Denne oppdaterte utgaven er en omfattende revisjon for å kunne tilby en aktuell etikkbok for alle som arbeider med barn. Boka er utvidet og oppdatert og omfatter etikk knyttet til flere religioner, og om sekulær etikk. Boka er også oppdatert på nyeste endringer i lovverket som gjelder barn og barnehageansatte, og inneholder mer om etiske spørsmål knyttet til nettbruk. Mye har endret seg i og rundt barnehagen siden boka ble utgitt første gang. Norge er et mangfoldig samfunn når det gjelder tro og livssyn, og det preger også barnehagen.

Bokas del 1 gir en innføring i deler av etikkens historie og etiske grunnlagsproblemer og inviterer til forsøk på etisk analyse og diskusjon. Bokas del 2 konsentrerer seg om praktiske sider ved det etiske samlivet i barnehagen.

Nesten som deg selv er både tittel og innfallsvinkel for denne boka. Barn eller voksne du møter, er ikke kopier av deg selv, men de ligner deg. De møter deg med en utfordring til moralsk ansvar. Barnehagen er en arena der mennesker lever i forhold til hverandre, og oppmerksomheten i boka er rettet mot forholdet mellom den voksne og barnet, den voksnes forhold til andre voksne, og ikke minst barnets forhold til andre barn.

",2,329,"2023-04-27T22:00:00Z",[132],"2. e-bokutgave tilsvarer 6. trykte utgave 2023","cf3857ee-3611-4212-934c-012b25154d33","2023-04-28",[150],{"_231":204,"_232":204,"_233":204,"_234":204,"_235":204,"_236":8},[298],{"_240":123,"_241":299},270,[155],[162,271],"Barnehagepedagogikk ebøker",{"_97":304,"_192":337},{"_99":305,"_101":306},"9788245032819",{"_103":307,"_106":308,"_111":8,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":315,"_121":305,"_122":316,"_124":8,"_125":317,"_11":305,"_129":8,"_130":318,"_133":319,"_135":8,"_136":320,"_138":321,"_140":322,"_142":323,"_144":324,"_146":325,"_148":326,"_151":152,"_153":328,"_329":330,"_332":333,"_156":335,"_159":336,"_161":162},[279],[309,312],{"_11":310,"_68":311},"675917","Larsen, Ann Kristin",{"_11":313,"_68":314},"675918","Slåtten, Mette Vaagan","Denne boka tar for seg sentrale temaer innenfor samfunnsfag i barnehagelærerutdanningen, og hovedfokus er barns oppvekst. Endringer i barns oppvekstkår og samfunnet generelt stiller både barn, foreldre og barnehagelærere overfor nye problemstillinger og utfordringer.\\n\\nFemte utgave av boka er revidert på bakgrunn av nyere forskning, oppdatert statistikk, endringer i lovverk samt ny rammeplan for barnehagen (Forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver).\\n\\nForfatterne viser hvordan barns sosiale bakgrunn, kjønn og etnisitet kan skape store ulikheter i oppvekstkår, og at ulikheter ofte blir reprodusert. Andre viktige temaer er barn og medier, hvordan familien som institusjon har endret karakter, og barnehagens plass i velferdsstaten. Ett kapittel går nærmere inn på utviklingen med hensyn til barns rettigheter, og et annet kapittel ser på barnets posisjon i demokratiet. Disse kapitlene utfyller hverandre. Statlig og kommunal styring av barnehager tematiseres, og boka beskriver nærmere oppgaver som tilkommer kommunen som barnehagemyndighet.\\n\\nBarnehager endrer seg i takt med samfunnet omkring. Slik vil organisasjonen ta nye former, og på lengre sikt vil også barnehagens kultur kunne endres. Det belyses nærmere i et eget kapittel om barnehagen som organisasjon. En organisasjon må ledes, noen skal ha ansvar for at den oppfyller sitt formål. I et eget ledelseskapittel ser vi nærmere på hvilke arbeidsoppgaver en leder av barnehagen kan ha, hvordan nye lederstillinger har kommet til, og hvordan organisasjon og ledelse henger sammen. Nye krav til barnehagens ledelse vil ha innvirkning på barnehagelærerprofesjonens utvikling. Bokas siste kapittel handler om barnehagelærerprofesjonen i samfunnet.\\n\\nAnn Kristin Larsen og Mette Vaagan Slåtten arbeider begge som førstelektorer i sosiologi ved barnehagelærerutdanningen ved OsloMet – Storbyuniversitet.",5,519,[132],"5. trykte utgave tilsvarer 5. e-bokutgave 2019","34071f7f-8782-45ae-9eca-5d7920695d2a",393,"Vigmostad & Bjørke AS","2710","2019-07-03",2019,[327],"Fagbokforlaget",[155],"thema_geo_no",[331],"Norge","thema_interest_no",[334],"Barndom",[162],"En bok om oppvekst : samfunnsfag for barnehagelærere",[338],{"_99":339,"_101":340},"9788245063080",{"_103":341,"_106":342,"_111":204,"_112":8,"_113":204,"_205":345,"_211":212,"_213":347,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":348,"_216":217,"_121":339,"_122":349,"_218":219,"_124":8,"_125":350,"_11":339,"_129":8,"_130":351,"_133":352,"_135":8,"_136":320,"_138":353,"_140":322,"_142":323,"_144":354,"_146":79,"_148":355,"_229":356,"_151":152,"_153":357,"_329":358,"_332":359,"_156":360,"_159":336,"_161":302},[279],[343,344],{"_11":310,"_68":311},{"_11":313,"_68":314},[346],"forlag-fagbokforlaget-akademisk","9788245062489","Denne boka tar for seg sentrale temaer innen samfunnsfag i barnehagelærerutdanningen, med særlig vekt på barns oppvekst. Endringer i barns oppvekstkår og i samfunnet generelt stiller både barn, foreldre og barnehagelærere overfor nye muligheter og utfordringer. Barnehagen og barnehagelærerrollen er en rød tråd gjennom hele boka.\\n\\nForfatterne diskuterer hvordan mangfold både kan være en ressurs og innebære utfordringer. Flere kapitler belyser hvordan barns sosiale bakgrunn, kjønn og etnisitet kan bidra til ulikheter i oppvekstkår, og hvordan slike ulikheter ofte reproduseres. Barn i familien, og familien som samfunnsinstitusjon, vies også plass. Boka tar videre for seg barns rettigheter og barnets posisjon i demokratiet. Barnehagen som organisasjon og profesjon, samt ledelse i barnehagen, er også sentrale temaer.\\n\\nSjette utgave er grundig revidert. Noen kapitler er tatt ut, andre er slått sammen. Boka er også oppdatert i tråd med nyere forskning og endringer i lovverket.",3,469,[132],"3. e-bokutgave tilsvarer 6. trykte utgave 2026",264,"2026-07-03",[327],{"_231":204,"_232":204,"_233":8,"_234":204,"_235":204,"_236":8},[155],[331],[334],[162],{"_97":362,"_192":390},{"_99":363,"_101":364},"9788245037708",{"_103":365,"_106":367,"_111":8,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":374,"_121":363,"_122":288,"_124":8,"_125":375,"_11":363,"_127":376,"_129":8,"_130":377,"_133":378,"_135":8,"_136":379,"_138":380,"_140":322,"_142":381,"_144":382,"_146":383,"_148":384,"_151":152,"_153":385,"_156":386,"_159":389,"_161":162},[105,279,366],"Samfunnsvitenskap",[368,371],{"_11":369,"_68":370},"10154","Aarre, Tone",{"_11":372,"_68":373},"13612","Blom, Kari","Denne reviderte utgaven av boken gir barnehagelærerstudenter og barnehagelærere en innføring i utvalgte samfunnsfaglige temaer knyttet til Kunnskapsdepartementets rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver fra 2017.\\nHvert kapittel består av en fagdel som følges opp av didaktiske refleksjoner omkring hvordan det aktuelle samfunnsfaglige temaet kan tas opp og arbeides med i barnehagen. Temaer som blir behandlet i boken, er barndom og oppvekst i historisk perspektiv, kjønn, likestilling og moderne familieformer, barnehage og familie i samarbeid og samspill, barnehagen i nærmiljøet, Norge som flerkulturelt samfunn, samene som urfolk og kulturell minoritet, og barns rettigheter.\\nTone Aarre er førstelektor i samfunnsfag ved barnehagelærerutdanningen ved Høgskolen på Vestlandet. Kari Blom var førsteamanuensis samme sted, og hun var også rektor ved Høgskolen i Bergen i seks år.",409,"2022-07-07T22:00:00Z",[132],"1. utgave 2012","20120910152708_heidi",198,"0522","2022-07-08",2022,[327],[155],[158,387,388],"Sosiale grupper, samfunn og sosial identitet","Lærerutdanning","Samfunnet i barnehagen og barnehagen i samfunnet",[391],{"_99":392,"_101":393},"9788245055375",{"_103":394,"_106":395,"_111":204,"_112":8,"_113":204,"_205":398,"_211":212,"_213":363,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":399,"_216":217,"_121":392,"_122":175,"_218":219,"_124":8,"_125":375,"_11":392,"_129":8,"_130":400,"_133":401,"_135":8,"_136":402,"_138":380,"_140":322,"_142":323,"_144":403,"_146":404,"_148":405,"_229":406,"_151":152,"_153":407,"_156":408,"_159":389,"_161":302},[279,366],[396,397],{"_11":369,"_68":370},{"_11":372,"_68":373},[346],"Denne reviderte utgaven av boken gir barnehagelærerstudenter og barnehagelærere en innføring i utvalgte samfunnsfaglige temaer knyttet til Kunnskapsdepartementets rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver fra 2017.\\n\\nHvert kapittel består av en fagdel som følges opp av didaktiske refleksjoner omkring hvordan det aktuelle samfunnsfaglige temaet kan tas opp og arbeides med i barnehagen.\\n\\nTemaer som blir behandlet i boken, er barndom og oppvekst i historisk perspektiv, kjønn, likestilling og moderne familieformer, barnehage og familie i samarbeid og samspill, barnehagen i nærmiljøet, Norge som flerkulturelt samfunn, samene som urfolk og kulturell minoritet, og barns rettigheter.\\n\\nTone Aarre er førstelektor i samfunnsfag ved barnehagelærerutdanningen ved Høgskolen på Vestlandet.\\n\\nKari Blom var førsteamanuensis samme sted, og hun var også rektor ved Høgskolen i Bergen i seks år.",[132],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2022","29879255-f9e2-4a3e-83fa-4c32604bda8a","2024-10-18",2024,[327],{"_231":204,"_232":204,"_233":8,"_234":204,"_235":8,"_236":8},[155],[162,387,388],{"_97":410,"_192":436},{"_99":411,"_101":412},"9788205525252",{"_103":413,"_106":414,"_111":8,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":421,"_119":422,"_121":411,"_122":288,"_124":8,"_125":350,"_11":411,"_127":423,"_129":8,"_130":424,"_135":8,"_136":425,"_138":426,"_140":427,"_142":428,"_144":429,"_146":325,"_148":430,"_151":152,"_153":432,"_156":433,"_159":435,"_161":162},[105,279],[415,418],{"_11":416,"_68":417},"708160","Spernes, Kari",{"_11":419,"_68":420},"711889","Hatlem, Marianne","Boken har som mål å gi studenter i barnehagelærerutdanningen et grunnlag for å møte kulturelt mangfold i barnehagen med trygghet og profesjonalitet.\\n\\n\t Hvordan kan du som barnehagelærer forstå og på en anerkjennende måte møte barn og foreldre med ulik kulturell bakgrunn?\\n\t Hvordan kan du legge til rette for at alle barn opplever likeverd i barnehagen?\\n\t Hva gjør du for at alle foreldre skal oppleve møtet med barnehagen meningsfullt, slik at de deltar i samarbeidet?\\n\\n\\nDen flerkulturelle barnehagen i bevegelse vil forsøke å gi svar på disse og lignende problemstillinger gjennom teori, eksempler fra praksisfeltet, øvelser og refleksjonsoppgaver. Boka gir innhold til blant annet begrepene «mangfold», «kultur», «identitet» og «integrering». Den belyser også det flerkulturelle perspektivet i barnehagens styringsdokumenter, og den viser konkret hva det kan innebære at barn og foreldre med innvandrerbakgrunn er ressurser i barnehagen.\\n\\n«Flerkulturell barnehage» er et begrep som ofte brukes for å fortelle at barnehagen har et visst antall barn med innvandrerbakgrunn. Forfatterne peker i denne boka på at en flerkulturell barnehage ikke «gjør seg selv». Barnehagen må aktivt møte mangfoldet, noe som krever flerkulturell kompetanse i personalet.","Den flerkulturelle barnehagen i bevegelse vil forsøke å gi svar på disse og lignende problemstillinger gjennom teori, eksempler fra praksisfeltet, øvelser og refleksjonsoppgaver. Boka gir innhold til blant annet begrepene «mangfold», «kultur», «identitet» og «integrering». Den belyser også det flerkulturelle perspektivet i barnehagens styringsdokumenter, og den viser konkret hva det kan innebære at barn og foreldre med innvandrerbakgrunn er ressurser i barnehagen.\n\n«Flerkulturell barnehage» er et begrep som ofte brukes for å fortelle at barnehagen har et visst antall barn med innvandrerbakgrunn. Forfatterne peker i denne boka på at en flerkulturell barnehage ikke «gjør seg selv». Barnehagen må aktivt møte mangfoldet, noe som krever flerkulturell kompetanse i personalet.\n\n]]>","2019-04-29T22:00:00Z",[132],"20130506091503_maiken",268,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2019-04-30",[431],"Gyldendal",[155],[158,434],"Undervisning av tospråklige eller flerspråklige elever","Den flerkulturelle barnehagen i bevegelse : teoretiske og praktiske perspektiver",[437],{"_99":438,"_101":439},"9788205528406",{"_103":440,"_106":441,"_111":204,"_112":8,"_113":204,"_205":444,"_211":212,"_213":411,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":447,"_119":448,"_216":217,"_121":438,"_122":175,"_218":449,"_124":8,"_125":450,"_11":438,"_129":8,"_130":451,"_133":452,"_135":8,"_136":453,"_138":426,"_140":427,"_142":428,"_144":454,"_146":455,"_148":456,"_229":457,"_237":458,"_151":152,"_153":461,"_156":462,"_159":435,"_161":302},[105,279],[442,443],{"_11":416,"_68":417},{"_11":419,"_68":420},[445,446],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf","Hvordan kan du som barnehagelærer forstå og på en anerkjennende måte møte barn og foreldre med ulik kulturell bakgrunn? Hvordan kan du legge til rette for at alle barn opplever likeverd i barnehagen? Hva gjør du for at alle foreldre skal oppleve møtet med barnehagen meningsfullt, slik at de deltar i samarbeidet? Den flerkulturelle barnehagen i bevegelse vil forsøke å gi svar på disse og lignende problemstillinger gjennom teori, eksempler fra praksisfeltet, øvelser og refleksjonsoppgaver. Boka gir innhold til blant annet begrepene «mangfold», «kultur», «identitet» og «integrering». Den belyser også det flerkulturelle perspektivet i barnehagens styringsdokumenter, og den viser konkret hva det kan innebære at barn og foreldre med innvandrerbakgrunn er ressurser i barnehagen. «Flerkulturell barnehage» er et begrep som ofte brukes for å fortelle at barnehagen har et visst antall barn med innvandrerbakgrunn. Forfatterne peker i denne boka på at en flerkulturell barnehage ikke «gjør seg selv». Barnehagen må aktivt møte mangfoldet, noe som krever flerkulturell kompetanse i personalet.","

Hvordan kan du som barnehagelærer forstå og på en anerkjennende måte møte barn og foreldre med ulik kulturell bakgrunn?
Hvordan kan du legge til rette for at alle barn opplever likeverd i barnehagen?
Hva gjør du for at alle foreldre skal oppleve møtet med barnehagen meningsfullt, slik at de deltar i samarbeidet?

Den flerkulturelle barnehagen i bevegelse vil forsøke å gi svar på disse og lignende problemstillinger gjennom teori, eksempler fra praksisfeltet, øvelser og refleksjonsoppgaver. Boka gir innhold til blant annet begrepene «mangfold», «kultur», «identitet» og «integrering». Den belyser også det flerkulturelle perspektivet i barnehagens styringsdokumenter, og den viser konkret hva det kan innebære at barn og foreldre med innvandrerbakgrunn er ressurser i barnehagen.

«Flerkulturell barnehage» er et begrep som ofte brukes for å fortelle at barnehagen har et visst antall barn med innvandrerbakgrunn. Forfatterne peker i denne boka på at en flerkulturell barnehage ikke «gjør seg selv». Barnehagen må aktivt møte mangfoldet, noe som krever flerkulturell kompetanse i personalet.

","PDF",355,[132],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2019","67c4fadb-9bd3-49f1-85b5-697dfe0f6e20","2021-03-30",2021,[431],{"_231":204,"_232":8,"_233":8,"_234":8,"_235":204,"_236":8},[459],{"_240":123,"_241":460},235,[155],[158,434],{"_97":464},{"_99":465,"_101":466},"9788202566883",{"_103":467,"_106":468,"_111":8,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":475,"_119":476,"_121":465,"_122":288,"_124":8,"_125":477,"_11":465,"_127":478,"_129":8,"_130":479,"_135":8,"_136":480,"_138":481,"_140":141,"_142":143,"_144":482,"_146":147,"_148":483,"_151":152,"_153":484,"_156":485,"_159":486,"_161":162},[105],[469,472],{"_11":470,"_68":471},"691042","Fønnebø, Bente",{"_11":473,"_68":474},"685831","Jernberg, Unni","Denne boka viser at det er mange måter å være barnehage på. Ledere og personale i ti barnehager forteller om ulike visjoner, satsinger og pedagogiske valg. Boka gir eksempler på hvordan inkludering og medvirkning kan være sentralt i ulike læringsmiljøer. Den har et flerfaglig perspektiv og et helhetlig læringssyn og viser barnehagenes mange ulike innfallsvinkler til rammeplanen. Samisk barnehage har fått en større plass i denne utgaven.\\nRammeplanens faglige og pedagogiske krav til personalet er forsterket etter 2017. Denne reviderte utgaven av Barnehagens rammeplan i praksis gir en god oversikt over rammeplanens verdigrunnlag, formål og innhold og setter dette inn i et barnehagehistorisk perspektiv.\\nGjennom erfarne styreres, pedagogiske lederes og assistenters stemmer, viser boka hvilke refleksjoner, dokumentasjoner og observasjoner som ligger bak pedagogiske valg. Til hvert kapittel finnes refleksjonsområder som kan være utgangspunkt for tverrfaglige refleksjoner og diskusjoner.\\nBoka henvender seg til barnehagepersonale og barnehagelærerutdanningen. Den kan nyttes i ulike emneplaner-, i praksis- og prosjektperioder og som kursmateriell til personalseminarer innen barnehagefeltet. Den henvender seg til alle som er opptatt av barnehagens egenart og barnehagen som pedagogisk samfunnsinstitusjon.\\nForfatterne har fulgt barnehagefeltet tett i de siste tretti år gjennom undervisning, forskning, prosjektledelse og veiledning.","Barnehagens rammeplan i praksis gir en god oversikt over rammeplanens verdigrunnlag, formål og innhold og setter dette inn i et barnehagehistorisk perspektiv.\nGjennom erfarne styreres, pedagogiske lederes og assistenters stemmer, viser boka hvilke refleksjoner, dokumentasjoner og observasjoner som ligger bak pedagogiske valg. Til hvert kapittel finnes refleksjonsområder som kan være utgangspunkt for tverrfaglige refleksjoner og diskusjoner.\nBoka henvender seg til barnehagepersonale og barnehagelærerutdanningen. Den kan nyttes i ulike emneplaner-, i praksis- og prosjektperioder og som kursmateriell til personalseminarer innen barnehagefeltet. Den henvender seg til alle som er opptatt av barnehagens egenart og barnehagen som pedagogisk samfunnsinstitusjon.\nForfatterne har fulgt barnehagefeltet tett i de siste tretti år gjennom undervisning, forskning, prosjektledelse og veiledning. ]]>",509,"2018-04-04T22:00:00Z",[132],"20080901094121_marianne",239,"2018-04-05",[150],[155],[158],"Barnehagens rammeplan i praksis : ledelse, omsorg og kompleksitet",{"_97":488,"_192":513},{"_99":489,"_101":490},"9788202686505",{"_103":491,"_106":492,"_111":8,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":499,"_119":500,"_121":489,"_122":288,"_124":8,"_125":501,"_11":489,"_127":502,"_129":8,"_130":503,"_135":8,"_136":504,"_138":505,"_140":141,"_142":143,"_144":506,"_146":507,"_148":508,"_151":152,"_153":509,"_156":510,"_159":512,"_161":162},[105,366],[493,496],{"_11":494,"_68":495},"27581","Kasin, Olav",{"_11":497,"_68":498},"715203","Bergflødt, Sigurd","Samfunnsfag for barnehagelærere tar opp sentrale problemstillinger i barnehagelæreryrket. Boka gir en bred, samfunnsfaglig presentasjon av temaer vedrørende barns sosialisering og oppvekst, og drøfter barnehagens betydning for barns utvikling, tilknytning og deltakelse i samfunnet.\\n\\nVidere presenterer boka ulike måter å forstå samfunnet på, herunder betydningen av endringer som følger av at samfunnet blir mer kulturelt, sosialt og religiøst sammensatt. Boka henvender seg til barnehagelærerprofesjonen ved å knytte samfunnsanalysen til temaer som kulturelt mangfold, sosial ulikhet, kjønn og likestilling.\\n\\nI denne 2. utgaven av boka analyseres barnehagen med større vekt på profesjonsperspektivet. Spesielt fremheves betydningen av samfunnskunnskap i sammenheng med tolkning og praktisering av barnehagens samfunnsmandat.\\n\\nMålgruppen er ansatte og studenter ved barnehagelærerutdanninger, barnehagelærere og andre som arbeider i og rundt barnehagen. Boka tar opp fagstoff som hører hjemme i kunnskapsområdet samfunn, religion, livssyn og etikk.","Samfunnsfag for barnehagelærere tar opp sentrale problemstillinger i barnehagelæreryrket. Boka gir en bred, samfunnsfaglig presentasjon av temaer vedrørende barns sosialisering og oppvekst, og drøfter barnehagens betydning for barns utvikling, tilknytning og deltakelse i samfunnet.\nVidere presenterer boka ulike måter å forstå samfunnet på, herunder betydningen av endringer som følger av at samfunnet blir mer kulturelt, sosialt og religiøst sammensatt. Boka henvender seg til barnehagelærerprofesjonen ved å knytte samfunnsanalysen til temaer som kulturelt mangfold, sosial ulikhet, kjønn og likestilling.\nI denne 2. utgaven av boka analyseres barnehagen med større vekt på profesjonsperspektivet. Spesielt fremheves betydningen av samfunnskunnskap i sammenheng med tolkning og praktisering av barnehagens samfunnsmandat.\nMålgruppen er ansatte og studenter ved barnehagelærerutdanninger, barnehagelærere og andre som arbeider i og rundt barnehagen. Boka tar opp fagstoff som hører hjemme i kunnskapsområdet samfunn, religion, livssyn og etikk.]]>",559,"2020-10-07T22:00:00Z",[132],"20140711124646_hege",347,"2020-10-08",2020,[150],[155],[158,511],"Samfunn og samfunnsvitenskap","Samfunnsfag for barnehagelærere",[514],{"_99":515,"_101":516},"9788202697129",{"_103":517,"_106":518,"_111":204,"_112":8,"_113":204,"_205":521,"_211":212,"_213":489,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":522,"_119":523,"_216":217,"_121":515,"_122":175,"_218":449,"_124":8,"_125":375,"_11":515,"_129":204,"_130":524,"_133":525,"_135":8,"_136":526,"_138":505,"_140":141,"_142":143,"_144":527,"_146":507,"_148":528,"_229":529,"_237":530,"_151":152,"_153":533,"_156":534,"_159":512,"_161":302},[279],[519,520],{"_11":494,"_68":495},{"_11":497,"_68":498},[207,208,284,285],"Samfunnsfag for barnehagelærere tar opp sentrale problemstillinger knyttet til barnehagelæreryrket. Boka gir en bred samfunnsfaglig presentasjon av temaer knyttet til barns sosialisering og oppvekst, og drøfter barnehagens betydning for barns utvikling, tilknytning og deltakelse i samfunnet. Videre presenterer boka ulike måter å forstå samfunnet på, herunder betydningen av endringer knyttet til at samfunnet er blitt mer kulturelt, sosialt og religiøst sammensatt. Boka henvender seg til barnehagelærerprofesjonen ved å knytte samfunnsanalysen til temaer som kulturelt mangfold, sosial ulikhet, kjønn og likestilling. I denne 2. utgaven av boka analyseres barnehagen med større vekt på profesjonsperspektivet. Spesielt legges det vekt på betydningen av samfunnskunnskap knyttet til tolkning og praktisering av barnehagens samfunnsmandat. Målgruppen er ansatte og studenter ved barnehagelærerutdanninger, barnehagelærere og andre som arbeider i og rundt barnehagen. Boka tar opp fagstoff som hører hjemme i kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk.","

Samfunnsfag for barnehagelærere tar opp sentrale problemstillinger knyttet til barnehagelæreryrket. Boka gir en bred samfunnsfaglig presentasjon av temaer knyttet til barns sosialisering og oppvekst, og drøfter barnehagens betydning for barns utvikling, tilknytning og deltakelse i samfunnet.
Videre presenterer boka ulike måter å forstå samfunnet på, herunder betydningen av endringer knyttet til at samfunnet er blitt mer kulturelt, sosialt og religiøst sammensatt. Boka henvender seg til barnehagelærerprofesjonen ved å knytte samfunnsanalysen til temaer som kulturelt mangfold, sosial ulikhet, kjønn og likestilling.
I denne 2. utgaven av boka analyseres barnehagen med større vekt på profesjonsperspektivet. Spesielt legges det vekt på betydningen av samfunnskunnskap knyttet til tolkning og praktisering av barnehagens samfunnsmandat.
Målgruppen er ansatte og studenter ved barnehagelærerutdanninger, barnehagelærere og andre som arbeider i og rundt barnehagen. Boka tar opp fagstoff som hører hjemme i kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk.

",[132],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2020","fb710875-7bd4-468b-becf-a5e308cb1168","2020-10-06",[150],{"_231":204,"_232":8,"_233":8,"_234":8,"_235":204,"_236":8},[531],{"_240":123,"_241":532},258,[155],[162],{"_97":536},{"_99":537,"_101":538},"9788241710568",{"_103":539,"_106":540,"_111":8,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":547,"_121":537,"_122":288,"_124":8,"_125":548,"_11":537,"_129":8,"_130":549,"_135":8,"_136":550,"_138":551,"_140":427,"_142":428,"_146":552,"_148":553,"_151":152,"_329":555,"_156":556,"_159":559,"_161":557},[366],[541,544],{"_11":542,"_68":543},"18694","Eriksen, Thomas Hylland",{"_11":545,"_68":546},"704744","Sajjad, Torunn Arntsen","Boka er skrevet som en slags manual i krysskulturell forståelse for helsearbeidere, lærere, politifolk, byråkrater og andre som arbeider med innvandrere og flyktninger. Den gir en innføring i kulturforståelse og kulturkontakt, og tar for seg en rekke konkrete problemstillinger rundt den faktiske fleretniske situasjonen i Norge i dag. ",335,[132],"142707589",266,1999,[554],"Ad Notam Gyldendal",[331],[557,558],"Sosiologi","Tverrkulturelle / interkulturelle studier og emner","Kulturforskjeller i praksis : perspektiver på det flerkulturelle Norge",{"_97":561,"_192":584},{"_99":562,"_101":563},"9788215063218",{"_103":564,"_106":566,"_111":8,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":570,"_119":571,"_121":562,"_122":288,"_124":8,"_125":572,"_11":562,"_127":573,"_129":8,"_130":574,"_135":8,"_136":575,"_138":576,"_140":181,"_142":182,"_144":577,"_146":383,"_148":578,"_151":152,"_153":579,"_329":580,"_156":581,"_159":583,"_161":565},[105,565],"Jus",[567],{"_11":568,"_68":569},"23310","Haugen, Anne Oline","En innføring i regelverket som gjelder for barnehagesektoren, både de kommunale og de private barnehagene.\\n\\nI Juss i barnehagesektoren fokuserer forfatteren på de grunnleggende rettighetene barn og foresatte har, og saksbehandlingen knyttet til daglig drift og opptak. Kapitlene er grundig gjennomarbeidet og oppdatert i tråd med regelverket. Boken omhandler også de nye reglene om psykososialt miljø som trådte i kraft i 2021.\\n\\nFagboken er skrevet for studenter innenfor barnehageledelse, de som allerede administrerer og leder barnehager, og øvrige ansatte. Boken vil også kunne være interessant for foresatte og andre som er opptatt av forvaltningsrett generelt, og barnehagejuss spesielt.","
I Juss i barnehagesektoren fokuserer forfatteren på de grunnleggende rettighetene barn og foresatte har, og saksbehandlingen knyttet til daglig drift og opptak. Kapitlene er grundig gjennomarbeidet og oppdatert i tråd med regelverket. Boken omhandler også de nye reglene om psykososialt miljø som trådte i kraft i 2021.

Fagboken er skrevet for studenter innenfor barnehageledelse, de som allerede administrerer og leder barnehager, og øvrige ansatte. Boken vil også kunne være interessant for foresatte og andre som er opptatt av forvaltningsrett generelt, og barnehagejuss spesielt.]]>",399,"2022-12-15T23:00:00Z",[132],"20160915142527601",147,"2022-12-16",[186],[155],[331],[582,158],"Anvendt jus i andre yrker og fagområder","Juss i barnehagesektoren",[585],{"_99":586,"_101":587},"9788215064529",{"_103":588,"_106":589,"_111":204,"_112":204,"_113":204,"_205":591,"_211":212,"_213":562,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":592,"_119":593,"_216":217,"_121":586,"_122":288,"_218":219,"_124":8,"_125":594,"_11":586,"_127":595,"_129":204,"_130":596,"_133":401,"_135":8,"_136":597,"_138":598,"_140":225,"_142":182,"_144":599,"_146":383,"_148":600,"_229":601,"_237":602,"_151":152,"_153":605,"_329":606,"_156":607,"_159":583,"_161":608},[105,565],[590],{"_11":568,"_68":569},[207,208,209,210],"En innføring i regelverket som gjelder for barnehagesektoren, både de kommunale og de private barnehagene. I Juss i barnehagesektoren fokuserer forfatteren på de grunnleggende rettighetene barn og foresatte har, og saksbehandlingen knyttet til daglig drift og opptak. Kapitlene er grundig gjennomarbeidet og oppdatert i tråd med regelverket. Boken omhandler også de nye reglene om psykososialt miljø som trådte i kraft i 2021. Fagboken er skrevet for studenter innenfor barnehageledelse, de som allerede administrerer og leder barnehager, og øvrige ansatte. Boken vil også kunne være interessant for foresatte og andre som er opptatt av forvaltningsrett generelt, og barnehagejuss spesielt.","En innføring i regelverket som gjelder for barnehagesektoren, både de kommunale og de private barnehagene.

I Juss i barnehagesektoren fokuserer forfatteren på de grunnleggende rettighetene barn og foresatte har, og saksbehandlingen knyttet til daglig drift og opptak. Kapitlene er grundig gjennomarbeidet og oppdatert i tråd med regelverket. Boken omhandler også de nye reglene om psykososialt miljø som trådte i kraft i 2021.

Fagboken er skrevet for studenter innenfor barnehageledelse, de som allerede administrerer og leder barnehager, og øvrige ansatte. Boken vil også kunne være interessant for foresatte og andre som er opptatt av forvaltningsrett generelt, og barnehagejuss spesielt.",319,"2022-12-11T23:00:00Z",[132],"4e368d56-51f5-4b5b-a8f5-d5a1093033c2",178,"2022-12-12",[186],{"_231":204,"_232":204,"_233":204,"_234":204,"_235":204,"_236":8},[603],{"_240":123,"_241":604},192,[155],[331],[582,158],"Jus ebøker",{"_97":610,"_192":613},{"_99":611,"_101":612},"9788245047615",{"_121":611},[614],{"_99":615,"_101":616},"9788245058772",{"_617":618,"_103":627,"_111":204,"_112":8,"_113":204,"_205":628,"_211":212,"_213":611,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":629,"_216":217,"_121":615,"_122":175,"_218":219,"_124":8,"_125":630,"_11":615,"_127":631,"_129":8,"_130":632,"_133":633,"_135":8,"_136":634,"_138":635,"_140":322,"_142":323,"_144":636,"_146":227,"_148":637,"_229":638,"_151":152,"_153":639,"_332":640,"_156":642,"_159":643,"_161":302},"actors",[619,623,625],{"_68":620,"_621":622},"Fodstad, Cecilie D.","role","Redaktør",{"_68":624,"_621":622},"Bjørnaas, Therese Marie Ignacio",{"_68":626,"_621":622},"Sando, Svein",[279],[346],"Barnehageårene legger grunnlaget for barnets forståelse av seg selv i verden. I Flerkulturelle* praksiser i barnehagen vektlegges pedagogisk praksis som styrker de flerkulturelle barnas muligheter til å skape en positiv selvforståelse. Boka tar opp vesentlige sider ved barnehagens mangfold, og innledes med hvordan rasisme kan komme til uttrykk allerede i tidlig alder. Antologiens ulike kapitler gir deretter innsikt i konkrete praksiser for å styrke de flerkulturelle barnas muligheter til deltagelse gjennom synliggjøring av språk og religion, den viktige leken, barnehagestarten, foreldresamarbeid og hvordan ansatte kan møte og løse etiske dilemmaer. Ved å sette stjerne bak flerkulturelle, signaliseres at begrepet kan forstås på forskjellige måter.\\n\\nBoka er en vitenskapelig antologi, og retter seg mot studenter ved landets barnehagelærerutdanninger, barnehageansatte og enhver som vil styrke sin kompetanse i å tilrettelegge barnehagehverdagen for de flerkulturelle barna.\\n\\nRedaktørene, Cecilie Fodstad, Therese Bjørnaas og Svein Sando, underviser alle ved DMMH.",309,"2025-03-13T23:00:00Z",[132],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2025","df8ea32c-02fd-4852-ba85-5118544901f6",174,"2025-03-14",[327],{"_231":204,"_232":204,"_233":8,"_234":204,"_235":204,"_236":8},[155],[641],"Personer eller grupper med flerkulturell bakgrunn",[162,434],"Flerkulturelle* praksiser i barnehagen",{"_97":645,"_192":663},{"_99":646,"_101":647},"9788202570453",{"_617":648,"_103":651,"_111":8,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":652,"_119":653,"_121":646,"_122":175,"_124":8,"_125":375,"_11":646,"_127":654,"_129":8,"_130":655,"_135":8,"_136":656,"_138":657,"_140":141,"_142":143,"_144":658,"_146":147,"_148":659,"_151":152,"_153":660,"_156":661,"_159":662,"_161":162},[649],{"_68":650,"_621":622},"Østrem, Solveig",[105],"Forfatterne som bidrar i denne forskningsantologien, skriver om barnehagens kompleksitet ut fra forskjellige perspektiver og på bakgrunn av et mangfoldig empirisk materiale. Det er et ønske at innsiktene som presenteres, får betydning når kursen for barnehagen stakes ut, og at de blir gjenstand for en åpen diskusjon der både barnehagelærere, foreldre og politikere deltar.\\n\\nBarnehagen har mange og varierte oppgaver, som velferdsordning, som pedagogisk virksomhet og som møtested. Den er både et sted å være og et sted å lære, og den er et sted for lek, livsutfoldelse og demokratisk deltakelse. Det er den mangfoldige helheten som kjennetegner barnehagen som samfunnsinstitusjon.\\n\\nDet er i dag store forventninger til hva barnehagen kan utrette for samfunnet. Mange er primært opptatt av hvordan den kan gjøre barna klare til å begynne på skolen og til å mestre arbeidslivet i framtiden. Det er likevel bred politisk enighet om at barnehagen skal anerkjenne barndommens egenverdi og ha en helhetlig tilnærming til omsorg, lek, læring og danning.","","2018-07-18T22:00:00Z",[132],"20180508142647738",202,"2018-07-19",[150],[155],[158],"Barnehagen som samfunnsinstitusjon",[664],{"_99":665,"_101":666},"9788202628185",{"_617":667,"_103":669,"_111":204,"_112":8,"_113":204,"_205":670,"_211":212,"_213":646,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":671,"_119":672,"_216":217,"_121":665,"_122":175,"_218":449,"_124":8,"_125":673,"_11":665,"_129":204,"_130":674,"_133":675,"_135":8,"_136":676,"_138":657,"_140":141,"_142":143,"_144":677,"_146":507,"_148":678,"_229":679,"_237":680,"_151":152,"_153":682,"_156":683,"_159":662,"_161":302},[668],{"_68":650,"_621":622},[105],[207,208,284,285],"Forfatterne som bidrar i denne forskningsantologien, skriver om barnehagens kompleksitet ut fra forskjellige perspektiver og på bakgrunn av et mangfoldig empirisk materiale. Det er et ønske at innsiktene som presenteres, får betydning når kursen for barnehagen stakes ut, og at de blir gjenstand for en åpen diskusjon der både barnehagelærere, foreldre og politikere deltar. Barnehagen har mange og varierte oppgaver, som velferdsordning, som pedagogisk virksomhet og som møtested. Den er både et sted å være og et sted å lære, og den er et sted for lek, livsutfoldelse og demokratisk deltakelse. Det er den mangfoldige helheten som kjennetegner barnehagen som samfunnsinstitusjon. Det er i dag store forventninger til hva barnehagen kan utrette for samfunnet. Mange er primært opptatt av hvordan den kan gjøre barna klare til å begynne på skolen og til å mestre arbeidslivet i framtiden. Det er likevel bred politisk enighet om at barnehagen skal anerkjenne barndommens egenverdi og ha en helhetlig tilnærming til omsorg, lek, læring og danning. E-boka tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2018.","

Forfatterne som bidrar i denne forskningsantologien, skriver om barnehagens kompleksitet ut fra forskjellige perspektiver og på bakgrunn av et mangfoldig empirisk materiale. Det er et ønske at innsiktene som presenteres, får betydning når kursen for barnehagen stakes ut, og at de blir gjenstand for en åpen diskusjon der både barnehagelærere, foreldre og politikere deltar.
Barnehagen har mange og varierte oppgaver, som velferdsordning, som pedagogisk virksomhet og som møtested. Den er både et sted å være og et sted å lære, og den er et sted for lek, livsutfoldelse og demokratisk deltakelse. Det er den mangfoldige helheten som kjennetegner barnehagen som samfunnsinstitusjon.

Det er i dag store forventninger til hva barnehagen kan utrette for samfunnet. Mange er primært opptatt av hvordan den kan gjøre barna klare til å begynne på skolen og til å mestre arbeidslivet i framtiden. Det er likevel bred politisk enighet om at barnehagen skal anerkjenne barndommens egenverdi og ha en helhetlig tilnærming til omsorg, lek, læring og danning.
E-boka tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2018.

",299,[132],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2018","9b2195ed-b0e5-4fa6-9f12-2fdc604acb6f","2020-08-04",[150],{"_231":204,"_232":8,"_233":8,"_234":8,"_235":204,"_236":8},[681],{"_240":123,"_241":635},[155],[158],{"_97":685},{"_99":686,"_101":687},"9788202595630",{"_617":688,"_103":692,"_106":693,"_111":8,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":700,"_119":701,"_121":686,"_122":288,"_124":8,"_125":702,"_11":686,"_127":703,"_129":8,"_130":704,"_135":8,"_136":705,"_138":706,"_140":141,"_142":143,"_144":707,"_146":147,"_148":708,"_151":152,"_709":710,"_153":714,"_156":715,"_159":717,"_161":162},[689],{"_68":690,"_621":691},"Søbstad, Roy","Illustratør",[105,168],[694,697],{"_11":695,"_68":696},"665528","Olsholt, Øyvind",{"_11":698,"_68":699},"665529","Schjelderup, Ariane B.","Filosofi og etikk i barnehagen handler om å hjelpe barna til å dele og utforske tanker i et samtalefellesskap. Filosofisk samtale er en praksis som er forankret i humanistisk arv og tradisjon og som både forutsetter og styrker barns medvirkning og refleksjon. Gjennom den filosofiske samtalen lærer barn og voksne blant annet å se verdien av kritiske spørsmål, en anerkjennelse som ligger i kjernen av et filosofisk sinnelag. Boka gir en grundig presentasjon av den filosofiske samtalen.\\n\\nFilosofi og etikk i barnehagen åpner med en oversikt over hva noen av historiens store filosofer har tenkt om verden og mennesket, om barndom og pedagogikk. Boka gir også en redegjørelse for etisk teori og nærhetsetikk, og et eget kapittel er viet filosofiske temaer og kjernebegreper som sannhet, skjønnhet og rettferdighet. Gjennom hele boka er det lagt vekt på å vise hvordan teorien kan være relevant for den som skal arbeide i en barnehage, blant annet ved illustrerende eksempler fra barnehagehverdagen.\\n\\nBoka tar opp fagstoff som gjelder filosofi og etikk innenfor kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk. Målgruppen for boka er barnehagelærerstudenter, barnehagelærere og andre som arbeider i barnehagen. I tillegg vil den være aktuell for alle med interesse for barn og filosofi.","Filosofi og etikk i barnehagen handler om å hjelpe barna til å dele og utforske tanker i et samtalefellesskap. Filosofisk samtale er en praksis som er forankret i humanistisk arv og tradisjon og som både forutsetter og styrker barns medvirkning og refleksjon. Gjennom den filosofiske samtalen lærer barn og voksne blant annet å se verdien av kritiske spørsmål, en anerkjennelse som ligger i kjernen av et filosofisk sinnelag. Boka gir en grundig presentasjon av den filosofiske samtalen. \n Filosofi og etikk i barnehagen åpner med en oversikt over hva noen av historiens store filosofer har tenkt om verden og mennesket, om barndom og pedagogikk. Boka gir også en redegjørelse for etisk teori og nærhetsetikk, og et eget kapittel er viet filosofiske temaer og kjernebegreper som sannhet, skjønnhet og rettferdighet. Gjennom hele boka er det lagt vekt på å vise hvordan teorien kan være relevant for den som skal arbeide i en barnehage, blant annet ved illustrerende eksempler fra barnehagehverdagen.\nBoka tar opp fagstoff som gjelder filosofi og etikk innenfor kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk. Målgruppen for boka er barnehagelærerstudenter, barnehagelærere og andre som arbeider i barnehagen. I tillegg vil den være aktuell for alle med interesse for barn og filosofi.]]>",459,"2018-05-31T22:00:00Z",[132],"20130508153213_rine",179,"2018-06-01",[150],"series",[711],{"_11":712,"_68":713},"20130530124348_heidi","Samfunn, religion, livssyn og etikk",[155],[158,716],"Filosofi","Filosofi og etikk i barnehagen",{"_97":719,"_192":741},{"_99":720,"_101":721},"9788215063065",{"_617":722,"_103":725,"_111":8,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":727,"_119":728,"_121":720,"_122":175,"_124":8,"_125":350,"_11":720,"_127":729,"_129":8,"_130":730,"_135":8,"_136":731,"_138":732,"_140":181,"_142":182,"_144":733,"_146":383,"_148":734,"_151":152,"_153":735,"_329":736,"_156":737,"_159":740,"_161":557},[723],{"_68":724,"_621":622},"Døving, Cora Alexa",[726,366],"Historie og arkeologi","Hva kjennetegner rasisme i Norge i dag? Hvilke perspektiver og temaer opptar norske forskere?\\n\\nNorsk offentlighet har gjennomgått et paradigmeskifte når det gjelder interesse for og vilje til å snakke om rasisme. Det synes nå å være bred enighet om at rasisme finnes også i Norge, og at det handler om mer enn tilfeldige enkelthendelser. Mindre enighet er det om hva rasisme springer ut ifra, hvordan den kan måles, og hvor utbredt det er.\\n\\nTeoretiske begreper fra internasjonal rasismeforskning som strukturell rasisme, hvite privilegier og rasialisering har i løpet av kort tid blitt en del av den norske debatten. Men er disse begrepene relevante for å forstå rasisme i Norge? Hva kan de hjelpe oss til å forstå?\\n\\nI denne tekstsamlingen har en rekke forskere fra ulike fag blitt spurt om hvilke teorier fra internasjonal rasismeforskning som kan bidra til økt forståelse av rasisme i det norske samfunnet. Bidragene er organisert i tre ulike tematiske bolker som kommer med hver sin introduserende fagtekst.\\n\\nBoken er uvurderlig lesning for alle som ønsker å forstå den norske rasismens særpreg og den globale sammenhengen denne rasismen er en del av.\\n\\n«Rasisme er en formidabel bog. Den er omfattende, fængslende, interessant og forfattet af nogle af de bedste akademikere i Norge».\\nPeter Hervik, Norsk sosiologisk tidsskrift","
Norsk offentlighet har gjennomgått et paradigmeskifte når det gjelder interesse for og vilje til å snakke om rasisme. Det synes nå å være bred enighet om at rasisme finnes også i Norge, og at det handler om mer enn tilfeldige enkelthendelser. Mindre enighet er det om hva rasisme springer ut ifra, hvordan den kan måles, og hvor utbredt det er.

Teoretiske begreper fra internasjonal rasismeforskning som strukturell rasisme, hvite privilegier og rasialisering har i løpet av kort tid blitt en del av den norske debatten. Men er disse begrepene relevante for å forstå rasisme i Norge? Hva kan de hjelpe oss til å forstå?

I denne tekstsamlingen har en rekke forskere fra ulike fag blitt spurt om hvilke teorier fra internasjonal rasismeforskning som kan bidra til økt forståelse av rasisme i det norske samfunnet. Bidragene er organisert i tre ulike tematiske bolker som kommer med hver sin introduserende fagtekst.

Boken er uvurderlig lesning for alle som ønsker å forstå den norske rasismens særpreg og den globale sammenhengen denne rasismen er en del av.

«Rasisme er en formidabel bog. Den er omfattende, fængslende, interessant og forfattet af nogle af de bedste akademikere i Norge».
Peter Hervik, Norsk sosiologisk tidsskrift]]>","2022-09-08T22:00:00Z",[132],"20220214123853810",457,"2022-09-09",[186],[155],[331],[738,739],"Rasisme og rasediskriminering / antirasisme","Generell historie og verdenshistorie","Rasisme : fenomenet, forskningen, erfaringene",[742],{"_99":743,"_101":744},"9788215063546",{"_617":745,"_103":747,"_111":204,"_112":204,"_113":204,"_205":748,"_211":212,"_213":720,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":749,"_119":750,"_216":217,"_121":743,"_122":175,"_218":219,"_124":8,"_125":572,"_11":743,"_127":751,"_129":204,"_130":752,"_133":753,"_135":8,"_136":754,"_138":732,"_140":225,"_142":182,"_144":755,"_146":383,"_148":756,"_229":757,"_237":758,"_151":152,"_153":760,"_329":761,"_156":762,"_159":740,"_161":763},[746],{"_68":724,"_621":622},[726,366],[207,208,209,210],"Hva kjennetegner rasisme i Norge i dag? Hvilke perspektiver og temaer opptar norske forskere? Norsk offentlighet har gjennomgått et paradigmeskifte når det gjelder interesse for og vilje til å snakke om rasisme. Det synes nå å være bred enighet om at rasisme finnes også i Norge, og at det handler om mer enn tilfeldige enkelthendelser. Mindre enighet er det om hva rasisme springer ut ifra, hvordan den kan måles, og hvor utbredt det er. Teoretiske begreper fra internasjonal rasismeforskning som strukturell rasisme, hvite privilegier og rasialisering har i løpet av kort tid blitt en del av den norske debatten. Men er disse begrepene relevante for å forstå rasisme i Norge? Hva kan de hjelpe oss til å forstå? I denne tekstsamlingen har en rekke forskere fra ulike fag blitt spurt om hvilke teorier fra internasjonal rasismeforskning som kan bidra til økt forståelse av rasisme i det norske samfunnet. Bidragene er organisert i tre ulike tematiske bolker som kommer med hver sin introduserende fagtekst. Boken er uvurderlig lesning for alle som ønsker å forstå den norske rasismens særpreg og den globale sammenhengen denne rasismen er en del av.","Hva kjennetegner rasisme i Norge i dag? Hvilke perspektiver og temaer opptar norske forskere?

Norsk offentlighet har gjennomgått et paradigmeskifte når det gjelder interesse for og vilje til å snakke om rasisme. Det synes nå å være bred enighet om at rasisme finnes også i Norge, og at det handler om mer enn tilfeldige enkelthendelser. Mindre enighet er det om hva rasisme springer ut ifra, hvordan den kan måles, og hvor utbredt det er.

Teoretiske begreper fra internasjonal rasismeforskning som strukturell rasisme, hvite privilegier og rasialisering har i løpet av kort tid blitt en del av den norske debatten. Men er disse begrepene relevante for å forstå rasisme i Norge? Hva kan de hjelpe oss til å forstå?

I denne tekstsamlingen har en rekke forskere fra ulike fag blitt spurt om hvilke teorier fra internasjonal rasismeforskning som kan bidra til økt forståelse av rasisme i det norske samfunnet. Bidragene er organisert i tre ulike tematiske bolker som kommer med hver sin introduserende fagtekst.

Boken er uvurderlig lesning for alle som ønsker å forstå den norske rasismens særpreg og den globale sammenhengen denne rasismen er en del av.","2022-09-06T22:00:00Z",[132],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","244b77db-c561-4dc6-af5b-ab5eb5c36694","2022-09-07",[186],{"_231":204,"_232":204,"_233":204,"_234":204,"_235":204,"_236":8},[759],{"_240":123,"_241":460},[155],[331],[738,739],"Sosiologi ebøker",{"_97":765,"_192":788},{"_99":766,"_101":767},"9788202627140",{"_617":768,"_103":770,"_106":771,"_111":8,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":773,"_119":774,"_121":766,"_122":775,"_124":8,"_125":776,"_11":766,"_127":777,"_129":8,"_130":778,"_133":779,"_135":8,"_136":780,"_138":781,"_140":141,"_142":143,"_144":782,"_146":325,"_148":783,"_151":152,"_153":784,"_156":785,"_159":787,"_161":162},[769],{"_68":690,"_621":691},[105,168],[772],{"_11":253,"_68":254},"Små mennesker - stort mangfold gir økt kompetanse i møte med barn fra trostradisjoner som er livssynsminoriteter i Norge: humanetikere, muslimer, hinduer, buddhister, sikher, jøder og Jehovas vitner. Boken gir en oversiktlig innføring i de enkelte trostradisjonene. Samtidig retter den hovedfokus mot spørsmål knyttet til barn og barneoppdragelse. Den inneholder barnefortellinger fra de ulike trostradisjonene og praktisk informasjon som er spesielt nyttig for ansatte i barnehagen.\\n\\nMålgruppen for boken er barnehagelærerstudenter, barnehagelærere og andre som er interessert i barn, religion og livssyn.","Små mennesker - stort mangfold gir økt kompetanse i møte med barn fra trostradisjoner som er livssynsminoriteter i Norge: humanetikere, muslimer, hinduer, buddhister, sikher, jøder og Jehovas vitner. Boken gir en oversiktlig innføring i de enkelte trostradisjonene. Samtidig retter den hovedfokus mot spørsmål knyttet til barn og barneoppdragelse. Den inneholder barnefortellinger fra de ulike trostradisjonene og praktisk informasjon som er spesielt nyttig for ansatte i barnehagen.\nMålgruppen for boken er barnehagelærerstudenter, barnehagelærere og andre som er interessert i barn, religion og livssyn.]]>",4,429,"2019-06-10T22:00:00Z",[132],"1. utgave: Kristiansand : Høyskoleforlaget, 2002","20020816102255_therese",176,"2019-06-11",[150],[155],[158,786],"Religion og tro","Små mennesker - stort mangfold : religioner og livssyn i barnehagen",[789],{"_99":790,"_101":791},"9788202628277",{"_617":792,"_103":794,"_106":795,"_111":204,"_112":204,"_113":204,"_205":797,"_211":212,"_213":766,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":798,"_119":799,"_216":217,"_121":790,"_122":175,"_218":449,"_124":8,"_125":630,"_11":790,"_127":800,"_129":204,"_130":801,"_133":802,"_135":8,"_136":803,"_138":781,"_140":141,"_142":143,"_144":804,"_146":325,"_148":805,"_229":806,"_237":808,"_151":152,"_156":811,"_159":787,"_161":302},[793],{"_68":690,"_621":691},[279,168],[796],{"_11":253,"_68":254},[207,208,284,285],"Små mennesker – stort mangfold gir økt kompetanse i møte med barn fra trostradisjoner som er livssynsminoriteter i Norge: humanetikere, muslimer, hinduer, buddhister, sikher, jøder og Jehovas vitner. Boken gir en oversiktlig innføring i de enkelte trostradisjonene. Samtidig retter den hovedfokus mot spørsmål knyttet til barn og barneoppdragelse. Den inneholder intervjuer med småbarnsforeldre, barnefortellinger fra de ulike trostradisjonene og praktisk informasjon som er spesielt nyttig for ansatte i barnehagen. Målgruppen for boken er barnehagelærerstudenter, barnehagelærere og andre som er interessert i barn, religion og livssyn. E-boken tilsvarer 4. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2019.","

Små mennesker – stort mangfold gir økt kompetanse i møte med barn fra trostradisjoner som er livssynsminoriteter i Norge: humanetikere, muslimer, hinduer, buddhister, sikher, jøder og Jehovas vitner. Boken gir en oversiktlig innføring i de enkelte trostradisjonene. Samtidig retter den hovedfokus mot spørsmål knyttet til barn og barneoppdragelse. Den inneholder intervjuer med småbarnsforeldre, barnefortellinger fra de ulike trostradisjonene og praktisk informasjon som er spesielt nyttig for ansatte i barnehagen.

Målgruppen for boken er barnehagelærerstudenter, barnehagelærere og andre som er interessert i barn, religion og livssyn.
E-boken tilsvarer 4. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2019.

","2019-07-03T22:00:00Z",[132],"1. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2019","f5add452-a860-414a-ab72-7ca0daa29edf","2019-07-04",[150],{"_807":8,"_232":8,"_234":8,"_235":204},"hasToc",[809],{"_240":123,"_241":810},196,[786,162],{"_97":813,"_192":832},{"_99":814,"_101":815},"9788202699567",{"_617":816,"_103":819,"_111":8,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":820,"_119":821,"_121":814,"_122":175,"_124":8,"_125":822,"_11":814,"_127":823,"_129":8,"_130":824,"_135":8,"_136":825,"_138":826,"_140":141,"_142":143,"_144":827,"_146":455,"_148":828,"_151":152,"_153":829,"_156":830,"_159":831,"_161":162},[817],{"_68":818,"_621":622},"Martinsen, Marianne Torve",[105],"Trygt og godt i barnehagen handler om forutsetninger for å sikre gode og trygge barnehagemiljøer for alle barn. Boken er skrevet med utgangspunkt i kapittel 8 i barnehageloven, og forfatterne presenterer og utdyper ulike sider ved dette nye kapittelet i loven. De belyser hvordan barnehagen kan legge til rette for et trygt og godt barnehagemiljø gjennom temaer som foreldresamarbeid, tilhørighet og fellesskap, lek og vennskap, språk og kommunikasjon og hva som kjennetegner et trygt og godt barnehagemiljø.\\n\\nForfatterne presenterer forskningsbasert kunnskap på en konkret og handlingsrettet måte. Bokens temaer er illustrert ved praksisfortellinger, og det er knyttet refleksjonsspørsmål til de ulike temaene.\\n\\nMålgruppen for boken er studenter på master- og bachelornivå i pedagogikk, spesialpedagogikk og barnevern. Trygt og godt i barnehagen er også aktuell for alle som arbeider med barns trivsel, psykiske helse og livsmestring i barnehagen.","Trygt og godt i barnehagen handler om forutsetninger for å sikre gode og trygge barnehagemiljøer for alle barn. Boken er skrevet med utgangspunkt i kapittel 8 i barnehageloven, og forfatterne presenterer og utdyper ulike sider ved dette nye kapittelet i loven. De belyser hvordan barnehagen kan legge til rette for et trygt og godt barnehagemiljø gjennom temaer som foreldresamarbeid, tilhørighet og fellesskap, lek og vennskap, språk og kommunikasjon og hva som kjennetegner et trygt og godt barnehagemiljø.\nForfatterne presenterer forskningsbasert kunnskap på en konkret og handlingsrettet måte. Bokens temaer er illustrert ved praksisfortellinger, og det er knyttet refleksjonsspørsmål til de ulike temaene.\nMålgruppen for boken er studenter på master- og bachelornivå i pedagogikk, spesialpedagogikk og barnevern. Trygt og godt i barnehagen er også aktuell for alle som arbeider med barns trivsel, psykiske helse og livsmestring i barnehagen.]]>",419,"2021-06-13T22:00:00Z",[132],"20210223144312519",194,"2021-06-14",[150],[155],[158],"Trygt og godt i barnehagen : barns rett til et godt psykososialt miljø",[833],{"_99":834,"_101":835},"9788202730826",{"_197":836,"_617":837,"_103":839,"_111":204,"_112":204,"_113":204,"_205":840,"_211":212,"_213":814,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":841,"_119":842,"_216":217,"_121":834,"_122":175,"_218":219,"_124":8,"_125":673,"_11":834,"_127":843,"_129":204,"_130":844,"_133":845,"_135":8,"_136":846,"_138":826,"_140":141,"_142":143,"_144":847,"_146":455,"_148":848,"_229":849,"_237":850,"_151":152,"_153":853,"_156":854,"_159":831,"_161":302},[199],[838],{"_68":818,"_621":622},[279],[207,208,284,285],"Trygt og godt i barnehagen handler om forutsetninger for å sikre gode og trygge barnehagemiljøer for alle barn. Boken er skrevet med utgangspunkt i kapittel 8 i barnehageloven, og forfatterne presenterer og utdyper ulike sider ved dette nye kapittelet i loven. De belyser hvordan barnehagen kan legge til rette for et trygt og godt barnehagemiljø gjennom temaer som foreldresamarbeid, tilhørighet og fellesskap, lek og vennskap, språk og kommunikasjon og hva som kjennetegner et trygt og godt barnehagemiljø. Forfatterne presenterer forskningsbasert kunnskap på en konkret og handlingsrettet måte. Bokens temaer er illustrert ved praksisfortellinger, og det er knyttet refleksjonsspørsmål til de ulike temaene. Målgruppen for boken er studenter på master- og bachelornivå i pedagogikk, spesialpedagogikk og barnevern. Trygt og godt i barnehagen er også aktuell for alle som arbeider med barns trivsel, psykiske helse og livsmestring i barnehagen. Medforfattere: Svanaug Lunde, Ingrid Midteide Løkken, Thomas Moser, Henning Plischewski, Pål Roland og Bjørg Foss.","

Trygt og godt i barnehagen handler om forutsetninger for å sikre gode og trygge barnehagemiljøer for alle barn. Boken er skrevet med utgangspunkt i kapittel 8 i barnehageloven, og forfatterne presenterer og utdyper ulike sider ved dette nye kapittelet i loven. De belyser hvordan barnehagen kan legge til rette for et trygt og godt barnehagemiljø gjennom temaer som foreldresamarbeid, tilhørighet og fellesskap, lek og vennskap, språk og kommunikasjon og hva som kjennetegner et trygt og godt barnehagemiljø.

Forfatterne presenterer forskningsbasert kunnskap på en konkret og handlingsrettet måte. Bokens temaer er illustrert ved praksisfortellinger, og det er knyttet refleksjonsspørsmål til de ulike temaene.

Målgruppen for boken er studenter på master- og bachelornivå i pedagogikk, spesialpedagogikk og barnevern. Trygt og godt i barnehagen er også aktuell for alle som arbeider med barns trivsel, psykiske helse og livsmestring i barnehagen.

Medforfattere: Svanaug Lunde, Ingrid Midteide Løkken, Thomas Moser, Henning Plischewski, Pål Roland og Bjørg Foss.

","2021-10-19T22:00:00Z",[132],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","c5239080-feb3-4a42-8e4c-23a158792939","2021-10-20",[150],{"_231":204,"_232":204,"_233":204,"_234":204,"_235":204,"_236":8},[851],{"_240":123,"_241":852},189,[155],[162],{"_97":856},{"_99":857,"_101":858},"9788215017341",{"_617":859,"_103":864,"_111":8,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":865,"_121":857,"_122":175,"_124":8,"_125":822,"_11":857,"_127":866,"_129":8,"_130":867,"_135":8,"_136":868,"_138":869,"_140":181,"_142":182,"_144":870,"_146":871,"_148":872,"_151":152,"_156":873,"_159":874,"_161":162},[860,862],{"_68":861,"_621":622},"Otterstad, Ann Merete",{"_68":863,"_621":622},"Rhedding-Jones, Jeanette",[105],"Det viser seg at mange profesjonsutøvere er på utkikk etter andre analysebegreper enn de «vante» for å kunne studere og forstå pedagogisk praksis på en annen måte enn tidligere. Denne boka presenterer pedagogisk forskning og utviklingsarbeid som kan og bør føre til nytenkning i og rundt barnehagen. \\n\\nBidragsyterne viser hvordan pedagogisk arbeid ofte bygger på det uskrevne, det uuttalte og det vante. Parallelt utfordres stadig pedagogenes rammebetingelser gjennom nye krav fra myndighetene. Forfatterne har derfor stilt noen kritiske spørsmål til hvordan barnehagelærere skal møte kravene om endrings- og utviklingsarbeid. De har ønsket å få fram hvilke historiske, sosiale, økonomiske, kulturelle og pedagogiske teorier som påvirker lærernes profesjonalitet, og å drøfte hvilket pedagogisk repertoar studentene møter i undervisningen.\\n\\nSentralt i artiklene står temaer som maktkonstruksjoner, sosial klasse, kulturelt mangfold, etnisitet, kjønn, normalitet og heteronormativitet, anerkjennelse, omsorg, sosial kompetanse, barns seksualitet, postkolonialisme, ledelse og aksjonsforskning. \\n\\n\"Tekstene har utvilsomt potensial til å sette barnehagepedgogiske praksiser i bevegelse.... Jeg vil anbefale alle høgskoler med ansvar for førskolelærerstudenter som kommende profesjonsutøvere å vurdere denne fagboka som en del av pensumlitteraturen...\" (Mona Nicolaysen, pedagogisk leder i Liane Barnehage, Porsgrunn, i Pedagogisk Bokorm).\\n\\nI tillegg til redaktørene har boka følgende bidragsytere: Mona-Lisa Angell, Marcela Montserrat Fonseca Bustos, Marit Bøe, Hilde Dehnæs Hogsnes, Ingeborg Sæbøe Holten, Anne Torill Kimerud, Tove Lafton, Liv Alice Pope, Tonje Skoglund, Bente Ulla, Agnes Westgaard Bjelkerud og Bergljot Østerås.","2011-03-24T23:00:00Z",[132],"20110505153737_fride",224,"2011-03-25",2011,[186],[158],"Barnehagepedagogiske diskurser",{"_97":876},{"_99":877,"_101":878},"9788202595494",{"_103":879,"_106":880,"_111":8,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":884,"_119":885,"_121":877,"_122":775,"_124":8,"_125":886,"_11":877,"_127":887,"_129":8,"_130":888,"_133":889,"_135":8,"_136":890,"_138":891,"_140":141,"_142":143,"_144":892,"_146":147,"_148":893,"_151":152,"_153":894,"_332":895,"_156":896,"_159":898,"_161":899},[366],[881],{"_11":882,"_68":883},"20228","Frønes, Ivar","Den krevende barndommen beskriver de problemene barn og ungdom møter når de vokser opp i dagens kunnskaps- og kompetansesamfunn. Denne samfunnsformen byr også på nye utfordringer innen politikken for pedagogikk og barnevern, og for å kunne takle disse må vi kjenne og forstå samfunnsutviklingen.\\n\\nDen krevende barndommen er delt i tre hoveddeler som henger tett sammen, men som gir ulike perspektiver på barndom og oppvekst:\\n\\nDel 1 tegner et bilde av grunnleggende trekk ved barndom og sosialisering i kompetansesamfunnet,\\n\\nDel 2 beskriver barndommens sentrale arenaer,\\n\\nDel 3 legger vekt på strategier i politikk og tiltak for barn.\\n\\nBoka avsluttes med en diskusjon om hva som menes med kunnskapsbasert politikk og tiltak, og hvordan kunnskapsbaserte strategier kan utvikles. Boka er rettet mot studenter ved universiteter og høyskoler, men den vil også være nyttig for lærere, førskolelærere, fritidspedagoger og ansatte i kultur- og sosialsektoren som ønsker å forstå barns verden og den samfunnsutviklingen som preger den moderne barndommen.\\n\\nDen krevende barndommen er en revidert og oppdatert utgave av Moderne barndom (3.utg.), og erstatter således denne.","Den krevende barndommen beskriver de problemene barn og ungdom møter når de vokser opp i dagens kunnskaps- og kompetansesamfunn. Denne samfunnsformen byr også på nye utfordringer innen politikken for pedagogikk og barnevern, og for å kunne takle disse må vi kjenne og forstå samfunnsutviklingen.\nDen krevende barndommen er delt i tre hoveddeler som henger tett sammen, men som gir ulike perspektiver på barndom og oppvekst:\nDel 1 tegner et bilde av grunnleggende trekk ved barndom og sosialisering i kompetansesamfunnet,\nDel 2 beskriver barndommens sentrale arenaer,\nDel 3 legger vekt på strategier i politikk og tiltak for barn.\nBoka avsluttes med en diskusjon om hva som menes med kunnskapsbasert politikk og tiltak, og hvordan kunnskapsbaserte strategier kan utvikles. Boka er rettet mot studenter ved universiteter og høyskoler, men den vil også være nyttig for lærere, førskolelærere, fritidspedagoger og ansatte i kultur- og sosialsektoren som ønsker å forstå barns verden og den samfunnsutviklingen som preger den moderne barndommen.\nDen krevende barndommen er en revidert og oppdatert utgave av Moderne barndom (3.utg.), og erstatter således denne.\n ]]>",349,"2018-07-02T22:00:00Z",[132],"1. utg. 2003 med tittel: Moderne barndom","20030728091741_THERESE",172,"2018-07-03",[150],[155],[334],[897,557],"Barn","Den krevende barndommen : om barndom, sosialisering og politikk for barn","Sosialt arbeid",{"_97":901},{"_99":902,"_101":903},"9788245010596",{"_103":904,"_106":905,"_111":8,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":908,"_121":902,"_122":175,"_124":8,"_125":375,"_11":902,"_127":909,"_129":8,"_130":910,"_135":8,"_136":379,"_138":265,"_140":322,"_142":381,"_144":911,"_146":912,"_148":913,"_151":152,"_153":914,"_156":915,"_159":389,"_161":162},[105,279,366],[906,907],{"_11":369,"_68":370},{"_11":372,"_68":373},"Denne boken gir barnehagelærerstudenter og barnehagelærere en innføring i utvalgte samfunnsfaglige temaer knyttet til Kunnskapsdepartementets «Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver» fra 2011.\\nHvert kapittel består av en fagdel som følges opp av didaktiske refleksjoner omkring hvordan disse temaene kan formidles i barnehagen. Det gis også konkrete forslag til hvordan en praktisk kan arbeide med rammeplanens fagområder i barnehagen.\\nTemaer som blir behandlet i boken, er barndom og oppvekst i historisk perspektiv, kjønn, likestilling og moderne familieformer, barnehage og familie i samspill, barnehagen i nærmiljøet, Norge som flerkulturelt samfunn, samene som urfolk og kulturell minoritet, og barns rettigheter.\\nTone Aarre er førstelektor ved samfunnsfagseksjonen på Avdeling for lærerutdanning, Høgskolen på Vestlandet. Kari Blom var førsteamanuensis samme sted og hun var også rektor ved Høgskolen i Bergen i seks år.","2012-08-07T22:00:00Z",[132],"2012-08-08",2012,[327],[155],[158,387,388],{"_97":917,"_192":935},{"_99":918,"_101":919},"9788245015546",{"_617":920,"_103":923,"_111":8,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":924,"_121":918,"_122":175,"_124":8,"_125":702,"_11":918,"_127":925,"_129":8,"_130":926,"_135":8,"_136":927,"_138":928,"_140":322,"_142":381,"_144":929,"_146":930,"_148":931,"_151":152,"_156":932,"_159":934,"_161":162},[921],{"_68":922,"_621":622},"Emilsen, Kari",[105,366],"Barn vokser opp i et samfunn hvor deres kjønn har betydning. Boken gir kunnskap og inspirasjon til å arbeide med kjønnslikestilling og likeverd i barnehagen. Likestilling og likeverd i barnehagen trekker opp historiske linjer og presenterer nyere perspektiver på kjønn og kjønnsmangfold, samt verktøy og eksempler fra arbeid i barnehager. Boken henvender seg til ansatte, studenter i barnehageutdanningen og foreldre. Kari Emilsen er redaktør og arbeider som dosent ved Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning. Bidragsyterne er: Pia Friis, Øivind Hornslien, Nina Johannesen, Lene Kjeldsaas, Mona Renolen, Gjertrud Stordal, som har erfaring fra høgskole, kompetansesenter og praksisfelt.","2015-06-21T22:00:00Z",[132],"20150714132944874",285,"2015-06-22",2015,[327],[158,933],"Kjønnsstudier og kjønnsgrupper","Likestilling og likeverd i barnehagen",[936],{"_99":937,"_101":938},"9788245054880",{"_617":939,"_103":941,"_111":204,"_112":8,"_113":204,"_205":942,"_211":212,"_213":918,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":943,"_216":217,"_121":937,"_122":175,"_218":219,"_124":8,"_125":944,"_11":937,"_129":8,"_130":945,"_133":946,"_135":8,"_136":947,"_138":928,"_140":322,"_142":323,"_144":403,"_146":404,"_148":948,"_229":949,"_151":152,"_153":950,"_156":951,"_159":934,"_161":302},[940],{"_68":922,"_621":622},[105,366],[346],"Barn vokser opp i et samfunn hvor deres kjønn har betydning. Boken gir kunnskap og inspirasjon til å arbeide med kjønnslikestilling og likeverd i barnehagen.\\n\\nLikestilling og likeverd i barnehagen trekker opp historiske linjer og presenterer nyere perspektiver på kjønn og kjønnsmangfold, samt verktøy og eksempler fra arbeid i barnehager. Boken henvender seg til ansatte, studenter i barnehageutdanningen og foreldre.\\n\\nKari Emilsen er redaktør og arbeider som dosent ved Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning.\\n\\nBidragsyterne er: Pia Friis, Øivind Hornslien, Nina Johannesen, Lene Kjeldsaas, Mona Renolen, Gjertrud Stordal, som har erfaring fra høgskole, kompetansesenter og praksisfelt.",449,[132],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2015","d93ba90b-647f-4491-b913-dd276dae812d",[327],{"_231":204,"_232":204,"_233":8,"_234":204,"_235":8,"_236":8},[155],[158,933],{"_97":953,"_192":973},{"_99":954,"_101":955},"9788202666323",{"_103":956,"_106":957,"_111":8,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":961,"_119":962,"_121":954,"_122":775,"_124":8,"_125":702,"_11":954,"_127":963,"_129":8,"_130":964,"_135":8,"_136":965,"_138":966,"_140":141,"_142":143,"_144":967,"_146":507,"_148":968,"_151":152,"_153":969,"_156":970,"_159":972,"_161":162},[105,366],[958],{"_11":959,"_68":960},"39296","Sand, Sigrun","Ulikhet og fellesskap løfter fram hvordan språklig og kulturelt mangfold kan bli en naturlig del av barns lek og danningsprosesser, og de pedagogiske utfordringene og mulighetene som dette skaper. Barnehagene i dag preges av mangfold på mange områder og er steder der barn og voksne fra ulike land, kulturer og miljøer møtes, leker, lærer og gjør erfaringer sammen.\\n\\nBoka presenterer ny og relevant forskning og tar blant annet opp temaer som sosialisering og identitetsprosesser, flerkulturell pedagogikk, samarbeid mellom hjem og barnehage, språkarbeid og språkopplæring. Den har et nytt kapittel om samer og arbeid med samisk innhold i barnehagen.\\n\\nUlikhet og fellesskap er profesjonsrettet og praksisnær med eksempler, ideer og refleksjonsspørsmål. Forfatteren ønsker å bidra til at barnehagelærere tilegner seg faglig og etisk basis som gir trygghet i profesjonsutøvelsen.\\n\\nBokas målgruppe er barnehagelærerstudenter, barnehagelærere, fagarbeidere/assistenter, foreldre og andre som er interessert i kunnskap om, og problemstillinger knyttet til, oppdragelse i et språklig og kulturelt mangfoldig samfunn. Den vil være relevant i utdanninger både på master- og bachelornivå og i fordypninger innenfor fagfeltet.","Ulikhet og fellesskap løfter fram hvordan språklig og kulturelt mangfold kan bli en naturlig del av barns lek og danningsprosesser, og de pedagogiske utfordringene og mulighetene som dette skaper. Barnehagene i dag preges av mangfold på mange områder og er steder der barn og voksne fra ulike land, kulturer og miljøer møtes, leker, lærer og gjør erfaringer sammen. \n Boka presenterer ny og relevant forskning og tar blant annet opp temaer som sosialisering og identitetsprosesser, flerkulturell pedagogikk, samarbeid mellom hjem og barnehage, språkarbeid og språkopplæring. Den har et nytt kapittel om samer og arbeid med samisk innhold i barnehagen. \nUlikhet og fellesskap er profesjonsrettet og praksisnær med eksempler, ideer og refleksjonsspørsmål. Forfatteren ønsker å bidra til at barnehagelærere tilegner seg faglig og etisk basis som gir trygghet i profesjonsutøvelsen. \nBokas målgruppe er barnehagelærerstudenter, barnehagelærere, fagarbeidere/assistenter, foreldre og andre som er interessert i kunnskap om, og problemstillinger knyttet til, oppdragelse i et språklig og kulturelt mangfoldig samfunn. Den vil være relevant i utdanninger både på master- og bachelornivå og i fordypninger innenfor fagfeltet.]]>","2020-03-30T22:00:00Z",[132],"20081205123923_marianne",255,"2020-03-31",[150],[155],[158,971],"Integrering","Ulikhet og fellesskap : flerkulturell pedagogikk i barnehagen",[974],{"_99":975,"_101":976},"9788202679149",{"_103":977,"_106":978,"_111":204,"_112":204,"_113":204,"_205":980,"_211":212,"_213":954,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":981,"_119":982,"_216":217,"_121":975,"_122":175,"_218":449,"_124":8,"_125":630,"_11":975,"_129":204,"_130":983,"_133":984,"_135":8,"_136":985,"_138":966,"_140":141,"_142":143,"_144":986,"_146":507,"_148":987,"_229":988,"_237":989,"_151":152,"_709":992,"_153":996,"_156":997,"_159":972,"_161":302},[279,366],[979],{"_11":959,"_68":960},[207,208,284,285],"Ulikhet og fellesskap løfter fram hvordan språklig og kulturelt mangfold kan bli en naturlig del av barns lek og danningsprosesser, og de pedagogiske utfordringene og mulighetene som dette skaper. Barnehagene i dag preges av mangfold på mange områder og er steder der barn og voksne fra ulike land, kulturer og miljøer møtes, leker, lærer og gjør erfaringer sammen. Boka presenterer ny og relevant forskning og tar blant annet opp temaer som sosialisering og identitetsprosesser, flerkulturell pedagogikk, samarbeid mellom hjem og barnehage, språkarbeid og språkopplæring. Den har et nytt kapittel om samer og arbeid med samisk innhold i barnehagen. Ulikhet og fellesskap er profesjonsrettet og praksisnær med eksempler, ideer og refleksjonsspørsmål. Forfatteren ønsker å bidra til at barnehagelærere tilegner seg faglig og etisk basis som gir trygghet i profesjonsutøvelsen. Bokas målgruppe er barnehagelærerstudenter, barnehagelærere, fagarbeidere/assistenter, foreldre og andre som er interessert i kunnskap om, og problemstillinger knyttet til, oppdragelse i et språklig og kulturelt mangfoldig samfunn. Den vil være relevant i utdanninger både på master- og bachelornivå og i fordypninger innenfor fagfeltet.","

Ulikhet og fellesskap løfter fram hvordan språklig og kulturelt mangfold kan bli en naturlig del av barns lek og danningsprosesser, og de pedagogiske utfordringene og mulighetene som dette skaper. Barnehagene i dag preges av mangfold på mange områder og er steder der barn og voksne fra ulike land, kulturer og miljøer møtes, leker, lærer og gjør erfaringer sammen.

Boka presenterer ny og relevant forskning og tar blant annet opp temaer som sosialisering og identitetsprosesser, flerkulturell pedagogikk, samarbeid mellom hjem og barnehage, språkarbeid og språkopplæring. Den har et nytt kapittel om samer og arbeid med samisk innhold i barnehagen.

Ulikhet og fellesskap er profesjonsrettet og praksisnær med eksempler, ideer og refleksjonsspørsmål. Forfatteren ønsker å bidra til at barnehagelærere tilegner seg faglig og etisk basis som gir trygghet i profesjonsutøvelsen.

Bokas målgruppe er barnehagelærerstudenter, barnehagelærere, fagarbeidere/assistenter, foreldre og andre som er interessert i kunnskap om, og problemstillinger knyttet til, oppdragelse i et språklig og kulturelt mangfoldig samfunn. Den vil være relevant i utdanninger både på master- og bachelornivå og i fordypninger innenfor fagfeltet.

",[132],"1. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2020","351c51c1-bcb7-4135-a424-0f25a8c236d5","2020-04-16",[150],{"_231":204,"_232":8,"_233":8,"_234":8,"_235":204,"_236":8},[990],{"_240":123,"_241":991},195,[993],{"_11":994,"_68":995},"150075933","Svaleserien",[155],[162,971],{"_97":999,"_192":1020},{"_99":1000,"_101":1001},"9788245051247",{"_103":1002,"_106":1003,"_111":8,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":1012,"_121":1000,"_122":175,"_124":8,"_125":176,"_11":1000,"_129":8,"_130":1013,"_135":8,"_136":1014,"_140":322,"_142":381,"_146":404,"_148":1015,"_151":152,"_153":1016,"_156":1017,"_159":1019,"_161":162},[105,168],[1004,1006,1008,1010],{"_11":-5,"_68":1005},"Hovdelien, Olav",{"_11":-5,"_68":1007},"Einarsen, Silje Lyngar",{"_11":-5,"_68":1009},"Giæver, Katrine",{"_11":-5,"_68":1011},"Baugerud, Tonje","Religion spiller en nøkkelrolle i dagens samfunn i forbindelse med spørsmål som handler om kultur, identitet og verdier. Barnehagelærere trenger kunnskap om religion for å kunne håndtere religionstematikk på en profesjonelt akseptabel måte, og fremme respekt og forståelse for mangfoldet som finnes blant barna. Rammeplanen legger i den forbindelse vekt på at barnehagen skal la barna få kjennskap til fortellinger, tradisjoner, verdier og høytider i ulike religioner og livssyn og erfaringer med at kulturelle uttrykk har egenverdi.\\n«Religioner i barnehagen» er skrevet for barnehagelærerstudenter og ferdigutdannede barnehagelærere, som møter problemstillinger knyttet til religion i sin profesjonsutøvelse. Boken er også relevant for andre med interesse for religionens rolle i samfunnet.\\nForfatterne er Olav Hovdelien, Tonje Baugerud, Katrine Giæver og Silje Lyngar Einarsen.",[132],"4CuCoKiPRmelTitc9SaX9Q",[327],[155],[158,1018],"Religion","Religioner i barnehagen",[1021],{"_99":1022,"_101":1023},"9788245056549",{"_103":1024,"_106":1025,"_111":204,"_112":8,"_113":204,"_205":1034,"_211":212,"_213":1000,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":1035,"_216":217,"_121":1022,"_122":175,"_218":219,"_124":8,"_125":1036,"_11":1022,"_129":8,"_130":1037,"_133":1038,"_135":8,"_136":1039,"_138":1040,"_140":322,"_142":323,"_144":1041,"_146":404,"_148":1042,"_229":1043,"_151":152,"_153":1044,"_156":1045,"_159":1019,"_161":302},[279,168],[1026,1028,1030,1032],{"_11":1027,"_68":1005},"694584",{"_11":1029,"_68":1011},"756752",{"_11":1031,"_68":1007},"726893",{"_11":1033,"_68":1009},"715096",[346],"Religion spiller en nøkkelrolle i dagens samfunn i forbindelse med spørsmål som handler om kultur, identitet og verdier. Barnehagelærere trenger kunnskap om religion for å kunne håndtere religionstematikk på en profesjonelt akseptabel måte, og fremme respekt og forståelse for mangfoldet som finnes blant barna. Rammeplanen legger i den forbindelse vekt på at barnehagen skal la barna få kjennskap til fortellinger, tradisjoner, verdier og høytider i ulike religioner og livssyn og erfaringer med at kulturelle uttrykk har egenverdi.\\n\\n«Religioner i barnehagen» er skrevet for barnehagelærerstudenter og ferdigutdannede barnehagelærere, som møter problemstillinger knyttet til religion i sin profesjonsutøvelse. Boken er også relevant for andre med interesse for religionens rolle i samfunnet.\\n\\nForfatterne er Olav Hovdelien, Tonje Baugerud, Katrine Giæver og Silje Lyngar Einarsen.",369,[132],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024","e02b82a0-a88f-4667-a54e-2b5cf52697f5",184,"2024-10-20",[327],{"_231":204,"_232":204,"_233":8,"_234":204,"_235":8,"_236":8},[155],[162,1018],{"_97":1047,"_192":1068},{"_99":1048,"_101":1049},"9788215016160",{"_103":1050,"_106":1052,"_111":8,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":1056,"_119":1057,"_121":1048,"_122":175,"_124":8,"_125":317,"_11":1048,"_127":1058,"_129":8,"_130":1059,"_135":8,"_136":1060,"_138":1061,"_140":181,"_142":182,"_144":1062,"_146":1063,"_148":1064,"_151":152,"_156":1065,"_159":1067,"_161":1066},[1051],"Medisin",[1053],{"_11":1054,"_68":1055},"704278","Jávo, Cecilie","Når en skal veilede eller behandle familier som tilhører en annen kultur enn majoritetskulturen er det nødvendig med kulturkompetanse og kultursensitivitet. Det danner grunnlaget når Cecilie Javo presenterer teoretiske forståelser og praktiske framgangsmåter i arbeidet med barn med atferdsproblemer og deres familier.\\nDen første delen av boka gir nødvendig bakgrunnskunnskap om kultur og etnisitet, om barneoppdragelse i ulike kulturer og om atferdsproblemer hos barn sett i et kulturelt perspektiv. Sammenhengen mellom kultur, barneoppdragelse og atferdsproblemer omhandles særskilt.\\n\\nDen andre delen av boka beskriver hvordan fagfolk kan arbeide mer kultursensitivt med atferdsproblemer hos barn i etniske minoritetsfamilier. I tillegg drøftes behovet for kulturelt tilpassete psykiske helsetjenester og hvordan drive forebyggende arbeid blant minoriteter.\\n\\nForfatteren henvender seg til studenter og profesjonelle som i bachelorutdanning eller i ulike videre- og etterutdanninger i helse-, sosial- og skolesektoren vil utvikle sin kulturkompetanse i arbeid med atferdsvanskelige barn som kommer fra etniske minoriteter, inkludert samiske barn og barn av ikke-vestlige innvandrere/flyktninger.\\n_________\\n\\n«Denne boken er blitt et lite prakteksemplar på hvordan skrive en forsknings- og erfaringsbasert bok. (...) Boken fyller absolutt et tomrom når det gjelder litteratur om hvordan man i praksis kan utføre kultursensitivt arbeid i Norge.»\\nMelanie Ekholdt Huynh i Tidsskrift for Den norske legeforening\\n\\n«Alt i alt en meget god og relevant innføringsbok for alle fagfolk som vil øke sin forståelse og ferdigheter i arbeid med barn, unge og familier med minoritetsbakgrunn.» Frode Kavli i Metaforum","Den første delen av boka gir nødvendig bakgrunnskunnskap om kultur og etnisitet, om barneoppdragelse i ulike kulturer og om atferdsproblemer hos barn sett i et kulturelt perspektiv. Sammenhengen mellom kultur, barneoppdragelse og atferdsproblemer omhandles særskilt.

Den andre delen av boka beskriver hvordan fagfolk kan arbeide mer kultursensitivt med atferdsproblemer hos barn i etniske minoritetsfamilier. I tillegg drøftes behovet for kulturelt tilpassete psykiske helsetjenester og hvordan drive forebyggende arbeid blant minoriteter.

Forfatteren henvender seg til studenter og profesjonelle som i bachelorutdanning eller i ulike videre- og etterutdanninger i helse-, sosial- og skolesektoren vil utvikle sin kulturkompetanse i arbeid med atferdsvanskelige barn som kommer fra etniske minoriteter, inkludert samiske barn og barn av ikke-vestlige innvandrere/flyktninger.
_________

«Denne boken er blitt et lite prakteksemplar på hvordan skrive en forsknings- og erfaringsbasert bok. (...) Boken fyller absolutt et tomrom når det gjelder litteratur om hvordan man i praksis kan utføre kultursensitivt arbeid i Norge.»
Melanie Ekholdt Huynh i Tidsskrift for Den norske legeforening

«Alt i alt en meget god og relevant innføringsbok for alle fagfolk som vil øke sin forståelse og ferdigheter i arbeid med barn, unge og familier med minoritetsbakgrunn.» Frode Kavli i Metaforum]]>","2010-09-05T22:00:00Z",[132],"20101013105753_rine",259,"2010-09-06",2010,[186],[1066],"Psykiatri","Kulturens betydning for oppdragelse og atferdsproblemer : transkulturell forståelse, veiledning og behandling",[1069],{"_99":1070,"_101":1071},"9788215055022",{"_103":1072,"_106":1073,"_111":204,"_112":204,"_113":204,"_205":1075,"_211":212,"_213":1048,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":1076,"_119":1077,"_216":217,"_121":1070,"_122":175,"_218":449,"_124":8,"_125":260,"_11":1070,"_129":204,"_130":1078,"_133":1079,"_135":8,"_136":1080,"_138":1081,"_140":225,"_142":182,"_144":1082,"_146":455,"_148":1083,"_229":1084,"_237":1085,"_151":152,"_153":1088,"_156":1089,"_159":1067,"_161":1090},[1051],[1074],{"_11":1054,"_68":1055},[207,208,209,210],"Når en skal veilede eller behandle familier som tilhører en annen kultur enn majoritetskulturen er det nødvendig med kulturkompetanse og kultursensitivitet. Det danner grunnlaget når Cecilie Javo i denne boka fra 2010 presenterer teoretiske forståelser og praktiske framgangsmåter i arbeidet med barn med atferdsproblemer og deres familier. Den første delen av boka gir nødvendig bakgrunnskunnskap om kultur og etnisitet, om barneoppdragelse i ulike kulturer og om atferdsproblemer hos barn sett i et kulturelt perspektiv. Sammenhengen mellom kultur, barneoppdragelse og atferdsproblemer omhandles særskilt. Den andre delen av boka beskriver hvordan fagfolk kan arbeide mer kultursensitivt med atferdsproblemer hos barn i etniske minoritetsfamilier. I tillegg drøftes behovet for kulturelt tilpassete psykiske helsetjenester og hvordan drive forebyggende arbeid blant minoriteter. Forfatteren henvender seg til studenter og profesjonelle som i bachelorutdanning eller i ulike videre- og etterutdanninger i helse-, sosial- og skolesektoren vil utvikle sin kulturkompetanse i arbeid med atferdsvanskelige barn som kommer fra etniske minoriteter, inkludert samiske barn og barn av ikke-vestlige innvandrere/flyktninger. _________ «Denne boken er blitt et lite prakteksemplar på hvordan skrive en forsknings- og erfaringsbasert bok. (...) Boken fyller absolutt et tomrom når det gjelder litteratur om hvordan man i praksis kan utføre kultursensitivt arbeid i Norge.» Melanie Ekholdt Huynh i Tidsskrift for Den norske legeforening «Alt i alt en meget god og relevant innføringsbok for alle fagfolk som vil øke sin forståelse og ferdigheter i arbeid med barn, unge og familier med minoritetsbakgrunn.» Frode Kavli i Metaforum","Når en skal veilede eller behandle familier som tilhører en annen kultur enn majoritetskulturen er det nødvendig med kulturkompetanse og kultursensitivitet. Det danner grunnlaget når Cecilie Javo i denne boka fra 2010 presenterer teoretiske forståelser og praktiske framgangsmåter i arbeidet med barn med atferdsproblemer og deres familier.
Den første delen av boka gir nødvendig bakgrunnskunnskap om kultur og etnisitet, om barneoppdragelse i ulike kulturer og om atferdsproblemer hos barn sett i et kulturelt perspektiv. Sammenhengen mellom kultur, barneoppdragelse og atferdsproblemer omhandles særskilt.

Den andre delen av boka beskriver hvordan fagfolk kan arbeide mer kultursensitivt med atferdsproblemer hos barn i etniske minoritetsfamilier. I tillegg drøftes behovet for kulturelt tilpassete psykiske helsetjenester og hvordan drive forebyggende arbeid blant minoriteter.

Forfatteren henvender seg til studenter og profesjonelle som i bachelorutdanning eller i ulike videre- og etterutdanninger i helse-, sosial- og skolesektoren vil utvikle sin kulturkompetanse i arbeid med atferdsvanskelige barn som kommer fra etniske minoriteter, inkludert samiske barn og barn av ikke-vestlige innvandrere/flyktninger.
_________

«Denne boken er blitt et lite prakteksemplar på hvordan skrive en forsknings- og erfaringsbasert bok. (...) Boken fyller absolutt et tomrom når det gjelder litteratur om hvordan man i praksis kan utføre kultursensitivt arbeid i Norge.»
Melanie Ekholdt Huynh i Tidsskrift for Den norske legeforening

«Alt i alt en meget god og relevant innføringsbok for alle fagfolk som vil øke sin forståelse og ferdigheter i arbeid med barn, unge og familier med minoritetsbakgrunn.» Frode Kavli i Metaforum",[132],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2010","84ffac68-64c1-46a5-a593-d838216f5057",260,"2021-03-17",[186],{"_231":204,"_232":8,"_233":8,"_234":8,"_235":204,"_236":8},[1086],{"_240":123,"_241":1087},272,[155],[1066],"Psykiatri ebøker",{"_97":1092,"_192":1111},{"_99":1093,"_101":1094},"9788215027654",{"_617":1095,"_103":1100,"_111":8,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":1101,"_119":1102,"_121":1093,"_122":175,"_124":8,"_125":822,"_11":1093,"_127":1103,"_129":8,"_130":1104,"_135":8,"_136":1105,"_138":635,"_140":181,"_142":182,"_144":1106,"_146":147,"_148":1107,"_151":152,"_153":1108,"_156":1109,"_159":1110,"_161":162},[1096,1098],{"_68":1097,"_621":622},"Wolf, Kristin Danielsen",{"_68":1099,"_621":622},"Svenning, Sverre Bjørn",[105],"Barns rett til medvirkning har vært forankret i barnehageloven siden 2005. Like fullt må vi stadig arbeide for, og ivareta, denne rettigheten.\\n\\nPå hvilke måter kan vi tolke og forstå barns rett til medvirkning? Hvordan kan barns rett til medvirkning utspille seg i barnehagen? Og hvordan skal vi reflektere over innholdet og praksisen i barnehagen? Forfatterne av denne boken arbeider ved ulike institusjoner i tilknytning til barnehagen og barnehagelærerutdanningen og bidrar med nye perspektiver på barns medvirkning i barnehagen.\\n\\nKristin Danielsen Wolf og Sverre Bjørn Svenning er forfattere og redaktører for boken. De øvrige bidragsyterne er Birger Dahl, Hanne Fehn Dahle, Pål Dingstad, Brit Johanne Eide, Randi Evenstad, Anne Greve, Mette Røe Nyhus, Bente Svenning og Nina Winger.","
På hvilke måter kan vi tolke og forstå barns rett til medvirkning? Hvordan kan barns rett til medvirkning utspille seg i barnehagen? Og hvordan skal vi reflektere over innholdet og praksisen i barnehagen? Forfatterne av denne boken arbeider ved ulike institusjoner i tilknytning til barnehagen og barnehagelærerutdanningen og bidrar med nye perspektiver på barns medvirkning i barnehagen.

Kristin Danielsen Wolf og Sverre Bjørn Svenning er forfattere og redaktører for boken. De øvrige bidragsyterne er Birger Dahl, Hanne Fehn Dahle, Pål Dingstad, Brit Johanne Eide, Randi Evenstad, Anne Greve, Mette Røe Nyhus, Bente Svenning og Nina Winger.]]>","2018-02-20T23:00:00Z",[132],"20180223101130126","2018-02-21",[186],[155],[158],"Perspektiver på barns medvirkning i barnehagen",[1112],{"_99":1113,"_101":1114},"9788215032634",{"_617":1115,"_103":1118,"_111":204,"_112":204,"_113":204,"_205":1119,"_211":212,"_213":1093,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":1120,"_119":1121,"_216":217,"_121":1113,"_122":175,"_218":219,"_124":8,"_125":630,"_11":1113,"_127":1122,"_129":204,"_130":1123,"_133":675,"_135":8,"_136":1124,"_138":635,"_140":225,"_142":182,"_144":1125,"_146":325,"_148":1126,"_237":1127,"_151":152,"_153":1130,"_156":1131,"_159":1110,"_161":302},[1116,1117],{"_68":1097,"_621":622},{"_68":1099,"_621":622},[279],[207,208,209,210],"Barns rett til medvirkning har vært forankret i barnehageloven siden 2005. Like fullt må vi stadig arbeide for, og ivareta, denne rettigheten. På hvilke måter kan vi tolke og forstå barns rett til medvirkning? Hvordan kan barns rett til medvirkning utspille seg i barnehagen? Og hvordan skal vi reflektere over innholdet og praksisen i barnehagen? Forfatterne av denne boken arbeider ved ulike institusjoner i tilknytning til barnehagen og barnehagelærerutdanningen og bidrar med nye perspektiver på barns medvirkning i barnehagen. Kristin Danielsen Wolf og Sverre Bjørn Svenning er forfattere og redaktører for boken. De øvrige bidragsyterne er Birger Dahl, Hanne Fehn Dahle, Pål Dingstad, Brit Johanne Eide, Randi Evenstad, Anne Greve, Mette Røe Nyhus, Bente Svenning og Nina Winger.","Barns rett til medvirkning har vært forankret i barnehageloven siden 2005. Like fullt må vi stadig arbeide for, og ivareta, denne rettigheten.

På hvilke måter kan vi tolke og forstå barns rett til medvirkning? Hvordan kan barns rett til medvirkning utspille seg i barnehagen? Og hvordan skal vi reflektere over innholdet og praksisen i barnehagen? Forfatterne av denne boken arbeider ved ulike institusjoner i tilknytning til barnehagen og barnehagelærerutdanningen og bidrar med nye perspektiver på barns medvirkning i barnehagen.

Kristin Danielsen Wolf og Sverre Bjørn Svenning er forfattere og redaktører for boken. De øvrige bidragsyterne er Birger Dahl, Hanne Fehn Dahle, Pål Dingstad, Brit Johanne Eide, Randi Evenstad, Anne Greve, Mette Røe Nyhus, Bente Svenning og Nina Winger.","2019-06-29T22:00:00Z",[132],"d0926c1b-dfbb-4cb8-9e34-08c4bc8b31ad","2019-06-30",[186],[1128],{"_240":123,"_241":1129},185,[155],[162],{"_97":1133},{"_99":1134,"_101":1135},"9788245023336",{"_103":1136,"_106":1137,"_111":8,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":1147,"_121":1134,"_122":175,"_124":8,"_125":1148,"_11":1134,"_127":1149,"_129":8,"_130":1150,"_135":8,"_136":1151,"_138":1152,"_140":322,"_142":381,"_144":1153,"_146":325,"_148":1154,"_151":152,"_153":1155,"_156":1156,"_159":1158,"_161":899},[366],[1138,1141,1144],{"_11":1139,"_68":1140},"27930","Kipperberg, Elise",{"_11":1142,"_68":1143},"716605","Köhler-Olsen, Julia",{"_11":1145,"_68":1146},"735698","Pedersen, Eivind","Barn har egne, selvstendige menneskerettigheter. FNs barnekonvensjon gjelder alle barn og unge under 18 år og inneholder rettighetsbestemmelser som angår alle områder av barns livssituasjon. I 2003 fikk konvensjonen status som norsk lov, og har forrang foran nasjonale sektorlover som berører barn. Alle som arbeider med og for barn, bør derfor ha god kunnskap om barnekonvensjonens innhold og prinsipper.\\n\\nBoken redegjør for bakgrunnen for barnekonvensjonen og hva Norge har forpliktet seg til. Barns rettigheter i barnehage, skole, helsevesen, barnevern, NAV, asylfeltet og fylkesmannens og kommunens ansvar belyses ved konkrete eksempler, utdypende kommentarer fra FNs barnekomité og komiteens anbefalinger til Norge.\\n\\nBoken er sentral for studenter og ansatte i sektorer som har med barn å gjøre, og den er også viktig for forvaltningen, forskere, frivillige organisasjoner, rettsvesenet, trossamfunn og politikere.\\n\\nBarnekonvensjonen skal brukes i praksis! Denne boken bidrar til å gjøre deg i stand til nettopp dette.\\n\\nHer kan du lese et utdrag fra boken og se innholdsfortegnelsen.",629,"2019-09-02T22:00:00Z",[132],"20190731202142224",397,"2019-09-03",[327],[155],[1157],"Menneskerettigheter og borgerrettigheter","Barnekonvensjonen i praksis : fra barnets behov til barnets rettigheter",{"_97":1160},{"_99":1161,"_101":1162},"9788276348569",{"_121":1161},{"_97":1164,"_192":1187},{"_99":1165,"_101":1166},"9788215065991",{"_617":1167,"_103":1174,"_111":8,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":1175,"_119":1176,"_121":1165,"_122":349,"_124":8,"_125":501,"_11":1165,"_127":1177,"_129":8,"_130":1178,"_135":8,"_136":1181,"_138":139,"_140":181,"_142":182,"_144":1182,"_146":267,"_148":1183,"_151":152,"_153":1184,"_156":1185,"_159":1186,"_161":162},[1168,1170,1172],{"_68":1169,"_621":622},"Glaser, Vibeke",{"_68":1171,"_621":622},"Moen, Kari Hoås",{"_68":1173,"_621":622},"Mørreaunet, Sissel",[105],"Med utgangspunkt i enkeltformuleringer i formålsparagrafen gir bidragsyterne verdifulle innspill til det som danner essensen i en levende barnehagepedagogikk. Gjennom å presentere forskning og teori kan bokens ulike kapitler bidra til kritisk refleksjon og debatt rundt formålet med barnehagen.\\nI forskrift for rammeplan for barnehagen har grunnleggende verdier som bærekraft, respekt for naturen og menneskeverdet, nestekjærlighet, tilgivelse, solidaritet, likeverd og likestilling, livsmestring og helse fått stor oppmerksomhet.\\n\\nForfatterne problematiserer blant annet hvordan barnehagen kan ivareta et økende fokus på læring og ferdigheter med en dannelsesdimensjon. På hvilke måter kan verdigrunnlaget realiseres i praksis?\\n1.januar 2021 ble det gjort flere endringer i Barnehageloven som har fått betydning for hvordan barnehagens formålsparagraf kan tolkes. Blant de viktigste endringer er nye bestemmelser om barnehagens psykososiale miljø og nulltoleranse mot mobbing.\\n\\n3.utgaven er oppdatert med nyeste forskning og aktuelle lovendringer. Antologien har også fått et nytt kapittel om barnehagens psykososiale miljø.\\n\\nBarnehagens grunnsteiner er skrevet først og fremst for barnehagelærerstudenter, lærerutdannere, praktikere og forskere og andre med særlig interesse for barnehagefeltet.\\n\\nBokens bidragsyterne er: Hilde Merete Amundsen, Hjørdis H. Krosshøl Bakke, Kathrine Bjørgen, Stig Broström, Eva S. Brønstad, Liv Gjems, Vibeke Glaser, Per Tore Granrusten, Anne Greve, Gunhild Hagesæther, Kris Kalkman, Marit Kanstad, Sonja Kibsgaard, Trude Kristiansen, Gunvor Løkken, Ingrid Lund, Kari Hoås Moen, Sissel Mørreaunet, Sturla Sagberg, Monica Seland, Frode Søbstad, Kristin R. Tholin og Maria Øksnes.","I forskrift for rammeplan for barnehagen har grunnleggende verdier som bærekraft, respekt for naturen og menneskeverdet, nestekjærlighet, tilgivelse, solidaritet, likeverd og likestilling, livsmestring og helse fått stor oppmerksomhet.

Forfatterne problematiserer blant annet hvordan barnehagen kan ivareta et økende fokus på læring og ferdigheter med en dannelsesdimensjon. På hvilke måter kan verdigrunnlaget realiseres i praksis?
1.januar 2021 ble det gjort flere endringer i Barnehageloven som har fått betydning for hvordan barnehagens formålsparagraf kan tolkes. Blant de viktigste endringer er nye bestemmelser om barnehagens psykososiale miljø og nulltoleranse mot mobbing.

3.utgaven er oppdatert med nyeste forskning og aktuelle lovendringer. Antologien har også fått et nytt kapittel om barnehagens psykososiale miljø.

Barnehagens grunnsteiner er skrevet først og fremst for barnehagelærerstudenter, lærerutdannere, praktikere og forskere og andre med særlig interesse for barnehagefeltet.

Bokens bidragsyterne er: Hilde Merete Amundsen, Hjørdis H. Krosshøl Bakke, Kathrine Bjørgen, Stig Broström, Eva S. Brønstad, Liv Gjems, Vibeke Glaser, Per Tore Granrusten, Anne Greve, Gunhild Hagesæther, Kris Kalkman, Marit Kanstad, Sonja Kibsgaard, Trude Kristiansen, Gunvor Løkken, Ingrid Lund, Kari Hoås Moen, Sissel Mørreaunet, Sturla Sagberg, Monica Seland, Frode Søbstad, Kristin R. Tholin og Maria Øksnes.]]>","2023-04-23T22:00:00Z",[1179,132,1180],"Flerspråklig","Dansk","20110608135755_fride","2023-04-24",[186],[155],[158],"Barnehagens grunnsteiner : formålet med barnehagen",[1188],{"_99":1189,"_101":1190},"9788215068206",{"_617":1191,"_103":1195,"_111":204,"_112":204,"_113":204,"_205":1196,"_211":212,"_213":1165,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_216":217,"_121":1189,"_122":175,"_218":219,"_124":8,"_125":350,"_11":1189,"_127":1197,"_129":204,"_130":1198,"_133":1199,"_135":8,"_136":1200,"_138":139,"_140":225,"_142":182,"_144":1201,"_146":267,"_148":1202,"_237":1203,"_151":152,"_153":1206,"_156":1207,"_159":1186,"_161":302},[1192,1193,1194],{"_68":1173,"_621":622},{"_68":1169,"_621":622},{"_68":1171,"_621":622},[279],[207,208,209,210],"2023-04-24T22:00:00Z",[132],"2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2023","6b27a4f0-b4c8-4778-a9e2-2c720c388d18","2023-04-25",[186],[1204],{"_240":123,"_241":1205},278,[155],[162],{"_97":1209,"_192":1223},{"_99":347,"_101":1210},{"_103":1211,"_106":1212,"_111":8,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":348,"_121":347,"_122":123,"_124":8,"_125":317,"_11":347,"_129":8,"_130":1215,"_133":1216,"_135":8,"_136":320,"_138":353,"_140":322,"_142":323,"_148":1217,"_151":152,"_153":1218,"_329":1219,"_332":1220,"_156":1221,"_159":1222,"_161":162},[279],[1213,1214],{"_11":310,"_68":311},{"_11":313,"_68":314},[132],"6. trykte utgave tilsvarer 3. e-bokutgave 2026",[327],[155],[331],[334],[162],"En bok om oppvekst",[1224],{"_99":339,"_101":1225},{"_103":1226,"_106":1227,"_111":204,"_112":8,"_113":204,"_205":1230,"_211":212,"_213":347,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":348,"_216":217,"_121":339,"_122":349,"_218":219,"_124":8,"_125":350,"_11":339,"_129":8,"_130":1231,"_133":352,"_135":8,"_136":320,"_138":353,"_140":322,"_142":323,"_144":354,"_146":79,"_148":1232,"_229":1233,"_151":152,"_153":1234,"_329":1235,"_332":1236,"_156":1237,"_159":336,"_161":302},[279],[1228,1229],{"_11":310,"_68":311},{"_11":313,"_68":314},[346],[132],[327],{"_231":204,"_232":204,"_233":8,"_234":204,"_235":204,"_236":8},[155],[331],[334],[162],{"_97":1239,"_192":1257},{"_99":1240,"_101":1241},"9788215065113",{"_103":1242,"_106":1243,"_111":8,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":1246,"_119":1247,"_121":1240,"_122":349,"_124":8,"_125":822,"_11":1240,"_127":1248,"_129":8,"_130":1249,"_135":8,"_136":1250,"_138":1251,"_140":181,"_142":182,"_144":1252,"_146":267,"_148":1253,"_151":152,"_153":1254,"_156":1255,"_159":1256,"_161":162},[105],[1244],{"_11":1245,"_68":1169},"698599","Et godt foreldresamarbeid styrker barnets trivsel, utvikling og læring.\\n\\nBarnehagene er i dag preget av økende mangfold og ulike verdisyn. Et godt foreldresamarbeid forutsetter at barnehagelæreren møter mangfold og ulikhet med respekt, anerkjennelse og toleranse. Målet må være at alle skal oppleve seg sett, tatt hensyn til og inkludert i et fellesskap.\\n\\nBoka er både praksisnær og forskningsbasert. Den er delt inn i tre deler: Del 1 omfatter det moderne foreldreskap, del 2 lovgivning og etikk og del 3 samarbeidets mål, innhold og form.\\n\\nDenne tredjeutgaven er oppdatert i tråd med ny forskning og endringer i barnehagens lovverk. Blant nye tema er barnehagens arbeid for å skape et godt psykososialt miljø, relasjonsarbeid og dialogbygging samt observasjon og dokumentasjon som grunnlag for foreldresamtaler. Bodil Mørland utdyper hvordan barnehagen kan møte familier med barn med nedsatt funksjonsevne. May Britt Drugli skriver om den vanskelige samtalen og Marit Gjervan om barnehagens flerkulturelle kompetanse.","
Barnehagene er i dag preget av økende mangfold og ulike verdisyn. Et godt foreldresamarbeid forutsetter at barnehagelæreren møter mangfold og ulikhet med respekt, anerkjennelse og toleranse. Målet må være at alle skal oppleve seg sett, tatt hensyn til og inkludert i et fellesskap.

Boka er både praksisnær og forskningsbasert. Den er delt inn i tre deler: Del 1 omfatter det moderne foreldreskap, del 2 lovgivning og etikk og del 3 samarbeidets mål, innhold og form.

Denne tredjeutgaven er oppdatert i tråd med ny forskning og endringer i barnehagens lovverk. Blant nye tema er barnehagens arbeid for å skape et godt psykososialt miljø, relasjonsarbeid og dialogbygging samt observasjon og dokumentasjon som grunnlag for foreldresamtaler. Bodil Mørland utdyper hvordan barnehagen kan møte familier med barn med nedsatt funksjonsevne. May Britt Drugli skriver om den vanskelige samtalen og Marit Gjervan om barnehagens flerkulturelle kompetanse.]]>","2023-01-31T23:00:00Z",[132],"20140106154038_maiken",217,"2023-02-01",[186],[155],[158],"Foreldresamarbeid : barnehagen i et mangfoldig samfunn",[1258],{"_99":1259,"_101":1260},"9788215065205",{"_103":1261,"_106":1262,"_111":204,"_112":204,"_113":204,"_205":1264,"_211":212,"_213":1240,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":1265,"_119":1266,"_216":217,"_121":1259,"_122":349,"_218":219,"_124":8,"_125":1267,"_11":1259,"_127":1268,"_129":204,"_130":1269,"_133":1199,"_135":8,"_136":1270,"_138":1251,"_140":225,"_142":182,"_144":1271,"_146":267,"_148":1272,"_237":1273,"_151":152,"_153":1276,"_156":1277,"_159":1256,"_161":302},[105,279],[1263],{"_11":1245,"_68":1169},[207,208,209,210],"Et godt foreldresamarbeid styrker barnets trivsel, utvikling og læring. Barnehagene er i dag preget av økende mangfold og ulike verdisyn. Et godt foreldresamarbeid forutsetter at barnehagelæreren møter mangfold og ulikhet med respekt, anerkjennelse og toleranse. Målet må være at alle skal oppleve seg sett, tatt hensyn til og inkludert i et fellesskap. Boka er både praksisnær og forskningsbasert. Den er delt inn i tre deler: Del 1 omfatter det moderne foreldreskap, del 2 lovgivning og etikk og del 3 samarbeidets mål, innhold og form. Denne tredjeutgaven er oppdatert i tråd med ny forskning og endringer i barnehagens lovverk. Blant nye tema er barnehagens arbeid for å skape et godt psykososialt miljø, relasjonsarbeid og dialogbygging samt observasjon og dokumentasjon som grunnlag for foreldresamtaler. Bodil Mørland utdyper hvordan barnehagen kan møte familier med barn med nedsatt funksjonsevne. May Britt Drugli skriver om den vanskelige samtalen og Marit Gjervan om barnehagens flerkulturelle kompetanse.","Et godt foreldresamarbeid styrker barnets trivsel, utvikling og læring.

Barnehagene er i dag preget av økende mangfold og ulike verdisyn. Et godt foreldresamarbeid forutsetter at barnehagelæreren møter mangfold og ulikhet med respekt, anerkjennelse og toleranse. Målet må være at alle skal oppleve seg sett, tatt hensyn til og inkludert i et fellesskap.

Boka er både praksisnær og forskningsbasert. Den er delt inn i tre deler: Del 1 omfatter det moderne foreldreskap, del 2 lovgivning og etikk og del 3 samarbeidets mål, innhold og form.

Denne tredjeutgaven er oppdatert i tråd med ny forskning og endringer i barnehagens lovverk. Blant nye tema er barnehagens arbeid for å skape et godt psykososialt miljø, relasjonsarbeid og dialogbygging samt observasjon og dokumentasjon som grunnlag for foreldresamtaler. Bodil Mørland utdyper hvordan barnehagen kan møte familier med barn med nedsatt funksjonsevne. May Britt Drugli skriver om den vanskelige samtalen og Marit Gjervan om barnehagens flerkulturelle kompetanse.",359,"2023-02-01T23:00:00Z",[132],"84a384c6-8856-488f-8dfa-0fa9b199e8cd","2023-02-02",[186],[1274],{"_240":123,"_241":1275},223,[155],[158,1278],"Utdanning: forholdet til foreldre, organisasjoner, lokalsamfunnet",{"_97":1280,"_192":1299},{"_99":1281,"_101":1282},"9788205533998",{"_103":1283,"_106":1284,"_111":8,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_121":1281,"_122":288,"_124":8,"_11":1281,"_129":8,"_130":1289,"_135":8,"_136":1290,"_140":427,"_142":428,"_146":404,"_148":1291,"_151":152,"_153":1293,"_156":1294,"_159":1297,"_161":1298},[565,366],[1285,1287],{"_11":-5,"_68":1286},"Stang, Elisabeth Gording",{"_11":-5,"_68":1288},"Sveaass, Nora",[132],"20160526130039177",[1292],"Gyldendal akademisk",[155],[1295,1296],"Jus: menneskerettigheter og borgerrettigheter","Sosiale tjenester og sosial velferd","Hva skal vi med menneskerettigheter : betydningen av menneskerettigheter i helse- og sosialfaglig arbeid","Helse- og sosialfag, diverse",[1300],{"_99":1301,"_101":1302},"9788205534001",{"_197":1303,"_103":1305,"_106":1306,"_111":204,"_112":8,"_113":204,"_205":1311,"_211":212,"_213":1281,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_216":217,"_121":1301,"_122":288,"_218":219,"_124":8,"_125":1312,"_11":1301,"_127":1313,"_129":8,"_130":1314,"_133":1315,"_135":8,"_136":1316,"_138":1317,"_140":427,"_142":428,"_144":1318,"_146":227,"_148":1319,"_229":1320,"_237":1321,"_151":152,"_153":1323,"_156":1324,"_159":1325,"_161":1326},[1304],"EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",[565,366],[1307,1309],{"_11":1308,"_68":1286},"41952",{"_11":1310,"_68":1288},"43042",[445,446],315,"2025-06-16T22:00:00Z",[132],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2025","89562a2b-c1e4-424f-91e3-9f02500e52c7",301,"2025-06-17",[431],{"_231":204,"_232":204,"_233":8,"_234":204,"_235":204,"_236":8},[1322],{"_240":123,"_241":991},[155],[1296,1295],"Hva skal vi med menneskerettigheter? : betydningen av menneskerettigheter i helse- og sosialfaglig arbeid","Helse- og sosialfag, diverse ebøker",{"_97":1328},{"_99":1329,"_101":1330},"9788772814445",{"_121":1329},{"_97":1332,"_192":1354},{"_99":1333,"_101":1334},"9788202651510",{"_617":1335,"_103":1340,"_111":8,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":1341,"_119":1342,"_121":1333,"_122":175,"_124":8,"_125":1343,"_11":1333,"_127":1344,"_129":8,"_130":1345,"_135":8,"_136":1347,"_138":353,"_140":141,"_142":143,"_144":1348,"_146":455,"_148":1349,"_151":152,"_153":1350,"_156":1351,"_159":1353,"_161":162},[1336,1338],{"_68":1337,"_621":622},"Horrigmo, Kirsten Johansen",{"_68":1339,"_621":622},"Rosland, Kristine Toft",[105,279],"I denne boka drøftes fagdidaktiske spørsmålsstillinger knyttet til kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk (SRLE) i barnehagelærerutdanningen. Sentrale forskere på barnehagefeltet utvikler en kunnskapsplattform for fagdidaktikk tilknyttet kunnskapsområdet og barnehagens fagområder Nærmiljø og samfunn og Etikk, religion og filosofi.\\n\\nFagdidaktikk for SRLE er tredelt. Første del inneholder studier som analyserer barnehagens og barnehagelærerutdanningens styringsdokumenter og diskuterer rammene disse legger for fagdidaktikken. Andre del viser hvordan organisasjonsforståelse og ledelse får betydning for fagdidaktiske valg og begrunnelser. Tredje del retter seg mot drøftinger av fagområdenes kunnskapsmessige innhold med utgangspunkt i empiriske studier og teoretiske drøftinger. Boka er fagfellevurdert og bidrar med ny kunnskap og innsikt til det didaktiske fag- og forskermiljøet i SRLE.\\n\\nBoka henvender seg til forskere, utdannere, barnehagelærerstudenter og barnehagelærere. Den er også aktuell for kunnskapsområdet Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid (LSU), styrerutdanningene og Regional ordning for kompetanseutvikling i barnehage (Rekom).","Fagdidaktikk for SRLE er tredelt. Første del inneholder studier som analyserer barnehagens og barnehagelærerutdanningens styringsdokumenter og diskuterer rammene disse legger for fagdidaktikken. Andre del viser hvordan organisasjonsforståelse og ledelse får betydning for fagdidaktiske valg og begrunnelser. Tredje del retter seg mot drøftinger av fagområdenes kunnskapsmessige innhold med utgangspunkt i empiriske studier og teoretiske drøftinger. Boka er fagfellevurdert og bidrar med ny kunnskap og innsikt til det didaktiske fag- og forskermiljøet i SRLE. \nBoka henvender seg til forskere, utdannere, barnehagelærerstudenter og barnehagelærere. Den er også aktuell for kunnskapsområdet Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid (LSU), styrerutdanningene og Regional ordning for kompetanseutvikling i barnehage (Rekom).]]>",499,"2021-04-28T22:00:00Z",[132,1346],"Nynorsk","20210419122134943","2021-04-29",[150],[155],[158,1352],"Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Fagdidaktikk for SRLE : barnehagens fagområder, kunnskapsgrunnlag og arbeidsmåter",[1355],{"_99":1356,"_101":1357},"9788202726065",{"_197":1358,"_617":1359,"_103":1362,"_111":204,"_112":204,"_113":204,"_205":1363,"_211":212,"_213":1333,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":1364,"_119":1365,"_216":217,"_121":1356,"_122":175,"_218":219,"_124":8,"_125":886,"_11":1356,"_127":1366,"_129":204,"_130":1367,"_133":845,"_135":8,"_136":1368,"_138":353,"_140":141,"_142":143,"_144":1369,"_146":383,"_148":1370,"_229":1371,"_237":1372,"_151":152,"_153":1375,"_156":1376,"_159":1353,"_161":302},[199],[1360,1361],{"_68":1337,"_621":622},{"_68":1339,"_621":622},[279],[207,208,284,285],"I denne boka drøftes fagdidaktiske spørsmålsstillinger knyttet til kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk (SRLE) i barnehagelærerutdanningen. Sentrale forskere på barnehagefeltet utvikler en kunnskapsplattform for fagdidaktikk tilknyttet kunnskapsområdet og barnehagens fagområder Nærmiljø og samfunn og Etikk, religion og filosofi. Fagdidaktikk for SRLE er tredelt. Første del inneholder studier som analyserer barnehagens og barnehagelærerutdanningens styringsdokumenter og diskuterer rammene disse legger for fagdidaktikken. Andre del viser hvordan organisasjonsforståelse og ledelse får betydning for fagdidaktiske valg og begrunnelser. Tredje del retter seg mot drøftinger av fagområdenes kunnskapsmessige innhold med utgangspunkt i empiriske studier og teoretiske drøftinger. Boka er fagfellevurdert og bidrar med ny kunnskap og innsikt til det didaktiske fag- og forskermiljøet i SRLE. Boka henvender seg til forskere, utdannere, barnehagelærerstudenter og barnehagelærere. Den er også aktuell for kunnskapsområdet Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid (LSU), styrerutdanningene og Regional ordning for kompetanseutvikling i barnehage (Rekom). Bidragsytere: Kirsten Johansen Horrigmo, Kristine Toft Rosland (red.), Birgitte Ljunggren, Ingunn Aadland, Yvonne Bakken, Kjetil Børhaug, Ole Henrik Borchgrevink Hansen, Kari-Mette Walmann Hidle, Ragnhild Laird Iversen, Kari Krogstad, Ingunn Kvamme, Kari Hoås Moen, Hilde Drivenes Moore, Anne Myrstad, Arnt Nordli, Ellen K. Nyhus, Per Einar Sæbbe, Anne Brita Thorød og Irene Trysnes.","

I denne boka drøftes fagdidaktiske spørsmålsstillinger knyttet til kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk (SRLE) i barnehagelærerutdanningen. Sentrale forskere på barnehagefeltet utvikler en kunnskapsplattform for fagdidaktikk tilknyttet kunnskapsområdet og barnehagens fagområder Nærmiljø og samfunn og Etikk, religion og filosofi.
Fagdidaktikk for SRLE er tredelt. Første del inneholder studier som analyserer barnehagens og barnehagelærerutdanningens styringsdokumenter og diskuterer rammene disse legger for fagdidaktikken. Andre del viser hvordan organisasjonsforståelse og ledelse får betydning for fagdidaktiske valg og begrunnelser. Tredje del retter seg mot drøftinger av fagområdenes kunnskapsmessige innhold med utgangspunkt i empiriske studier og teoretiske drøftinger. Boka er fagfellevurdert og bidrar med ny kunnskap og innsikt til det didaktiske fag- og forskermiljøet i SRLE.
Boka henvender seg til forskere, utdannere, barnehagelærerstudenter og barnehagelærere. Den er også aktuell for kunnskapsområdet Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid (LSU), styrerutdanningene og Regional ordning for kompetanseutvikling i barnehage (Rekom).
Bidragsytere: Kirsten Johansen Horrigmo, Kristine Toft Rosland (red.), Birgitte Ljunggren, Ingunn Aadland, Yvonne Bakken, Kjetil Børhaug, Ole Henrik Borchgrevink Hansen, Kari-Mette Walmann Hidle, Ragnhild Laird Iversen, Kari Krogstad, Ingunn Kvamme, Kari Hoås Moen, Hilde Drivenes Moore, Anne Myrstad, Arnt Nordli, Ellen K. Nyhus, Per Einar Sæbbe, Anne Brita Thorød og Irene Trysnes.

","2022-01-09T23:00:00Z",[132,1346],"9b8ba7f2-f692-4fbc-9a4f-332960dfe6b9","2022-01-10",[150],{"_231":204,"_232":204,"_233":204,"_234":204,"_235":204,"_236":8},[1373],{"_240":123,"_241":1374},288,[155],[162,1352],{"_97":1378,"_192":1397},{"_99":1379,"_101":1380},"9788215029290",{"_103":1381,"_106":1382,"_111":8,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":1386,"_119":1387,"_121":1379,"_122":175,"_124":8,"_125":822,"_11":1379,"_127":1388,"_129":8,"_130":1389,"_135":8,"_136":1390,"_138":1391,"_140":181,"_142":182,"_144":1392,"_146":455,"_148":1393,"_151":152,"_153":1394,"_156":1395,"_159":1396,"_161":162},[105,168],[1383],{"_11":1384,"_68":1385},"743118","Eidsvåg, Gunnar Magnus","Hvilke dilemmaer står barnehageansatte i som omsorgspersoner? Denne boka presenterer et forskningsprosjekt om barnehagelæreres profesjonelle omsorgspraksis og drøfter omsorg i et etisk perspektiv. Syv barnehagelærere deler erfaringer de har fra arbeidet sitt i samtaler med forfatteren. De snakker om følelsers betydning for omsorg, hvordan de har utviklet seg som omsorgsgivere, og hvordan omsorg kan læres. Samtalene tar videre opp spørsmål om rettferdighet og drøfter sider ved ansattes maktbruk og barnas medbestemmelse. Avslutningsvis forteller barnehagelærerne om hvordan de tar vare på seg selv som omsorgsgivere.\\n\\nBoka legger vekt på å presentere barnehagelærernes refleksjoner. Det er deres tanker, erfaringer og løsninger som er bokas kjerne.\\n\\nBoka er skrevet for studenter på barnehagelærerutdanningen, men egner seg også godt for alle som ønsker innsikt i omsorgens mange sider i barnehagen.","
Boka legger vekt på å presentere barnehagelærernes refleksjoner. Det er deres tanker, erfaringer og løsninger som er bokas kjerne.

Boka er skrevet for studenter på barnehagelærerutdanningen, men egner seg også godt for alle som ønsker innsikt i omsorgens mange sider i barnehagen.]]>","2021-03-01T23:00:00Z",[132],"20200207111215961",230,"2021-03-02",[186],[155],[158,271],"Etikk i barnehagen : syv samtaler om nærhet, omsorg og lykke",[1398],{"_99":1399,"_101":1400},"9788215035642",{"_103":1401,"_106":1402,"_111":204,"_112":8,"_113":204,"_205":1404,"_211":212,"_213":1379,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":1405,"_119":1406,"_216":217,"_121":1399,"_122":175,"_218":219,"_124":8,"_125":630,"_11":1399,"_127":1407,"_129":204,"_130":1408,"_133":845,"_135":8,"_136":1409,"_138":1391,"_140":225,"_142":182,"_144":1410,"_146":455,"_148":1411,"_237":1412,"_151":152,"_153":1414,"_156":1415,"_159":1396,"_161":302},[105,168],[1403],{"_11":1384,"_68":1385},[207,208,209,210],"Hvilke dilemmaer står barnehageansatte i som omsorgspersoner? Denne boka presenterer et forskningsprosjekt om barnehagelæreres profesjonelle omsorgspraksis og drøfter omsorg i et etisk perspektiv. Syv barnehagelærere deler erfaringer de har fra arbeidet sitt i samtaler med forfatteren. De snakker om følelsers betydning for omsorg, hvordan de har utviklet seg som omsorgsgivere, og hvordan omsorg kan læres. Samtalene tar videre opp spørsmål om rettferdighet og drøfter sider ved ansattes maktbruk og barnas medbestemmelse. Avslutningsvis forteller barnehagelærerne om hvordan de tar vare på seg selv som omsorgsgivere. Boka legger vekt på å presentere barnehagelærernes refleksjoner. Det er deres tanker, erfaringer og løsninger som er bokas kjerne. Boka er skrevet for studenter på barnehagelærerutdanningen, men egner seg også godt for alle som ønsker innsikt i omsorgens mange sider i barnehagen.","Hvilke dilemmaer står barnehageansatte i som omsorgspersoner? Denne boka presenterer et forskningsprosjekt om barnehagelæreres profesjonelle omsorgspraksis og drøfter omsorg i et etisk perspektiv. Syv barnehagelærere deler erfaringer de har fra arbeidet sitt i samtaler med forfatteren. De snakker om følelsers betydning for omsorg, hvordan de har utviklet seg som omsorgsgivere, og hvordan omsorg kan læres. Samtalene tar videre opp spørsmål om rettferdighet og drøfter sider ved ansattes maktbruk og barnas medbestemmelse. Avslutningsvis forteller barnehagelærerne om hvordan de tar vare på seg selv som omsorgsgivere.

Boka legger vekt på å presentere barnehagelærernes refleksjoner. Det er deres tanker, erfaringer og løsninger som er bokas kjerne.

Boka er skrevet for studenter på barnehagelærerutdanningen, men egner seg også godt for alle som ønsker innsikt i omsorgens mange sider i barnehagen.","2021-03-02T23:00:00Z",[132],"07ec91eb-938e-444b-ba04-b80549f12213","2021-03-03",[186],[1413],{"_240":123,"_241":1129},[155],[158,271],"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: BHSRLE1Samfunn, religion, livssyn og etikk, del 1

Emne: BHSRLE1
Samfunn, religion, livssyn og etikk, del 1