[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_701":702,"_703":704,"_705":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","usn-1460-pedagogikk-veiledning-og-ledelse-2026-host","name","Pedagogikk, veiledning og ledelse","code","1460","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[700],"programmes",[691],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_56":678},{"_56":656},{"_56":642},{"_56":589,"_139":590},{"_56":557},{"_56":544},{"_56":525},{"_56":491},{"_56":442,"_139":443},{"_56":419},{"_56":405},{"_56":351,"_139":352},{"_56":336},{"_56":289,"_139":290},{"_56":267},{"_56":208,"_139":209},{"_56":138,"_139":140},{"_56":84},{"_56":57},"original",{"_58":59,"_60":61,"_62":63},"isbn","9788771457162","metadata",{"_64":65,"_66":67,"_68":69,"_70":59,"_71":59,"_72":73,"_74":75,"_76":77,"_78":79},"source","web","authors",[82],"available",false,"description","Boken retter seg mot veiledere og studenter innen friluftsliv og tar for seg pedagogiske problemstillinger knyttet til friluftslivsarbeid. Den behandler både praktiske didaktiske metoder og teoretiske perspektiver, med fokus på hvordan naturopplevelser kan kombineres med refleksjon og læring. Forfatteren presenterer erfaring- og refleksjonsbaserte tilnærminger som skal styrke veiledning og undervisning i friluftsliv.","ean","id","languages",[81],"published_year",2014,"publishers",[80],"title","Perspektiv på friluftslivets pædagogik","Bod - Books on Demand","da",{"_71":-5,"_13":83},"Björn Tordsson",{"_58":85,"_60":86},"9788245032864",{"_87":88,"_89":90,"_66":67,"_91":67,"_92":67,"_68":93,"_70":85,"_94":95,"_96":67,"_97":98,"_71":85,"_99":100,"_101":102,"_103":67,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":115,"_74":116,"_76":117,"_118":119,"_120":121,"_122":123,"_124":125,"_78":126,"_127":128},"actors",[134],"allvit_subjects",[128],"available_for_ai","bundle_available","For å bli ekspert innenfor et område, enten det handler om praktiske ferdigheter, idrett, kunst eller kunnskap, er øving av stor betydning. Man trenger store mengder med øving og erfaring, men det i seg selv er ikke tilstrekkelig for å bli ekspert på et felt.\\n\\nDette er et tema det finnes lite faglitteratur om. Denne boka tar for seg viktige faktorer for utvikling av ekspertkompetanse. Den omhandler læring, motivasjon, sosiale faktorer, utvikling, talent, motorikk og improvisasjon. Forfatterne drar veksler på psykologisk, pedagogisk og biologisk forskning. Boka inneholder også tekster skrevet av ekspertutøvere på ulike områder, hvor de beskriver hva som har vært viktige faktorer i deres utvikling.\\n\\nBoka retter seg mot bachelor- og masterstudenter innen pedagogikk, psykologi, idrett og lærerutdanning, men også andre fag der ferdighetsutvikling er sentralt.","edition",1,"free_book","gross_sales_price",419,"languages_no",[133],"medium","PHYSICAL","open_access","original_work_id","5c0ccb67-c818-412a-9a7d-1d0c1ae2fbf6","pages",162,"product_form","BC","product_owner","Vigmostad & Bjørke AS","product_owner_id","2710","publication_date","2020-01-14",2020,[132],"score","1.0","supply_status_code","21","thema_edu_no",[131],"thema_subject_no",[129,130],"Ekspertise : utvikling av kunnskap og ferdigheter","varegruppe","Psykologi","Kognitiv psykologi","Barne- og utviklingspsykologi","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","Fagbokforlaget","Bokmål",{"_13":135,"_136":137},"Sigmundsson, Hermundur","role","Redaktør",{"_58":152,"_60":192},"alternativeAllvitOptions",[141],{"_58":142,"_60":143},"9788245028256",{"_89":144,"_64":145,"_66":146,"_91":67,"_147":148,"_149":150,"_151":152,"_92":67,"_68":153,"_154":155,"_70":142,"_94":95,"_156":157,"_96":67,"_97":158,"_71":142,"_99":159,"_101":160,"_161":162,"_103":67,"_104":163,"_106":164,"_108":165,"_110":111,"_112":113,"_114":166,"_74":167,"_76":168,"_118":119,"_120":169,"_124":170,"_78":171,"_127":172},[191],[176,177,178,179,180],true,"available_for_plans",[175],"available_text","I salg","based_on_id","9788245017557","Ute! Friluftsliv - pedagogiske, historiske og sosiologiske perspektiver bidrar til forskningsbasert kunnskap om friluftsliv. Antologien åpner for perspektiver på sammenhengen mellom friluftsliv og dannelse, i lys av filosofi, lek og læring. Den plasserer friluftslivet i en undervisningskontekst innenfor veiledningstradisjonen, i kroppsøvingsfaget og i det naturbaserte reiselivet. Boka undersøker flere friluftslivsfaglige temaer relatert til aktivitetsdeltakelse, sikkerhet, opplevelse og motivasjon.","drm","LCP","format","PDF",499,[133],"DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2016","bf8ac29d-cb7d-4dca-9fa2-ca1778fd313b",298,"ED","2019-06-30",2019,[132],"20",[173,174],"Ute! : friluftsliv - pedagogiske, historiske og sosiologiske perspektiver","Generell pedagogikk ebøker","Pedagogikk","Friluftsaktiviteter","forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_71":189,"_13":190},{"_71":187,"_13":188},{"_71":185,"_13":186},{"_71":183,"_13":184},{"_71":181,"_13":182},"719928","Østrem, Ketil","719927","Magnussen, Leif Inge","712548","Lundhaug, Torbjørn","670509","Fasting, Merete Lund","701914","Horgen, André","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_89":193,"_64":194,"_66":67,"_91":67,"_92":67,"_68":153,"_70":152,"_94":95,"_96":67,"_97":195,"_71":152,"_99":196,"_101":102,"_103":67,"_104":163,"_106":164,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":197,"_74":198,"_76":199,"_118":119,"_120":121,"_124":200,"_78":201,"_127":202},[191],[203,204,205,206,207],559,[133],"2016-02-16",2016,[132],[173,174],"Ute! : friluftsliv : pedagogiske, historiske og sosiologiske perspektiver","Generell pedagogikk",{"_71":189,"_13":190},{"_71":187,"_13":188},{"_71":185,"_13":186},{"_71":183,"_13":184},{"_71":181,"_13":182},{"_58":218,"_60":253},[210],{"_58":211,"_60":212},"9788205570306",{"_213":214,"_87":215,"_89":216,"_66":146,"_91":67,"_147":217,"_149":150,"_151":218,"_92":146,"_219":220,"_68":221,"_222":223,"_154":155,"_70":211,"_94":95,"_156":224,"_96":67,"_97":225,"_71":211,"_99":226,"_101":160,"_103":67,"_104":227,"_106":228,"_108":165,"_110":229,"_112":230,"_114":231,"_74":232,"_76":233,"_234":235,"_118":119,"_120":169,"_122":236,"_124":237,"_78":238,"_127":239},"accessibility_features",[252],[250],[249],[247,248],"9788205444218","bundle_price",849,"Hva forstår vi med danning? Spørsmålet løper som en rød tråd gjennom historien, og er fortsatt like aktuelt. Danning er noe mer enn sosialisering, oppdragelse og samfunnskritikk. Gjennom en systematisk diskusjon av danning som begrep, teori og historisk form blir det tydelig hva som skiller danningsteorier fra andre teorier. Flere av kapitlene tar opp aktuelle samfunnsspørsmål som forholdet mellom ulike kulturer, naturen og miljøet. Spørsmålet om danning setter i sving en rekke andre spørsmål, og knytter sammen sentrale temaer i filosofiens historie. Boken henvender seg til studenter i pedagogiske fag, lærerutdanning, idéhistorie og filosofi samt andre som ønsker innsikt om danning. \"Den anbefales hermed varmt til alle pedagoger som ser et poeng i at dannelse krever livslang øvelse i en danningsprosess, der filosofene gjennom tidene har vært viktige veivisere.\" \"Den anbefales hermed varmt til alle pedagoger som ser et poeng i at dannelse krever livslang øvelse i en danningsprosess, der filosofene gjennom tidene har vært viktige veivisere.\"","description_rich","

Hva forstår vi med danning? Spørsmålet løper som en rød tråd gjennom historien, og er fortsatt like aktuelt.
Danning er noe mer enn sosialisering, oppdragelse og samfunnskritikk. Gjennom en systematisk diskusjon av danning som begrep, teori og historisk form blir det tydelig hva som skiller danningsteorier fra andre teorier.

Flere av kapitlene tar opp aktuelle samfunnsspørsmål som forholdet mellom ulike kulturer, naturen og miljøet. Spørsmålet om danning setter i sving en rekke andre spørsmål, og knytter sammen sentrale temaer i filosofiens historie.

Boken henvender seg til studenter i pedagogiske fag, lærerutdanning, idéhistorie og filosofi samt andre som ønsker innsikt om danning.

\"Den anbefales hermed varmt til alle pedagoger som ser et poeng i at dannelse krever livslang øvelse i en danningsprosess, der filosofene gjennom tidene har vært viktige veivisere.\"

\"Den anbefales hermed varmt til alle pedagoger som ser et poeng i at dannelse krever livslang øvelse i en danningsprosess, der filosofene gjennom tidene har vært viktige veivisere.\"

","EPUB",545,[133],"cedb5bb1-1c95-4b62-958b-a5e2112a56a9",380,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2022-08-29",2022,[246],"rental_options",[241],[131],[240],"Danningens filosofihistorie","Filosofi / idéhistorie ebøker","Filosofi",{"_242":243,"_244":245},"duration_months",6,"price",359,"Gyldendal","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf","Filosofi og religion",{"_13":251,"_136":137},"Straume, Ingerid","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",{"_87":254,"_89":255,"_66":67,"_91":67,"_92":146,"_68":221,"_222":223,"_70":218,"_94":95,"_96":67,"_97":256,"_71":218,"_99":257,"_101":102,"_161":258,"_103":67,"_104":227,"_106":228,"_108":109,"_110":229,"_112":230,"_114":259,"_74":260,"_76":261,"_118":119,"_120":121,"_122":262,"_124":263,"_78":238,"_127":264},[266],[249],749,[133],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2022","2013-04-30",2013,[265],[131],[240],"Filosofi / idéhistorie","Gyldendal akademisk",{"_13":251,"_136":137},{"_58":268,"_60":269},"9788251926201",{"_87":270,"_89":271,"_66":67,"_91":67,"_92":67,"_68":272,"_70":268,"_94":95,"_96":67,"_97":273,"_71":268,"_99":274,"_101":102,"_103":67,"_104":275,"_106":276,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":277,"_74":278,"_76":279,"_118":119,"_120":280,"_124":281,"_78":282,"_127":202},[285,286],[191],"Aktive liv henvender seg til studenter i kroppsøving, idrett, lek, dans og friluftsliv. Boka er også rettet mot lærere som arbeider med fysisk fostring, kroppsøving og idrett i skolen, samt lærere og andre som er opptatt av hva idrett og andre former for bevegelseskultur betyr for formingen av barn og unges liv.\\n\\nBidragene tar utgangspunkt i pedagogisk teori som legger vekt på kroppslig læring og dannelse som sosialt og kulturelt situert. Artiklene bygger på ulike vitenskapsteoretiske posisjoner, med vekt på fenomenologiske, hermeneutiske og sosialkonstruktivistiske tilnærminger. Slik skiller boka seg fra liknende bøker som ofte har et individorientert, pedagogisk-psykologisk og praktisk-pedagogisk perspektiv. Den skiller seg også fra forskningsbasert formidling som vektlegger individuelle, fysiske parametre.\\n\\nBoka vil også være nyttig for politikere, foreldre og andre som interesserer seg for hvilken betydning kroppen og dens bevegelsesmuligheter kan ha for læring og (selv)danning i skole og samfunn.",539,[133,284],"07d0fe87-df19-49ef-bf8f-ec25cdac31bf",288,"2010-07-01",2010,[283],"40",[173],"Aktive liv : idrettspedagogiske perspektiver på kropp, bevegelse og dannelse","Tapir akademisk forlag","Nynorsk",{"_13":288,"_136":137},{"_13":287,"_136":137},"Pedersen, Kirsti","Steinsholt, Kjetil",{"_58":299,"_60":323},[291],{"_58":292,"_60":293},"9788205528314",{"_213":294,"_87":295,"_89":296,"_64":297,"_66":146,"_91":67,"_147":298,"_149":150,"_151":299,"_92":146,"_219":300,"_68":301,"_222":302,"_154":155,"_70":292,"_94":95,"_156":224,"_96":67,"_97":303,"_71":292,"_99":304,"_101":160,"_161":305,"_103":67,"_104":306,"_106":307,"_108":165,"_110":229,"_112":230,"_114":308,"_74":167,"_76":309,"_234":310,"_118":119,"_120":169,"_122":311,"_124":312,"_78":313,"_127":172},[252],[320],[191],[317],[247,248],"9788205422674",909,"Boken tar opp de grunnleggende spørsmål om læringens prosesser og dimensjoner, forskjellige læringstyper og hinder for læring. Videre omtales emner som er sentrale for en helhetlig læringsforståelse, blant annet hjerneforskning, selvforståelse, motivasjon, kompetanseutvikling, intelligens, læringsstil, kjønn, alder, undervisningsformer, nettbasert læring og læring i arbeidslivet. Læring kom første gang ut på dansk i 2006 og foreligger nå i norsk utgave.","

Boken tar opp de grunnleggende spørsmål om læringens prosesser og dimensjoner, forskjellige læringstyper og hinder for læring.

Videre omtales emner som er sentrale for en helhetlig læringsforståelse, blant annet hjerneforskning, selvforståelse, motivasjon, kompetanseutvikling, intelligens, læringsstil, kjønn, alder, undervisningsformer, nettbasert læring og læring i arbeidslivet.

Læring kom første gang ut på dansk i 2006 og foreligger nå i norsk utgave.

",585,[133],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2012","145e5643-a836-4763-acd3-fbc723b0b6d4",351,"2019-08-06",[246],[315],[131],[314],"Læring","Pedagogisk psykologi",{"_242":243,"_244":316},390,{"_71":318,"_13":319},"25788","Illeris, Knud",{"_13":321,"_136":322},"Nordgård, Yngve","Oversetter",{"_87":324,"_89":325,"_64":326,"_66":67,"_91":67,"_92":146,"_68":301,"_222":302,"_70":299,"_94":95,"_96":67,"_97":327,"_71":299,"_99":328,"_101":102,"_103":67,"_104":306,"_106":307,"_108":109,"_110":229,"_112":230,"_114":329,"_74":330,"_76":331,"_118":119,"_120":121,"_122":332,"_124":333,"_78":313,"_127":202},[335],[191],[334],809,[133],"2012-02-14",2012,[265],[131],[314],{"_71":318,"_13":319},{"_13":321,"_136":322},{"_58":337,"_60":338,"_62":63},"9783940549037",{"_64":339,"_66":67,"_68":340,"_70":337,"_71":337,"_72":341,"_74":342,"_76":343,"_78":344},[347,348],"Dette er en artikkelsamling som dokumenterer European Institute for Outdoor Adventure Education and Experiential Learnings arbeid og erfaringer i perioden 1996–2006. Redaktørene og bidragsyterne diskuterer teorier og praksiser innen friluftspedagogikk, erfaringslæring og programutvikling, og boka inneholder både faglige kapitler og refleksjoner over instituttets prosjekter. Den fungerer som både historisk oversikt og faglig ressurs for forskere og praktikere innen utendørsopplæring.",[346],2008,[345],"Other ways of learning: the European Institute for Outdoor Adventure Education and Experiential Learning 1996-2006","European Institute for Outdoor Adventure Education and Experiential Learning","en",{"_71":-5,"_13":350},{"_71":-5,"_13":349},"Jochem Schirp","Peter Becker",{"_58":360,"_60":393},[353],{"_58":354,"_60":355},"9788215076195",{"_213":356,"_89":357,"_64":358,"_66":146,"_91":67,"_147":359,"_149":150,"_151":360,"_92":146,"_219":361,"_68":362,"_222":363,"_154":155,"_70":354,"_94":364,"_156":224,"_96":67,"_97":365,"_71":354,"_99":366,"_101":160,"_103":67,"_104":367,"_106":368,"_108":165,"_110":369,"_112":370,"_114":371,"_74":36,"_76":372,"_234":373,"_118":119,"_120":169,"_122":374,"_124":375,"_78":376,"_127":172},[392],[191],[386,387],[382,383,384,385],"9788215075754",459,"I de fleste skoleklasser varierer elevenes motivasjon for skolearbeidet betydelig - fra elever som viser høyt engasjement, til elever som har lav interesse og yter begrenset innsats. En av lærernes viktigste utfordringer er derfor å legge til rette for at alle elevene kan bli engasjert i skolearbeidet. Med utgangspunkt i teori og forskning, utleder forfatterne prinsipper for hvordan lærere kan tilrettelegge skolearbeidet for å øke elevenes motivasjon. De legger vekt på at lærere ikke bare bør kjenne de praktiske prinsippene som kan utledes av motivasjonsteorier, men også forstå de teoriene som prinsippene bygger på. Det styrker lærernes evne til å vurdere hvordan prinsippene kan anvendes i konkrete undervisningssituasjoner. Forfatterne legger derfor vekt på å vise sammenhenger mellom teori og praksis. I denne reviderte utgaven er boka utvidet med to nye kapitler der forfatterne drøfter betydningen av ressurser og belastninger i skolen, både for elevenes og lærernes motivasjon. De opprinnelige kapitlene er også oppdatert med nyere forskning.","I de fleste skoleklasser varierer elevenes motivasjon for skolearbeidet betydelig - fra elever som viser høyt engasjement, til elever som har lav interesse og yter begrenset innsats. En av lærernes viktigste utfordringer er derfor å legge til rette for at alle elevene kan bli engasjert i skolearbeidet.

Med utgangspunkt i teori og forskning, utleder forfatterne prinsipper for hvordan lærere kan tilrettelegge skolearbeidet for å øke elevenes motivasjon. De legger vekt på at lærere ikke bare bør kjenne de praktiske prinsippene som kan utledes av motivasjonsteorier, men også forstå de teoriene som prinsippene bygger på. Det styrker lærernes evne til å vurdere hvordan prinsippene kan anvendes i konkrete undervisningssituasjoner. Forfatterne legger derfor vekt på å vise sammenhenger mellom teori og praksis.

I denne reviderte utgaven er boka utvidet med to nye kapitler der forfatterne drøfter betydningen av ressurser og belastninger i skolen, både for elevenes og lærernes motivasjon. De opprinnelige kapitlene er også oppdatert med nyere forskning.",2,289,[133],"7d97e0cc-69f5-4309-9d3a-efacbae2499b",200,"Aschehoug AS","0001","2026-01-20",[381],[379],[131],[377,378],"Motivasjon i skolen : teori, nyere forskning og praktiske implikasjoner","Undervisningsmetoder","Lærerutdanning",{"_242":243,"_244":380},179,"Universitetsforlaget","aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_71":390,"_13":391},{"_71":388,"_13":389},"40832","Skaalvik, Einar M.","40833","Skaalvik, Sidsel","WCAG v2.1",{"_89":394,"_64":395,"_66":67,"_91":67,"_92":146,"_68":396,"_222":397,"_70":360,"_94":364,"_96":67,"_97":245,"_71":360,"_99":398,"_101":102,"_161":399,"_103":67,"_104":367,"_106":368,"_108":109,"_110":369,"_112":370,"_114":371,"_74":36,"_76":400,"_118":119,"_120":121,"_122":401,"_124":402,"_78":376,"_127":202},[191],[403,404],"I de fleste skoleklasser varierer elevenes motivasjon for skolearbeidet betydelig - fra elever som viser høyt engasjement, til elever som har lav interesse og yter begrenset innsats. En av lærernes viktigste utfordringer er derfor å legge til rette for at alle elevene kan bli engasjert i skolearbeidet. Med utgangspunkt i teori og forskning, utleder forfatterne prinsipper for hvordan lærere kan tilrettelegge skolearbeidet for å øke elevenes motivasjon. De legger vekt på at lærere ikke bare bør kjenne de praktiske prinsippene som kan utledes av motivasjonsteorier, men også forstå de teoriene som prinsippene bygger på. Det styrker lærernes evne til å vurdere hvordan prinsippene kan anvendes i konkrete undervisningssituasjoner. Forfatterne legger derfor vekt på å vise sammenhenger mellom teori og praksis. I den reviderte utgaven er boka utvidet med to nye kapitler der forfatterne drøfter betydningen av ressurser og belastninger i skolen, både for elevenes og lærernes motivasjon. De opprinnelige kapitlene er også oppdatert med nyere forskning.","I de fleste skoleklasser varierer elevenes motivasjon for skolearbeidet betydelig - fra elever som viser høyt engasjement, til elever som har lav interesse og yter begrenset innsats. En av lærernes viktigste utfordringer er derfor å legge til rette for at alle elevene kan bli engasjert i skolearbeidet.

Med utgangspunkt i teori og forskning, utleder forfatterne prinsipper for hvordan lærere kan tilrettelegge skolearbeidet for å øke elevenes motivasjon. De legger vekt på at lærere ikke bare bør kjenne de praktiske prinsippene som kan utledes av motivasjonsteorier, men også forstå de teoriene som prinsippene bygger på. Det styrker lærernes evne til å vurdere hvordan prinsippene kan anvendes i konkrete undervisningssituasjoner. Forfatterne legger derfor vekt på å vise sammenhenger mellom teori og praksis.

I den reviderte utgaven er boka utvidet med to nye kapitler der forfatterne drøfter betydningen av ressurser og belastninger i skolen, både for elevenes og lærernes motivasjon. De opprinnelige kapitlene er også oppdatert med nyere forskning.",[133],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2026",[381],[131],[377,378],{"_71":390,"_13":391},{"_71":388,"_13":389},{"_58":406,"_60":407,"_62":63},"9788215069197",{"_64":408,"_66":67,"_68":409,"_70":406,"_71":406,"_72":410,"_74":411,"_76":412,"_78":413},[415,416],"Boken Crafting relationships with nature through creative practices tar for seg hvordan skapende og kunstneriske praksiser kan forme relasjoner mellom mennesker og natur. Redaktørene og bidragsyterne diskuterer performative, sanselige og flerarts læringsprosesser, og presenterer casestudier og kapitler som undersøker materialitet, rom, improvisasjon og pedagogikk for omsorg. Tekstene kombinerer akademiske analyser med poetiske og kunstneriske uttrykk for å fremme en øko-sentrert tilnærming.",[346],2023,[414],"Crafting relationships with nature through creative practices","Universitetsforlaget AS",{"_71":-5,"_13":418},{"_71":-5,"_13":417},"Per Ingvar Haukeland","Biljana C. Fredriksen",{"_58":420,"_60":421},"9788215035000",{"_87":422,"_89":423,"_64":424,"_66":67,"_91":67,"_92":146,"_68":425,"_222":426,"_70":420,"_94":95,"_96":67,"_97":427,"_71":420,"_99":428,"_101":102,"_103":67,"_104":429,"_106":430,"_108":109,"_110":369,"_112":370,"_114":431,"_74":167,"_76":432,"_118":119,"_120":121,"_122":433,"_124":434,"_78":435,"_127":202},[439],[191],[436],"Hvorfor blir noen lærere elsket av elever og sett på som drømmelærere? Elever ønsker å bli sett og forstått av lærere som liker dem. Alle elever ønsker å lære, men det må oppleves som relevant for livene deres. Gjennom personlig læring kan lærere i dagens skole knytte læring til hver enkelt elevs interesser. Hvilke egenskaper og karakteristikker er viktige for å lykkes i klasserommet? Gjennom teoretiske perspektiver og konkrete eksempler gir denne boken inspirasjon til hvordan du kan utvikle deg som drømmelærer og motivere den enkelte elev. Målgruppen for boken er studenter i lærerutdanning, lærere og andre som jobber med tilrettelegging for elevers læring i skolen. Dag Johannes Sunde jobber som spesialrådgiver i Oslo rådhus i Byrådsavdeling for oppvekst og kunnskap. Han har tidligere jobbet som seniorrådgiver i Utdanningsdirektoratet med vurdering og læreplanutvikling, og har de seneste årene jobbet med Fagfornyelsen av Kunnskapsløftet. Sunde er musikkviter og har jobbet som lærer i ungdomsskolen. I 2017 gav han ut boken «Fra læreplan til klasserom. Kreativt arbeid med kompetanse og vurdering for læring i fag». «[D]en fortjener å bli lest, ikke bare av lærerstudenter, også for lærere med mange å i skolen vil bli inspirert av Drømmelæreren.» Jan Oscar Bodøgaard, Bedre skole 2-20.","Hvorfor blir noen lærere elsket av elever og sett på som drømmelærere?

Elever ønsker å bli sett og forstått av lærere som liker dem. Alle elever ønsker å lære, men det må oppleves som relevant for livene deres. Gjennom personlig læring kan lærere i dagens skole knytte læring til hver enkelt elevs interesser.

Hvilke egenskaper og karakteristikker er viktige for å lykkes i klasserommet? Gjennom teoretiske perspektiver og konkrete eksempler gir denne boken inspirasjon til hvordan du kan utvikle deg som drømmelærer og motivere den enkelte elev.

Målgruppen for boken er studenter i lærerutdanning, lærere og andre som jobber med tilrettelegging for elevers læring i skolen.

Dag Johannes Sunde jobber som spesialrådgiver i Oslo rådhus i Byrådsavdeling for oppvekst og kunnskap. Han har tidligere jobbet som seniorrådgiver i Utdanningsdirektoratet med vurdering og læreplanutvikling, og har de seneste årene jobbet med Fagfornyelsen av Kunnskapsløftet. Sunde er musikkviter og har jobbet som lærer i ungdomsskolen. I 2017 gav han ut boken «Fra læreplan til klasserom. Kreativt arbeid med kompetanse og vurdering for læring i fag».

«[D]en fortjener å bli lest, ikke bare av lærerstudenter, også for lærere med mange å i skolen vil bli inspirert av Drømmelæreren.» Jan Oscar Bodøgaard, Bedre skole 2-20.",349,[133],"63a8cd30-9b7b-461b-ba56-b6249fe032c8",143,"2019-10-31",[381],[131],[173],"Drømmelæreren",{"_71":437,"_13":438},"723580","Sunde, Dag Johannes",{"_13":440,"_136":441},"Jørgensen, Olivia","Illustratør",{"_58":450,"_60":476},[444],{"_58":445,"_60":446},"9788202728083",{"_87":447,"_89":448,"_66":146,"_91":146,"_147":449,"_149":150,"_151":450,"_92":146,"_219":451,"_68":452,"_222":453,"_154":155,"_70":445,"_94":95,"_156":157,"_96":67,"_97":365,"_71":445,"_99":454,"_101":160,"_161":455,"_103":67,"_104":456,"_106":457,"_108":165,"_110":458,"_112":459,"_114":460,"_74":461,"_76":462,"_234":463,"_118":119,"_120":121,"_122":464,"_124":465,"_78":466,"_127":172},[472,473],[191],[382,383,470,471],"9788202575830",529,"Friluftslivspedagogikk redegjør for teoretisk og praktisk kunnskap knyttet til ulike friluftslivskontekster. Boka tar for seg spørsmål knyttet til danning, undervisning og læring. Danning i denne sammenheng omhandler kunnskap, verdier og holdninger til natur og mennesker. Undervisning omhandler planlegging, gjennomføring og evaluering for læring i autentiske situasjoner i natur, mens læring her involverer læring, i, om og gjennom natur og av natur. Målgruppen for boka er lærerutdannere/forskere og studenter innen faget friluftsliv. E-boken tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2019.","

Friluftslivspedagogikk redegjør for teoretisk og praktisk kunnskap knyttet til ulike friluftslivskontekster. Boka tar for seg spørsmål knyttet til danning, undervisning og læring. Danning i denne sammenheng omhandler kunnskap, verdier og holdninger til natur og mennesker. Undervisning omhandler planlegging, gjennomføring og evaluering for læring i autentiske situasjoner i natur, mens læring her involverer læring, i, om og gjennom natur og av natur.

Målgruppen for boka er lærerutdannere/forskere og studenter innen faget friluftsliv.
E-boken tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2019.

",[133],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2019","e2e27fd0-3c04-47b2-ba77-5313afa84546",170,"Cappelen Damm AS","0008","2021-08-24",2021,[469],[467],[131],[378,174],"Friluftslivspedagogikk",{"_242":243,"_244":468},175,"Cappelen Damm akademisk","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_13":475,"_136":137},{"_13":474,"_136":137},"Høyem, Jannicke","Hallandvik, Linda",{"_87":477,"_89":478,"_66":67,"_91":67,"_92":146,"_68":479,"_222":480,"_70":450,"_94":95,"_96":67,"_97":481,"_71":450,"_99":482,"_101":102,"_103":67,"_104":456,"_106":457,"_108":109,"_110":458,"_112":459,"_114":483,"_74":167,"_76":484,"_118":119,"_120":121,"_122":485,"_124":486,"_78":466,"_127":202},[487,488,489],[191],"Friluftslivspedagogikk redegjør for teoretisk og praktisk kunnskap knyttet til ulike friluftslivskontekster. Boka tar for seg spørsmål knyttet til danning, undervisning og læring. Danning i denne sammenheng omhandler kunnskap, verdier og holdninger til natur og mennesker. Undervisning omhandler planlegging, gjennomføring og evaluering for læring i autentiske situasjoner i natur, mens læring her involverer læring, i, om og gjennom natur og av natur. Målgruppen for boka er lærerutdannere/forskere og studenter innen faget friluftsliv.","

Målgruppen for boka er lærerutdannere/forskere og studenter innen faget friluftsliv.

",429,[133],"2019-07-01",[469],[131],[378,174],{"_13":475,"_136":137},{"_13":474,"_136":137},{"_13":490,"_136":441},"Søbstad, Roy",{"_58":492,"_60":493},"9788205509573",{"_87":494,"_89":495,"_64":496,"_66":67,"_91":67,"_92":146,"_68":497,"_222":498,"_70":492,"_94":499,"_500":501,"_96":67,"_97":502,"_71":492,"_99":503,"_101":102,"_161":504,"_103":67,"_104":505,"_106":506,"_108":109,"_110":229,"_112":230,"_114":507,"_74":508,"_76":509,"_118":119,"_120":121,"_122":510,"_124":511,"_78":512,"_127":513},[523],[522],[516,517],"Boka Friluftsliv er skrevet med utgangspunkt i læreplanen for det valgfrie programfaget friluftsliv i den videregående skolen. Innholdet og tilretteleggingen av stoffet gjør at den også kan brukes av andre som underviser i friluftsliv. Den nye utgaven I løpet av det siste tiåret har det kommet flere endringer i friluftsliv som fagområde, og som har betydning for hvordan undervisningen kan legges til rette. Denne nye utgaven har oppdatert statistikk om friluftsliv og aktuell faktakunnskap knyttet til endringer i lover, planer og offentlig politikk og nye navn på organisasjoner. Stortingsmeldingen om friluftsliv som kom i 2016, gir også nye føringer for friluftsliv og setter fokus på områder innenfor friluftslivet som har betydning for undervisningen i skolen. Dagens fokus på bærekraft, klima og god helse er viktig for hvordan vi tenker om naturen og bruker naturen, og derfor har det også innflytelse på friluftslivet i vid forstand. I denne utgaven av boka legger vi større vekt på det lite ressurskrevende friluftslivet, hverdagsfriluftslivet og det enkle, naturnære friluftslivet. Friluftsliv er først og fremst praksis, noe vi gjør og opplever ute i naturen. Det å skrive om friluftsliv må derfor bli noe annet enn å være ute og leve det. Boka kan være med på å motivere både elever og andre til å komme seg ut. Siktemålet med denne boka er å bidra med kunnskap, ideer og perspektiver som kan berike friluftslivet. Det er kunnskap som kan brukes i planlegging og gjennomføring av egne turer og aktiviteter, ideer om hva du kan gjøre ute på tur, og perspektiver på hvilke verdier og hvilken mening du kan finne i friluftslivet.","

Boka Friluftsliv er skrevet med utgangspunkt i læreplanen for det valgfrie programfaget friluftsliv i den videregående skolen. Innholdet og tilretteleggingen av stoffet gjør at den også kan brukes av andre som underviser i friluftsliv.

Den nye utgaven

I løpet av det siste tiåret har det kommet flere endringer i friluftsliv som fagområde, og som har betydning for hvordan undervisningen kan legges til rette. Denne nye utgaven har oppdatert statistikk om friluftsliv og aktuell faktakunnskap knyttet til endringer i lover, planer og offentlig politikk og nye navn på organisasjoner. Stortingsmeldingen om friluftsliv som kom i 2016, gir også nye føringer for friluftsliv og setter fokus på områder innenfor friluftslivet som har betydning for undervisningen i skolen.

Dagens fokus på bærekraft, klima og god helse er viktig for hvordan vi tenker om naturen og bruker naturen, og derfor har det også innflytelse på friluftslivet i vid forstand. I denne utgaven av boka legger vi større vekt på det lite ressurskrevende friluftslivet, hverdagsfriluftslivet og det enkle, naturnære friluftslivet. Friluftsliv er først og fremst praksis, noe vi gjør og opplever ute i naturen. Det å skrive om friluftsliv må derfor bli noe annet enn å være ute og leve det. Boka kan være med på å motivere både elever og andre til å komme seg ut.

Siktemålet med denne boka er å bidra med kunnskap, ideer og perspektiver som kan berike friluftslivet. Det er kunnskap som kan brukes i planlegging og gjennomføring av egne turer og aktiviteter, ideer om hva du kan gjøre ute på tur, og perspektiver på hvilke verdier og hvilken mening du kan finne i friluftslivet.

",3,"edition_note","Bokmål[utg.]",695,[133],"1. utg. 1999","135a8b79-a0a0-4c6c-9b59-e5a13121c5cb",306,"2018-08-13",2018,[246],[513,515],[514],"Friluftsliv","Videregående skole","Læremidler: kroppsøving","KL06 Kunnskapsløftet",{"_71":520,"_13":521},{"_71":518,"_13":519},"664824","Bischoff, Annette","664823","Mytting, Ivar","Annet",{"_13":524,"_136":441},"Keeping, David",{"_58":526,"_60":527},"9788215040561",{"_89":528,"_64":529,"_66":67,"_91":67,"_92":146,"_68":530,"_222":531,"_70":526,"_94":243,"_96":67,"_97":532,"_71":526,"_99":533,"_101":102,"_161":534,"_103":67,"_104":535,"_106":225,"_108":109,"_110":369,"_112":370,"_114":536,"_74":116,"_76":537,"_118":119,"_120":121,"_122":538,"_124":539,"_78":540,"_127":202},[191],[541],"«Elevens verden» er en klassiker for lærerstudenter og andre studenter som skal arbeide med barn og unge. Boka gir en oversiktlig innføring i emnene læring, motivasjon og sosialisering, og dekker sentrale områder i faget pedagogikk og elevkunnskap for lærerutdanningene, for både lavere og høyere trinn. Boka har en profesjonsorientert vinkling der idealet er den myndige læreren som kan fatte selvstendige valg i samarbeid med kolleger innenfor rammene av lover og gjeldende læreplaner. Sjette utgave er generelt oppdatert med aktuelt stoff der dybdelæring, tilpasset opplæring, læringsutbytte, testing, klasseledelse, læringsstrategier og psykisk helse er satt inn i sine teoretiske sammenhenger. Boka har 15 kapitler, alle med forslag til utdypende lesning og spørsmål til diskusjon og refleksjon.","«Elevens verden» er en klassiker for lærerstudenter og andre studenter som skal arbeide med barn og unge.

Boka gir en oversiktlig innføring i emnene læring, motivasjon og sosialisering, og dekker sentrale områder i faget pedagogikk og elevkunnskap for lærerutdanningene, for både lavere og høyere trinn. Boka har en profesjonsorientert vinkling der idealet er den myndige læreren som kan fatte selvstendige valg i samarbeid med kolleger innenfor rammene av lover og gjeldende læreplaner.

Sjette utgave er generelt oppdatert med aktuelt stoff der dybdelæring, tilpasset opplæring, læringsutbytte, testing, klasseledelse, læringsstrategier og psykisk helse er satt inn i sine teoretiske sammenhenger. Boka har 15 kapitler, alle med forslag til utdypende lesning og spørsmål til diskusjon og refleksjon.",699,[133],"1. utgave Oslo : Aschehoug : Tanum-Norli, 1984","d9568a10-2c5c-4ef7-803d-40c6cb512dec","2020-03-17",[381],[131],[314],"Elevens verden : innføring i pedagogisk psykologi",{"_71":542,"_13":543},"25816","Imsen, Gunn",{"_58":545,"_60":546,"_62":63},"9788759317532",{"_64":547,"_66":67,"_68":548,"_70":545,"_71":545,"_72":549,"_74":260,"_76":550,"_78":551},[553,554],"Transformativ læring og identitet undersøker hvordan transformativ læring innebærer endringer i den lærendes identitet. Knud Illeris gir en dekkende gjennomgang av begrepet transformativ læring og identitetsforståelser, og drøfter hvilke praktiske og teoretiske konsekvenser denne sammenkoblingen har for utdanning, arbeidsliv og samfunn.",[81],[552],"Transformativ læring og identitet","Samfundslitteratur",{"_71":-5,"_13":556},{"_71":-5,"_13":555},"Knud Illeris","Simonsen & Illeris",{"_58":558,"_60":559},"9788292712450",{"_87":560,"_89":561,"_64":562,"_66":67,"_91":67,"_92":146,"_68":563,"_222":564,"_70":558,"_94":95,"_96":67,"_97":451,"_71":558,"_99":565,"_101":102,"_103":67,"_104":566,"_106":567,"_108":568,"_110":458,"_112":459,"_114":569,"_74":570,"_76":571,"_118":119,"_120":121,"_124":572,"_78":573,"_127":574},[587],[586],[577,578,579],"Ledelse er et mangfoldig fag. Forfatterne har i denne boken valgt å fokusere på den menneskelige dimensjonen i ledelse. Det betyr at de stiller spørsmål som: Hvordan kan mennesket forbedre seg? Hvorfor er det viktig for en leder å kjenne seg selv? Hvordan bli kjent med seg selv gjennom personlighetstester? Hvordan er menneskesyn med på å prege måter å lede mennesker på? Hvordan kan du best motivere medarbeidere? Hvordan kan du forbedre din kommunikasjon med andre? Hvorfor er det viktig å arbeide med verdier på arbeidsplassen? Hvordan bygge gode team? Forfatterne har erfaring som ledere i privat og offentlig sektor.","

Ledelse er et mangfoldig fag. Forfatterne har i denne boken valgt å fokusere på den menneskelige dimensjonen i ledelse. Det betyr at de stiller spørsmål som: Hvordan kan mennesket forbedre seg? Hvorfor er det viktig for en leder å kjenne seg selv? Hvordan bli kjent med seg selv gjennom personlighetstester? Hvordan er menneskesyn med på å prege måter å lede mennesker på? Hvordan kan du best motivere medarbeidere? Hvordan kan du forbedre din kommunikasjon med andre? Hvorfor er det viktig å arbeide med verdier på arbeidsplassen? Hvordan bygge gode team? Forfatterne har erfaring som ledere i privat og offentlig sektor.

",[133],"7eecb999-8080-4af2-985e-f7382d69cea4",183,"BB","2011-03-31",2011,[576],[575],"Å lede mennesker : verdier, veivalg og virkemidler","Organisasjon / ledelse / administrasjon","Næringsvirksomhet, administrasjon og ledelse","Portal",{"_71":584,"_13":585},{"_71":582,"_13":583},{"_71":580,"_13":581},"10227","Aase, Andreas","694806","Trydal, Ingebjørg","694805","Hals, Anne Hilde","Økonomi og ledelse",{"_13":588,"_136":441},"Berg, Marit Toppe",{"_58":599,"_60":627},[591],{"_58":592,"_60":593},"9788202727291",{"_213":594,"_87":595,"_89":596,"_64":597,"_66":146,"_91":67,"_147":598,"_149":150,"_151":599,"_92":146,"_219":600,"_68":601,"_222":602,"_154":155,"_70":592,"_94":95,"_156":224,"_96":67,"_97":603,"_71":592,"_99":604,"_101":160,"_161":605,"_103":67,"_104":606,"_106":607,"_108":165,"_110":458,"_112":459,"_114":608,"_74":461,"_76":609,"_234":610,"_118":119,"_611":612,"_120":121,"_122":613,"_124":614,"_78":615,"_127":172},[392],[625],[191,128],[622],[382,383,470,471],"9788202692391",249,"Som ledere av klassefellesskap har lærere stor definisjonsmakt. De må bruke denne makten på en god måte og utøve relasjonskompetanse i praksis. Det er lærerens ansvar å skape god og trygg stemning i klasserommet, og alle elevene må føle at læreren er oppmerksom på dem. Positive samspill i et klassefellesskap er likevel ikke bare en forutsetning for at elevene skal trives og lære mye i skolen, det påvirker også nerveforbindelsene i hjernen og dermed barnas muligheter senere i livet. Louise Klinge forsker på hvordan lærere skaper relasjoner til sine elever som enten fremmer eller hemmer læring og utvikling. Hun har heldigvis møtt masse glade barn på skolene hun har besøkt, men også lagt merke til dem som er triste eller som ikke deltar i undervisningen. Hun vet nå mye om hvordan lærere kan handle for at alle barn skal kunne trives og utvikle seg faglig, sosialt og personlig.","

Som ledere av klassefellesskap har lærere stor definisjonsmakt. De må bruke denne makten på en god måte og utøve relasjonskompetanse i praksis. Det er lærerens ansvar å skape god og trygg stemning i klasserommet, og alle elevene må føle at læreren er oppmerksom på dem.

Positive samspill i et klassefellesskap er likevel ikke bare en forutsetning for at elevene skal trives og lære mye i skolen, det påvirker også nerveforbindelsene i hjernen og dermed barnas muligheter senere i livet.

Louise Klinge forsker på hvordan lærere skaper relasjoner til sine elever som enten fremmer eller hemmer læring og utvikling. Hun har heldigvis møtt masse glade barn på skolene hun har besøkt, men også lagt merke til dem som er triste eller som ikke deltar i undervisningen. Hun vet nå mye om hvordan lærere kan handle for at alle barn skal kunne trives og utvikle seg faglig, sosialt og personlig.

",139,[133],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","52659f2d-4f92-4208-bdeb-a1162add4098",66,"2021-06-25",[469],[620],"series",[617],[131],[173,616],"Relasjonskompetanse","Mellommenneskelig kommunikasjon og ferdigheter",{"_71":618,"_13":619},"20210413170002765","Skoleserien",{"_242":243,"_244":621},91,{"_71":623,"_13":624},"743453","Klinge, Louise",{"_13":626,"_136":322},"Goveia, Ingvill Christina",{"_87":628,"_89":629,"_64":630,"_66":67,"_91":67,"_92":146,"_68":601,"_222":602,"_70":599,"_94":95,"_96":67,"_97":631,"_71":599,"_99":632,"_101":102,"_161":633,"_103":67,"_104":606,"_106":607,"_108":109,"_110":458,"_112":459,"_114":634,"_74":461,"_76":635,"_118":119,"_611":636,"_120":121,"_122":637,"_124":638,"_78":615,"_127":202},[641],[191,128],[640],199,[133],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-04-12",[469],[639],[131],[173,616],{"_71":618,"_13":619},{"_71":623,"_13":624},{"_13":626,"_136":322},{"_58":643,"_60":644,"_62":63},"9788215032290",{"_64":645,"_66":67,"_68":646,"_70":643,"_71":643,"_72":647,"_74":167,"_76":648,"_78":649},[652,653],"Praksisfellesskap for læring og profesjonsutvikling presenterer forskning om utdanning og læring i praksisfellesskap. Boken viser hvordan lærerutdannere, studenter, grunnskole- og barnehagelærere, samt ledere og eiere av utdanningsinstitusjoner kan samarbeide for å fremme både individuell og felles kunnskapsutvikling på arbeidsplassene. Den er delt i to deler og diskuterer hvordan ulike nivåer i utdanningssystemet blir utfordret av handlingsrom og styring, med målgruppe studenter, lærere og forskere i lærerutdanningene samt praksisfeltets profesjonsutøvere.",[651],[650],"Praksisfellesskap for læring og profesjonsutvikling","Scandinavian University Press (Universitetsforlaget)","no",{"_71":-5,"_13":655},{"_71":-5,"_13":654},"Halvor Bjørnsrud","Liv Gjems",{"_58":657,"_60":658},"9788270560400",{"_89":659,"_64":660,"_66":67,"_91":67,"_92":67,"_68":661,"_70":657,"_94":364,"_96":67,"_97":662,"_71":657,"_99":663,"_101":102,"_103":67,"_104":664,"_106":665,"_108":109,"_110":666,"_112":667,"_76":668,"_118":119,"_120":121,"_124":669,"_78":670,"_127":202},[191],[672,673],"I denne boka redegjør forfatteren for undervisningsprinsipper og praktiske arbeidsmåter i konfluent pedagogikk, som bygger på prinsippet: å lære er å oppdage (erfaringslæring). I siste del av boka gis en teoretisk innføring i konfluent pedagogikk.",348,[133],"56899a4d-032f-404c-8bda-bafce460dbc2",251,"Didakta Norsk Forlag AS","0113",[671],[173],"Å lære er å oppdage : prinsipper og praktiske arbeidsmåter i konfluent pedagogikk","Didakta",{"_71":676,"_13":677},{"_71":674,"_13":675},"39453","Sandven, Gunnhild Johanne","21474","Grendstad, Nils Magnar",{"_58":679,"_60":680,"_62":63},"9781492547860",{"_64":681,"_66":67,"_68":682,"_70":679,"_71":679,"_72":683,"_74":508,"_76":684,"_78":685},[687,688],"Denne boken beskriver både kunsten og vitenskapen bak utendørs lederskap og adventure-programmering, og presenterer kjernekompetanser for praktikere. Forfatterne gjennomgår evidensbaserte modeller, etikk, sikkerhet, fasiliteringsteknikker og temaer som teknologi, sosial rettferdighet, kulturell tilpasning og bærekraft. Tredje utgave inkluderer et digitalt felt-håndbok og en lærerveiledning med aktiviteter og vurderingsforslag.",[346],[686],"Effective Leadership in Adventure Programming 3rd Edition With Field Handbook","Human Kinetics",{"_71":-5,"_13":690},{"_71":-5,"_13":689},"Michael Gass","Simon Priest",{"_11":692,"_13":693,"_19":694},"usn-bachelor-i-friluftslivsveiledning","Bachelor i friluftslivsveiledning",[695],{"_11":696,"_697":698,"_13":699},"usn","shortName","USN","Universitetet i Sørøst-Norge",{"_11":696,"_697":698,"_13":699},"currentUser",{"_714":67,"_715":716,"_717":718,"_719":67,"_720":67,"_721":67,"_722":67,"_723":67,"_724":-5,"_725":726,"_727":728},"ENV",{"_706":707,"_708":709,"_710":711,"_712":713},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_71":729,"_730":729,"_731":729,"_732":733,"_734":735,"_736":-7,"_737":738,"_739":740,"_741":742,"_743":744,"_745":746,"_747":748,"_749":750,"_751":-7,"_752":-7,"_753":-7,"_754":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_755":67,"_756":67,"_757":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]