",188,"2022-06-07",[201],[584],[318],"Gruppen som redskap for læring",{"_174":175,"_176":378},{"_86":586,"_13":587},"34705","Nordland, Eva",{"_68":589,"_70":590,"_72":73,"_74":73,"_75":73,"_76":572,"_78":573,"_80":571,"_81":82,"_83":73,"_84":436,"_86":571,"_87":591,"_89":90,"_151":592,"_91":73,"_92":577,"_94":578,"_96":97,"_98":156,"_100":157,"_102":593,"_104":105,"_106":107,"_108":594,"_110":583,"_112":113},[120],[595],[116],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2022",[238],[318],{"_86":586,"_13":587},{"_64":604,"_66":627},[598],{"_64":599,"_66":600},"9788215051529",{"_68":601,"_70":602,"_72":133,"_74":73,"_134":603,"_136":137,"_138":604,"_75":133,"_140":605,"_76":606,"_78":607,"_144":145,"_80":599,"_81":82,"_146":266,"_83":73,"_84":608,"_86":599,"_87":609,"_89":150,"_151":610,"_91":73,"_92":611,"_94":612,"_96":155,"_98":99,"_100":101,"_158":613,"_160":614,"_102":615,"_163":616,"_104":105,"_106":165,"_166":617,"_108":618,"_110":619,"_112":620},[120],[626],[510,511,624,625],"9788215018133",549,"Fokus i denne tredje utgaven er fortsatt lek, opplevelse og læring, med vekt på selvstendighet og medvirkning, og fellesskap og tilhørighet. Bokas siste del tar opp praktisk-metodiske utfordringer. I forhold til 2. utgave av boka er mange kapitler gjennomarbeidet, bearbeidet og ajourført, mens noen er nyskrevet og andre fjernet. Siste hoveddel om praktisk-metodiske utfordringer er sterkt revidert og noe utvidet. Boka har forankring i ulike tilnærminger til teori og forskning. Perspektivet barns beste (FNs barnekonvensjon) er tydeliggjort og relatert til nyere syn på barn og barndom, og til perspektivene medvirkning og sosial og kulturell tilhørighet. Et helhetlig perspektiv på omsorg og lek, og læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling er sterkt understreket i de nye formålene for barnehage og skole. Dette er sterkere innarbeidet i denne utgaven. Boka er ajourført i forhold til gjeldende rammeplan og læreplan, og relevante lovverk, og i forhold til nyere internasjonal forskning og litteratur. Det er viktig å se barnehage og skole i sammenheng, med barnehagen som første ledd i utdanningsløpet. Vekten på barnehage/skole som læringsarena og barns medvirkning bør ikke ses som motsetning til vekt på kvalitet i omsorg for barn, med muligheter til å utvikle trygghet, følelse av tilhørighet og inkludering. Boka er skrev et for studenter og lærere i førskole og grunnskole. Den er også egnet for studenter i videreutdanning og på masternivå og for andre som arbeider med barn.","Fokus i denne tredje utgaven er fortsatt lek, opplevelse og læring, med vekt på selvstendighet og medvirkning, og fellesskap og tilhørighet. Bokas siste del tar opp praktisk-metodiske utfordringer.
I forhold til 2. utgave av boka er mange kapitler gjennomarbeidet, bearbeidet og ajourført, mens noen er nyskrevet og andre fjernet. Siste hoveddel om praktisk-metodiske utfordringer er sterkt revidert og noe utvidet.

Boka har forankring i ulike tilnærminger til teori og forskning. Perspektivet barns beste (FNs barnekonvensjon) er tydeliggjort og relatert til nyere syn på barn og barndom, og til perspektivene medvirkning og sosial og kulturell tilhørighet.

Et helhetlig perspektiv på omsorg og lek, og læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling er sterkt understreket i de nye formålene for barnehage og skole. Dette er sterkere innarbeidet i denne utgaven. Boka er ajourført i forhold til gjeldende rammeplan og læreplan, og relevante lovverk, og i forhold til nyere internasjonal forskning og litteratur.

Det er viktig å se barnehage og skole i sammenheng, med barnehagen som første ledd i utdanningsløpet. Vekten på barnehage/skole som læringsarena og barns medvirkning bør ikke ses som motsetning til vekt på kvalitet i omsorg for barn, med muligheter til å utvikle trygghet, følelse av tilhørighet og inkludering.

Boka er skrev et for studenter og lærere i førskole og grunnskole. Den er også egnet for studenter i videreutdanning og på masternivå og for andre som arbeider med barn.",359,[116],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2011","90b3fe3d-89a8-45de-b9c9-7712c5a183f1",277,"2020-12-07",2020,[115],[622],[172],[621],"Lek - opplevelse - læring : i barnehage og skole","Barnehagepedagogikk ebøker","Barnehagepedagogikk",{"_174":175,"_176":623},223,"forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_86":118,"_13":119},{"_68":628,"_70":629,"_72":73,"_74":73,"_75":133,"_76":606,"_78":607,"_80":604,"_81":285,"_83":73,"_84":630,"_86":604,"_87":631,"_89":90,"_151":632,"_91":73,"_92":611,"_94":612,"_96":97,"_98":99,"_100":101,"_158":633,"_160":634,"_102":635,"_104":105,"_106":198,"_166":636,"_108":637,"_110":619,"_112":621},[120],[638],449,[116],"3. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2020","2011-09-07",2011,[115],[172],[621],{"_86":118,"_13":119},{"_64":670,"_66":671},[641],{"_64":642,"_66":643},"9788202731373",{"_127":644,"_68":645,"_70":646,"_72":133,"_74":133,"_134":647,"_136":137,"_138":648,"_75":133,"_140":649,"_76":650,"_78":651,"_144":145,"_80":642,"_81":210,"_146":147,"_83":73,"_84":652,"_86":642,"_87":653,"_89":150,"_151":654,"_91":73,"_92":655,"_94":656,"_96":155,"_98":499,"_100":500,"_158":657,"_160":658,"_102":659,"_163":660,"_104":105,"_106":198,"_108":661,"_110":662,"_112":170},[519],[120],[664,665],[510,511,512,513],"9788202697976",679,"Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring. Målgruppen for boka er derfor primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving. E-utgaven tilsvarer 4. trykte utgave.","

Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring.

Målgruppen for boka er derfor primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving.
E-utgaven tilsvarer 4. trykte utgave.

",379,[116],"2. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2021","3ce31919-828e-4507-a365-33559cc504d1",218,"2021-07-16",2021,[509],[663],[318],"Innføring i kroppsøvingsdidaktikk",{"_174":175,"_176":310},{"_86":668,"_13":669},{"_86":666,"_13":667},"672261","Engebretsen, Berit","672260","Brattenborg, Steinar","9788202419318",{"_68":672,"_70":673,"_72":73,"_74":73,"_75":73,"_76":674,"_78":675,"_80":670,"_81":285,"_83":73,"_84":375,"_86":670,"_87":676,"_89":90,"_91":73,"_92":655,"_94":677,"_96":97,"_98":499,"_100":500,"_158":678,"_160":679,"_102":680,"_104":105,"_106":343,"_108":681,"_110":662,"_112":113},[120],[682,683],"Innføring i kroppsøvingsdidaktikk, 3.utgave tar utgangspunkt i fagdidaktiske problemstillinger i kroppsøvingsfaget i grunnskolen. Målgruppa for boka er studenter på idrett og/eller kroppsøvingsstudier ved høgskole eller universitet samt lærere som underviser i kroppsøving i grunnskolen. Hensikten er å gi leserne en plattform å arbeide ut ifra når de skal planlegge, gjennomføre og vurdere kroppsøvingsundervisningen. Vi ser på fagets egenart og gjeldende læreplan i faget. Sentrale begreper er planlegging, mål, innhold, prinsipper, metoder, vurdering og tilpasset opplæring. Det settes også fokus på jenter og gutters ulikheter med tanke på interesser og erfaringer med idrett og kroppsøving. Boka er inndelt i følgende 9 kapitler: 1. Kroppsøvingshistorie 2. Læreplanverket for Kunnskapsløftet av 2006 3. Kroppsøvingslærerrollen 4. Planlegging av kroppsøvingsundervisning 5. Undervisningsprinsipper 6. Undervisningsmetoder 7. Tilpasset opplæring Kroppsøvingsundervisning og kjønn 8. Kroppsøvingsundervisning og kjønn 9. Elevvurdering i kroppsøving i grunnskolen","

Innføring i kroppsøvingsdidaktikk, 3.utgave tar utgangspunkt i fagdidaktiske problemstillinger i kroppsøvingsfaget i grunnskolen. Målgruppa for boka er studenter på idrett og/eller kroppsøvingsstudier ved høgskole eller universitet samt lærere som underviser i kroppsøving i grunnskolen. Hensikten er å gi leserne en plattform å arbeide ut ifra når de skal planlegge, gjennomføre og vurdere kroppsøvingsundervisningen. Vi ser på fagets egenart og gjeldende læreplan i faget. Sentrale begreper er planlegging, mål, innhold, prinsipper, metoder, vurdering og tilpasset opplæring. Det settes også fokus på jenter og gutters ulikheter med tanke på interesser og erfaringer med idrett og kroppsøving.

Boka er inndelt i følgende 9 kapitler:

1. Kroppsøvingshistorie

2. Læreplanverket for Kunnskapsløftet av 2006

3. Kroppsøvingslærerrollen

4. Planlegging av kroppsøvingsundervisning

5. Undervisningsprinsipper

6. Undervisningsmetoder

7. Tilpasset opplæring Kroppsøvingsundervisning og kjønn

8. Kroppsøvingsundervisning og kjønn

9. Elevvurdering i kroppsøving i grunnskolen

",[116],221,"2013-07-18",2013,[509],[318],{"_86":668,"_13":669},{"_86":666,"_13":667},{"_64":685,"_66":686},"9788215040561",{"_68":687,"_70":688,"_72":73,"_74":73,"_75":133,"_76":689,"_78":690,"_80":685,"_81":175,"_83":73,"_84":691,"_86":685,"_87":692,"_89":90,"_151":693,"_91":73,"_92":694,"_94":336,"_96":97,"_98":99,"_100":101,"_158":695,"_160":614,"_102":696,"_104":105,"_106":198,"_166":697,"_108":698,"_110":699,"_112":113},[120],[700],"«Elevens verden» er en klassiker for lærerstudenter og andre studenter som skal arbeide med barn og unge. Boka gir en oversiktlig innføring i emnene læring, motivasjon og sosialisering, og dekker sentrale områder i faget pedagogikk og elevkunnskap for lærerutdanningene, for både lavere og høyere trinn. Boka har en profesjonsorientert vinkling der idealet er den myndige læreren som kan fatte selvstendige valg i samarbeid med kolleger innenfor rammene av lover og gjeldende læreplaner. Sjette utgave er generelt oppdatert med aktuelt stoff der dybdelæring, tilpasset opplæring, læringsutbytte, testing, klasseledelse, læringsstrategier og psykisk helse er satt inn i sine teoretiske sammenhenger. Boka har 15 kapitler, alle med forslag til utdypende lesning og spørsmål til diskusjon og refleksjon.","«Elevens verden» er en klassiker for lærerstudenter og andre studenter som skal arbeide med barn og unge.

Boka gir en oversiktlig innføring i emnene læring, motivasjon og sosialisering, og dekker sentrale områder i faget pedagogikk og elevkunnskap for lærerutdanningene, for både lavere og høyere trinn. Boka har en profesjonsorientert vinkling der idealet er den myndige læreren som kan fatte selvstendige valg i samarbeid med kolleger innenfor rammene av lover og gjeldende læreplaner.

Sjette utgave er generelt oppdatert med aktuelt stoff der dybdelæring, tilpasset opplæring, læringsutbytte, testing, klasseledelse, læringsstrategier og psykisk helse er satt inn i sine teoretiske sammenhenger. Boka har 15 kapitler, alle med forslag til utdypende lesning og spørsmål til diskusjon og refleksjon.",699,[116],"1. utgave Oslo : Aschehoug : Tanum-Norli, 1984","d9568a10-2c5c-4ef7-803d-40c6cb512dec","2020-03-17",[115],[172],[171],"Elevens verden : innføring i pedagogisk psykologi",{"_86":364,"_13":365},{"_64":702,"_66":703},"9788202286293",{"_68":704,"_70":705,"_72":73,"_74":73,"_75":133,"_76":706,"_78":707,"_80":702,"_81":82,"_83":73,"_84":691,"_86":702,"_87":708,"_89":90,"_91":73,"_92":709,"_94":710,"_96":97,"_98":499,"_100":500,"_158":711,"_160":712,"_102":713,"_104":105,"_106":198,"_108":714,"_110":715,"_112":113},[120],[717],"I denne boka viser Arne N. Jordet hvordan skolens fysiske og sosiale omgivelser kan brukes som ressurs i opplæringen. Med bakgrunn i kunnskapsteori, dannelsesteori, læringsteori og læreplanteori argumenterer han for betydningen av å skape et utvidet læringsrom i opplæringen ved å etablere et samspill mellom læringsaktiviteter i og utenfor klasserommet. Bare da vil det være mulig å få den variasjon i opplæringen som læreplanen forutsetter, og som omtales som et kjennetegn ved tilpasset opplæring. Med bakgrunn i eksempler fra norsk skole og forskning på området viser han hvordan elever og lærere i dette utvidete læringsrommet får de rammebetingelsene de trenger for å kunne arbeide med alle skolens fag på en mer autentisk og meningsfull måte. Forfatterens hovedbudskap er at det ikke vil være mulig å realisere fellesskolens dannelsesambisjoner, slik disse er formulert i Opplæringslovens formålsparagraf og i skolens læreplan, uten å ta i bruk skolens omgivelser som ressurs i opplæringen. Boka henvender seg til studenter, pedagoger og forskere i lærerutdanningene ved høgskoler og universiteter og til lærere, skoleledere og skolepolitikere.","

I denne boka viser Arne N. Jordet hvordan skolens fysiske og sosiale omgivelser kan brukes som ressurs i opplæringen. Med bakgrunn i kunnskapsteori, dannelsesteori, læringsteori og læreplanteori argumenterer han for betydningen av å skape et utvidet læringsrom i opplæringen ved å etablere et samspill mellom læringsaktiviteter i og utenfor klasserommet. Bare da vil det være mulig å få den variasjon i opplæringen som læreplanen forutsetter, og som omtales som et kjennetegn ved tilpasset opplæring. Med bakgrunn i eksempler fra norsk skole og forskning på området viser han hvordan elever og lærere i dette utvidete læringsrommet får de rammebetingelsene de trenger for å kunne arbeide med alle skolens fag på en mer autentisk og meningsfull måte.

Forfatterens hovedbudskap er at det ikke vil være mulig å realisere fellesskolens dannelsesambisjoner, slik disse er formulert i Opplæringslovens formålsparagraf og i skolens læreplan, uten å ta i bruk skolens omgivelser som ressurs i opplæringen.

Boka henvender seg til studenter, pedagoger og forskere i lærerutdanningene ved høgskoler og universiteter og til lærere, skoleledere og skolepolitikere.

",[116],"bb02d55b-1438-4c53-ab22-631e3ac2cd24",395,"2010-08-20",2010,[509],[716],"Klasserommet utenfor : tilpasset opplæring i et utvidet læringsrom","Pensumplanlegging og -utvikling",{"_86":718,"_13":719},"48270","Jordet, Arne N.",{"_64":721,"_66":722,"_392":393},"9780736062879",{"_70":723,"_72":73,"_76":724,"_80":721,"_86":721,"_396":725,"_398":725,"_399":726,"_160":554,"_102":727,"_110":728},[729,730],"Boken introduserer teori og aktuell forskning om gruppeatferd med fokus på rekreasjon og fritidsaktiviteter. Den forklarer konseptet «bevisste grupper», anvender erfaringsbasert læring og gir praktiske verktøy for ledelse, beslutningstaking, kommunikasjon og konfliktløsning i gruppesammenheng. Kapitlene dekker også temaer som makt, kjønn, mangfold og folkemengders dynamikk, og inneholder casestudier, øvelser og \"toolbox\"-tips for studenter og praktikere.","https://covers.openlibrary.org/b/isbn/9780736062879-L.jpg?default=false",[404],[403],"Group Dynamics in Recreation and Leisure: Creating Conscious Groups Through an Experiential Approach",{"_86":-5,"_13":732},{"_86":-5,"_13":731},"Brent Cuthbertson","Timothy S. O'Connell",{"_64":734,"_66":735},"9788205285019",{"_68":736,"_70":737,"_72":73,"_74":73,"_75":73,"_76":738,"_78":739,"_80":734,"_81":82,"_83":73,"_84":740,"_86":734,"_87":741,"_89":90,"_91":73,"_92":742,"_94":743,"_96":97,"_98":156,"_100":157,"_102":744,"_104":105,"_745":746,"_106":107,"_108":747,"_110":748,"_112":113},[120],[753,754],"Boka tar utgangspunkt i hvordan barn og unges evne til erkjennelse, opplevelse, innlevelse, utfoldelse og deltagelse kan utvides gjennom friluftsliv, i aktivitet og samvær med andre og ved bruk av uteskole. En fysisk aktiv tverrfaglig uteskole gir gode muligheter for helhetlig læring. Siste kapittel omhandler førstehjelp.","

Boka tar utgangspunkt i hvordan barn og unges evne til erkjennelse, opplevelse, innlevelse, utfoldelse og deltagelse kan utvides gjennom friluftsliv, i aktivitet og samvær med andre og ved bruk av uteskole. En fysisk aktiv tverrfaglig uteskole gir gode muligheter for helhetlig læring. Siste kapittel omhandler førstehjelp.

",745,[116],"5637171e-0c99-4d30-a370-22472d336bcf",324,[752],"series",[749],[318],"Barn i naturen : utfordringer - opplevelse - læring",{"_86":750,"_13":751},"150032852","Kroppsøving i skolen","Gyldendal undervisning",{"_86":757,"_13":758},{"_86":755,"_13":756},"670248","Hollekim, Ingjerd","670249","Vingdal, Inger Marie",{"_64":797,"_66":798},[761],{"_64":762,"_66":763},"9788202686178",{"_129":764,"_68":765,"_70":766,"_72":133,"_74":133,"_134":767,"_136":137,"_138":768,"_75":133,"_140":769,"_76":770,"_78":771,"_144":145,"_80":762,"_81":82,"_146":266,"_83":73,"_84":772,"_86":762,"_87":773,"_89":150,"_151":774,"_91":73,"_92":775,"_94":776,"_96":155,"_98":499,"_100":500,"_158":777,"_160":614,"_102":778,"_163":779,"_104":105,"_106":198,"_108":780,"_110":781,"_112":782},[791,792,793],[447],[785,786],[510,511,512,513],"9788202675264",799,"Gruppedynamikk og ledelse i idrett gir en innføring i gruppepsykologi for studenter i idrettsfag på universitets- og høgskolenivå. Boken er også aktuell for trenere, idrettsledere og utøvere som ønsker å få en mer teoretisk forståelse av hvordan idrettsgruppen fungerer. Forfatteren gir en grundig innføring i sentrale teorier, fenomener og prosesser innen gruppedynamikk og ledelse i idrettsgrupper. De ulike teoriene og forskningsresultatene som blir presentert, gir leseren et bedre grunnlag for å forstå hva som påvirker en idrettsgruppe, hva som skjer i gruppen og hvordan vi kan skape inkluderende, effektive og godt presterende grupper. Boken er en revidert og omarbeidet versjon av Gruppedynamikk i idrett. Kapitlene er oppdaterte og inkluderer nå også tema som felles mentale modeller, kommunikasjon i grupper, individuell motivasjon i grupper og nyere perspektiver på ledelse. I tillegg er det 10 nye kapitler som blant annet omhandler sosial identitetsteori, subgrupper, humorklima i grupper, gruppekonflikt, teambygging og teamkultur.","

Gruppedynamikk og ledelse i idrett gir en innføring i gruppepsykologi for studenter i idrettsfag på universitets- og høgskolenivå. Boken er også aktuell for trenere, idrettsledere og utøvere som ønsker å få en mer teoretisk forståelse av hvordan idrettsgruppen fungerer.

Forfatteren gir en grundig innføring i sentrale teorier, fenomener og prosesser innen gruppedynamikk og ledelse i idrettsgrupper. De ulike teoriene og forskningsresultatene som blir presentert, gir leseren et bedre grunnlag for å forstå hva som påvirker en idrettsgruppe, hva som skjer i gruppen og hvordan vi kan skape inkluderende, effektive og godt presterende grupper.

Boken er en revidert og omarbeidet versjon av Gruppedynamikk i idrett. Kapitlene er oppdaterte og inkluderer nå også tema som felles mentale modeller, kommunikasjon i grupper, individuell motivasjon i grupper og nyere perspektiver på ledelse. I tillegg er det 10 nye kapitler som blant annet omhandler sosial identitetsteori, subgrupper, humorklima i grupper, gruppekonflikt, teambygging og teamkultur.

",459,[116],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2020","63523a94-e96e-4d31-997d-045b99ef56b2",374,"2020-08-13",[509],[783],[447],"Gruppedynamikk og ledelse i idrett","Psykologi ebøker",{"_174":175,"_176":784},293,{"_86":789,"_13":790},{"_86":787,"_13":788},"665897","Lidbom, Per Arne","665896","Høigaard, Rune",{"_13":796,"_186":329},{"_13":795,"_186":329},{"_13":794,"_186":329},"Søbstad, Roy","Unsgård, John","Haugeland, Ronny","9788276345926",{"_129":799,"_68":800,"_70":801,"_72":73,"_74":73,"_75":73,"_76":802,"_78":803,"_80":797,"_81":82,"_83":73,"_84":804,"_86":797,"_87":805,"_89":90,"_91":73,"_92":775,"_94":806,"_96":97,"_98":499,"_100":500,"_158":807,"_160":554,"_102":808,"_104":105,"_106":343,"_108":809,"_110":810,"_112":447},[814],[447],[812,813],"Denne boken er en utvidelse og oppdatering av boken Gruppepsykologi i idrett. Boken gir en innføring i hva grupper er, og hvordan de utvikles, og den tar opp sentrale gruppedynamiske fenomener og prosesser som er avgjørende for å skape gode og effektive grupper. De ulike teoriene og forskningsresultatene som blir presentert, gir leseren et bedre grunnlag for å forstå hva som skjer i en idrettsgruppe. En økt forståelse av idrettsgruppens dynamikk kan bidra til at den enkelte og gruppen som helhet vil fungere og prestere bedre. Gruppedynamikk i idrett er skrevet primært for trenere, utøvere og de som studerer idrett på høgskole- og universitetsnivå, men også andre som er opptatt av eller ønsker å lære mer om grupper, vil ha nytte av boken.","

Denne boken er en utvidelse og oppdatering av boken Gruppepsykologi i idrett. Boken gir en innføring i hva grupper er, og hvordan de utvikles, og den tar opp sentrale gruppedynamiske fenomener og prosesser som er avgjørende for å skape gode og effektive grupper. De ulike teoriene og forskningsresultatene som blir presentert, gir leseren et bedre grunnlag for å forstå hva som skjer i en idrettsgruppe. En økt forståelse av idrettsgruppens dynamikk kan bidra til at den enkelte og gruppen som helhet vil fungere og prestere bedre.

Gruppedynamikk i idrett er skrevet primært for trenere, utøvere og de som studerer idrett på høgskole- og universitetsnivå, men også andre som er opptatt av eller ønsker å lære mer om grupper, vil ha nytte av boken.

",589,[116],250,"2008-09-05",[811],[447],"Gruppedynamikk i idrett","Høyskoleforlaget",{"_86":789,"_13":790},{"_86":787,"_13":788},{"_13":796,"_186":329},{"_64":816,"_66":817,"_392":393},"9781492547860",{"_70":818,"_72":73,"_76":819,"_80":816,"_86":816,"_399":820,"_160":821,"_102":822,"_110":823},[824,825],"Denne boken beskriver både kunsten og vitenskapen bak utendørs lederskap og adventure-programmering, og presenterer kjernekompetanser for praktikere. Forfatterne gjennomgår evidensbaserte modeller, etikk, sikkerhet, fasiliteringsteknikker og temaer som teknologi, sosial rettferdighet, kulturell tilpasning og bærekraft. Tredje utgave inkluderer et digitalt felt-håndbok og en lærerveiledning med aktiviteter og vurderingsforslag.",[404],2018,[403],"Effective Leadership in Adventure Programming 3rd Edition With Field Handbook",{"_86":-5,"_13":827},{"_86":-5,"_13":826},"Michael Gass","Simon Priest",{"_11":829,"_13":830,"_19":831},"usn-bachelor-i-friluftslivsveiledning","Bachelor i friluftslivsveiledning",[832],{"_11":833,"_834":835,"_13":836},"usn","shortName","USN","Universitetet i Sørøst-Norge",{"_11":833,"_834":835,"_13":836},"currentUser",{"_851":73,"_852":853,"_854":855,"_856":73,"_857":73,"_858":73,"_859":73,"_860":73,"_861":-5,"_862":863,"_864":865},"ENV",{"_843":844,"_845":846,"_847":848,"_849":850},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_86":866,"_867":866,"_868":866,"_869":870,"_871":872,"_873":-7,"_874":875,"_876":877,"_878":879,"_880":881,"_882":883,"_884":885,"_886":887,"_888":-7,"_889":-7,"_890":-7,"_891":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_892":73,"_893":73,"_894":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]