[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_793":794,"_795":796,"_797":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","usn-15tveil-veiledning-i-og-pa-tvers-av-profesjoner-2026-host","name","Veiledning i og på tvers av profesjoner","code","15TVEIL","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[792],"programmes",[783],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_54":740,"_56":741},{"_54":721},{"_54":684,"_56":685},{"_54":639,"_56":640},{"_54":591,"_56":592},{"_54":578},{"_54":556},{"_54":514,"_56":515},{"_54":468,"_56":469},{"_54":444},{"_54":423},{"_54":384,"_56":385},{"_54":336,"_56":337},{"_54":278,"_56":279},{"_54":234,"_56":235},{"_54":177,"_56":178},{"_54":55,"_56":57},"original",{"_59":78,"_61":153},"alternativeAllvitOptions",[58],{"_59":60,"_61":62},"isbn","9788205560383","metadata",{"_63":64,"_65":66,"_67":68,"_69":70,"_71":72,"_73":74,"_75":76,"_77":78,"_79":70,"_80":81,"_82":83,"_84":85,"_86":87,"_88":60,"_89":90,"_91":92,"_93":72,"_94":95,"_96":60,"_97":98,"_99":100,"_101":102,"_103":72,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":115,"_116":117,"_118":119,"_120":121,"_122":123,"_124":125,"_126":127,"_128":129,"_130":131,"_132":133},"accessibility_features",[152],"allvit_subjects",[151],"authors",[145,146],"available",true,"available_for_ai",false,"available_for_plans",[143,144],"available_text","I salg","based_on_id","9788205513532","bundle_available","bundle_price",679,"description","Det finnes mange forskjellige profesjoner med ulike oppgaver i helse- og sosialfeltet og i pedagogisk virksomhet. En fellesnevner er at de yter profesjonelle tjenester samfunnet behøver. Kvalifiserte profesjonsutøvere utvikler gode relasjoner og snakker med mennesker på gode og hjelpsomme måter. I det profesjonelle arbeidet står samtalen sentralt; samtaler med brukere, klienter og pasienter, samtaler med barn og deres foresatte og samtaler mellom fagfolk og kollegaer. Del 1 introduserer et grunnleggende relasjons- og kommunikasjonsperspektiv. Del 2 fordyper seg i systemisk kommunikasjonsteori og går i dybden på begreper utviklet av Gregory Bateson. Del 3 introduserer flere teorier for profesjonell praksis, dialog, anerkjennelse og interkulturell kommunikasjon. Del 4 omfatter mer praktiske perspektiver på kommunikasjon i profesjonell praksis. Del 5 viser til et kart over kommunikasjonsteorier og handler også om profesjonell utvikling. Forfatterne henvender seg direkte til leseren og inviterer til egne refleksjoner underveis i lesingen. Boken retter seg i første rekke til grunnutdanning av de store gruppene profesjonsutøvere; sosionom og barnevernspedagog, vernepleier og sykepleier, lærer og barnehagelærer, men er også aktuell for andre utdanninger innenfor profesjonsfeltet.","description_rich","

Det finnes mange forskjellige profesjoner med ulike oppgaver i helse- og sosialfeltet og i pedagogisk virksomhet. En fellesnevner er at de yter profesjonelle tjenester samfunnet behøver. Kvalifiserte profesjonsutøvere utvikler gode relasjoner og snakker med mennesker på gode og hjelpsomme måter. I det profesjonelle arbeidet står samtalen sentralt; samtaler med brukere, klienter og pasienter, samtaler med barn og deres foresatte og samtaler mellom fagfolk og kollegaer.

Del 1 introduserer et grunnleggende relasjons- og kommunikasjonsperspektiv. Del 2 fordyper seg i systemisk kommunikasjonsteori og går i dybden på begreper utviklet av Gregory Bateson. Del 3 introduserer flere teorier for profesjonell praksis, dialog, anerkjennelse og interkulturell kommunikasjon. Del 4 omfatter mer praktiske perspektiver på kommunikasjon i profesjonell praksis. Del 5 viser til et kart over kommunikasjonsteorier og handler også om profesjonell utvikling.

Forfatterne henvender seg direkte til leseren og inviterer til egne refleksjoner underveis i lesingen. Boken retter seg i første rekke til grunnutdanning av de store gruppene profesjonsutøvere; sosionom og barnevernspedagog, vernepleier og sykepleier, lærer og barnehagelærer, men er også aktuell for andre utdanninger innenfor profesjonsfeltet.

","drm","LCP","ean","edition",1,"format","EPUB","free_book","gross_sales_price",405,"id","languages_no",[142],"medium","DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2019","open_access","original_work_id","4e25c1d4-f4d4-4bde-bb73-fc45f1c67c4f","pages",438,"product_form","ED","product_owner","Gyldendal Norsk Forlag AS","product_owner_id","0002","publication_date","2022-05-23","published_year",2022,"publishers",[141],"rental_options",[136],"score","1.0","supply_status_code","20","thema_edu_no",[135],"thema_subject_no",[134],"title","Mellom ordene : kommunikasjon i profesjonell praksis","varegruppe","Helse- og sosialfag, diverse ebøker","Mellommenneskelig kommunikasjon og ferdigheter","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_137":138,"_139":140},"duration_months",6,"price",266,"Gyldendal","Bokmål","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_96":149,"_13":150},{"_96":147,"_13":148},"681847","Ulleberg, Inger","26474","Jensen, Per","Psykologi","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",{"_154":155,"_65":156,"_67":157,"_69":72,"_71":72,"_79":70,"_82":83,"_84":85,"_88":78,"_89":158,"_93":72,"_94":159,"_96":78,"_97":160,"_99":161,"_101":162,"_103":72,"_104":105,"_106":107,"_108":163,"_110":111,"_112":113,"_114":164,"_116":165,"_118":166,"_122":123,"_124":167,"_126":168,"_128":169,"_130":131,"_132":170},"actors",[173],[151],[171,172],2,579,[142],"PHYSICAL","1. utg. Oslo : Gyldendal akademisk, 2011","BC","2019-02-19",2019,[141],"21",[135],[134],"Helse- og sosialfag, diverse",{"_96":149,"_13":150},{"_96":147,"_13":148},{"_13":174,"_175":176},"Keeping, David","role","Illustratør",{"_59":185,"_61":219},[179],{"_59":180,"_61":181},"9788202628017",{"_65":182,"_67":183,"_69":70,"_71":70,"_73":184,"_75":76,"_77":185,"_79":70,"_80":186,"_82":187,"_84":188,"_86":87,"_88":180,"_89":90,"_91":189,"_93":72,"_94":190,"_96":180,"_97":191,"_99":100,"_101":192,"_103":72,"_104":193,"_106":194,"_108":109,"_110":195,"_112":196,"_114":197,"_116":165,"_118":198,"_120":199,"_122":123,"_124":125,"_126":200,"_128":201,"_130":202,"_132":203},[217,218],[214],[210,211,212,213],"9788202482886",599,"Denne boka handler om veiledning som fagfelt og om veiledning som praktisk og teoretisk virksomhet. Hensikten med boka er å inspirere leseren til å studere veiledningsfeltets historiske og teoretiske utvikling. En slik innsikt kan hjelpe oss til å tolke og stille kritiske spørsmål til dagens veiledningslandskap. Profesjonsveiledning gir et teoretisk grunnlag basert på en vitenskapelig og empirisk tilnærming. Den skriver fram et sosiokulturelt Vygotskyinspirert perspektiv på veiledning der veiledning defineres som en dialogisk virksomhet som foregår i en historisk, kulturell og institusjonell sammenheng. Den sammenhengen veiledningen foregår i, er del av og konstituerer veiledningens form og innhold. I boka drøftes formaliserte og mer uformelle veiledningspraksiser, og betydningen av ulike tilnærminger til veiledning der flere kunnskapsformer og perspektiver kommer i spill framheves. Kunnskapsgrunnlaget i denne boka er basert på empiriske studier, historiske og teoretiske perspektiver. Boka er et dypdykk i veiledningsfeltet som har til hensikt å bidra til en undersøkende, forskende og kritisk granskende tilnærming. Den henvender seg til forskere, veilederutdannere og andre som er opptatt av veiledning som teoretisk og analytisk felt. “Kombinasjonen av opprydding, historie og nyorientering gjør boka til et etterlengtet bidrag til norsk litteratur om veiledning.” Karl Øyvind Jordell, Professor ved Institutt for pedagogikk, UiO E-boka tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2017.","

Denne boka handler om veiledning som fagfelt og om veiledning som praktisk og teoretisk virksomhet. Hensikten med boka er å inspirere leseren til å studere veiledningsfeltets historiske og teoretiske utvikling. En slik innsikt kan hjelpe oss til å tolke og stille kritiske spørsmål til dagens veiledningslandskap.

Profesjonsveiledning gir et teoretisk grunnlag basert på en vitenskapelig og empirisk tilnærming. Den skriver fram et sosiokulturelt Vygotskyinspirert perspektiv på veiledning der veiledning defineres som en dialogisk virksomhet som foregår i en historisk, kulturell og institusjonell sammenheng. Den sammenhengen veiledningen foregår i, er del av og konstituerer veiledningens form og innhold. I boka drøftes formaliserte og mer uformelle veiledningspraksiser, og betydningen av ulike tilnærminger til veiledning der flere kunnskapsformer og perspektiver kommer i spill framheves.

Kunnskapsgrunnlaget i denne boka er basert på empiriske studier, historiske og teoretiske perspektiver. Boka er et dypdykk i veiledningsfeltet som har til hensikt å bidra til en undersøkende, forskende og kritisk granskende tilnærming. Den henvender seg til forskere, veilederutdannere og andre som er opptatt av veiledning som teoretisk og analytisk felt.

“Kombinasjonen av opprydding, historie og nyorientering gjør boka til et etterlengtet bidrag til norsk litteratur om veiledning.”
Karl Øyvind Jordell, Professor ved Institutt for pedagogikk, UiO
E-boka tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2017.

","PDF",309,[142],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2017","0191a5e6-716d-4ebc-a1b0-a71f9a80918d",250,"Cappelen Damm AS","0008","2019-07-04",[209],[207],[135],[204,205,206],"Profesjonsveiledning : fra praktisk virksomhet til teoretisk felt","Generell pedagogikk ebøker","Student/elevrådgivning og -velferd","Førskoler og barnehager","Lærerutdanning",{"_137":138,"_139":208},196,"Cappelen Damm akademisk","aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_96":215,"_13":216},"724090","Bjerkholt, Eva","Barnehagelærerutdanning","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_65":220,"_67":221,"_69":72,"_71":72,"_79":70,"_82":222,"_84":223,"_88":185,"_89":90,"_93":72,"_94":224,"_96":185,"_97":225,"_99":161,"_101":226,"_103":72,"_104":193,"_106":194,"_108":163,"_110":195,"_112":196,"_114":227,"_116":228,"_118":229,"_122":123,"_124":167,"_126":230,"_128":231,"_130":202,"_132":232},[217,218],[233],"Denne boka handler om veiledning som fagfelt og om veiledning som praktisk og teoretisk virksomhet. Hensikten med boka er å inspirere leseren til å studere veiledningsfeltets historiske og teoretiske utvikling. En slik innsikt kan hjelpe oss til å tolke og stille kritiske spørsmål til dagens veiledningslandskap. Profesjonsveiledning gir et teoretisk grunnlag basert på en vitenskapelig og empirisk tilnærming. Den skriver fram et sosiokulturelt Vygotskyinspirert perspektiv på veiledning der veiledning defineres som en dialogisk virksomhet som foregår i en historisk, kulturell og institusjonell sammenheng. Den sammenhengen veiledningen foregår i, er del av og konstituerer veiledningens form og innhold. I boka drøftes formaliserte og mer uformelle veiledningspraksiser, og betydningen av ulike tilnærminger til veiledning der flere kunnskapsformer og perspektiver kommer i spill framheves. Kunnskapsgrunnlaget i denne boka er basert på empiriske studier, historiske og teoretiske perspektiver. Boka er et dypdykk i veiledningsfeltet som har til hensikt å bidra til en undersøkende, forskende og kritisk granskende tilnærming. Den henvender seg til forskere, veilederutdannere og andre som er opptatt av veiledning som teoretisk og analytisk felt. “Kombinasjonen av opprydding, historie og nyorientering gjør boka til et etterlengtet bidrag til norsk litteratur om veiledning.” Karl Øyvind Jordell, Professor ved Institutt for pedagogikk, UiO","

",499,[142],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2019","2017-05-22",2017,[209],[135],[204,205,206],"Generell pedagogikk",{"_96":215,"_13":216},{"_59":242,"_61":265},[236],{"_59":237,"_61":238},"9788245027549",{"_65":239,"_67":240,"_69":70,"_71":72,"_73":241,"_75":76,"_77":242,"_79":72,"_82":243,"_86":87,"_88":237,"_89":90,"_91":189,"_93":72,"_94":224,"_96":237,"_97":244,"_99":100,"_101":245,"_103":72,"_104":246,"_106":247,"_108":109,"_110":248,"_112":249,"_114":250,"_116":165,"_118":251,"_122":123,"_124":125,"_126":252,"_128":253,"_130":254,"_132":203},[218],[259,260],[258],"9788245013924","Møtet med nyutdannede lærere i skoler og barnehager har avdekket et behov for et mangfold av perspektiver til bruk i veiledning. Arbeidet med Ny i Nord som er en del av det nasjonale tiltaket Veiledning av nyutdannede lærere og barnehagelærere, har gitt muligheter til å prøve ut ulike tilnærminger til veiledning. Boka er i all hovedsak basert på dette arbeidet og dekker et vidt spekter av «nye stemmer» når det gjelder veiledning av nyutdannede lærere. Boka har fokus på de nyutdannede og deres møte med kolleger, veiledere, ledere og andre samarbeidspartnere. Forfatterne gir ulike eksempler på hvordan støtten kan organiseres og bidra til å gi nye lærere en god start og videre oppfølging. Bidragsyterne er tilknyttet UiT Norges arktiske universitet og representerer ulike perspektiver på veiledning. Førstelektor Else Stjernstrøm og universitetslektor Liv Carstens Knudsen er begge ansatt ved UiT Norges arktiske universitetet. ",[142],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2014","f66648d4-8458-4bc2-aa0b-0a1505029e59",241,"Vigmostad & Bjørke AS","2710","2019-06-30",[257],[135],[255,256],"Stemmer i veiledningsrommet","Karriereveiledning","Skoler og førskoler","Fagbokforlaget","forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_96":263,"_13":264},{"_96":261,"_13":262},"715154","Knudsen, Liv Carstens","715153","Stjernstrøm, Else",{"_65":266,"_67":267,"_69":72,"_71":72,"_79":72,"_82":268,"_88":242,"_89":90,"_93":72,"_94":269,"_96":242,"_97":270,"_99":161,"_103":72,"_104":246,"_106":247,"_108":163,"_110":248,"_112":249,"_114":271,"_116":272,"_118":273,"_122":123,"_124":167,"_126":274,"_128":275,"_130":254,"_132":232},[218],[276,277],"Møtet med nyutdannede lærere i skoler og barnehager har avdekket et behov for et mangfold av perspektiver til bruk i veiledning.\\n\\nArbeidet med Ny i Nord som er en del av det nasjonale tiltaket Veiledning av nyutdannede lærere og barnehagelærere, har gitt muligheter til å prøve ut ulike tilnærminger til veiledning.\\nBoka er i all hovedsak basert på dette arbeidet og dekker et vidt spekter av «nye stemmer» når det gjelder veiledning av nyutdannede lærere.\\nBoka har fokus på de nyutdannede og deres møte med kolleger, veiledere, ledere og andre samarbeidspartnere. Forfatterne gir ulike eksempler på hvordan støtten kan organiseres og bidra til å gi nye lærere en god start og videre oppfølging.\\n\\nBidragsyterne er tilknyttet UiT Norges arktiske universitet og representerer ulike perspektiver på veiledning.\\n\\nFørstelektor Else Stjernstrøm og universitetslektor Liv Carstens Knudsen er begge ansatt ved UiT Norges arktiske universitetet.",559,[142],"2014-05-01",2014,[257],[135],[255,256],{"_96":263,"_13":264},{"_96":261,"_13":262},{"_59":286,"_61":320},[280],{"_59":281,"_61":282},"9788205624658",{"_65":283,"_67":284,"_69":70,"_71":72,"_73":285,"_75":76,"_77":286,"_79":70,"_80":287,"_82":288,"_84":289,"_86":87,"_88":281,"_91":92,"_93":72,"_94":290,"_96":281,"_97":291,"_99":100,"_101":292,"_103":72,"_104":293,"_106":294,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":295,"_116":36,"_118":296,"_120":297,"_122":123,"_124":125,"_126":298,"_128":299,"_130":300,"_132":133},[319],[304,305,306,307,308],[143,144],"9788205624641",549,"Veiledning er et samspill mellom mennesker der den som veiledes skal bevege seg inn i et landskap hvor veilederen allerede er kjent. Veilederen er både støttespiller og veiviser – og samtidig et annet menneske med egne erfaringer og perspektiver. Gjennom sin væremåte og sine antakelser kan veilederen åpne for innsikt og utvikling, men også komme i veien for en vekstprosess. Til den andres beste tar utgangspunkt i at veiledning alltid er et etisk prosjekt. Veilederens oppgave er å gjøre det gode og det rette for den andres skyld – ikke for systemets, metodens eller egne preferansers skyld. Boka utforsker hvordan dette ansvaret viser seg i praksis: i samtaler, i relasjoner, i makt og sårbarhet, i følelser og identitet, og i møtet mellom menneske og institusjonelle rammer. Gjennom ti kapitler presenterer forfatterne et bredt og dyptgående bilde av veiledningens etikk og praksis: • hva som kjennetegner den gode veiledningen • samtalens relasjonelle og emosjonelle dimensjoner • menneskets eksistensielle skjørhet og betydningen av å bli sett • veiledningens grenser og risikoer • hvordan veiledere kan utvikle sin praksis gjennom refleksjon, kritisk bevissthet og veilederens fagutvikling som samtalepartner Til den andres beste er en bok for studenter, fagpersoner og alle som ønsker å forstå, styrke og forankre veiledning som et etisk og menneskelig praksisfelt.","Veiledning er et samspill mellom mennesker der den som veiledes skal bevege seg inn i et landskap hvor veilederen allerede er kjent. Veilederen er både støttespiller og veiviser – og samtidig et annet menneske med egne erfaringer og perspektiver. Gjennom sin væremåte og sine antakelser kan veilederen åpne for innsikt og utvikling, men også komme i veien for en vekstprosess.

Til den andres beste tar utgangspunkt i at veiledning alltid er et etisk prosjekt. Veilederens oppgave er å gjøre det gode og det rette for den andres skyld – ikke for systemets, metodens eller egne preferansers skyld. Boka utforsker hvordan dette ansvaret viser seg i praksis: i samtaler, i relasjoner, i makt og sårbarhet, i følelser og identitet, og i møtet mellom menneske og institusjonelle rammer.

Gjennom ti kapitler presenterer forfatterne et bredt og dyptgående bilde av veiledningens etikk og praksis:

• hva som kjennetegner den gode veiledningen

• samtalens relasjonelle og emosjonelle dimensjoner

• menneskets eksistensielle skjørhet og betydningen av å bli sett

• veiledningens grenser og risikoer

• hvordan veiledere kan utvikle sin praksis gjennom refleksjon, kritisk bevissthet og veilederens fagutvikling som samtalepartner

Til den andres beste er en bok for studenter, fagpersoner og alle som ønsker å forstå, styrke og forankre veiledning som et etisk og menneskelig praksisfelt.

",315,[142],"2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2026","a036fa92-d0fe-4ed0-82f8-4e4ccd462298",183,"2026-05-12",[141],[302],[135],[301],"Til den andres beste : en bok om veiledningens etikk","Etikk og sosialt ansvar i næringslivet",{"_137":138,"_139":303},156,{"_96":317,"_13":318},{"_96":315,"_13":316},{"_96":313,"_13":314},{"_96":311,"_13":312},{"_96":309,"_13":310},"722416","Aasland, Dag Gjerløw","678623","Sævareid, Hans Inge","678622","Kristiansen, Aslaug","678621","Grelland, Hans Herlof","678620","Eide, Solveig Botnen","Økonomi og ledelse",{"_65":321,"_67":322,"_69":72,"_71":72,"_79":70,"_82":288,"_84":289,"_88":286,"_89":323,"_93":72,"_94":324,"_96":286,"_97":325,"_99":161,"_101":326,"_103":72,"_104":293,"_106":294,"_108":163,"_110":111,"_112":113,"_114":327,"_116":36,"_118":328,"_122":123,"_124":167,"_126":329,"_128":330,"_130":300,"_132":170},[319],[331,332,333,334,335],3,449,[142],"3. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2026","2026-05-13",[141],[135],[301],{"_96":317,"_13":318},{"_96":315,"_13":316},{"_96":313,"_13":314},{"_96":311,"_13":312},{"_96":309,"_13":310},{"_59":367,"_61":368},[338],{"_59":339,"_61":340},"9788202896850",{"_63":341,"_154":342,"_65":343,"_69":70,"_71":72,"_75":76,"_79":72,"_82":344,"_84":345,"_86":346,"_88":339,"_91":92,"_93":70,"_96":339,"_97":347,"_99":100,"_101":348,"_103":70,"_104":349,"_106":350,"_108":109,"_110":195,"_112":196,"_114":351,"_116":36,"_118":352,"_122":123,"_124":125,"_128":353,"_130":354,"_132":203},[366],[358,359,360,361],[218],"Med antologien Profesjonsfaglig veiledning for individuell og kollektiv utvikling markerer Nettverket for profesjonsfaglig veiledning for nyutdannede lærere i barnehage, grunnskole og videregående opplæring sin mer enn 20-årige historie. Nettverkets tidligere og nåværende deltakere og kolleger har siden 2003 publisert en rekke vitenskapelige artikler, doktorgrader, monografier og antologier som har fått stor betydning for utvikling av det profesjonsfaglige veiledningsfeltet i hele utdanningssektoren fra barnehage til høyere utdanning. I denne vitenskapelige antologien presenteres sentrale begreper knyttet til veiledning og overgangen fra lærerutdanning til å bli en profesjonell lærer i barnehage og skole. Det gis et innblikk i den historiske utviklingen av oppfølging og profesjonsfaglig veiledning for nyutdannede lærere i Norge. Empirisk forskning på veilederutdanninger viser eksempler på videreutvikling av utdanningene og kunnskapsgrunnlaget for det profesjonsfaglige veiledningsfeltet utfordres for å bidra til diskusjon og videre forskning. Gjennom antologien presenteres videre et mangfold av muligheter, perspektiver og teoretiske innganger innen det profesjonsfaglige kunnskapsfeltet knyttet til veiledning i lærerutdanning, veiledning for nyutdannede og etablering og utvikling av lærende faglige fellesskap. Antologien henvender seg i hovedsak til lærerprofesjonene, veiledere og veilederutdanningene, men er også aktuell for andre som er opptatt av lærende dialoger og utvikling av faglige fellesskap.","

Med antologien Profesjonsfaglig veiledning for individuell og kollektiv utvikling markerer Nettverket for profesjonsfaglig veiledning for nyutdannede lærere i barnehage, grunnskole og videregående opplæring sin mer enn 20-årige historie. Nettverkets tidligere og nåværende deltakere og kolleger har siden 2003 publisert en rekke vitenskapelige artikler, doktorgrader, monografier og antologier som har fått stor betydning for utvikling av det profesjonsfaglige veiledningsfeltet i hele utdanningssektoren fra barnehage til høyere utdanning.

I denne vitenskapelige antologien presenteres sentrale begreper knyttet til veiledning og overgangen fra lærerutdanning til å bli en profesjonell lærer i barnehage og skole. Det gis et innblikk i den historiske utviklingen av oppfølging og profesjonsfaglig veiledning for nyutdannede lærere i Norge. Empirisk forskning på veilederutdanninger viser eksempler på videreutvikling av utdanningene og kunnskapsgrunnlaget for det profesjonsfaglige veiledningsfeltet utfordres for å bidra til diskusjon og videre forskning. Gjennom antologien presenteres videre et mangfold av muligheter, perspektiver og teoretiske innganger innen det profesjonsfaglige kunnskapsfeltet knyttet til veiledning i lærerutdanning, veiledning for nyutdannede og etablering og utvikling av lærende faglige fellesskap.

Antologien henvender seg i hovedsak til lærerprofesjonene, veiledere og veilederutdanningene, men er også aktuell for andre som er opptatt av lærende dialoger og utvikling av faglige fellesskap.

","NoDRM",[142,357],"Utgivelsesår ikke oppgitt i publikasjonen","5596ed15-75af-471c-9def-a860d14461b4",372,"2026-02-26",[356],[355,206],"Profesjonsfaglig veiledning for individuell og kollektiv utvikling","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Cappelen Damm forskning","Nynorsk",{"_13":216,"_175":363},{"_13":365,"_175":363},{"_13":364,"_175":363},{"_13":362,"_175":363},"Steinnes, Gerd Sylvi","Redaktør","Dahl, Anne Kristin","Vasseljen, Nina Aagesen","WCAG v2.1","9788202875145",{"_154":369,"_65":370,"_69":72,"_71":72,"_79":72,"_82":371,"_84":372,"_88":367,"_93":72,"_94":373,"_96":367,"_97":374,"_99":161,"_101":348,"_103":72,"_104":349,"_106":350,"_108":163,"_110":195,"_112":196,"_114":375,"_116":376,"_118":377,"_122":123,"_124":378,"_128":379,"_130":354,"_132":232},[380,381,382,383],[218],"Denne boka er tilgjengelig i en gratis open access-utgave på cdforskning.no. Den vitenskapelige antologien Profesjonsfaglig veiledning for individuell og kollektiv utvikling markerer over 20 års arbeid i Nettverket for profesjonsfaglig veiledning for nyutdannede lærere i barnehage, grunnskole og videregående opplæring. Siden 2003 har nettverkets deltakere publisert en rekke vitenskapelige bidrag som har hatt stor betydning for utviklingen av veiledningsfeltet for lærerprofesjonene i hele utdanningssektoren. Antologien presenterer sentrale begreper knyttet til veiledning og overgangen fra lærerutdanning til å bli en profesjonell lærer, og gir et historisk innblikk i profesjonsfaglig veiledning for nyutdannede lærere i Norge fra 1990-tallet og fram til i dag. Empirisk forskning belyser utviklingen av profesjonsfaglig veiledning og veilederutdanninger og utfordrer kunnskapsgrunnlaget for feltet, med mål om å stimulere til diskusjon og videre forskning. Antologien framhever mangfoldet av perspektiver og teoretiske innganger knyttet til profesjonsfaglig veiledning, profesjonsutvikling og etablering av lærende fellesskap. Boken henvender seg primært til lærere, veiledere og veilederutdannere, men er også relevant for andre med interesse for læring og utvikling av faglige fellesskap.","

Denne boka er tilgjengelig i en gratis open access-utgave på cdforskning.no. Den vitenskapelige antologien Profesjonsfaglig veiledning for individuell og kollektiv utvikling markerer over 20 års arbeid i Nettverket for profesjonsfaglig veiledning for nyutdannede lærere i barnehage, grunnskole og videregående opplæring. Siden 2003 har nettverkets deltakere publisert en rekke vitenskapelige bidrag som har hatt stor betydning for utviklingen av veiledningsfeltet for lærerprofesjonene i hele utdanningssektoren.

Antologien presenterer sentrale begreper knyttet til veiledning og overgangen fra lærerutdanning til å bli en profesjonell lærer, og gir et historisk innblikk i profesjonsfaglig veiledning for nyutdannede lærere i Norge fra 1990-tallet og fram til i dag. Empirisk forskning belyser utviklingen av profesjonsfaglig veiledning og veilederutdanninger og utfordrer kunnskapsgrunnlaget for feltet, med mål om å stimulere til diskusjon og videre forskning. Antologien framhever mangfoldet av perspektiver og teoretiske innganger knyttet til profesjonsfaglig veiledning, profesjonsutvikling og etablering av lærende fellesskap.

Boken henvender seg primært til lærere, veiledere og veilederutdannere, men er også relevant for andre med interesse for læring og utvikling av faglige fellesskap.

",439,[142,357],"2025-09-26",2025,[356],"23",[355,206],{"_13":216,"_175":363},{"_13":365,"_175":363},{"_13":364,"_175":363},{"_13":362,"_175":363},{"_59":392,"_61":411},[386],{"_59":387,"_61":388},"9788245057911",{"_65":389,"_67":390,"_69":70,"_71":72,"_73":391,"_75":76,"_77":392,"_79":72,"_82":393,"_86":87,"_88":387,"_89":158,"_91":92,"_93":72,"_94":394,"_96":387,"_97":395,"_99":100,"_101":396,"_103":72,"_104":397,"_106":398,"_108":109,"_110":248,"_112":249,"_114":399,"_116":376,"_118":400,"_122":123,"_124":125,"_126":401,"_128":402,"_130":403,"_132":133},[409,410],[407,408],[258],"9788245051629","Systemisk veiledning i profesjonell praksis gir et bredt grunnlag for veiledningssamtaler innenfor helse- og sosialfeltet og pedagogisk virksomhet. Boka retter oppmerksomheten mot veiledningssamtaler der hensikten er å utforske, utfordre, utvide og utvikle den profesjonelle praksisen. Det dreier seg om samtaler mellom profesjonsutøvere der veilederen har et spesielt ansvar og en definert rolle.\\n\\nTemaer i veiledning er først og fremst arbeid med klienter, pasienter, elever, barn eller foresatte og pårørende. Veiledningen kan også dreie seg om relasjoner til kollegaer, faget eller organisasjonen man jobber i. Ved hjelp av konkrete eksempler gir boka innspill til veiledningens innhold, prosesser, problemstillinger og metoder. Boka retter seg først og fremst mot veiledning av profesjonsutøvere i grupper, men kan også bidra i individuell veiledning, i arbeid med personalgrupper og i veiledning av studenter i praksis.\\n\\nÅ lytte og å stille gode spørsmål har en sentral plass i veiledning. I denne nye utgaven har derfor disse temaene fått egne kapitler. Det er også kommet til et nytt kapittel om metakommunikasjon som kan ses som en utvidelse av systemisk grunnlagsforståelse.\\n\\nInger Ulleberg er dosent emerita i pedagogikk og lærerutdannet med videreutdanning i spesialpedagogikk og hovedfag i sosialpedagogikk. Hun har i en årrekke arbeidet som lærer i ulike skoleslag, og har de siste årene arbeidet i lærerutdanningen ved OsloMet – storbyuniversitetet.\\n\\nPer Jensen er professor emeritus i familieterapi og utdannet psykiatrisk sykepleier og familieterapeut med doktorgrad fra Tavistock Institute i London. Han har arbeidet i psykisk helsevern, og arbeidet i mange år ved masterutdanningen i familieterapi og systemisk praksis på VID vitenskapelige høgskole i Oslo.\\n\\nForfatterne har gjennom en årrekke praktisert som veiledere, blant annet i helse- og sosialfeltet, i barnehage, skole og i frivillige organisasjoner.",390,[142],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2025","05366bbc-6f67-4b0d-be79-fe76a5152d6a",238,"2025-01-08",[257],[135],[404,405,406],"Systemisk veiledning i profesjonell praksis","Systemisk veiledning","Sosialarbeid","Medisinsk profesjon",{"_96":147,"_13":148},{"_96":149,"_13":150},"Medisin","Samfunnsvitenskap",{"_65":412,"_67":413,"_69":72,"_71":72,"_79":72,"_82":393,"_88":392,"_89":158,"_93":72,"_94":414,"_96":392,"_97":415,"_99":161,"_101":416,"_103":72,"_104":397,"_106":398,"_108":163,"_110":248,"_112":249,"_114":417,"_116":376,"_118":418,"_122":123,"_124":167,"_126":419,"_128":420,"_130":403,"_132":170},[409,410],[421,422],459,[142],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2025","2025-01-06",[257],[135],[404,405,406],{"_96":147,"_13":148},{"_96":149,"_13":150},{"_59":424,"_61":425,"_426":427},"9788202850555",{"_67":428,"_69":72,"_82":429,"_88":424,"_96":424,"_430":431,"_116":376,"_118":432,"_130":433},"source","web",[436,437,438,439],"Boken utvider det veiledningsfaglige kunnskapsfeltet innen profesjonsveiledning i barnehage, skole og høyere utdanning. Den samler bidrag som belyser kunnskapsgrunnlag, veiledningspraksis, veilederutdanning og kollektive læringsprosesser, med kapitler om blant annet kroppslig profesjonskunnskap, video som veiledningsgrunnlag, gruppeveiledning og digitale observasjonspraksiser. Boken er utgitt på Cappelen Damm Akademisk/NOASP som Open Access i 2025.","languages",[435],[434],"Veiledningspraksis, kollektive læringsprosesser og veilederutdanning","Cappelen Damm Akademisk/NOASP","nb",{"_96":-5,"_13":443},{"_96":-5,"_13":442},{"_96":-5,"_13":441},{"_96":-5,"_13":440},"Lars Opdal","Tine Dahlskås Krogen","Eva Bjerkholt","Anna Rigmor Moxnes",{"_59":445,"_61":446},"9788245022605",{"_65":447,"_67":448,"_69":72,"_71":72,"_79":72,"_82":449,"_88":445,"_89":90,"_93":72,"_94":373,"_96":445,"_97":450,"_99":161,"_103":72,"_104":451,"_106":452,"_108":163,"_110":248,"_112":249,"_114":453,"_116":454,"_118":455,"_122":123,"_124":167,"_126":456,"_128":457,"_130":458,"_132":459},[218],[460,461,462],"Barnehagepersonalets kompetanse er avgjørende for utvikling av barnehagens kvalitet. Fra intensjon til handling – Dilemmaer som omdreiningspunkt for kompetansebygging framhever at kompetanse- og kvalitetsutvikling er en kontinuerlig prosess.\\n\\nBoka belyser dilemmaer som kan oppstå, og valg som må tas, i kompetanseutviklingsprosesser. Hensikten med boka er å belyse hvordan dilemma og utfordringer kan identifiseres, fortolkes og håndteres, og hvordan analyser kan skape muligheter for kompetansebygging i hele personalgruppa.\\n\\nDenne boka er aktuell for alle som er opptatt av kompetansebygging i barnehagen, og kan være et godt hjelpemiddel i arbeidet med regional kompetanseutvikling i barnehagesektoren.\\n\\n|\\n\\nForfatterne, Liv Torunn Eik (Universitetet i Sørøst-Norge), Gerd Sylvi Steinnes (Høgskulen i Volda) og Elin Ødegård (Universitetet i Stavanger), er førsteamanuenser i pedagogikk.\\n\\nDe har forsket på barnehagelæreres profesjonskvalifisering og har vært involvert i ulike interaktive forskningsprosjekt innen kvalitetsutvikling i samarbeid med barnehager.\\n\\nForfatterne har lang erfaring fra arbeid som barnehagelærere og med undervisning i barnehagelærerutdanning, veilederutdanning og masterutdanning for barnehagelærere.",[142],"61ca990d-c8cb-4692-91d5-7881870b2e5d",180,"2020-05-25",2020,[257],[135],[459],"Fra intensjon til handling i barnehagen : dilemmaer som omdreiningspunkt for kompetansebygging","Barnehagepedagogikk",{"_96":466,"_13":467},{"_96":465,"_13":362},{"_96":463,"_13":464},"713075","Ødegård, Elin","719488","666026","Eik, Liv Torunn",{"_59":476,"_61":501},[470],{"_59":471,"_61":472},"9788215044552",{"_65":473,"_67":474,"_69":70,"_71":70,"_73":475,"_75":76,"_77":476,"_79":70,"_80":186,"_82":477,"_84":478,"_86":87,"_88":471,"_89":90,"_91":189,"_93":72,"_94":479,"_96":471,"_97":480,"_99":100,"_101":481,"_103":72,"_104":482,"_106":483,"_108":109,"_110":484,"_112":485,"_114":486,"_116":454,"_118":487,"_120":488,"_122":123,"_124":125,"_128":489,"_130":490,"_132":491},[409],[498],[210,211,496,497],"9788215015255","Dette er en revidert og oppdatert utgave av \"En dialektisk relasjonsforståelse\". Her viser forfatteren hvordan ny forskning utvider og støtter hennes tidligere arbeid. Forskningsområder som affektregulering, ansiktskommunikasjon og nevrovitenskap blir på fascinerende vis knyttet opp mot vår forståelse av tidlig utvikling og psykoterapi. Med fokus på temaer som anerkjennelse, intersubjektive prosesser, samt menneskets evne til selvrefleksjon og selvavgrensning i relasjoner, viser Schibbye hvordan dynamikken i våre forhold har avgjørende betydning for hva som skjer i tidlig utvikling, når en ny familie dannes, og, ikke minst, i psykoterapeutiske møter. Schibbyes relasjonsforståelse bygger på én grunnleggende tanke, nemlig at det er i forholdet til den andre at jeg blir et selv, at min avhengighet av den andre muliggjør min selvstendighet. I tillegg utforskes anerkjennelsesbegrepet videre med fokus på terapeutisk språk, med andre ord hva som kjennetegner et anerkjennende språk i den terapeutiske dialogen. Hvordan skape et språk som maner frem det ordløse og som muliggjør dyptgående overskridelse? Med referanse til Kierkegaard, introduseres en forståelse av kjærlighet som avgjørende for nettopp slike anerkjennende dialoger. Schibbyes originale relasjonsforståelse stammer fra hennes evne til å integrere perspektiver fra filosofi, forskningsbasert kunnskap og praksis. Drøftelsene spenner fra spedbarnets første relasjoner, til parforhold og familiesamspill. Slik blir det mulig å trekke tråder mellom en filosofisk grunntanke, via psykologisk teori til psykoterapeutisk praksis og tilbake til grunntanken. Resultatet blir et helhetlig grunnsyn på hva som utgjør god psykoterapeutisk praksis. \"","Dette er en revidert og oppdatert utgave av \"En dialektisk relasjonsforståelse\". Her viser forfatteren hvordan ny forskning utvider og støtter hennes tidligere arbeid. Forskningsområder som affektregulering, ansiktskommunikasjon og nevrovitenskap blir på fascinerende vis knyttet opp mot vår forståelse av tidlig utvikling og psykoterapi.

Med fokus på temaer som anerkjennelse, intersubjektive prosesser, samt menneskets evne til selvrefleksjon og selvavgrensning i relasjoner, viser Schibbye hvordan dynamikken i våre forhold har avgjørende betydning for hva som skjer i tidlig utvikling, når en ny familie dannes, og, ikke minst, i psykoterapeutiske møter.

Schibbyes relasjonsforståelse bygger på én grunnleggende tanke, nemlig at det er i forholdet til den andre at jeg blir et selv, at min avhengighet av den andre muliggjør min selvstendighet.

I tillegg utforskes anerkjennelsesbegrepet videre med fokus på terapeutisk språk, med andre ord hva som kjennetegner et anerkjennende språk i den terapeutiske dialogen. Hvordan skape et språk som maner frem det ordløse og som muliggjør dyptgående overskridelse? Med referanse til Kierkegaard, introduseres en forståelse av kjærlighet som avgjørende for nettopp slike anerkjennende dialoger.

Schibbyes originale relasjonsforståelse stammer fra hennes evne til å integrere perspektiver fra filosofi, forskningsbasert kunnskap og praksis. Drøftelsene spenner fra spedbarnets første relasjoner, til parforhold og familiesamspill. Slik blir det mulig å trekke tråder mellom en filosofisk grunntanke, via psykologisk teori til psykoterapeutisk praksis og tilbake til grunntanken. Resultatet blir et helhetlig grunnsyn på hva som utgjør god psykoterapeutisk praksis.

\"",399,[142],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2009","3f75cfe2-6939-4b33-9127-6c26fd618a0b",422,"Aschehoug AS","0001","2020-03-26",[495],[493],[492],"Relasjoner : et dialektisk perspektiv på eksistensiell og psykodynamisk psykoterapi","Psykiatri ebøker","Psykoterapi",{"_137":138,"_139":494},248,"Universitetsforlaget","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_96":499,"_13":500},"39722","Schibbye, Anne-Lise Løvlie",{"_65":502,"_67":503,"_69":72,"_71":72,"_79":70,"_82":477,"_84":478,"_88":476,"_89":158,"_93":72,"_94":224,"_96":476,"_97":504,"_99":161,"_101":505,"_103":72,"_104":482,"_106":506,"_108":507,"_110":484,"_112":485,"_114":508,"_116":509,"_118":510,"_122":123,"_124":167,"_128":511,"_130":490,"_132":512},[409],[513],[142],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2020",425,"BB","2009-11-04",2009,[495],[492],"Psykiatri",{"_96":499,"_13":500},{"_59":522,"_61":544},[516],{"_59":517,"_61":518},"9788215046884",{"_154":519,"_65":520,"_69":70,"_71":70,"_73":521,"_75":76,"_77":522,"_79":70,"_80":523,"_82":524,"_84":525,"_86":87,"_88":517,"_89":158,"_91":92,"_93":72,"_94":526,"_96":517,"_97":527,"_99":100,"_101":528,"_103":72,"_104":529,"_106":530,"_108":109,"_110":484,"_112":485,"_114":531,"_116":532,"_118":533,"_120":534,"_122":123,"_124":167,"_126":535,"_128":536,"_130":537,"_132":203},[540,541],[218],[210,211,496,497],"9788215046877",539,"Denne boken skiller seg fra andre bøker om faglig veiledning ved å rette søkelys mot fenomener og ikke metoder. Forfatterne tar utgangspunkt i hvordan fenomener framtrer i faglig veiledning: Hvordan man kan beskrive dem, hvordan de ytrer seg og hvordan man kan samarbeide om fenomener som mot, improvisasjon, tilstedeværelse, makt og kropp i veiledningspraksiser. Boken gir leseren mulighet til å oppnå større innsikt i egen praksis, og den innbyr til å utvikle og oppdage nye perspektiver i veiledningsarbeidet. Den nye utgaven bygger på Fenomener i faglig veiledning (2010) og er gjennomrevidert med fire nyskrevne kapitler. Forfatterne representerer en faglig bredde fra blant annet psykologi, sykepleie, pedagogikk, musikkvitenskap, familieterapi og medisin. De øvrige forfatterne er Michael de Vibe, Esben Sandvik Tønder, Gry Bruland Vråle, Kari Vevatne, Per Jensen, Inger Ulleberg, Anne-Marie Aubert, Rolf Sundet, Grethe H. Bjerga og Bjørn Alterhaug.","Denne boken skiller seg fra andre bøker om faglig veiledning ved å rette søkelys mot fenomener og ikke metoder.
Forfatterne tar utgangspunkt i hvordan fenomener framtrer i faglig veiledning: Hvordan man kan beskrive dem, hvordan de ytrer seg og hvordan man kan samarbeide om fenomener som mot, improvisasjon, tilstedeværelse, makt og kropp i veiledningspraksiser.

Boken gir leseren mulighet til å oppnå større innsikt i egen praksis, og den innbyr til å utvikle og oppdage nye perspektiver i veiledningsarbeidet. Den nye utgaven bygger på Fenomener i faglig veiledning (2010) og er gjennomrevidert med fire nyskrevne kapitler.

Forfatterne representerer en faglig bredde fra blant annet psykologi, sykepleie, pedagogikk, musikkvitenskap, familieterapi og medisin.

De øvrige forfatterne er Michael de Vibe, Esben Sandvik Tønder, Gry Bruland Vråle, Kari Vevatne, Per Jensen, Inger Ulleberg, Anne-Marie Aubert, Rolf Sundet, Grethe H. Bjerga og Bjørn Alterhaug.",349,[142],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021","f90b2073-8e25-4628-ab2b-bc8496a83ebb",184,"2021-05-26",2021,[495],[538],[135],[255],"Fenomener i faglig veiledning",{"_137":138,"_139":539},210,{"_13":543,"_175":363},{"_13":542,"_175":363},"Oterholt, Frank","Karlsson, Bengt",{"_154":545,"_65":546,"_69":72,"_71":72,"_79":70,"_82":524,"_84":547,"_88":522,"_89":158,"_93":72,"_94":373,"_96":522,"_97":548,"_99":161,"_101":549,"_103":72,"_104":529,"_106":530,"_108":163,"_110":484,"_112":485,"_114":550,"_116":532,"_118":551,"_122":123,"_124":167,"_126":552,"_128":553,"_130":537,"_132":232},[554,555],[218],"Denne boken skiller seg fra andre bøker om faglig veiledning ved å rette søkelys mot fenomener og ikke metoder.

Forfatterne tar utgangspunkt i hvordan fenomener framtrer i faglig veiledning: Hvordan man kan beskrive dem, hvordan de ytrer seg og hvordan man kan samarbeide om fenomener som mot, improvisasjon, tilstedeværelse, makt og kropp i veiledningspraksiser.

Boken gir leseren mulighet til å oppnå større innsikt i egen praksis, og den innbyr til å utvikle og oppdage nye perspektiver i veiledningsarbeidet. Den nye utgaven bygger på Fenomener i faglig veiledning (2010) og er gjennomrevidert med fire nyskrevne kapitler.

Forfatterne representerer en faglig bredde fra blant annet psykologi, sykepleie, pedagogikk, musikkvitenskap, familieterapi og medisin.

De øvrige forfatterne er Michael de Vibe, Esben Sandvik Tønder, Gry Bruland Vråle, Kari Vevatne, Per Jensen, Inger Ulleberg, Anne-Marie Aubert, Rolf Sundet, Grethe H. Bjerga og Bjørn Alterhaug.",[142],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2021","2021-06-02",[495],[135],[255],{"_13":543,"_175":363},{"_13":542,"_175":363},{"_59":557,"_61":558},"9788215017563",{"_154":559,"_65":560,"_69":72,"_71":72,"_79":70,"_82":561,"_84":562,"_88":557,"_89":90,"_93":72,"_94":563,"_96":557,"_97":564,"_99":161,"_103":72,"_104":565,"_106":566,"_108":163,"_110":484,"_112":485,"_114":567,"_116":568,"_118":569,"_122":123,"_124":167,"_128":570,"_130":571,"_132":512},[574,575],[409],"Med denne boken ønsker forfatterne å formidle teoretisk og empirisk kunnskap og praktiske erfaringer om klinisk veiledning, det vil si veiledning innenfor psykologisk behandling og psykososialt arbeid. Kapitlene representerer ulike forståelser av veiledning. Temaene som presenteres, er modeller og teorier for veiledning, fokus og metoder i veiledning, veiledningsrelasjonen, etikk og ansvar, veiledningsforskning og utdanning av veiledere. Forfatterne har alle bidratt til utvikling og forståelse av veiledning i Norge og Norden. De fleste forfatterne har lang erfaring som psykoterapeuter og psykoterapiveiledere. Denne boken bygger på Psykoterapiveiledning, som ble utgitt i 1999. Redaktørene har fått med seg flere nye bidragsytere, og det er nyskrevne tekster om veiledning i gruppe, psykodynamisk veiledning og forskning på norsk veiledningspraksis. Forfatterne henvender seg til fagpersoner som gir eller mottar veiledning, eller som tar en videre- og etterutdanning der kunnskap om veiledning inngår. Michael Helge Rønnestad er professor i klinisk psykologi ved Psykologisk institutt, Universitetet i Oslo. Sissel Reichelt er professor i klinisk psykologi ved Psykologisk institutt, Universitetet i Oslo. Begge redaktørene har publisert en rekke bøker og artikler om veiledning. Øvrige bidragsytere er Tom Andersen, Siv Boalt Boëthius, Siri E. Gullestad, Asle Hoffart, Geir Høstmark Nielsen, Anne-Lise Løvlie Schibbye, Jan Skjerve, Thomas M. Skovholt, Odd Arne Tjersland, Gjermund Tveito, Oddbjørg Skjær Ulvik, Marie-Louise Ögren.","Med denne boken ønsker forfatterne å formidle teoretisk og empirisk kunnskap og praktiske erfaringer om klinisk veiledning, det vil si veiledning innenfor psykologisk behandling og psykososialt arbeid.

Kapitlene representerer ulike forståelser av veiledning. Temaene som presenteres, er modeller og teorier for veiledning, fokus og metoder i veiledning, veiledningsrelasjonen, etikk og ansvar, veiledningsforskning og utdanning av veiledere.

Forfatterne har alle bidratt til utvikling og forståelse av veiledning i Norge og Norden. De fleste forfatterne har lang erfaring som psykoterapeuter og psykoterapiveiledere.

Denne boken bygger på Psykoterapiveiledning, som ble utgitt i 1999. Redaktørene har fått med seg flere nye bidragsytere, og det er nyskrevne tekster om veiledning i gruppe, psykodynamisk veiledning og forskning på norsk veiledningspraksis. Forfatterne henvender seg til fagpersoner som gir eller mottar veiledning, eller som tar en videre- og etterutdanning der kunnskap om veiledning inngår.

Michael Helge Rønnestad er professor i klinisk psykologi ved Psykologisk institutt, Universitetet i Oslo. Sissel Reichelt er professor i klinisk psykologi ved Psykologisk institutt, Universitetet i Oslo. Begge redaktørene har publisert en rekke bøker og artikler om veiledning.

Øvrige bidragsytere er Tom Andersen, Siv Boalt Boëthius, Siri E. Gullestad, Asle Hoffart, Geir Høstmark Nielsen, Anne-Lise Løvlie Schibbye, Jan Skjerve, Thomas M. Skovholt, Odd Arne Tjersland, Gjermund Tveito, Oddbjørg Skjær Ulvik, Marie-Louise Ögren.",519,[572,142,573],"8457aa87-8db1-4dec-a950-48224bf7db17",236,"2011-08-19",2011,[495],[512],"Veiledning i psykoterapeutisk arbeid","Flerspråklig","Svensk",{"_13":577,"_175":363},{"_13":576,"_175":363},"Reichelt, Sissel","Rønnestad, Michael Helge",{"_59":579,"_61":580,"_426":427},"9788778423016",{"_67":581,"_69":72,"_82":582,"_88":579,"_96":579,"_430":583,"_116":584,"_118":585,"_130":586},[589],"Denne antologien undersøker hvordan kroppsspråk, sanselighet og personlig tilstedeværelse påvirker profesjonell kommunikasjon. Gjennom forskningsteori og praksisnære fortellinger viser boken hvordan kroppens uttrykk kan styrke autenticitet, nærvær, empati og lederskap, og gir konkrete øvelser for å trene disse ferdighetene. Den retter seg særlig mot profesjoner innen undervisning, helse og omsorg og drøfter hvordan kroppslighet kan integreres i utdanning og etterutdanning.",[588],2012,[587],"Kroppens sprog i professionel praksis: om kontakt, nærvær, lederskab og personlig kommunikation","Billesø & Baltzer","da",{"_96":-5,"_13":590},"Helle Winther",{"_59":599,"_61":624},[593],{"_59":594,"_61":595},"9788245057201",{"_154":596,"_65":597,"_69":70,"_71":72,"_73":598,"_75":76,"_77":599,"_79":72,"_82":600,"_86":87,"_88":594,"_89":90,"_91":92,"_93":72,"_94":601,"_96":594,"_97":602,"_99":100,"_101":603,"_103":72,"_104":604,"_106":605,"_108":109,"_110":248,"_112":249,"_114":606,"_116":607,"_118":608,"_122":123,"_124":125,"_126":609,"_128":610,"_130":611,"_132":612},[614,615,616,617,618],[218],[258],"9788245047325","Det er en økende interesse for læreres profesjonelle utvikling, og veiledning er et sentralt bidrag i denne utviklingen. Det er skrevet mange bøker om veiledning, men denne boken tar for seg veiledning knyttet til den helhetlige profesjonsutviklingen i skolen. Dette inkluderer praksisveiledning, veiledning av nye lærere, av kolleger generelt og den belyser veiledning som verktøy i skoleutvikling.\\n\\nI tillegg til kapitler som tar for seg veiledning i ulike sammenhenger i norsk skole, finner vi også ett kapittel som belyser veiledning og profesjonell utvikling i et internasjonalt perspektiv.\\n\\nBoken er skrevet for lærere som tar veilederutdanninger, lærerstudenter, lærere, skoleledere og lærerutdannere som er opptatt av veiledning som verktøy for profesjonell utvikling i skolen.\\n\\nBokens redaktører er Edel Karin Kvam, Dag Roness, Marit Ulvik og Ingrid Helleve, alle Universitetet i Bergen, og Kari Smith, NTNU.",515,[142,613],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024","183fc66b-c52f-4793-bde3-29fe249b84ec",404,"2024-10-24",2024,[257],[135],[255,206],"Veiledning og profesjonell utvikling i skolen","Pedagogikk/psykologi tilbud ebøker","Engelsk",{"_13":623,"_175":363},{"_13":622,"_175":363},{"_13":621,"_175":363},{"_13":620,"_175":363},{"_13":619,"_175":363},"Smith, Kari","Helleve, Ingrid","Ulvik, Marit","Roness, Dag","Kvam, Edel Karin",{"_154":625,"_65":626,"_69":72,"_71":72,"_79":72,"_82":600,"_88":599,"_89":90,"_93":72,"_94":627,"_96":599,"_97":628,"_99":161,"_101":629,"_103":72,"_104":604,"_106":605,"_108":163,"_110":248,"_112":249,"_114":630,"_116":607,"_118":631,"_122":123,"_124":167,"_126":632,"_128":633,"_130":611,"_132":232},[634,635,636,637,638],[218],569,[142,613],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","2024-08-21",[257],[135],[255,206],{"_13":623,"_175":363},{"_13":622,"_175":363},{"_13":621,"_175":363},{"_13":620,"_175":363},{"_13":619,"_175":363},{"_59":648,"_61":671},[641],{"_59":642,"_61":643},"9788205570580",{"_63":644,"_154":645,"_65":646,"_69":70,"_71":72,"_73":647,"_75":76,"_77":648,"_79":70,"_80":649,"_82":650,"_84":651,"_86":87,"_88":642,"_89":90,"_91":92,"_93":72,"_94":652,"_96":642,"_97":653,"_99":100,"_101":192,"_103":72,"_104":654,"_106":655,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":656,"_116":117,"_118":657,"_120":658,"_122":123,"_124":125,"_126":659,"_128":660,"_130":661,"_132":203},[152],[665,666,667],[218],[143,144],"9788205488281",609,"Veiledning og oppdagelse inviterer til dialog om hva meningsfull veiledning kan være i ulike kontekster. Hvilke mulighetsrom kan skapes om vi møter fenomener og hendelser med åpenhet og undring? Boken gir innspill i diskusjonen om veiledningens gyldighet i et samfunn preget av kontinuerlig endring. Veiledning kan gi en mer helhetlig forståelse av fenomener og hendelser. Det kan gjøre aktører i stand til aktivt å forholde seg til det uforutsette, foreta kloke vurderinger og utøve god dømmekraft i utdanning og profesjon. Både overfor hva som har skjedd og det som kan skje.","

Veiledning og oppdagelse inviterer til dialog om hva meningsfull veiledning kan være i ulike kontekster. Hvilke mulighetsrom kan skapes om vi møter fenomener og hendelser med åpenhet og undring?

Boken gir innspill i diskusjonen om veiledningens gyldighet i et samfunn preget av kontinuerlig endring. Veiledning kan gi en mer helhetlig forståelse av fenomener og hendelser. Det kan gjøre aktører i stand til aktivt å forholde seg til det uforutsette, foreta kloke vurderinger og utøve god dømmekraft i utdanning og profesjon. Både overfor hva som har skjedd og det som kan skje.

",355,[572,142,573],"ab597c7d-fa0c-4758-8f72-3c056f58255d",226,"2022-07-05",[664],[662],[135],[204,255,206],"Veiledning og oppdagelse",{"_137":138,"_139":663},235,"Gyldendal akademisk",{"_13":670,"_175":363},{"_13":669,"_175":363},{"_13":668,"_175":363},"Luthen, Geir","Karlsen, Thorbjørn J.","Jensen, Magne Skibsted",{"_154":672,"_65":673,"_69":72,"_71":72,"_79":70,"_82":650,"_84":651,"_88":648,"_89":90,"_93":72,"_94":674,"_96":648,"_97":675,"_99":161,"_103":72,"_104":654,"_106":655,"_108":163,"_110":111,"_112":113,"_114":676,"_116":228,"_118":677,"_122":123,"_124":167,"_126":678,"_128":679,"_130":661,"_132":232},[680,681,682],[218],509,[572,142,573],"2017-03-13",[664],[135],[204,255,206],{"_13":670,"_175":363},{"_13":669,"_175":363},{"_13":683,"_175":363},"Luthen, Geir S.",{"_59":692,"_61":710},[686],{"_59":687,"_61":688},"9788245053975",{"_65":689,"_67":690,"_69":70,"_71":72,"_73":691,"_75":76,"_77":692,"_79":72,"_82":693,"_86":87,"_88":687,"_89":90,"_91":92,"_93":72,"_94":601,"_96":687,"_97":694,"_99":100,"_101":695,"_103":72,"_104":696,"_106":697,"_108":109,"_110":248,"_112":249,"_114":698,"_116":607,"_118":699,"_120":700,"_122":123,"_124":125,"_126":701,"_128":702,"_130":703,"_132":203},[218],[707],[258],"9788245049039","Veiledning kan bidra til kvalitet i tjenester på ulike arenaer i samfunnet. Veiledning kan også forebygge omsorgstretthet. Veiledningskompetanse er generisk. For å legge til rette for læring for studenter og fagutøvere og kvalitet i tjenestene i ulike kontekster er veiledningskompetanse viktig. Den overordnede hensikten med veiledning av studenter og fagutøvere er styrking av mestringskompetanse. I Veiledning – mer enn ord utdypes veiledning som begrep, prosess og resultat, veiledningens grenseområder og veiledning som pedagogisk virksomhet både i grupper og individuelt.\\n\\nBoken inneholder også pedagogiske metoder som i kombinasjon med dialogen kan legge til rette for læring.\\n\\n6. utgave er gjennomgående revidert og oppdatert i tråd med ny forskning på området. Denne utgaven tematiserer også skikkethetsvurdering av studenter og digital veiledning.\\n\\nSidsel Tveiten er sykepleier og professor. Hennes forskning har hovedsakelig dreid seg om veiledning, praksisveiledning, helsepedagogikk, kommunikasjon og samhandling med særlig vekt på brukermedvirkning. Studenters læring og veiledning i praksisstudier er sentrale interesseområder. Hun har skrevet flere bøker om veiledning og helsepedagogikk.",[142],"1. e-bokutgave tilsvarer 6. trykte utgave 2024","116fdf85-fa24-41a5-8cd8-6456f1c22b55",306,"2024-10-18",[257],[705],[135],[204,704],"Veiledning : mer enn ord","Yrkes- og utdanningsveiledning",{"_137":138,"_139":706},359,{"_96":708,"_13":709},"44916","Tveiten, Sidsel",{"_65":711,"_67":712,"_69":72,"_71":72,"_79":72,"_82":693,"_88":692,"_89":138,"_93":72,"_94":627,"_96":692,"_97":713,"_99":161,"_101":714,"_103":72,"_104":696,"_106":697,"_108":163,"_110":248,"_112":249,"_114":715,"_116":607,"_118":716,"_122":123,"_124":167,"_126":717,"_128":718,"_130":719,"_132":232},[218],[720],[142],"6. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","2024-03-08",[257],[135],[204,704],"Veiledning : mer enn ord ...",{"_96":708,"_13":709},{"_59":722,"_61":723},"9788215013749",{"_154":724,"_65":725,"_69":72,"_71":72,"_79":72,"_82":726,"_84":727,"_88":722,"_89":90,"_93":72,"_94":186,"_96":722,"_97":728,"_99":161,"_103":72,"_104":729,"_106":730,"_108":163,"_110":484,"_112":485,"_114":731,"_116":509,"_118":732,"_122":123,"_124":733,"_128":734,"_130":735,"_132":232},[736,737],[218],"Denne boka løfter fram viktige kvaliteter i veiledning på tvers av posisjoner, fag og profesjoner. Hva kan vi lære når veiledningsperspektivet er å være til gagn for NOE? For behovet for anerkjennelse, for emosjonell læring, for kvalitet i veiledningsarbeidet og for historisk og didaktisk veiledningsforståelse? Hva kan vi lære når veiledningsperspektivet er å være til gagn for NOEN? For en som sliter med uønsket atferd, en som er avhengig av å kommunisere her og nå, en som trenger noe ekstra i sin opplæringssituasjon og for den nyutdannede læreren? Hvordan skal vi forholde oss til ekspertrollen? Kan vi vite for mye? Hva er veiledning ? Hvordan ser vi på disse «noen» som veiledning skal være godt for: Er de barn, elever og mennesker eller uvitende og avvikere med en diagnose som kommer først? De 12 artiklene i boka har sitt utspring i den nasjonale veiledningskonferansen i Tromsø høsten 2007. Her ble kvalitet i veiledningssammenheng løftet fram og nyere veiledningsforskning fra ulike relasjonsutdanninger og profesjoner belyst. Boka viser hvordan veiledningens ulike kontekster kan kaste lys over det som kan gjenkjennes i all veiledningsvirksomhet. Den er skrevet for studenter i videreutdanning på mastergradsnivå innenfor pedagogikk, helse og ledelse.","Denne boka løfter fram viktige kvaliteter i veiledning på tvers av posisjoner, fag og profesjoner. \n
\nHva kan vi lære når veiledningsperspektivet er å være til gagn for NOE? For behovet for anerkjennelse, for emosjonell læring, for kvalitet i veiledningsarbeidet og for historisk og didaktisk veiledningsforståelse? \n
\nHva kan vi lære når veiledningsperspektivet er å være til gagn for NOEN? For en som sliter med uønsket atferd, en som er avhengig av å kommunisere her og nå, en som trenger noe ekstra i sin opplæringssituasjon og for den nyutdannede læreren? \n
\n
\nHvordan skal vi forholde oss til ekspertrollen? Kan vi vite for mye? Hva er veiledning ? Hvordan ser vi på disse «noen» som veiledning skal være godt for: Er de barn, elever og mennesker eller uvitende og avvikere med en diagnose som kommer først? \n
\n
\nDe 12 artiklene i boka har sitt utspring i den nasjonale veiledningskonferansen i Tromsø høsten 2007. Her ble kvalitet i veiledningssammenheng løftet fram og nyere veiledningsforskning fra ulike relasjonsutdanninger og profesjoner belyst. Boka viser hvordan veiledningens ulike kontekster kan kaste lys over det som kan gjenkjennes i all veiledningsvirksomhet. \n
\n
\nDen er skrevet for studenter i videreutdanning på mastergradsnivå innenfor pedagogikk, helse og ledelse.",[572,142,573],"ff3ee29b-63c3-4586-af5b-d3de6bb7cdfc",212,"2009-05-18",[495],"40",[255],"Veiledningskvalitet",{"_13":739,"_175":363},{"_13":738,"_175":363},"Søndenå, Kari","Brekke, Mary",{"_59":749,"_61":771},[742],{"_59":743,"_61":744},"9788205525207",{"_63":745,"_154":746,"_65":747,"_69":70,"_71":72,"_73":748,"_75":76,"_77":749,"_79":70,"_80":186,"_82":750,"_84":751,"_86":87,"_88":743,"_89":90,"_91":92,"_93":72,"_94":752,"_96":743,"_97":753,"_99":100,"_101":754,"_103":72,"_104":755,"_106":756,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":757,"_116":532,"_118":758,"_120":759,"_122":123,"_124":125,"_126":760,"_128":761,"_130":762,"_132":203},[152],[766,767,768],[218],[143,144],"9788205523203","Gjennom kapitlene inviterer forfatterne leseren inn i diskusjoner som utforsker veiledning som samhandling mellom mennesker, fag og samfunnsoppdrag. Boken kan leses som en oppfordring til å være oppmerksom på ulike spenninger som oppstår i profesjonsveiledning. Tillit, tenkning og trøbbel i profesjonsveiledning henvender seg til studenter, nyutdannede og erfarne yrkesutøvere som søker å utvide sitt veiledningsfaglige kunnskapsgrunnlag. Samlet bidrar denne vitenskapelige antologien til å utvide det veiledningsfaglige kunnskapsfeltet gjennom å problematisere og nyansere sammensatte og utfordrende vurderinger under profesjonsrett veiledning.","

Gjennom kapitlene inviterer forfatterne leseren inn i diskusjoner som utforsker veiledning som samhandling mellom mennesker, fag og samfunnsoppdrag. Boken kan leses som en oppfordring til å være oppmerksom på ulike spenninger som oppstår i profesjonsveiledning.

Tillit, tenkning og trøbbel i profesjonsveiledning henvender seg til studenter, nyutdannede og erfarne yrkesutøvere som søker å utvide sitt veiledningsfaglige kunnskapsgrunnlag. Samlet bidrar denne vitenskapelige antologien til å utvide det veiledningsfaglige kunnskapsfeltet gjennom å problematisere og nyansere sammensatte og utfordrende vurderinger under profesjonsrett veiledning.

",345,[572,142,573],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","59a3e57f-58b3-45a6-a67e-3e95b46aefc6",324,"2021-01-18",[141],[764],[135],[763],"Tillit, tenkning og trøbbel i profesjonsveiledning","Undervisningsmetoder",{"_137":138,"_139":765},229,{"_13":770,"_175":363},{"_13":683,"_175":363},{"_13":769,"_175":363},"Ulla, Bente","Larsen, Ann Sofi",{"_154":772,"_65":773,"_69":72,"_71":72,"_79":70,"_82":750,"_84":751,"_88":749,"_89":90,"_93":72,"_94":224,"_96":749,"_97":774,"_99":161,"_101":775,"_103":72,"_104":755,"_106":756,"_108":163,"_110":111,"_112":113,"_114":776,"_116":532,"_118":777,"_122":123,"_124":167,"_126":778,"_128":779,"_130":762,"_132":232},[780,781,782],[218],[572,142,573],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-01-27",[141],[135],[763],{"_13":770,"_175":363},{"_13":683,"_175":363},{"_13":769,"_175":363},{"_11":784,"_13":785,"_19":786},"usn-veiledning","Veiledning",[787],{"_11":788,"_789":790,"_13":791},"usn","shortName","USN","Universitetet i Sørøst-Norge",{"_11":788,"_789":790,"_13":791},"currentUser",{"_806":72,"_807":808,"_809":810,"_811":72,"_812":72,"_813":72,"_814":72,"_815":72,"_816":-5,"_817":818,"_819":820},"ENV",{"_798":799,"_800":801,"_802":803,"_804":805},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_96":821,"_822":821,"_823":821,"_824":825,"_826":827,"_828":-7,"_829":830,"_831":832,"_833":834,"_835":836,"_837":838,"_839":840,"_841":842,"_843":-7,"_844":-7,"_845":-7,"_846":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_847":72,"_848":72,"_849":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]