[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_532":533,"_534":535,"_536":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","usn-15pveil-innforing-i-praktisk-veiledning-2026-host","name","Innføring i praktisk veiledning","code","15PVEIL","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[531],"programmes",[522],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_47":496},{"_47":475},{"_47":432,"_109":433},{"_47":394,"_109":395},{"_47":345,"_109":346},{"_47":306,"_109":307},{"_47":248,"_109":249},{"_47":192,"_109":193},{"_47":108,"_109":110},{"_47":48},"original",{"_49":50,"_51":52},"isbn","9788215009513","metadata",{"_53":54,"_55":56,"_57":58,"_59":58,"_60":61,"_62":63,"_64":65,"_66":50,"_67":68,"_69":58,"_70":71,"_72":50,"_73":74,"_75":76,"_77":58,"_78":79,"_80":81,"_82":83,"_84":85,"_86":87,"_88":89,"_90":91,"_92":93,"_94":95,"_96":97,"_98":99},"actors",[104],"allvit_subjects",[103],"available",false,"available_for_ai","bundle_available",true,"description","Boken gir en generell og bred innføring i faglig veilednings innhold, prosesser, roller og metoder. Denne 2. utgaven inneholder bl.a nye kapitler om metaveiledning og gestaltorientert coaching. Mangfold i faglig veiledning er delt i 13 kapitler som innholdsmessig kan beskrives slik: - Generell og bredt fundert innføring i faglig veilednings innhold, prosesser, roller og metoder. - Presentasjon av en modell for opplæring av veiledere, kalt metaveiledning. - Einar Aadland om veiledning i etiske dilemmaer. - Bengt Karlsson om dialektisk relasjonsteori som grunnlag for veiledning. - Trulte Konsmo om veiledning i perspektiv av nevrolingvistisk programmering (NLP). - Gry Bruland Vråle om veiledning som kompetanseutvikling , basert på Patricia Benners kompetansestige. - Kristin Austheim om gestaltorientert coaching. - Wenche Seltzer om veiledning i familieterapi i et kulturnarrativt perspektiv. Anne-Lise Teslo er cand.polit., psykiatrisk sykepleier og gestaltterapeut (MNGF). Hun har lang erfaring fra psykisk helsevern og 18 år som høgskolelektor på Diakonhjemmets Høgskole. Teslo driver i dag eget firma som veileder /coach og gestaltterapeut, www.veiledning.no.","description_rich","Boken gir en generell og bred innføring i faglig veilednings innhold, prosesser, roller og metoder. Denne 2. utgaven inneholder bl.a nye kapitler om metaveiledning og gestaltorientert coaching.
Mangfold i faglig veiledning er delt i 13 kapitler som innholdsmessig kan beskrives slik:

- Generell og bredt fundert innføring i faglig veilednings innhold, prosesser, roller og metoder.

- Presentasjon av en modell for opplæring av veiledere, kalt metaveiledning.

- Einar Aadland om veiledning i etiske dilemmaer.

- Bengt Karlsson om dialektisk relasjonsteori som grunnlag for veiledning.

- Trulte Konsmo om veiledning i perspektiv av nevrolingvistisk programmering (NLP).

- Gry Bruland Vråle om veiledning som kompetanseutvikling , basert på Patricia Benners
kompetansestige.

- Kristin Austheim om gestaltorientert coaching.

- Wenche Seltzer om veiledning i familieterapi i et kulturnarrativt perspektiv.

Anne-Lise Teslo er cand.polit., psykiatrisk sykepleier og gestaltterapeut (MNGF). Hun har lang erfaring fra psykisk helsevern og 18 år som høgskolelektor på Diakonhjemmets Høgskole. Teslo driver i dag eget firma som veileder /coach og gestaltterapeut, www.veiledning.no.","ean","edition",2,"free_book","gross_sales_price",499,"id","languages_no",[102],"medium","PHYSICAL","open_access","original_work_id","a7cb470f-2420-455d-88df-1b843b9758c2","pages",266,"product_form","BC","product_owner","Aschehoug AS","product_owner_id","0001","publishers",[101],"score","1.0","supply_status_code","21","thema_subject_no",[100],"title","Mangfold i faglig veiledning : for helse- og sosialarbeidere","varegruppe","Sosialt arbeid","Sosiale tjenester og sosial velferd","Universitetsforlaget","Bokmål","Samfunnsvitenskap",{"_13":105,"_106":107},"Teslo, Anne-Lise","role","Redaktør",{"_49":124,"_51":174},"alternativeAllvitOptions",[111],{"_49":112,"_51":113},"9788205560383",{"_114":115,"_55":116,"_117":118,"_57":61,"_59":58,"_119":120,"_121":122,"_123":124,"_60":61,"_125":126,"_62":127,"_64":128,"_129":130,"_66":112,"_67":131,"_132":133,"_69":58,"_70":134,"_72":112,"_73":135,"_75":136,"_137":138,"_77":58,"_78":139,"_80":140,"_82":141,"_84":142,"_86":143,"_144":145,"_146":147,"_88":148,"_149":150,"_90":91,"_92":151,"_152":153,"_94":154,"_96":155,"_98":156},"accessibility_features",[173],[172],"authors",[166,167],"available_for_plans",[164,165],"available_text","I salg","based_on_id","9788205513532","bundle_price",679,"Det finnes mange forskjellige profesjoner med ulike oppgaver i helse- og sosialfeltet og i pedagogisk virksomhet. En fellesnevner er at de yter profesjonelle tjenester samfunnet behøver. Kvalifiserte profesjonsutøvere utvikler gode relasjoner og snakker med mennesker på gode og hjelpsomme måter. I det profesjonelle arbeidet står samtalen sentralt; samtaler med brukere, klienter og pasienter, samtaler med barn og deres foresatte og samtaler mellom fagfolk og kollegaer. Del 1 introduserer et grunnleggende relasjons- og kommunikasjonsperspektiv. Del 2 fordyper seg i systemisk kommunikasjonsteori og går i dybden på begreper utviklet av Gregory Bateson. Del 3 introduserer flere teorier for profesjonell praksis, dialog, anerkjennelse og interkulturell kommunikasjon. Del 4 omfatter mer praktiske perspektiver på kommunikasjon i profesjonell praksis. Del 5 viser til et kart over kommunikasjonsteorier og handler også om profesjonell utvikling. Forfatterne henvender seg direkte til leseren og inviterer til egne refleksjoner underveis i lesingen. Boken retter seg i første rekke til grunnutdanning av de store gruppene profesjonsutøvere; sosionom og barnevernspedagog, vernepleier og sykepleier, lærer og barnehagelærer, men er også aktuell for andre utdanninger innenfor profesjonsfeltet.","

Det finnes mange forskjellige profesjoner med ulike oppgaver i helse- og sosialfeltet og i pedagogisk virksomhet. En fellesnevner er at de yter profesjonelle tjenester samfunnet behøver. Kvalifiserte profesjonsutøvere utvikler gode relasjoner og snakker med mennesker på gode og hjelpsomme måter. I det profesjonelle arbeidet står samtalen sentralt; samtaler med brukere, klienter og pasienter, samtaler med barn og deres foresatte og samtaler mellom fagfolk og kollegaer.

Del 1 introduserer et grunnleggende relasjons- og kommunikasjonsperspektiv. Del 2 fordyper seg i systemisk kommunikasjonsteori og går i dybden på begreper utviklet av Gregory Bateson. Del 3 introduserer flere teorier for profesjonell praksis, dialog, anerkjennelse og interkulturell kommunikasjon. Del 4 omfatter mer praktiske perspektiver på kommunikasjon i profesjonell praksis. Del 5 viser til et kart over kommunikasjonsteorier og handler også om profesjonell utvikling.

Forfatterne henvender seg direkte til leseren og inviterer til egne refleksjoner underveis i lesingen. Boken retter seg i første rekke til grunnutdanning av de store gruppene profesjonsutøvere; sosionom og barnevernspedagog, vernepleier og sykepleier, lærer og barnehagelærer, men er også aktuell for andre utdanninger innenfor profesjonsfeltet.

","drm","LCP",1,"format","EPUB",405,[102],"DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2019","4e25c1d4-f4d4-4bde-bb73-fc45f1c67c4f",438,"ED","Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","publication_date","2022-05-23","published_year",2022,[163],"rental_options",[159],"20","thema_edu_no",[158],[157],"Mellom ordene : kommunikasjon i profesjonell praksis","Helse- og sosialfag, diverse ebøker","Mellommenneskelig kommunikasjon og ferdigheter","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_160":161,"_162":81},"duration_months",6,"price","Gyldendal","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_72":170,"_13":171},{"_72":168,"_13":169},"681847","Ulleberg, Inger","26474","Jensen, Per","Psykologi","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",{"_53":175,"_55":176,"_117":177,"_57":58,"_59":58,"_60":61,"_62":127,"_64":128,"_66":124,"_67":68,"_69":58,"_70":178,"_72":124,"_73":179,"_75":76,"_137":180,"_77":58,"_78":139,"_80":140,"_82":83,"_84":142,"_86":143,"_144":181,"_146":182,"_88":183,"_90":91,"_92":93,"_152":184,"_94":185,"_96":155,"_98":186},[189],[172],[187,188],579,[102],"1. utg. Oslo : Gyldendal akademisk, 2011","2019-02-19",2019,[163],[158],[157],"Helse- og sosialfag, diverse",{"_72":170,"_13":171},{"_72":168,"_13":169},{"_13":190,"_106":191},"Keeping, David","Illustratør",{"_49":200,"_51":232},[194],{"_49":195,"_51":196},"9788245057201",{"_53":197,"_55":198,"_57":61,"_59":58,"_119":199,"_121":122,"_123":200,"_60":58,"_62":201,"_129":130,"_66":195,"_67":131,"_132":133,"_69":58,"_70":202,"_72":195,"_73":203,"_75":136,"_137":204,"_77":58,"_78":205,"_80":206,"_82":141,"_84":207,"_86":208,"_144":209,"_146":210,"_88":211,"_90":91,"_92":151,"_152":212,"_94":213,"_96":214,"_98":215},[222,223,224,225,226],[221],[220],"9788245047325","Det er en økende interesse for læreres profesjonelle utvikling, og veiledning er et sentralt bidrag i denne utviklingen. Det er skrevet mange bøker om veiledning, men denne boken tar for seg veiledning knyttet til den helhetlige profesjonsutviklingen i skolen. Dette inkluderer praksisveiledning, veiledning av nye lærere, av kolleger generelt og den belyser veiledning som verktøy i skoleutvikling.\\n\\nI tillegg til kapitler som tar for seg veiledning i ulike sammenhenger i norsk skole, finner vi også ett kapittel som belyser veiledning og profesjonell utvikling i et internasjonalt perspektiv.\\n\\nBoken er skrevet for lærere som tar veilederutdanninger, lærerstudenter, lærere, skoleledere og lærerutdannere som er opptatt av veiledning som verktøy for profesjonell utvikling i skolen.\\n\\nBokens redaktører er Edel Karin Kvam, Dag Roness, Marit Ulvik og Ingrid Helleve, alle Universitetet i Bergen, og Kari Smith, NTNU.",515,[102,219],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024","183fc66b-c52f-4793-bde3-29fe249b84ec",404,"Vigmostad & Bjørke AS","2710","2024-10-24",2024,[218],[158],[216,217],"Veiledning og profesjonell utvikling i skolen","Pedagogikk/psykologi tilbud ebøker","Karriereveiledning","Lærerutdanning","Fagbokforlaget","Engelsk","forlag-fagbokforlaget-akademisk","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_13":231,"_106":107},{"_13":230,"_106":107},{"_13":229,"_106":107},{"_13":228,"_106":107},{"_13":227,"_106":107},"Smith, Kari","Helleve, Ingrid","Ulvik, Marit","Roness, Dag","Kvam, Edel Karin",{"_53":233,"_55":234,"_57":58,"_59":58,"_60":58,"_62":201,"_66":200,"_67":131,"_69":58,"_70":235,"_72":200,"_73":236,"_75":76,"_137":237,"_77":58,"_78":205,"_80":206,"_82":83,"_84":207,"_86":208,"_144":238,"_146":210,"_88":239,"_90":91,"_92":93,"_152":240,"_94":241,"_96":214,"_98":242},[243,244,245,246,247],[221],569,[102,219],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","2024-08-21",[218],[158],[216,217],"Generell pedagogikk",{"_13":231,"_106":107},{"_13":230,"_106":107},{"_13":229,"_106":107},{"_13":228,"_106":107},{"_13":227,"_106":107},{"_49":256,"_51":290},[250],{"_49":251,"_51":252},"9788205624658",{"_55":253,"_117":254,"_57":61,"_59":58,"_119":255,"_121":122,"_123":256,"_60":61,"_125":257,"_62":258,"_64":259,"_129":130,"_66":251,"_132":133,"_69":58,"_70":260,"_72":251,"_73":261,"_75":136,"_137":262,"_77":58,"_78":263,"_80":264,"_82":141,"_84":142,"_86":143,"_144":265,"_146":36,"_88":266,"_149":267,"_90":91,"_92":151,"_152":268,"_94":269,"_96":270,"_98":156},[289],[274,275,276,277,278],[164,165],"9788205624641",549,"Veiledning er et samspill mellom mennesker der den som veiledes skal bevege seg inn i et landskap hvor veilederen allerede er kjent. Veilederen er både støttespiller og veiviser – og samtidig et annet menneske med egne erfaringer og perspektiver. Gjennom sin væremåte og sine antakelser kan veilederen åpne for innsikt og utvikling, men også komme i veien for en vekstprosess. Til den andres beste tar utgangspunkt i at veiledning alltid er et etisk prosjekt. Veilederens oppgave er å gjøre det gode og det rette for den andres skyld – ikke for systemets, metodens eller egne preferansers skyld. Boka utforsker hvordan dette ansvaret viser seg i praksis: i samtaler, i relasjoner, i makt og sårbarhet, i følelser og identitet, og i møtet mellom menneske og institusjonelle rammer. Gjennom ti kapitler presenterer forfatterne et bredt og dyptgående bilde av veiledningens etikk og praksis: • hva som kjennetegner den gode veiledningen • samtalens relasjonelle og emosjonelle dimensjoner • menneskets eksistensielle skjørhet og betydningen av å bli sett • veiledningens grenser og risikoer • hvordan veiledere kan utvikle sin praksis gjennom refleksjon, kritisk bevissthet og veilederens fagutvikling som samtalepartner Til den andres beste er en bok for studenter, fagpersoner og alle som ønsker å forstå, styrke og forankre veiledning som et etisk og menneskelig praksisfelt.","Veiledning er et samspill mellom mennesker der den som veiledes skal bevege seg inn i et landskap hvor veilederen allerede er kjent. Veilederen er både støttespiller og veiviser – og samtidig et annet menneske med egne erfaringer og perspektiver. Gjennom sin væremåte og sine antakelser kan veilederen åpne for innsikt og utvikling, men også komme i veien for en vekstprosess.

Til den andres beste tar utgangspunkt i at veiledning alltid er et etisk prosjekt. Veilederens oppgave er å gjøre det gode og det rette for den andres skyld – ikke for systemets, metodens eller egne preferansers skyld. Boka utforsker hvordan dette ansvaret viser seg i praksis: i samtaler, i relasjoner, i makt og sårbarhet, i følelser og identitet, og i møtet mellom menneske og institusjonelle rammer.

Gjennom ti kapitler presenterer forfatterne et bredt og dyptgående bilde av veiledningens etikk og praksis:

• hva som kjennetegner den gode veiledningen

• samtalens relasjonelle og emosjonelle dimensjoner

• menneskets eksistensielle skjørhet og betydningen av å bli sett

• veiledningens grenser og risikoer

• hvordan veiledere kan utvikle sin praksis gjennom refleksjon, kritisk bevissthet og veilederens fagutvikling som samtalepartner

Til den andres beste er en bok for studenter, fagpersoner og alle som ønsker å forstå, styrke og forankre veiledning som et etisk og menneskelig praksisfelt.

",315,[102],"2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2026","a036fa92-d0fe-4ed0-82f8-4e4ccd462298",183,"2026-05-12",[163],[272],[158],[271],"Til den andres beste : en bok om veiledningens etikk","Etikk og sosialt ansvar i næringslivet",{"_160":161,"_162":273},156,{"_72":287,"_13":288},{"_72":285,"_13":286},{"_72":283,"_13":284},{"_72":281,"_13":282},{"_72":279,"_13":280},"722416","Aasland, Dag Gjerløw","678623","Sævareid, Hans Inge","678622","Kristiansen, Aslaug","678621","Grelland, Hans Herlof","678620","Eide, Solveig Botnen","Økonomi og ledelse",{"_55":291,"_117":292,"_57":58,"_59":58,"_60":61,"_62":258,"_64":259,"_66":256,"_67":293,"_69":58,"_70":294,"_72":256,"_73":295,"_75":76,"_137":296,"_77":58,"_78":263,"_80":264,"_82":83,"_84":142,"_86":143,"_144":297,"_146":36,"_88":298,"_90":91,"_92":93,"_152":299,"_94":300,"_96":270,"_98":186},[289],[301,302,303,304,305],3,449,[102],"3. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2026","2026-05-13",[163],[158],[271],{"_72":287,"_13":288},{"_72":285,"_13":286},{"_72":283,"_13":284},{"_72":281,"_13":282},{"_72":279,"_13":280},{"_49":314,"_51":334},[308],{"_49":309,"_51":310},"9788245053975",{"_55":311,"_117":312,"_57":61,"_59":58,"_119":313,"_121":122,"_123":314,"_60":58,"_62":315,"_129":130,"_66":309,"_67":131,"_132":133,"_69":58,"_70":202,"_72":309,"_73":316,"_75":136,"_137":317,"_77":58,"_78":318,"_80":319,"_82":141,"_84":207,"_86":208,"_144":320,"_146":210,"_88":321,"_149":322,"_90":91,"_92":151,"_152":323,"_94":324,"_96":325,"_98":326},[221],[331],[220],"9788245049039","Veiledning kan bidra til kvalitet i tjenester på ulike arenaer i samfunnet. Veiledning kan også forebygge omsorgstretthet. Veiledningskompetanse er generisk. For å legge til rette for læring for studenter og fagutøvere og kvalitet i tjenestene i ulike kontekster er veiledningskompetanse viktig. Den overordnede hensikten med veiledning av studenter og fagutøvere er styrking av mestringskompetanse. I Veiledning – mer enn ord utdypes veiledning som begrep, prosess og resultat, veiledningens grenseområder og veiledning som pedagogisk virksomhet både i grupper og individuelt.\\n\\nBoken inneholder også pedagogiske metoder som i kombinasjon med dialogen kan legge til rette for læring.\\n\\n6. utgave er gjennomgående revidert og oppdatert i tråd med ny forskning på området. Denne utgaven tematiserer også skikkethetsvurdering av studenter og digital veiledning.\\n\\nSidsel Tveiten er sykepleier og professor. Hennes forskning har hovedsakelig dreid seg om veiledning, praksisveiledning, helsepedagogikk, kommunikasjon og samhandling med særlig vekt på brukermedvirkning. Studenters læring og veiledning i praksisstudier er sentrale interesseområder. Hun har skrevet flere bøker om veiledning og helsepedagogikk.",[102],"1. e-bokutgave tilsvarer 6. trykte utgave 2024","116fdf85-fa24-41a5-8cd8-6456f1c22b55",306,"2024-10-18",[218],[329],[158],[327,328],"Veiledning : mer enn ord","Generell pedagogikk ebøker","Student/elevrådgivning og -velferd","Yrkes- og utdanningsveiledning",{"_160":161,"_162":330},359,{"_72":332,"_13":333},"44916","Tveiten, Sidsel",{"_55":335,"_117":336,"_57":58,"_59":58,"_60":58,"_62":315,"_66":314,"_67":161,"_69":58,"_70":235,"_72":314,"_73":337,"_75":76,"_137":338,"_77":58,"_78":318,"_80":319,"_82":83,"_84":207,"_86":208,"_144":339,"_146":210,"_88":340,"_90":91,"_92":93,"_152":341,"_94":342,"_96":343,"_98":242},[221],[344],[102],"6. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","2024-03-08",[218],[158],[327,328],"Veiledning : mer enn ord ...",{"_72":332,"_13":333},{"_49":353,"_51":381},[347],{"_49":348,"_51":349},"9788215044552",{"_55":350,"_117":351,"_57":61,"_59":61,"_119":352,"_121":122,"_123":353,"_60":61,"_125":354,"_62":355,"_64":356,"_129":130,"_66":348,"_67":131,"_132":357,"_69":58,"_70":358,"_72":348,"_73":359,"_75":136,"_137":360,"_77":58,"_78":361,"_80":362,"_82":141,"_84":85,"_86":87,"_144":363,"_146":364,"_88":365,"_149":366,"_90":91,"_92":151,"_94":367,"_96":368,"_98":369},[380],[377],[373,374,375,376],"9788215015255",599,"Dette er en revidert og oppdatert utgave av \"En dialektisk relasjonsforståelse\". Her viser forfatteren hvordan ny forskning utvider og støtter hennes tidligere arbeid. Forskningsområder som affektregulering, ansiktskommunikasjon og nevrovitenskap blir på fascinerende vis knyttet opp mot vår forståelse av tidlig utvikling og psykoterapi. Med fokus på temaer som anerkjennelse, intersubjektive prosesser, samt menneskets evne til selvrefleksjon og selvavgrensning i relasjoner, viser Schibbye hvordan dynamikken i våre forhold har avgjørende betydning for hva som skjer i tidlig utvikling, når en ny familie dannes, og, ikke minst, i psykoterapeutiske møter. Schibbyes relasjonsforståelse bygger på én grunnleggende tanke, nemlig at det er i forholdet til den andre at jeg blir et selv, at min avhengighet av den andre muliggjør min selvstendighet. I tillegg utforskes anerkjennelsesbegrepet videre med fokus på terapeutisk språk, med andre ord hva som kjennetegner et anerkjennende språk i den terapeutiske dialogen. Hvordan skape et språk som maner frem det ordløse og som muliggjør dyptgående overskridelse? Med referanse til Kierkegaard, introduseres en forståelse av kjærlighet som avgjørende for nettopp slike anerkjennende dialoger. Schibbyes originale relasjonsforståelse stammer fra hennes evne til å integrere perspektiver fra filosofi, forskningsbasert kunnskap og praksis. Drøftelsene spenner fra spedbarnets første relasjoner, til parforhold og familiesamspill. Slik blir det mulig å trekke tråder mellom en filosofisk grunntanke, via psykologisk teori til psykoterapeutisk praksis og tilbake til grunntanken. Resultatet blir et helhetlig grunnsyn på hva som utgjør god psykoterapeutisk praksis. \"","Dette er en revidert og oppdatert utgave av \"En dialektisk relasjonsforståelse\". Her viser forfatteren hvordan ny forskning utvider og støtter hennes tidligere arbeid. Forskningsområder som affektregulering, ansiktskommunikasjon og nevrovitenskap blir på fascinerende vis knyttet opp mot vår forståelse av tidlig utvikling og psykoterapi.

Med fokus på temaer som anerkjennelse, intersubjektive prosesser, samt menneskets evne til selvrefleksjon og selvavgrensning i relasjoner, viser Schibbye hvordan dynamikken i våre forhold har avgjørende betydning for hva som skjer i tidlig utvikling, når en ny familie dannes, og, ikke minst, i psykoterapeutiske møter.

Schibbyes relasjonsforståelse bygger på én grunnleggende tanke, nemlig at det er i forholdet til den andre at jeg blir et selv, at min avhengighet av den andre muliggjør min selvstendighet.

I tillegg utforskes anerkjennelsesbegrepet videre med fokus på terapeutisk språk, med andre ord hva som kjennetegner et anerkjennende språk i den terapeutiske dialogen. Hvordan skape et språk som maner frem det ordløse og som muliggjør dyptgående overskridelse? Med referanse til Kierkegaard, introduseres en forståelse av kjærlighet som avgjørende for nettopp slike anerkjennende dialoger.

Schibbyes originale relasjonsforståelse stammer fra hennes evne til å integrere perspektiver fra filosofi, forskningsbasert kunnskap og praksis. Drøftelsene spenner fra spedbarnets første relasjoner, til parforhold og familiesamspill. Slik blir det mulig å trekke tråder mellom en filosofisk grunntanke, via psykologisk teori til psykoterapeutisk praksis og tilbake til grunntanken. Resultatet blir et helhetlig grunnsyn på hva som utgjør god psykoterapeutisk praksis.

\"","PDF",399,[102],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2009","3f75cfe2-6939-4b33-9127-6c26fd618a0b",422,"2020-03-26",2020,[101],[371],[370],"Relasjoner : et dialektisk perspektiv på eksistensiell og psykodynamisk psykoterapi","Psykiatri ebøker","Psykoterapi",{"_160":161,"_162":372},248,"aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_72":378,"_13":379},"39722","Schibbye, Anne-Lise Løvlie","Medisin",{"_55":382,"_117":383,"_57":58,"_59":58,"_60":61,"_62":355,"_64":356,"_66":353,"_67":68,"_69":58,"_70":71,"_72":353,"_73":384,"_75":76,"_137":385,"_77":58,"_78":361,"_80":386,"_82":387,"_84":85,"_86":87,"_144":388,"_146":389,"_88":390,"_90":91,"_92":93,"_94":391,"_96":368,"_98":392},[380],[393],[102],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2020",425,"BB","2009-11-04",2009,[101],[370],"Psykiatri",{"_72":378,"_13":379},{"_49":402,"_51":420},[396],{"_49":397,"_51":398},"9788245055559",{"_53":399,"_55":400,"_57":61,"_59":58,"_119":401,"_121":122,"_123":402,"_60":58,"_62":403,"_129":130,"_66":397,"_67":131,"_132":133,"_69":58,"_70":404,"_72":397,"_73":405,"_75":136,"_137":406,"_77":58,"_78":407,"_80":408,"_82":141,"_84":207,"_86":208,"_144":320,"_146":210,"_88":409,"_90":91,"_92":151,"_152":410,"_94":411,"_96":412,"_98":156},[416,417],[415],[220],"9788245037982","Faglig veiledning er ikke knyttet til én profesjon, men er like viktig for alle profesjoner som arbeider nært mennesker.\\n\\nI boken Veiledning-En humanistisk og eksistensiell tilnærming presenteres ulike teoretiske tilnærminger som alle er knyttet til en humanistisk eksistensiell idetradisjon. Ved hjelp av disse teoretiske tilnærmingene løftes erfaringskunnskap fram, og viser at teori og praksis henger sammen. Det er ingen god teori uten at praksiskunnskapen er til stede, og det oppstår heller ingen god praksis dersom den er løsrevet fra all teori.\\n\\nKapitlene i boken danner en helhet hvor betydningen av møtet vektlegges som det essensielle. Det er i møtet mellom veileder og veisøker at utveksling av teori og praksis skjer, og det er i dette møtet relasjonens betydning tydeliggjøres. Bokens ulike bidrag vektlegger relasjonen mellom veisøker og veileder, samt relasjonen mellom den profesjonelle og pasient/bruker. Bokens målgruppe er studenter innenfor helsefag, veiledere, undervisere og også forskere.\\n\\nBokens redaktører har begge lang erfaring som veiledere, som undervisere og forskere innen veiledningstematikk. Begge er knyttet til Universitetet i Stavanger. Grethe Heidi Bjerga er sykepleier og ph.d., og Kari Vevatne er psykiatrisk sykepleier og dr.polit.",385,[102,414],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2023","deac8444-279f-4222-962e-c73d3232307b",188,[218],[158],[413],"Veiledning : en humanistisk og eksistensiell tilnærming","Medisinsk veiledning","Nynorsk","Sykepleie og helsefag",{"_13":419,"_106":107},{"_13":418,"_106":107},"Bjerga, Grethe Heidi","Vevatne, Kari",{"_53":421,"_55":422,"_57":58,"_59":58,"_60":58,"_62":403,"_66":402,"_67":131,"_69":58,"_70":423,"_72":402,"_73":424,"_75":76,"_137":237,"_77":58,"_78":407,"_80":408,"_82":83,"_84":207,"_86":208,"_144":425,"_146":426,"_88":427,"_90":91,"_92":93,"_152":428,"_94":429,"_96":412,"_98":186},[430,431],[415],429,[102,414],"2023-05-31",2023,[218],[158],[413],{"_13":419,"_106":107},{"_13":418,"_106":107},{"_49":440,"_51":462},[434],{"_49":435,"_51":436},"9788215046884",{"_53":437,"_55":438,"_57":61,"_59":61,"_119":439,"_121":122,"_123":440,"_60":61,"_125":441,"_62":442,"_64":443,"_129":130,"_66":435,"_67":68,"_132":133,"_69":58,"_70":444,"_72":435,"_73":445,"_75":136,"_137":446,"_77":58,"_78":447,"_80":448,"_82":141,"_84":85,"_86":87,"_144":449,"_146":450,"_88":451,"_149":452,"_90":91,"_92":93,"_152":453,"_94":454,"_96":455,"_98":326},[458,459],[221],[373,374,375,376],"9788215046877",539,"Denne boken skiller seg fra andre bøker om faglig veiledning ved å rette søkelys mot fenomener og ikke metoder. Forfatterne tar utgangspunkt i hvordan fenomener framtrer i faglig veiledning: Hvordan man kan beskrive dem, hvordan de ytrer seg og hvordan man kan samarbeide om fenomener som mot, improvisasjon, tilstedeværelse, makt og kropp i veiledningspraksiser. Boken gir leseren mulighet til å oppnå større innsikt i egen praksis, og den innbyr til å utvikle og oppdage nye perspektiver i veiledningsarbeidet. Den nye utgaven bygger på Fenomener i faglig veiledning (2010) og er gjennomrevidert med fire nyskrevne kapitler. Forfatterne representerer en faglig bredde fra blant annet psykologi, sykepleie, pedagogikk, musikkvitenskap, familieterapi og medisin. De øvrige forfatterne er Michael de Vibe, Esben Sandvik Tønder, Gry Bruland Vråle, Kari Vevatne, Per Jensen, Inger Ulleberg, Anne-Marie Aubert, Rolf Sundet, Grethe H. Bjerga og Bjørn Alterhaug.","Denne boken skiller seg fra andre bøker om faglig veiledning ved å rette søkelys mot fenomener og ikke metoder.
Forfatterne tar utgangspunkt i hvordan fenomener framtrer i faglig veiledning: Hvordan man kan beskrive dem, hvordan de ytrer seg og hvordan man kan samarbeide om fenomener som mot, improvisasjon, tilstedeværelse, makt og kropp i veiledningspraksiser.

Boken gir leseren mulighet til å oppnå større innsikt i egen praksis, og den innbyr til å utvikle og oppdage nye perspektiver i veiledningsarbeidet. Den nye utgaven bygger på Fenomener i faglig veiledning (2010) og er gjennomrevidert med fire nyskrevne kapitler.

Forfatterne representerer en faglig bredde fra blant annet psykologi, sykepleie, pedagogikk, musikkvitenskap, familieterapi og medisin.

De øvrige forfatterne er Michael de Vibe, Esben Sandvik Tønder, Gry Bruland Vråle, Kari Vevatne, Per Jensen, Inger Ulleberg, Anne-Marie Aubert, Rolf Sundet, Grethe H. Bjerga og Bjørn Alterhaug.",349,[102],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021","f90b2073-8e25-4628-ab2b-bc8496a83ebb",184,"2021-05-26",2021,[101],[456],[158],[216],"Fenomener i faglig veiledning",{"_160":161,"_162":457},210,{"_13":461,"_106":107},{"_13":460,"_106":107},"Oterholt, Frank","Karlsson, Bengt",{"_53":463,"_55":464,"_57":58,"_59":58,"_60":61,"_62":442,"_64":465,"_66":440,"_67":68,"_69":58,"_70":466,"_72":440,"_73":467,"_75":76,"_137":468,"_77":58,"_78":447,"_80":448,"_82":83,"_84":85,"_86":87,"_144":469,"_146":450,"_88":470,"_90":91,"_92":93,"_152":471,"_94":472,"_96":455,"_98":242},[473,474],[221],"Denne boken skiller seg fra andre bøker om faglig veiledning ved å rette søkelys mot fenomener og ikke metoder.

Forfatterne tar utgangspunkt i hvordan fenomener framtrer i faglig veiledning: Hvordan man kan beskrive dem, hvordan de ytrer seg og hvordan man kan samarbeide om fenomener som mot, improvisasjon, tilstedeværelse, makt og kropp i veiledningspraksiser.

Boken gir leseren mulighet til å oppnå større innsikt i egen praksis, og den innbyr til å utvikle og oppdage nye perspektiver i veiledningsarbeidet. Den nye utgaven bygger på Fenomener i faglig veiledning (2010) og er gjennomrevidert med fire nyskrevne kapitler.

Forfatterne representerer en faglig bredde fra blant annet psykologi, sykepleie, pedagogikk, musikkvitenskap, familieterapi og medisin.

De øvrige forfatterne er Michael de Vibe, Esben Sandvik Tønder, Gry Bruland Vråle, Kari Vevatne, Per Jensen, Inger Ulleberg, Anne-Marie Aubert, Rolf Sundet, Grethe H. Bjerga og Bjørn Alterhaug.",439,[102],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2021","2021-06-02",[101],[158],[216],{"_13":461,"_106":107},{"_13":460,"_106":107},{"_49":476,"_51":477},"9788215013749",{"_53":478,"_55":479,"_57":58,"_59":58,"_60":58,"_62":480,"_64":481,"_66":476,"_67":131,"_69":58,"_70":354,"_72":476,"_73":482,"_75":76,"_77":58,"_78":483,"_80":484,"_82":83,"_84":85,"_86":87,"_144":485,"_146":389,"_88":486,"_90":91,"_92":487,"_94":488,"_96":489,"_98":242},[492,493],[221],"Denne boka løfter fram viktige kvaliteter i veiledning på tvers av posisjoner, fag og profesjoner. Hva kan vi lære når veiledningsperspektivet er å være til gagn for NOE? For behovet for anerkjennelse, for emosjonell læring, for kvalitet i veiledningsarbeidet og for historisk og didaktisk veiledningsforståelse? Hva kan vi lære når veiledningsperspektivet er å være til gagn for NOEN? For en som sliter med uønsket atferd, en som er avhengig av å kommunisere her og nå, en som trenger noe ekstra i sin opplæringssituasjon og for den nyutdannede læreren? Hvordan skal vi forholde oss til ekspertrollen? Kan vi vite for mye? Hva er veiledning ? Hvordan ser vi på disse «noen» som veiledning skal være godt for: Er de barn, elever og mennesker eller uvitende og avvikere med en diagnose som kommer først? De 12 artiklene i boka har sitt utspring i den nasjonale veiledningskonferansen i Tromsø høsten 2007. Her ble kvalitet i veiledningssammenheng løftet fram og nyere veiledningsforskning fra ulike relasjonsutdanninger og profesjoner belyst. Boka viser hvordan veiledningens ulike kontekster kan kaste lys over det som kan gjenkjennes i all veiledningsvirksomhet. Den er skrevet for studenter i videreutdanning på mastergradsnivå innenfor pedagogikk, helse og ledelse.","Denne boka løfter fram viktige kvaliteter i veiledning på tvers av posisjoner, fag og profesjoner. \n
\nHva kan vi lære når veiledningsperspektivet er å være til gagn for NOE? For behovet for anerkjennelse, for emosjonell læring, for kvalitet i veiledningsarbeidet og for historisk og didaktisk veiledningsforståelse? \n
\nHva kan vi lære når veiledningsperspektivet er å være til gagn for NOEN? For en som sliter med uønsket atferd, en som er avhengig av å kommunisere her og nå, en som trenger noe ekstra i sin opplæringssituasjon og for den nyutdannede læreren? \n
\n
\nHvordan skal vi forholde oss til ekspertrollen? Kan vi vite for mye? Hva er veiledning ? Hvordan ser vi på disse «noen» som veiledning skal være godt for: Er de barn, elever og mennesker eller uvitende og avvikere med en diagnose som kommer først? \n
\n
\nDe 12 artiklene i boka har sitt utspring i den nasjonale veiledningskonferansen i Tromsø høsten 2007. Her ble kvalitet i veiledningssammenheng løftet fram og nyere veiledningsforskning fra ulike relasjonsutdanninger og profesjoner belyst. Boka viser hvordan veiledningens ulike kontekster kan kaste lys over det som kan gjenkjennes i all veiledningsvirksomhet. \n
\n
\nDen er skrevet for studenter i videreutdanning på mastergradsnivå innenfor pedagogikk, helse og ledelse.",[490,102,491],"ff3ee29b-63c3-4586-af5b-d3de6bb7cdfc",212,"2009-05-18",[101],"40",[216],"Veiledningskvalitet","Flerspråklig","Svensk",{"_13":495,"_106":107},{"_13":494,"_106":107},"Søndenå, Kari","Brekke, Mary",{"_49":497,"_51":498},"9788202411176",{"_55":499,"_117":500,"_57":58,"_59":58,"_60":61,"_62":501,"_64":502,"_66":497,"_67":293,"_69":58,"_70":503,"_72":497,"_73":504,"_75":76,"_77":58,"_78":505,"_80":506,"_82":83,"_84":507,"_86":508,"_144":509,"_146":510,"_88":511,"_90":91,"_92":93,"_94":512,"_96":513,"_98":242},[221],[516,517],"Klassikeren innenfor veiledningsfeltet – Veiledning og praktisk yrkesteori – kommer nå i tredje utgave, et kvart århundre etter førsteutgivelsen. I denne perioden har den vært en av de mest leste bøkene om veiledning sammen med På egne vilkår (1982, 1999) og Kollegaveiledning i skolen (1991, 1996, 2004). Den har hatt stor innflytelse på både den praktiske og den teoretiske utviklingen av veiledningsfeltet. Tredje utgave er en fullstendig revisjon med oppdatering fra nyere forskning og fagtekster og en ny strukturering av innholdet. Et område som har vært svakt dekket i litteraturen, forholdet mellom veiledning og vurdering, er nå viet stor oppmerksomhet.","

Klassikeren innenfor veiledningsfeltet – Veiledning og praktisk yrkesteori – kommer nå i tredje utgave, et kvart århundre etter førsteutgivelsen. I denne perioden har den vært en av de mest leste bøkene om veiledning sammen med På egne vilkår (1982, 1999) og Kollegaveiledning i skolen (1991, 1996, 2004). Den har hatt stor innflytelse på både den praktiske og den teoretiske utviklingen av veiledningsfeltet.

Tredje utgave er en fullstendig revisjon med oppdatering fra nyere forskning og fagtekster og en ny strukturering av innholdet. Et område som har vært svakt dekket i litteraturen, forholdet mellom veiledning og vurdering, er nå viet stor oppmerksomhet.

",699,[102],"e2d2f81c-5d3d-4d86-8f96-35ab3ebb3fab",378,"Cappelen Damm AS","0008","2014-07-10",2014,[515],[514],"Veiledning og praktisk yrkesteori","Pedagogikk","Cappelen Damm akademisk",{"_72":520,"_13":521},{"_72":518,"_13":519},"22660","Handal, Gunnar","29826","Lauvås, Per",{"_11":523,"_13":524,"_19":525},"usn-veiledning","Veiledning",[526],{"_11":527,"_528":529,"_13":530},"usn","shortName","USN","Universitetet i Sørøst-Norge",{"_11":527,"_528":529,"_13":530},"currentUser",{"_545":58,"_546":547,"_548":549,"_550":58,"_551":58,"_552":58,"_553":58,"_554":58,"_555":-5,"_556":557,"_558":559},"ENV",{"_537":538,"_539":540,"_541":542,"_543":544},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_72":560,"_561":560,"_562":560,"_563":564,"_565":566,"_567":-7,"_568":569,"_570":571,"_572":573,"_574":575,"_576":577,"_578":579,"_580":581,"_582":-7,"_583":-7,"_584":-7,"_585":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_586":58,"_587":58,"_588":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]