[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_472":473,"_474":475,"_476":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","usn-digbhg-digital-kompetanse-i-barnehagen-digbhg-host-2026-2026-host","name","Digital kompetanse i barnehagen - DIGBHG HØST 2026","code","DIGBHG","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[471],"programmes",[462],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_49":422,"_129":423},{"_49":373,"_129":374},{"_49":363},{"_49":347},{"_49":312},{"_49":243,"_129":244},{"_49":217},{"_49":128,"_129":130},{"_49":116},{"_49":98},{"_49":81},{"_49":50},"original",{"_51":52,"_53":54,"_55":56},"isbn","9781839690150","metadata",{"_57":58,"_59":60,"_61":62,"_63":52,"_64":52,"_65":66,"_67":68,"_69":70,"_71":72},"source","web","authors",[75,76,77],"available",false,"description","Boken gjennomgår litteratur og forskning knyttet til tidlig barndomsutdanning og omsorg (ECEC), og fremhever hvordan førskoleutdanning legger grunnlag for kompetanser ved skolestart samt fysiske, kognitive og emosjonelle baser for livslang læring. Den behandler temaer som barns autonomi, metakognisjon, selvregulering, digitale/online læringsformer og inkluderende praksiser gjennom kapitler av flere bidragsytere. Utgivelsen er et redigert, åpent tilgjengelig volum publisert av IntechOpen.","ean","id","languages",[74],"published_year",2021,"publishers",[73],"title","Education in Childhood","IntechOpen","en",{"_64":-5,"_13":80},{"_64":-5,"_13":79},{"_64":-5,"_13":78},"Carla Giambrone","Luis Miguel Villar Angulo","Olga María Alegre de la Rosa",{"_51":82,"_53":83,"_55":56},"9788214064049",{"_57":84,"_59":60,"_61":85,"_63":82,"_64":82,"_65":86,"_67":87,"_69":88,"_71":89},[92,93,94],"Monitor 2019 er en kartlegging av den digitale tilstanden i norske skoler og barnehager. Rapporten viser at den digitale praksisen i skolen reguleres av didaktiske vurderinger og at elever og lærere bruker et mer mangfoldig utvalg digitale ressurser og mer tid på datamaskin sammenlignet med tidligere kartlegginger, samtidig som distraksjoner og utenomfaglig bruk har gått ned. For barnehagene peker undersøkelsen på at rammebetingelsene for digital bruk er bedre, men at det fortsatt er behov for kompetanseheving og bedre rutiner for risikovurdering av kritiske IKT-systemer.",[91],2019,[90],"Monitor 2019 - En deskriptiv kartlegging av digital tilstand i norske skoler og barnehager","SINTEF Digital","no",{"_64":-5,"_13":97},{"_64":-5,"_13":96},{"_64":-5,"_13":95},"Marte Pettersen Buvik","Sylvi Thun","Siw Olsen Fjørtoft",{"_51":99,"_53":100,"_55":56},"9788214064834",{"_57":101,"_59":60,"_61":102,"_63":99,"_64":99,"_65":103,"_67":68,"_69":104,"_71":105},[108,109,110,111],"Rapporten presenterer resultatene fra Utdanningsdirektoratets årlige spørreundersøkelse til barnehagesektoren for 2020. Den analyserer temaer som koronastengte barnehager våren 2020, barnehagelederes og barnehagepersonals kompetanse (inkludert praktiske og estetiske fag), bruk av assistenter og spesialpedagogisk hjelp, digital praksis, støtte og veiledning til rammeplanen, og retten til barnehageplass. Rapporten inneholder statistiske analyser og oppsummeringer av funnene.",[107],[106],"Spørsmål til Barnehage-Norge 2020 - Analyse og resultater fra Utdanningsdirektoratets spørreundersøkelse til barnehagesektoren","SINTEF","nb",{"_64":-5,"_13":115},{"_64":-5,"_13":114},{"_64":-5,"_13":113},{"_64":-5,"_13":112},"Ida-Camilla Løe","Linda Janninger","Arnhild Myhr","Linn Renée Naper",{"_51":117,"_53":118,"_55":56},"9789279450235",{"_57":119,"_59":60,"_61":120,"_63":117,"_64":117,"_65":121,"_67":122,"_69":123,"_71":124},[126],"Rapporten undersøker hvordan barn fra null til åtte år og familiene deres bruker digitale teknologier, blant annet smarttelefoner, nettbrett, datamaskiner og spill. Den bygger på en kvalitativ pilotstudie i sju europeiske land og analyserer hvordan foreldre formidler barnas bruk, samt deres vurderinger av muligheter og risiko. Rapporten avsluttes med anbefalinger til foreldre, næringsliv og beslutningstakere.",[74],2015,[125],"Young Children (0-8) and digital technology: A qualitative exploratory study across seven countries","Publications Office of the European Union",{"_64":-5,"_13":127},"Stéphane Chaudron",{"_51":144,"_53":201},"alternativeAllvitOptions",[131],{"_51":132,"_53":133},"9788245059564",{"_134":135,"_57":136,"_59":137,"_138":60,"_139":140,"_141":142,"_143":144,"_145":60,"_61":146,"_147":148,"_63":132,"_149":150,"_151":152,"_153":60,"_154":155,"_64":132,"_156":157,"_158":159,"_160":161,"_162":60,"_163":164,"_165":166,"_167":168,"_169":170,"_171":172,"_173":174,"_67":175,"_69":176,"_177":178,"_179":180,"_181":182,"_183":184,"_71":185,"_186":187},"allvit_subjects",[200],[194,195],true,"available_for_ai","available_for_plans",[193],"available_text","I salg","based_on_id","9788245050332","bundle_available","Barns utforskning starter tidlig – fra sneglejakt i naturen til spørsmål om geometriske former og dinosaurfotspor. Som barnehagelærer har du en unik mulighet til å støtte barnas nysgjerrighet, undring og utvikling gjennom gode samtaler.\\n\\nSammen med barna kan du skape meningsfulle samtaler om realfaglige tema som fremmer barns språklige og kognitive utvikling. Gjennom praktiske eksempler, refleksjoner og fagdidaktiske perspektiver får du kunnskap om hvordan utforskende og åpne spørsmål, problemløsning og lek kan styrke barns undring og utforskertrang.\\n\\nForfatterne gir gode eksempler på ulike samtaleformer, fra spontane møter til planlagte aktiviteter. De viser også hvordan utforskende og filosofiske samtaler om naturfag og matematikk gir et godt utgangspunkt for helhetlig læring og kan styrke barns begrepsforståelse.\\n\\nBoka gir deg de verktøyene du trenger for å bli en enda bedre samtalepartner for barn, slik at du kan støtte deres nysgjerrighet og livslange læring.\\n\\nAnne-Line Bjerknes og Ingunn Skalstad er begge førsteamanuenser på Fakultet for humaniora, idretts- og utdanningsvitenskap ved USN.","drm","LCP","edition",1,"format","EPUB","free_book","gross_sales_price",315,"languages_no",[192],"medium","DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2025","open_access","original_work_id","2f084a1e-94e9-4247-bcc2-f3646866ac9c","pages",192,"product_form","ED","product_owner","Vigmostad & Bjørke AS","product_owner_id","2710","publication_date","2025-07-28",2025,[191],"score","1.0","supply_status_code","20","thema_edu_no",[190],"thema_subject_no",[188,189],"Nysgjerrighet, undring og innsikt : gode samtaler med barn","varegruppe","Barnehagepedagogikk ebøker","Barnehagepedagogikk","Lærerutdanning","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","Fagbokforlaget","Bokmål","forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_64":198,"_13":199},{"_64":196,"_13":197},"d5171517-a36b-4dc8-a917-a6dfb71d97d0","Bjerknes, Anne-Line","6e5efcd4-0f0f-4933-9cf4-33de2658e309","Skalstad, Ingunn","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_134":202,"_57":203,"_59":60,"_138":60,"_145":60,"_61":204,"_63":144,"_149":150,"_153":60,"_154":205,"_64":144,"_156":206,"_158":207,"_160":208,"_162":60,"_163":164,"_165":166,"_167":209,"_169":170,"_171":172,"_173":210,"_67":175,"_69":211,"_177":178,"_179":212,"_181":213,"_183":214,"_71":185,"_186":188},[200],[215,216],"Barns utforskning starter tidlig – fra sneglejakt i naturen til spørsmål om geometriske former og dinosaurfotspor. Som barnehagelærer har du en unik mulighet til å støtte barnas nysgjerrighet, undring og utvikling gjennom gode samtaler.\\n\\nSammen med barna kan du skape meningsfulle samtaler om realfaglige tema som fremmer barns språklige og kognitive utvikling. Gjennom praktiske eksempler, refleksjoner og fagdidaktiske perspektiver får du kunnskap om hvordan utforskende og åpne spørsmål, problemløsning og lek kan styrke barns undring og utforskertrang.\\n\\nForfatterne gir gode eksempler på ulike samtaleformer, fra spontane møter til planlagte aktiviteter. De viser også hvordan utforskende og filosofiske samtaler om naturfag og matematikk gir et godt utgangspunkt for helhetlig læring og kan styrke barns begrepsforståelse.\\n\\nBoka gir deg de verktøyene du trenger for å bli en enda bedre samtalepartner for barn, slik at du kan støtte deres nysgjerrighet og livslange læring.\\n\\n«For en flott bok dere har skrevet. Den likte jeg! Hele boka bygger opp under et syn på barn og barns verdier, potensiale og kunnskaper, som gikk rett hjem hos meg. Og med så gode praksiseksempler som dere drøfter og begrunner faglig på måter som alle som jobber med barn forstår! Den kombinerer også de fagområdene jeg liker best språk, matematikk og naturfag i barnehagen».\\n\\nKarianne – Einingsleiar barnehage, Hjartdal kommune",369,[192],"PHYSICAL","1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2025","BC","2025-08-01",[191],"21",[190],[188,189],{"_64":198,"_13":199},{"_64":196,"_13":197},{"_51":218,"_53":219},"9788244621304",{"_134":220,"_57":221,"_59":60,"_138":60,"_145":60,"_61":222,"_63":218,"_149":150,"_153":60,"_154":223,"_64":218,"_156":224,"_158":207,"_162":60,"_163":225,"_165":226,"_167":209,"_169":227,"_171":228,"_173":229,"_67":230,"_69":231,"_177":178,"_232":233,"_179":212,"_183":234,"_71":235,"_186":188},[200],[240],"Hvordan kan du legge til rette for at digitale verktøy kommer alle barn til gode? Hvordan åpne for spillglede og bidra til gode spillvaner? Hvordan skal du vurdere den pedagogiske verdien i digitale verktøy? Og hvordan kan du overføre dette til en hektisk barnehagehverdag? \\nBarnas digitale dannelse starter tidlig. Mange blir i svært ung alder godt kjent med smarttelefon og nettbrett - og de ansatte i barnehagen står overfor nye krav til digital kompetanse. \\nBoka viser hvordan de voksne kan bidra til å utvikle barns digitale dømmekraft. Gjennom lystbetont utforskning får barna trent ferdigheter og holdninger, og de voksne får et verktøy til å anerkjenne hvert enkelt barns digitale liv som et utgangspunkt for dannelse - i lek, utforskning og læring.",375,[192],"ddd63e03-b07c-4d6f-96d8-39a5a9f2da0b",166,"Kommuneforlaget AS","0743","2013-10-24",2013,[239],"series",[236],[188],"Kreativ bruk av digitale verktøy",{"_64":237,"_13":238},"20131126103305_hege","Digital praksis i barnehagen","Kommuneforlaget",{"_64":241,"_13":242},"713493","Darre, Cathrine Fragell",{"_51":254,"_53":298},[245],{"_51":246,"_53":247},"9788202659134",{"_248":249,"_250":251,"_134":252,"_59":137,"_138":60,"_139":253,"_141":142,"_143":254,"_145":137,"_255":256,"_61":257,"_258":259,"_147":148,"_63":246,"_149":150,"_151":152,"_153":60,"_154":260,"_64":246,"_156":261,"_158":159,"_160":262,"_162":60,"_163":263,"_165":264,"_167":168,"_169":265,"_171":266,"_173":267,"_67":268,"_69":269,"_270":271,"_177":178,"_179":212,"_181":272,"_183":273,"_71":274,"_186":187},"accessibility_features",[297],"actors",[289,290,291],[287,288],[283,284,285,286],"9788202632168","bundle_price",639,"Denne antologien løfter fram muligheter og utfordringer ved barnehagens digitale praksiser, sett fra ulike faglige ståsteder. Boka behandler perspektiver fra fagene norsk, matematikk, naturfag, fysisk fostring, musikk, kunst og håndverk, mediepedagogikk, pedagogikk og ledelse. Hva innebærer det for barnehagenes praksis når de ansatte skal bruke digitale verktøy som arbeidsmåte sammen med barn? Antologien er fagfellevurdert. Bidragsytere: Henriette Jæger, Margareth Sandvik, Ann Hege Lorvik, Waterhouse (red.), Elena Bøhler, Nina Engesnes, Mari Gillund, Tonje Hilde Giæver, Eli Gjølstad, Asbjørn Magnar Hov, Tove Lafton, Anniken Lind, Henrik Neegaard, André Rognes, Elisabeth Staksrud, Cato Tandberg og Marit Vik.","description_rich","

Denne antologien løfter fram muligheter og utfordringer ved barnehagens digitale praksiser, sett fra ulike faglige ståsteder. Boka behandler perspektiver fra fagene norsk, matematikk, naturfag, fysisk fostring, musikk, kunst og håndverk, mediepedagogikk, pedagogikk og ledelse. Hva innebærer det for barnehagenes praksis når de ansatte skal bruke digitale verktøy som arbeidsmåte sammen med barn?
Antologien er fagfellevurdert.
Bidragsytere: Henriette Jæger, Margareth Sandvik, Ann Hege Lorvik, Waterhouse (red.), Elena Bøhler, Nina Engesnes, Mari Gillund, Tonje Hilde Giæver, Eli Gjølstad, Asbjørn Magnar Hov, Tove Lafton, Anniken Lind, Henrik Neegaard, André Rognes, Elisabeth Staksrud, Cato Tandberg og Marit Vik.

",359,[192],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2019","4801b2be-eae8-45ee-8e4c-f3e1ab24670f",256,"Cappelen Damm AS","0008","2020-03-04",2020,[282],"rental_options",[277],[190],[275,276],"Digitale barnehagepraksiser : teknologier, medier og muligheter","Førskoler og barnehager","Internett, digitale medier og samfunn",{"_278":279,"_280":281},"duration_months",6,"price",223,"Cappelen Damm akademisk","aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda","Barnehagelærerutdanning","Samfunnsvitenskap",{"_13":296,"_293":294},{"_13":295,"_293":294},{"_13":292,"_293":294},"Waterhouse, Ann-Hege Lorvik","role","Redaktør","Sandvik, Margareth","Jæger, Henriette","WCAG v2.1",{"_250":299,"_134":300,"_59":60,"_138":60,"_145":137,"_61":301,"_258":302,"_63":254,"_149":150,"_153":60,"_154":303,"_64":254,"_156":304,"_158":207,"_162":60,"_163":263,"_165":264,"_167":209,"_169":265,"_171":266,"_173":305,"_67":87,"_69":306,"_177":178,"_179":212,"_181":307,"_183":308,"_71":274,"_186":188},[309,310,311],[287,288],"Denne antologien løfter fram muligheter og utfordringer ved barnehagens digitale praksiser, sett fra ulike faglige ståsteder. Boka behandler perspektiver fra fagene norsk, matematikk, naturfag, fysisk fostring, musikk, kunst og håndverk, mediepedagogikk, pedagogikk og ledelse. Hva innebærer det for barnehagenes praksis når de ansatte skal bruke digitale verktøy som arbeidsmåte sammen med barn? Antologien er fagfellevurdert.","

",539,[192],"2019-11-27",[282],[190],[275,276],{"_13":296,"_293":294},{"_13":295,"_293":294},{"_13":292,"_293":294},{"_51":313,"_53":314},"9788202512156",{"_250":315,"_134":316,"_57":317,"_59":60,"_138":60,"_145":137,"_61":318,"_258":319,"_63":313,"_149":150,"_153":60,"_154":320,"_64":313,"_156":321,"_158":207,"_162":60,"_163":322,"_165":323,"_167":209,"_169":265,"_171":266,"_173":324,"_67":325,"_69":326,"_177":178,"_179":212,"_183":327,"_71":328,"_186":329},[344],[200],[332,333,334,335],"Hva har så naturvitenskap med læring og barn å gjøre? En hel del faktisk. Innenfor naturvitenskapelig forskning fins en lang tradisjon av utforskning, undersøkelse og eksperimentering for å løse forskningsproblem. Barn vil også utforske, undersøke og eksperimentere for å finne ut hvordan verden fungerer. Det fins store forskjeller, men også viktige likheter mellom hvordan vitenskapsmenn arbeider, og hvordan et barn utforsker eget nærmiljø. I denne boken, Barn og naturvitenskap, som behandler de naturvitenskapelige fagenes didaktikk for barnehage og småskole, sammenligner forfatterne de naturvitenskapelige forskernes måte å arbeide på med den utforskende og undersøkende arbeidsmåten som barn bruker. Forfatterne vektlegger viktigheten av å ha tro på barns egne evner og tar utgangspunkt i barns egen utforskning. Teorier om læring kobles til praktiske eksempler fra barnehagens og skolens arbeid med naturvitenskap. I tillegg gis eksempler fra lærerstudenters utforskning. Andre viktige områder som behandles, er produktive spørsmål, ulike måter å starte et prosjekt på, materialets betydning som den tredje pedagogen samt viktige begrep som pedagogisk dokumentasjon, mangfold, ulikhet og evaluering. Leseren inviteres til å delta, og boken har mange inspirerende eksempler på hvordan en kan arbeide praktisk og teoretisk sammen med barn i ulike naturvitenskapelige prosjekt. Forfatterne har også et kapittel om framtiden, om barns utforskning av økologiske kretsløp og bærekraftig utvikling i barnehage og skole. Forfatterne Ingela Elfström, Bodil Nilsson, Lillemor Sterner og Christina Wehner-Godée er, eller har vært, virksomme i lærerutdanningen ved Stockholms universitet.","

Hva har så naturvitenskap med læring og barn å gjøre? En hel del faktisk. Innenfor naturvitenskapelig forskning fins en lang tradisjon av utforskning, undersøkelse og eksperimentering for å løse forskningsproblem. Barn vil også utforske, undersøke og eksperimentere for å finne ut hvordan verden fungerer. Det fins store forskjeller, men også viktige likheter mellom hvordan vitenskapsmenn arbeider, og hvordan et barn utforsker eget nærmiljø.

I denne boken, Barn og naturvitenskap, som behandler de naturvitenskapelige fagenes didaktikk for barnehage og småskole, sammenligner forfatterne de naturvitenskapelige forskernes måte å arbeide på med den utforskende og undersøkende arbeidsmåten som barn bruker. Forfatterne vektlegger viktigheten av å ha tro på barns egne evner og tar utgangspunkt i barns egen utforskning.

Teorier om læring kobles til praktiske eksempler fra barnehagens og skolens arbeid med naturvitenskap. I tillegg gis eksempler fra lærerstudenters utforskning. Andre viktige områder som behandles, er produktive spørsmål, ulike måter å starte et prosjekt på, materialets betydning som den tredje pedagogen samt viktige begrep som pedagogisk dokumentasjon, mangfold, ulikhet og evaluering.

Leseren inviteres til å delta, og boken har mange inspirerende eksempler på hvordan en kan arbeide praktisk og teoretisk sammen med barn i ulike naturvitenskapelige prosjekt. Forfatterne har også et kapittel om framtiden, om barns utforskning av økologiske kretsløp og bærekraftig utvikling i barnehage og skole. Forfatterne Ingela Elfström, Bodil Nilsson, Lillemor Sterner og Christina Wehner-Godée er, eller har vært, virksomme i lærerutdanningen ved Stockholms universitet.

",499,[192],"f8d84983-1824-4505-8a5a-9bad10d02213",206,"2016-06-10",2016,[282],[330,331],"Barn og naturvitenskap : oppdage, utforske og lære i barnehage og skole","Generell pedagogikk","Undervisning i et spesifikt fag","Læremidler: naturvitenskap",{"_64":342,"_13":343},{"_64":340,"_13":341},{"_64":338,"_13":339},{"_64":336,"_13":337},"720862","Wehner-Godèe, Christina","720859","Sterner, Lillemor","720861","Nilsson, Bodil","720860","Elfström, Ingela",{"_13":345,"_293":346},"Manger, Astrid","Oversetter",{"_51":348,"_53":349,"_55":56},"9781526446831",{"_57":350,"_59":60,"_61":351,"_63":348,"_64":348,"_352":353,"_354":353,"_65":355,"_67":87,"_69":356,"_71":357},[359,360],"Boken undersøker hvordan digitale teknologier inngår i tidlig barndomsopplæring og hvordan de best kan integreres i lekbasert pedagogikk. Den samler forskning og praksis fra ulike kapitler, inkludert foreldreperspektiver, bruk av berøringsskjermer for 0–3-åringer, læring utendørs og spørsmål om den digitale ulikheten. Målet er å informere praktikere og forskere om effektive praksiser som kan fremme barns læring og utvikling.","image_thumbnail_url","https://covers.openlibrary.org/b/isbn/9781526446831-L.jpg?default=false","image_url",[74],[358],"Early Learning in the Digital Age","SAGE Publications Ltd",{"_64":-5,"_13":362},{"_64":-5,"_13":361},"Ioanna Palaiologou","Colette Gray",{"_51":364,"_53":365,"_55":56},"9781526446824",{"_57":366,"_59":60,"_61":367,"_63":364,"_64":364,"_352":368,"_354":368,"_65":369,"_67":87,"_69":370,"_71":357},[371,372],"Boken undersøker hvordan digitale teknologier kan integreres i lekbasert pedagogikk i barnehage og tidlig barndom. Den presenterer internasjonal forskning, teoretiske perspektiver og praksiseksempler om barns læring og utvikling gjennom bruk av blant annet bærbar teknologi.","https://covers.openlibrary.org/b/isbn/9781526446824-L.jpg?default=false",[74],[358],{"_64":-5,"_13":362},{"_64":-5,"_13":361},{"_51":407,"_53":408},[375],{"_51":376,"_53":377},"9788215074252",{"_248":378,"_134":379,"_57":380,"_59":137,"_138":137,"_139":381,"_141":142,"_145":60,"_61":382,"_258":383,"_147":148,"_63":376,"_149":150,"_151":152,"_153":60,"_154":384,"_64":376,"_156":385,"_158":159,"_162":60,"_163":386,"_165":387,"_167":168,"_169":388,"_171":389,"_173":390,"_67":175,"_69":391,"_270":392,"_177":178,"_179":180,"_181":393,"_183":394,"_71":395,"_186":187},[297],[200],[401,402],[283,284,399,400],"Boken tar for seg aksjonsforskning i barnehagen, og synliggjør hvordan ledere i barnehagen sammen med sitt personale kan skape og studere endring i egen praksis. Aksjonsforskning løftes fram som en måte å utvikle barnehagen som en lærende organisasjon. Boken viser hvordan aksjonsforskning kan sette erfaringslæring i system og bidra til ny kunnskap og endring gjennom kritisk refleksjon og dekonstruksjon av egen praksis. Boken har tre deler som tar for seg ulike sider ved aksjonsforskning: Del 1: Aksjonsforskning som ledelsesstrategi Del 2: Tilnærming til aksjonsforskning Del 3: Aksjonsforskningsprosessen I den reviderte utgaven løftes aksjonsforskning fram som ledelsesstrategi og ressursene innad i barnehagen vektlegges som strategier for å skape endring og utvikling. Ledelsesfunksjoner sett i sammenheng med organisasjonsteoretiske perspektiver har fått større plass og gir en ramme for å forstå hvordan endring og utvikling kan styres og ledes.","Boken tar for seg aksjonsforskning i barnehagen, og synliggjør hvordan ledere i barnehagen sammen med sitt personale kan skape og studere endring i egen praksis.

Aksjonsforskning løftes fram som en måte å utvikle barnehagen som en lærende organisasjon. Boken viser hvordan aksjonsforskning kan sette erfaringslæring i system og bidra til ny kunnskap og endring gjennom kritisk refleksjon og dekonstruksjon av egen praksis.

Boken har tre deler som tar for seg ulike sider ved aksjonsforskning:
Del 1: Aksjonsforskning som ledelsesstrategi
Del 2: Tilnærming til aksjonsforskning
Del 3: Aksjonsforskningsprosessen

I den reviderte utgaven løftes aksjonsforskning fram som ledelsesstrategi og ressursene innad i barnehagen vektlegges som strategier for å skape endring og utvikling. Ledelsesfunksjoner sett i sammenheng med organisasjonsteoretiske perspektiver har fått større plass og gir en ramme for å forstå hvordan endring og utvikling kan styres og ledes.",339,[192],"e2d42760-2751-4d5c-bc21-a48368bf2874",144,"Aschehoug AS","0001","2025-01-29",[398],[396],[190],[188],"Å skape og studere endring : aksjonsforskning i barnehagen",{"_278":279,"_280":397},210,"Universitetsforlaget","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_64":405,"_13":406},{"_64":403,"_13":404},"708725","Thoresen, Marianne","696670","Bøe, Marit","9788215027883",{"_134":409,"_57":410,"_59":60,"_138":60,"_145":137,"_61":382,"_258":411,"_63":407,"_149":412,"_153":60,"_154":413,"_64":407,"_156":414,"_158":207,"_162":60,"_163":386,"_165":387,"_167":209,"_169":388,"_171":389,"_173":415,"_67":416,"_69":417,"_177":178,"_179":212,"_181":418,"_183":419,"_71":395,"_186":188},[200],[420,421],"Boken tar for seg aksjonsforskning i barnehagen, og synliggjør hvordan ledere i barnehagen sammen med sitt personale kan skape og studere endring i egen praksis.

Aksjonsforskning løftes fram som en måte å utvikle barnehagen som en lærende organisasjon. Boken viser hvordan aksjonsforskning kan sette erfaringslæring i system og bidra til ny kunnskap og endring gjennom kritisk refleksjon og dekonstruksjon av egen praksis.

Boken har tre deler som tar for seg ulike sider ved aksjonsforskning:
Del 1: Aksjonsforskning som ledelsesstrategi
Del 2: Tilnærming til aksjonsforskning
Del 3: Aksjonsforskningsprosessen

I den reviderte utgaven løftes aksjonsforskning fram som ledelsesstrategi og ressursene innad i barnehagen vektlegges som strategier for å skape endring og utvikling. Ledelsesfunksjoner sett i sammenheng med organisasjonsteoretiske perspektiver har fått større plass og gir en ramme for å forstå hvordan endring og utvikling kan styres og ledes.",2,419,[192],"2017-07-14",2017,[398],[190],[188],{"_64":405,"_13":406},{"_64":403,"_13":404},{"_51":430,"_53":450},[424],{"_51":425,"_53":426},"9788245047301",{"_134":427,"_57":428,"_59":137,"_138":60,"_139":429,"_141":142,"_143":430,"_145":60,"_61":431,"_147":432,"_63":425,"_149":150,"_151":152,"_153":60,"_154":433,"_64":425,"_156":434,"_158":159,"_160":435,"_162":60,"_163":436,"_165":437,"_167":168,"_169":170,"_171":172,"_173":438,"_67":439,"_69":440,"_177":178,"_179":180,"_183":441,"_71":442,"_186":187},[200],[444,445],[193],"9788283720846","Er du nysgjerrig på bruk av digitale verktøy i barnehagen? Stadig flere ønsker å benytte digitale verktøy, og dette er også barnehagen forpliktet til i henhold til rammeplanen.\\n\\nFra innholdet:\\n\\nHvorfor skal barnehagen jobbe med digitale verktøy?\\n\\nHva er digitale verktøy?\\n\\nHvordan komme i gang?\\n\\nHvordan opprettholde arbeidet med digitale verktøy?\\n\\nDigitale verktøy i uterommet\\n\\nÅ bruke digital teknologi er ikke et mål i seg selv. Det viktigste er hvordan du kan la slik teknologi støtte deg i didaktisk og pedagogisk arbeid i barnehagen. Pedagogikken bør alltid ligge fremst i synsfeltet ved bruk av digitale verktøy.\\n\\nSelvfølgelig kan ingenting digitalt erstatte lukten av vått gress på en etterlengtet vårtur i skogen, følelsen av vinterens første snø i akebakken eller synet av sommerens første sommerfugl utenfor gjerdet i barnehagen. Men med god kreativ bruk av digitale verktøy kan barna dokumentere og forevige noen av disse fantastiske opplevelsene gjennom bilder, film og lydopptak.\\n\\nDigitale verktøy trenger heller ikke å være verken vanskelig, dyrt eller avansert for barna å bruke.\\n\\nDette er en bok som gir deg innsikt i hvordan barnehagen kan jobbe digitalt med barnegruppen. Boken inneholder mange inspirerende praksisfortellinger som gjør det lett å komme i gang med å bruke ulike digitale verktøy.\\n\\nForfatterne har holdt foredrag og kurs i hele landet. De har blant annet hjulpet kommuner i oppstartsfasen med digitalt arbeid i barnehager, og undervist for universiteter, høgskoler og fagforeninger. De har også bidratt med utvikling av flere studier og læringsressurser. Duoen har blant annet fått tre nasjonale priser for sitt digitale pedagogiske nybrottsarbeid.\\n\\nBoka er egnet for alle barnehager - enten de er nybegynnere eller viderekommende i arbeidet med digital praksis.","SDRM",229,[192],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","dd11d6fe-c98f-42a7-8cfd-9914289fcba3",124,"2023-05-19",2023,[191],[188,443],"Kom i gang med digitale verktøy i barnehagen : en leken, praktisk og utforskende tilnærming","Undervisningsutstyr og teknologi, dataassistert læring",{"_64":448,"_13":449},{"_64":446,"_13":447},"750431","Skagen, Ståle Eivind","750433","Valøen, Geir",{"_134":451,"_57":452,"_59":60,"_138":60,"_145":60,"_61":431,"_63":430,"_149":150,"_153":60,"_154":453,"_64":430,"_156":454,"_158":207,"_160":455,"_162":60,"_163":436,"_165":437,"_167":209,"_169":170,"_171":172,"_173":456,"_67":457,"_69":458,"_177":178,"_179":212,"_183":459,"_71":442,"_186":188},[200],[460,461],289,[192],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2023","2022-12-07",2022,[191],[188,443],{"_64":448,"_13":449},{"_64":446,"_13":447},{"_11":463,"_13":464,"_19":465},"usn-digital-kompetanse-i-barnehagen","Digital kompetanse i barnehagen",[466],{"_11":467,"_468":469,"_13":470},"usn","shortName","USN","Universitetet i Sørøst-Norge",{"_11":467,"_468":469,"_13":470},"currentUser",{"_485":60,"_486":487,"_488":489,"_490":60,"_491":60,"_492":60,"_493":60,"_494":60,"_495":-5,"_496":497,"_498":499},"ENV",{"_477":478,"_479":480,"_481":482,"_483":484},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_64":500,"_501":500,"_502":500,"_503":504,"_505":506,"_507":-7,"_508":509,"_510":511,"_512":513,"_514":515,"_516":517,"_518":519,"_520":521,"_522":-7,"_523":-7,"_524":-7,"_525":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_526":60,"_527":60,"_528":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]