Den kompetente barnehagen handlar om korleis leiing kan utøvast for å skape felles læringskultur for å utvikle barnehagen sin pedagogiske praksis.
Boka byggjer på tre doktorgradsavhandlingar som belyser ulike sider av praksis i norske barnehagar: observasjon, kollegarettleiing i gruppe, fleirkulturell kompetanseheving og samarbeid med føresette. Fellesnemnaren er eit fokus på endring og utvikling av praksis gjennom læring og kritisk refleksjon i fellesskap.
Teoriforankringa vektlegg at ein som deltakar i eit praksisfellesskap er del av ein kultur og ein felles kontekst, med rammer og føresetnader, der personalet saman arbeider for å realisere rammeplan for barnehagen sine intensjonar i møte med barn og føresette.
Forfattarane framhevar at det er avgjerande med eit systemisk perspektiv på leiing i barnehagen, der ein saman skal nå organisasjonen sine mål og sikre kvalitet i arbeidet i barnehagen. I denne boka er hovudfokuset avgrensa til barnehagen som organisasjon, det vil seie til leiing i barnehagen.

Den kompetente barnehagen er skriven for studentar i barnehagelærarutdanninga. Den er også relevant for vidareutdanningar innan barnehagefeltet og for alle som er interessert i å lese om leiing for læring og kompetanseutvikling i barnehagen.

",299,"2022-07-11T22:00:00Z",[478],"8b79d22e-8125-43f7-8de9-4d2f34faefc6",224,"2022-07-12",[485],{"_199":173,"_200":173,"_201":173,"_202":173,"_203":173,"_204":8},[513],{"_208":209,"_210":514},244,[156],[163,403,262],{"_97":518,"_164":549},{"_99":519,"_101":520},"9788205524095",{"_103":521,"_111":525,"_220":527,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":531,"_122":532,"_124":519,"_125":126,"_127":8,"_128":533,"_11":519,"_130":534,"_132":8,"_133":535,"_136":8,"_137":536,"_139":537,"_141":538,"_143":539,"_145":540,"_147":541,"_149":542,"_152":153,"_154":544,"_157":545,"_160":547,"_162":548},[522],{"_68":523,"_107":524},"Blomgren, Einar","Oversetter",[526],"Matematikk og naturvitenskap",[528],{"_11":529,"_68":530},"739379","Eriksson, Lars Torsten","Hva er kritisk tenkning, hvorfor er en kritisk holdning viktig og hvordan kan den læres?\\nI denne boken vises hvorfor kritisk tenkning er nødvendig både for å utvikle ny kunnskap og å være kritisk til den gjeldende. Evnen til kritisk å reflektere over fakta og verdier er et av de sentrale siktemålene med høyere utdanning. Derfor er det nødvendig med konkrete metodeverktøy som skal bidra til kritisk tenkning både i problemløsning og beslutningstaking. Det får du i denne boken.\\n\\nGjennom kritisk tenkning kan du nettopp finne nye og bedre løsninger på ulike problemer. Det kreative er derfor en del av det kritiske. Å stille spørsmål og å skape hører sammen.\\n\\nI løpet av utdanningen skal du søke etter, ta stilling til og lære deg en betydelig mengde ny kunnskap. Det forventes også at du klarer å bearbeide informasjon i forskjellige former og dokumentere den i oppgaver, innleveringsarbeider og til eksamen. Denne boken hjelper nettopp til dette.\\n\\nBoken passer både i begynnelsen av studiet og til det avsluttende eksamensarbeidet.\\n\\nSe innholdsfortegnelse:","Se innholdsfortegnelse: \n]]>",369,"2020-03-29T22:00:00Z",[135],"20200511133253568",215,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2020-03-30",2020,[543],"Gyldendal",[156],[546],"Vitenskapshistorie","Kritisk tenkning : hva, hvorfor og hvordan","Filosofi / idéhistorie",[550],{"_99":551,"_101":552},"9788205575004",{"_312":553,"_103":555,"_111":557,"_220":559,"_114":173,"_115":8,"_116":173,"_174":561,"_180":181,"_182":519,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":564,"_122":565,"_185":186,"_124":551,"_125":126,"_187":188,"_127":8,"_128":566,"_11":551,"_130":567,"_132":8,"_133":568,"_191":569,"_136":8,"_137":570,"_139":537,"_141":538,"_143":539,"_145":571,"_147":399,"_149":572,"_197":573,"_205":574,"_152":153,"_154":577,"_157":578,"_160":547,"_162":580},[554],"EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",[556],{"_68":523,"_107":524},[558,526],"Filosofi og religion",[560],{"_11":529,"_68":530},[562,563],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf","I denne boken vises hvorfor kritisk tenkning er nødvendig både for å utvikle ny kunnskap og å være kritisk til den gjeldende. Evnen til kritisk å reflektere over fakta og verdier er et av de sentrale siktemålene med høyere utdanning. Derfor er det nødvendig med konkrete metodeverktøy som skal bidra til kritisk tenkning både i problemløsning og beslutningstaking. Det får du i denne boken. Gjennom kritisk tenkning kan du nettopp finne nye og bedre løsninger på ulike problemer. Det kreative er derfor en del av det kritiske. Å stille spørsmål og å skape hører sammen. I løpet av utdanningen skal du søke etter, ta stilling til og lære deg en betydelig mengde ny kunnskap. Det forventes også at du klarer å bearbeide informasjon i forskjellige former og dokumentere den i oppgaver, innleveringsarbeider og til eksamen. Denne boken hjelper nettopp til dette. Boken passer både i begynnelsen av studiet og til det avsluttende eksamensarbeidet.","

I denne boken vises hvorfor kritisk tenkning er nødvendig både for å utvikle ny kunnskap og å være kritisk til den gjeldende. Evnen til kritisk å reflektere over fakta og verdier er et av de sentrale siktemålene med høyere utdanning. Derfor er det nødvendig med konkrete metodeverktøy som skal bidra til kritisk tenkning både i problemløsning og beslutningstaking. Det får du i denne boken.

Gjennom kritisk tenkning kan du nettopp finne nye og bedre løsninger på ulike problemer. Det kreative er derfor en del av det kritiske. Å stille spørsmål og å skape hører sammen.

I løpet av utdanningen skal du søke etter, ta stilling til og lære deg en betydelig mengde ny kunnskap. Det forventes også at du klarer å bearbeide informasjon i forskjellige former og dokumentere den i oppgaver, innleveringsarbeider og til eksamen. Denne boken hjelper nettopp til dette.

Boken passer både i begynnelsen av studiet og til det avsluttende eksamensarbeidet.

",275,"2022-11-28T23:00:00Z",[135],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020","cf262f96-e5fd-47e7-8f15-35d217654079","2022-11-29",[543],{"_199":173,"_200":173,"_201":8,"_202":173,"_203":173,"_204":8},[575],{"_208":209,"_210":576},185,[156],[546,579],"Filosofi: logikk","Filosofi / idéhistorie ebøker",{"_97":582,"_164":606},{"_99":583,"_101":584},"9788245033472",{"_111":585,"_220":586,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":596,"_124":583,"_125":126,"_127":8,"_128":226,"_11":583,"_130":597,"_132":8,"_133":598,"_136":8,"_137":599,"_139":600,"_141":231,"_143":232,"_145":601,"_147":257,"_149":602,"_152":153,"_154":603,"_157":604,"_160":605,"_162":163},[113],[587,590,593],{"_11":588,"_68":589},"33007","Moe, Merete",{"_11":591,"_68":592},"702310","Mørreaunet, Sissel",{"_11":594,"_68":595},"718236","Nissen, Kjersti","«Pedagogisk ledelse er mitt vakreste oppdrag!» sier en styrer. I denne boka belyser forfatterne hvordan barnehagestyrere gjør ledelse. Gjennom skapende og relasjonelle perspektiver har de undersøkt hvordan denne ledelsen er i bevegelse. Styrerne står i spenninger og dilemmaer hvor de må bruke klokskap og faglig skjønn, og hvor verdier som åpenhet og nærhet vektlegges.\\nBoka er basert på et forskningsprosjekt der bokas forfattere har skygget barnehageledere i ledelsesutøvelse. Boka vil være av interesse for studenter ved barnehagelærerutdanninger, styrerutdanninger og masterutdanninger, samt styrere, barnehagelærere og forskere med interesse for barnehageledelse.\\nForfatterne er ansatt ved Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning i Trondheim: Merete Moe er professor, Sissel Mørreaunet og Kjersti Nissen er førstelektorer, alle i pedagogikk.","2023-03-27T22:00:00Z",[135],"20230227160059219",263,"2023-03-28",[235],[156],[159],"Barnehageledelse i bevegelse",[607],{"_99":608,"_101":609},"9788245054972",{"_111":610,"_220":611,"_114":173,"_115":8,"_116":173,"_174":615,"_180":181,"_182":583,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":616,"_185":186,"_124":608,"_125":126,"_187":188,"_127":8,"_128":533,"_11":608,"_132":8,"_133":617,"_191":277,"_136":8,"_137":618,"_139":600,"_141":231,"_143":279,"_145":619,"_147":281,"_149":620,"_197":621,"_152":153,"_154":622,"_157":623,"_160":605,"_162":214},[113],[612,613,614],{"_11":588,"_68":589},{"_11":591,"_68":592},{"_11":594,"_68":595},[273],"«Pedagogisk ledelse er mitt vakreste oppdrag!» sier en styrer. I denne boka belyser forfatterne hvordan barnehagestyrere gjør ledelse. Gjennom skapende og relasjonelle perspektiver har de undersøkt hvordan denne ledelsen er i bevegelse.\\n\\nStyrerne står i spenninger og dilemmaer hvor de må bruke klokskap og faglig skjønn, og hvor verdier som åpenhet og nærhet vektlegges.\\n\\nBoka er basert på et forskningsprosjekt der bokas forfattere har skygget barnehageledere i ledelsesutøvelse. Boka vil være av interesse for studenter ved barnehagelærerutdanninger, styrerutdanninger og masterutdanninger, samt styrere, barnehagelærere og forskere med interesse for barnehageledelse.\\n\\nForfatterne er ansatt ved Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning i Trondheim: Merete Moe er professor, Sissel Mørreaunet og Kjersti Nissen er førstelektorer, alle i pedagogikk.",[135],"001476cf-8f34-4b84-86b4-5b6f2e6065a4","2024-10-18",[235],{"_199":173,"_200":173,"_201":8,"_202":173,"_203":8,"_204":8},[156],[159],{"_97":625,"_164":628},{"_99":626,"_101":627},"9788245051629",{"_124":626},[629],{"_99":630,"_101":631},"9788245057911",{"_111":632,"_220":635,"_114":173,"_115":8,"_116":173,"_174":642,"_180":181,"_182":626,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":643,"_185":186,"_124":630,"_125":644,"_187":188,"_127":8,"_128":645,"_11":630,"_132":8,"_133":646,"_191":647,"_136":8,"_137":648,"_139":649,"_141":231,"_143":279,"_145":650,"_147":327,"_149":651,"_197":652,"_152":153,"_154":653,"_157":654,"_160":658,"_162":659},[633,634],"Medisin","Samfunnsvitenskap",[636,639],{"_11":637,"_68":638},"681847","Ulleberg, Inger",{"_11":640,"_68":641},"26474","Jensen, Per",[273],"Systemisk veiledning i profesjonell praksis gir et bredt grunnlag for veiledningssamtaler innenfor helse- og sosialfeltet og pedagogisk virksomhet. Boka retter oppmerksomheten mot veiledningssamtaler der hensikten er å utforske, utfordre, utvide og utvikle den profesjonelle praksisen. Det dreier seg om samtaler mellom profesjonsutøvere der veilederen har et spesielt ansvar og en definert rolle.\\n\\nTemaer i veiledning er først og fremst arbeid med klienter, pasienter, elever, barn eller foresatte og pårørende. Veiledningen kan også dreie seg om relasjoner til kollegaer, faget eller organisasjonen man jobber i. Ved hjelp av konkrete eksempler gir boka innspill til veiledningens innhold, prosesser, problemstillinger og metoder. Boka retter seg først og fremst mot veiledning av profesjonsutøvere i grupper, men kan også bidra i individuell veiledning, i arbeid med personalgrupper og i veiledning av studenter i praksis.\\n\\nÅ lytte og å stille gode spørsmål har en sentral plass i veiledning. I denne nye utgaven har derfor disse temaene fått egne kapitler. Det er også kommet til et nytt kapittel om metakommunikasjon som kan ses som en utvidelse av systemisk grunnlagsforståelse.\\n\\nInger Ulleberg er dosent emerita i pedagogikk og lærerutdannet med videreutdanning i spesialpedagogikk og hovedfag i sosialpedagogikk. Hun har i en årrekke arbeidet som lærer i ulike skoleslag, og har de siste årene arbeidet i lærerutdanningen ved OsloMet – storbyuniversitetet.\\n\\nPer Jensen er professor emeritus i familieterapi og utdannet psykiatrisk sykepleier og familieterapeut med doktorgrad fra Tavistock Institute i London. Han har arbeidet i psykisk helsevern, og arbeidet i mange år ved masterutdanningen i familieterapi og systemisk praksis på VID vitenskapelige høgskole i Oslo.\\n\\nForfatterne har gjennom en årrekke praktisert som veiledere, blant annet i helse- og sosialfeltet, i barnehage, skole og i frivillige organisasjoner.",2,390,[135],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2025","05366bbc-6f67-4b0d-be79-fe76a5152d6a",238,"2025-01-08",[235],{"_199":173,"_200":173,"_201":8,"_202":173,"_203":8,"_204":8},[156],[655,656,657],"Systemisk veiledning","Sosialarbeid","Medisinsk profesjon","Systemisk veiledning i profesjonell praksis","Helse- og sosialfag, diverse ebøker",{"_97":661,"_164":683},{"_99":662,"_101":663},"9788245034974",{"_111":664,"_220":665,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":672,"_124":662,"_125":126,"_127":8,"_128":673,"_11":662,"_130":674,"_132":8,"_133":675,"_136":8,"_137":676,"_139":677,"_141":231,"_143":232,"_145":678,"_147":257,"_149":679,"_152":153,"_154":680,"_157":681,"_160":682,"_162":163},[113,249],[666,669],{"_11":667,"_68":668},"675917","Larsen, Ann Kristin",{"_11":670,"_68":671},"675918","Slåtten, Mette Vaagan","Tid for å utvikle Fellesbarnehagen!\\nDenne boken handler om hvordan styring, ledelse og samarbeid kan bidra til å realisere Fellesbarnehagen.\\nFellesbarnehagen er en barnehage for alle barn, der målet er integrering i samfunnets fellesskap. Over 90 prosent av alle barn i Norge går i barnehagen, den er en nesten universell ordning. En fellesbarnehage forutsetter at alle barn sikres samme høye kvalitet. En slik barnehage er et viktig demokratisk prinsipp, og må nedfelles i styring, ledelse og samarbeid. Styring skal sikre kvalitet og måloppnåelse, sikre at demokratiske vedtak gjennomføres, koordinere oppgaver og sørge for at rettigheter og plikter ivaretas. Ledelse skal påvirke og støtte de ansatte i å realisere Fellesbarnehagens mål. Samarbeid kan bidra til å utvikle et felles verdigrunnlag og øke Fellesbarnehagens handlingskapasitet.\\nMålgruppen er studenter som tar videreutdanning eller master i barnehageledelse/utdanningsledelse, og studenter som tar styrerutdanning og påbyggingsmoduler til styrerutdanning.\\nAnn Kristin Larsen og Mette Vaagan Slåtten er begge dosenter i organisasjon og ledelse ved Institutt for barnehagelærerutdanning ved OsloMet. De har publisert en rekke artikler og bøker.",389,"2023-01-11T23:00:00Z",[135],"20221121162816946",247,"2023-01-12",[235],[156],[159,261,262],"Fellesbarnehagen : styring, ledelse og samarbeid",[684],{"_99":685,"_101":686},"9788245055771",{"_111":687,"_220":688,"_114":173,"_115":8,"_116":173,"_174":691,"_180":181,"_182":662,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":692,"_185":186,"_124":685,"_125":126,"_187":188,"_127":8,"_128":693,"_11":685,"_132":8,"_133":694,"_191":277,"_136":8,"_137":695,"_139":677,"_141":231,"_143":279,"_145":280,"_147":281,"_149":696,"_197":697,"_152":153,"_154":698,"_157":699,"_160":700,"_162":214},[113,249],[689,690],{"_11":667,"_68":668},{"_11":670,"_68":671},[273],"Tid for å utvikle Fellesbarnehagen!\\n\\nDenne boken handler om hvordan styring, ledelse og samarbeid kan bidra til å realisere Fellesbarnehagen.\\n\\nFellesbarnehagen er en barnehage for alle barn, der målet er integrering i samfunnets fellesskap. Over 90 prosent av alle barn i Norge går i barnehagen, den er en nesten universell ordning. En fellesbarnehage forutsetter at alle barn sikres samme høye kvalitet. En slik barnehage er et viktig demokratisk prinsipp, og må nedfelles i styring, ledelse og samarbeid. Styring skal sikre kvalitet og måloppnåelse, sikre at demokratiske vedtak gjennomføres, koordinere oppgaver og sørge for at rettigheter og plikter ivaretas. Ledelse skal påvirke og støtte de ansatte i å realisere Fellesbarnehagens mål. Samarbeid kan bidra til å utvikle et felles verdigrunnlag og øke Fellesbarnehagens handlingskapasitet.\\n\\nMålgruppen er studenter som tar videreutdanning eller master i barnehageledelse/utdanningsledelse, og studenter som tar styrerutdanning og påbyggingsmoduler til styrerutdanning.\\n\\nAnn Kristin Larsen og Mette Vaagan Slåtten er begge dosenter i organisasjon og ledelse ved Institutt for barnehagelærerutdanning ved OsloMet. De har publisert en rekke artikler og bøker.",375,[135],"e567033e-a4c1-4ece-afee-df2af184beef",[235],{"_199":173,"_200":173,"_201":8,"_202":173,"_203":8,"_204":8},[156],[159,261,262],"Fellesbarnehagen : Styring, ledelse og samarbeid",{"_97":702,"_164":727},{"_99":703,"_101":704},"9788215051840",{"_103":705,"_111":712,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":713,"_122":714,"_124":703,"_125":126,"_127":8,"_128":475,"_11":703,"_130":715,"_132":8,"_133":716,"_136":8,"_137":717,"_139":718,"_141":142,"_143":144,"_145":719,"_147":148,"_149":720,"_152":153,"_154":721,"_722":723,"_157":725,"_160":726,"_162":163},[706,708,710],{"_68":707,"_107":108},"Iversen, Wencke",{"_68":709,"_107":108},"Ljunggren, Birgitte",{"_68":711,"_107":108},"Moen, Kari Hoås",[113,249],"Store endringer i barnehagesektoren bringer ledelsens blikk ut av barnehageporten i større grad nå enn før.\\n\\nSterkere konkurranse om foreldre og barn, økte krav fra styringsaktører om implementering av rammeplan, kompetanseheving, tverretatlig samarbeid og ulike former for kvalitetsarbeid preger hverdagen. Utadrettet ledelse har dermed blitt en viktig lederpraksis. Både interesser og verdier settes i spill. Dette er imidlertid lite utforsket i barnehagesektoren, og temaet må debatteres i praksisfeltet. Utadrettet barnehageledelse svarer på begge disse utfordringene.\\n\\nBoka presenterer ny forskning, samtidig som det legges til rette for diskusjoner og refleksjoner for praktikere. Artiklene spenner over tema som markedstilpasning og foreldresamarbeid og ledelsespraksiser i møte med ulike former for styring.\\n\\nAntologien består av både empiriske og teoretiske bidrag og retter seg mot barnehagelærerutdanningen og etter- og videreutdanning i ledelse.\\n\\nRedaktørene Wencke Iversen, Birgitte Ljunggren og Kari Hoås Moen har med seg bidragsyterne Anniken Dale, Kari Emilsen, Elsa Fjeldavli, Kjell Aage Gotvassli, Per Tore Granrusten, Berit Groven, Gry Mette D. Haugen, Anne Sigrid Haugset, Charlotte Johannessen, Rasmus Kleppe, Tonje Lauritzen, Elin Furuset Lie, Bodil Eide Moe, Merete Moe, Torill Moe, Kjersti Nissen, Kristine Warhuus Smeby og Anne D. Svendsen.","
Sterkere konkurranse om foreldre og barn, økte krav fra styringsaktører om implementering av rammeplan, kompetanseheving, tverretatlig samarbeid og ulike former for kvalitetsarbeid preger hverdagen. Utadrettet ledelse har dermed blitt en viktig lederpraksis. Både interesser og verdier settes i spill. Dette er imidlertid lite utforsket i barnehagesektoren, og temaet må debatteres i praksisfeltet. Utadrettet barnehageledelse svarer på begge disse utfordringene.

Boka presenterer ny forskning, samtidig som det legges til rette for diskusjoner og refleksjoner for praktikere. Artiklene spenner over tema som markedstilpasning og foreldresamarbeid og ledelsespraksiser i møte med ulike former for styring.

Antologien består av både empiriske og teoretiske bidrag og retter seg mot barnehagelærerutdanningen og etter- og videreutdanning i ledelse.

Redaktørene Wencke Iversen, Birgitte Ljunggren og Kari Hoås Moen har med seg bidragsyterne Anniken Dale, Kari Emilsen, Elsa Fjeldavli, Kjell Aage Gotvassli, Per Tore Granrusten, Berit Groven, Gry Mette D. Haugen, Anne Sigrid Haugset, Charlotte Johannessen, Rasmus Kleppe, Tonje Lauritzen, Elin Furuset Lie, Bodil Eide Moe, Merete Moe, Torill Moe, Kjersti Nissen, Kristine Warhuus Smeby og Anne D. Svendsen.]]>","2021-08-05T22:00:00Z",[135],"20210130153019842",271,"2021-08-06",[151],[156],"thema_geo_no",[724],"Norge",[159,261],"Utadrettet barnehageledelse",[728],{"_99":729,"_101":730},"9788215051963",{"_103":731,"_111":735,"_114":173,"_115":173,"_116":173,"_174":736,"_180":181,"_182":703,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":737,"_122":738,"_185":186,"_124":729,"_125":126,"_187":188,"_127":8,"_128":739,"_11":729,"_130":740,"_132":173,"_133":741,"_191":192,"_136":8,"_137":742,"_139":718,"_141":194,"_143":144,"_145":743,"_147":148,"_149":744,"_197":745,"_205":746,"_152":153,"_154":749,"_722":750,"_157":751,"_160":726,"_162":214},[732,733,734],{"_68":707,"_107":108},{"_68":709,"_107":108},{"_68":711,"_107":108},[113,249],[176,177,178,179],"Store endringer i barnehagesektoren bringer ledelsens blikk ut av barnehageporten i større grad nå enn før. Sterkere konkurranse om foreldre og barn, økte krav fra styringsaktører om implementering av rammeplan, kompetanseheving, tverretatlig samarbeid og ulike former for kvalitetsarbeid preger hverdagen. Utadrettet ledelse har dermed blitt en viktig lederpraksis. Både interesser og verdier settes i spill. Dette er imidlertid lite utforsket i barnehagesektoren, og temaet må debatteres i praksisfeltet. Utadrettet barnehageledelse svarer på begge disse utfordringene. Boka presenterer ny forskning, samtidig som det legges til rette for diskusjoner og refleksjoner for praktikere. Artiklene spenner over tema som markedstilpasning og foreldresamarbeid og ledelsespraksiser i møte med ulike former for styring. Antologien består av både empiriske og teoretiske bidrag og retter seg mot barnehagelærerutdanningen og etter- og videreutdanning i ledelse. Redaktørene Wencke Iversen, Birgitte Ljunggren og Kari Hoås Moen har med seg bidragsyterne Anniken Dale, Kari Emilsen, Elsa Fjeldavli, Kjell Aage Gotvassli, Per Tore Granrusten, Berit Groven, Gry Mette D. Haugen, Anne Sigrid Haugset, Charlotte Johannessen, Rasmus Kleppe, Tonje Lauritzen, Elin Furuset Lie, Bodil Eide Moe, Merete Moe, Torill Moe¸ Kjersti Nissen, Kristine Warhuus Smeby og Anne D. Svendsen.","Store endringer i barnehagesektoren bringer ledelsens blikk ut av barnehageporten i større grad nå enn før. Sterkere konkurranse om foreldre og barn, økte krav fra styringsaktører om implementering av rammeplan, kompetanseheving, tverretatlig samarbeid og ulike former for kvalitetsarbeid preger hverdagen. Utadrettet ledelse har dermed blitt en viktig lederpraksis. Både interesser og verdier settes i spill. Dette er imidlertid lite utforsket i barnehagesektoren, og temaet må debatteres i praksisfeltet. Utadrettet barnehageledelse svarer på begge disse utfordringene.

Boka presenterer ny forskning, samtidig som det legges til rette for diskusjoner og refleksjoner for praktikere. Artiklene spenner over tema som markedstilpasning og foreldresamarbeid og ledelsespraksiser i møte med ulike former for styring.

Antologien består av både empiriske og teoretiske bidrag og retter seg mot barnehagelærerutdanningen og etter- og videreutdanning i ledelse.

Redaktørene Wencke Iversen, Birgitte Ljunggren og Kari Hoås Moen har med seg bidragsyterne Anniken Dale, Kari Emilsen, Elsa Fjeldavli, Kjell Aage Gotvassli, Per Tore Granrusten, Berit Groven, Gry Mette D. Haugen, Anne Sigrid Haugset, Charlotte Johannessen, Rasmus Kleppe, Tonje Lauritzen, Elin Furuset Lie, Bodil Eide Moe, Merete Moe, Torill Moe¸ Kjersti Nissen, Kristine Warhuus Smeby og Anne D. Svendsen.",349,"2021-07-21T22:00:00Z",[135],"b63840ce-0397-4bc1-8e63-60115f7be12c","2021-07-22",[151],{"_199":173,"_200":173,"_201":173,"_202":173,"_203":173,"_204":8},[747],{"_208":209,"_210":748},210,[156],[724],[159,261],{"_97":753,"_164":774},{"_99":754,"_101":755},"9788215059907",{"_111":756,"_220":757,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":764,"_124":754,"_125":126,"_127":8,"_128":129,"_11":754,"_130":765,"_132":8,"_133":766,"_136":8,"_137":767,"_139":768,"_141":142,"_143":144,"_145":769,"_147":399,"_149":770,"_152":153,"_154":771,"_157":772,"_160":773,"_162":163},[113],[758,761],{"_11":759,"_68":760},"679158","Børhaug, Kjetil",{"_11":762,"_68":763},"696670","Bøe, Marit","Barnehagelærerprofesjonalitet handler om å arbeide i et spenningsfelt der oppfatningen av hva kvalitet er, varierer stort. \\n\\nBåde offentlige myndigheter, forskning og ulike eiere vier det pedagogiske arbeidet i barnehagen stor oppmerksomhet. Foreldre har fått sterk brukermakt, og mange barnehager integreres i store eierorganisasjoner med sentralt styrt faglig ledelse. Dette ses av og til som en trussel mot barnehagelærernes profesjonsstatus, men det kan også ses som konkurrerende forestillinger om hva profesjon er. \\n\\nI «Barnehagelærerprofesjonen» drøftes ulike profesjonsambisjoner, og forfatterne diskuterer spenninger mellom ulike hensyn i det pedagogiske arbeidet. Det legges stor vekt på hva tilgjengelig forskning sier om både vektlegginger i et pedagogisk spenningsfelt og omgivelsenes omforming av barnehagelærerprofesjonen. \\n\\nForfatterne Kjetil Børhaug og Marit Bøe har med seg medforfatterne Hege Fimreite og Gerd Sylvi Steinnes på tre av kapitlene i boken.","2022-01-11T23:00:00Z",[135],"20210922122057382",259,"2022-01-12",[151],[156],[159],"Barnehagelærerprofesjonen",[775],{"_99":776,"_101":777},"9788215060101",{"_111":778,"_220":779,"_114":173,"_115":173,"_116":173,"_174":782,"_180":181,"_182":754,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":783,"_122":784,"_185":186,"_124":776,"_125":126,"_187":188,"_127":8,"_128":785,"_11":776,"_132":173,"_133":786,"_191":416,"_136":8,"_137":787,"_139":768,"_141":194,"_143":144,"_145":788,"_147":399,"_149":789,"_205":790,"_152":153,"_154":792,"_157":793,"_160":773,"_162":214},[249],[780,781],{"_11":759,"_68":760},{"_11":762,"_68":763},[176,177,178,179],"Barnehagelærerprofesjonalitet handler om å arbeide i et spenningsfelt der oppfatningen av hva kvalitet er, varierer stort. Både offentlige myndigheter, forskning og ulike eiere vier det pedagogiske arbeidet i barnehagen stor oppmerksomhet. Foreldre har fått sterk brukermakt, og mange barnehager integreres i store eierorganisasjoner med sentralt styrt faglig ledelse. Dette ses av og til som en trussel mot barnehagelærernes profesjonsstatus, men det kan også ses som konkurrerende forestillinger om hva profesjon er. I «Barnehagelærerprofesjonen» drøftes ulike profesjonsambisjoner, og forfatterne diskuterer spenninger mellom ulike hensyn i det pedagogiske arbeidet. Det legges stor vekt på hva tilgjengelig forskning sier om både vektlegginger i et pedagogisk spenningsfelt og omgivelsenes omforming av barnehagelærerprofesjonen. Forfatterne Kjetil Børhaug og Marit Bøe har med seg medforfatterne Hege Fimreite og Gerd Sylvi Steinnes på tre av kapitlene i boken.","Barnehagelærerprofesjonalitet handler om å arbeide i et spenningsfelt der oppfatningen av hva kvalitet er, varierer stort.

Både offentlige myndigheter, forskning og ulike eiere vier det pedagogiske arbeidet i barnehagen stor oppmerksomhet. Foreldre har fått sterk brukermakt, og mange barnehager integreres i store eierorganisasjoner med sentralt styrt faglig ledelse. Dette ses av og til som en trussel mot barnehagelærernes profesjonsstatus, men det kan også ses som konkurrerende forestillinger om hva profesjon er.

I «Barnehagelærerprofesjonen» drøftes ulike profesjonsambisjoner, og forfatterne diskuterer spenninger mellom ulike hensyn i det pedagogiske arbeidet. Det legges stor vekt på hva tilgjengelig forskning sier om både vektlegginger i et pedagogisk spenningsfelt og omgivelsenes omforming av barnehagelærerprofesjonen.

Forfatterne Kjetil Børhaug og Marit Bøe har med seg medforfatterne Hege Fimreite og Gerd Sylvi Steinnes på tre av kapitlene i boken.",339,[135],"e26051de-a6f2-4ce8-b607-13e046baed66","2022-01-11",[151],[791],{"_208":209,"_210":353},[156],[163],"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: BHLEDVPFramtidsrettet ledelse, veiledning og profesjonsutvikling

Emne: BHLEDVP
Framtidsrettet ledelse, veiledning og profesjonsutvikling