Matematikk for barnehagelærere er en innføringsbok om barns utvikling av matematikk i barnehagen. Det at barnehagelæreren undrer seg sammen med barna, at barnehagelæreren og barna stiller spørsmål til hverandre, diskuterer og argumenterer i form av matematiske samtaler, er et viktig grunnlag for barns utvikling av matematikk i barnehagen.

Denne utgaven av Matematikk for barnehagelærere er revidert og oppdatert med bakgrunn i nyere forskning på barns matematiske utvikling. Det matematikkfaglige innholdet eksemplifiseres ut fra matematikkaktiviteter og observasjoner med bakgrunn i barns, studenters og personalets praksis i barnehager. Hvert kapittel inneholder en oversikt over sentrale begreper og refleksjons- og diskusjonsoppgaver som studentene kan gjøre alene og sammen med medstudenter. Utgangspunkt for boka er Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (Kunnskapsdepartementet, 2017).

",459,[135],"2. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2024","9bd0e329-ceb2-444a-93d0-b1a1e39ec766",340,"2024-08-19",[311],"rendition_flags",{"_345":174,"_346":174,"_347":174,"_348":174,"_349":174,"_350":8},"hasTOC","readyForRAG","hasAIIndexing","readyForAudio","hasPageNumbers","lastReadableConversionFailed",[352],{"_203":204,"_205":353},317,[157],[318,278,315],"Barnehagepedagogikk ebøker",{"_97":358,"_165":382},{"_99":359,"_101":360},"9788215029979",{"_103":361,"_111":366,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":367,"_122":368,"_124":359,"_125":126,"_127":8,"_128":129,"_11":359,"_130":369,"_132":8,"_133":370,"_193":373,"_137":8,"_138":374,"_140":375,"_142":143,"_144":145,"_146":376,"_148":198,"_150":377,"_153":154,"_155":378,"_158":379,"_161":381,"_163":164},[362,364],{"_68":363,"_107":108},"Karlsen, Kristine Høeg",{"_68":365,"_107":108},"Bjørnstad, Gunhild Brænne",[113],"Boken gir en bred og helhetlig tilnærming til hvordan lærere kan skape engasjement og utforskertrang hos elevene. Nye perspektiver på estetiske og tverrfaglige undervisningsmetoder fremstilles på en praktisk, men samtidig kritisk måte.\\n\\nForfatterne viser hvordan slike metoder kan brukes som redskap i pedagogisk virksomhet for å øke elevers trivsel, motivasjon og læringsutbytte. Bidragene i boken er varierte, med perspektiver fra, og på tvers av, ulike fagfelter.\\n\\nAntologien henvender seg til lærerstudenter, lærere, lærerutdannere, skoleledere, skoleeiere, og forskere i skole og utdanning som er interessert i å vite mer om alternative undervisningsformer, menneskelig kreativitet og nyskaping.\\n\\nRedaktører for boken er Kristine Høeg Karlsen og Gunhild Brænne Bjørnstad. Øvrige bidragsytere er Marius Akerbæk, Bennyé D. Austring, Liv Anne Fossbråten, Elisabeth Giske, Johannes Hafnor, Målfrid Irene Hagen, Egil Hjertaker, Ellen Høeg, Birgitte Nordahl Husebye, Joakim Karlsen, Einar Krossbakken, Marianne Maugesten, Pål Kristian Moe, Monica Nordbakke, Virginia Lockhart-Pedersen, Marianne Puvatcha, Dan Roger Sträng, Solveig Toft, Merete Cornét Sørensen og Ilmi Willbergh.","
Forfatterne viser hvordan slike metoder kan brukes som redskap i pedagogisk virksomhet for å øke elevers trivsel, motivasjon og læringsutbytte. Bidragene i boken er varierte, med perspektiver fra, og på tvers av, ulike fagfelter.

Antologien henvender seg til lærerstudenter, lærere, lærerutdannere, skoleledere, skoleeiere, og forskere i skole og utdanning som er interessert i å vite mer om alternative undervisningsformer, menneskelig kreativitet og nyskaping.

Redaktører for boken er Kristine Høeg Karlsen og Gunhild Brænne Bjørnstad. Øvrige bidragsytere er Marius Akerbæk, Bennyé D. Austring, Liv Anne Fossbråten, Elisabeth Giske, Johannes Hafnor, Målfrid Irene Hagen, Egil Hjertaker, Ellen Høeg, Birgitte Nordahl Husebye, Joakim Karlsen, Einar Krossbakken, Marianne Maugesten, Pål Kristian Moe, Monica Nordbakke, Virginia Lockhart-Pedersen, Marianne Puvatcha, Dan Roger Sträng, Solveig Toft, Merete Cornét Sørensen og Ilmi Willbergh.]]>","2019-01-20T23:00:00Z",[371,135,372],"Flerspråklig","Dansk","Forord av Hansjörg Hohr","20190123154702598",311,"2019-01-21",[152],[157],[380],"Undervisningsmetoder","Skaperglede, engasjement og utforskertrang : nye perspektiver på estetiske og tverrfaglige undervisningsmetoder som redskap i pedagogisk virksomhet",[383],{"_99":384,"_101":385},"9788215041810",{"_103":386,"_111":389,"_114":174,"_115":174,"_116":174,"_175":390,"_181":182,"_183":359,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":391,"_122":392,"_186":187,"_124":384,"_125":126,"_188":189,"_127":8,"_128":393,"_11":384,"_130":394,"_132":174,"_133":395,"_193":396,"_137":8,"_138":397,"_140":375,"_142":196,"_144":145,"_146":398,"_148":399,"_150":400,"_343":401,"_200":402,"_153":154,"_155":405,"_158":406,"_161":381,"_163":209},[387,388],{"_68":363,"_107":108},{"_68":365,"_107":108},[113],[177,178,179,180],"Boken gir en bred og helhetlig tilnærming til hvordan lærere kan skape engasjement og utforskertrang hos elevene. Nye perspektiver på estetiske og tverrfaglige undervisningsmetoder fremstilles på en praktisk, men samtidig kritisk måte. Forfatterne viser hvordan slike metoder kan brukes som redskap i pedagogisk virksomhet for å øke elevers trivsel, motivasjon og læringsutbytte. Bidragene i boken er varierte, med perspektiver fra, og på tvers av, ulike fagfelter. Antologien henvender seg til lærerstudenter, lærere, lærerutdannere, skoleledere, skoleeiere, og forskere i skole og utdanning som er interessert i å vite mer om alternative undervisningsformer, menneskelig kreativitet og nyskaping. Redaktører for boken er Kristine Høeg Karlsen og Gunhild Brænne Bjørnstad. Øvrige bidragsytere er Marius Akerbæk, Bennyé D. Austring, Liv Anne Fossbråten, Elisabeth Giske, Johannes Hafnor, Målfrid Irene Hagen, Egil Hjertaker, Ellen Høeg, Birgitte Nordahl Husebye, Joakim Karlsen, Einar Krossbakken, Marianne Maugesten, Pål Kristian Moe, Monica Nordbakke, Virginia Lockhart-Pedersen, Marianne Puvatcha, Dan Roger Sträng, Solveig Toft, Merete Cornét Sørensen og Ilmi Willbergh.","Boken gir en bred og helhetlig tilnærming til hvordan lærere kan skape engasjement og utforskertrang hos elevene. Nye perspektiver på estetiske og tverrfaglige undervisningsmetoder fremstilles på en praktisk, men samtidig kritisk måte.

Forfatterne viser hvordan slike metoder kan brukes som redskap i pedagogisk virksomhet for å øke elevers trivsel, motivasjon og læringsutbytte. Bidragene i boken er varierte, med perspektiver fra, og på tvers av, ulike fagfelter.

Antologien henvender seg til lærerstudenter, lærere, lærerutdannere, skoleledere, skoleeiere, og forskere i skole og utdanning som er interessert i å vite mer om alternative undervisningsformer, menneskelig kreativitet og nyskaping.

Redaktører for boken er Kristine Høeg Karlsen og Gunhild Brænne Bjørnstad. Øvrige bidragsytere er Marius Akerbæk, Bennyé D. Austring, Liv Anne Fossbråten, Elisabeth Giske, Johannes Hafnor, Målfrid Irene Hagen, Egil Hjertaker, Ellen Høeg, Birgitte Nordahl Husebye, Joakim Karlsen, Einar Krossbakken, Marianne Maugesten, Pål Kristian Moe, Monica Nordbakke, Virginia Lockhart-Pedersen, Marianne Puvatcha, Dan Roger Sträng, Solveig Toft, Merete Cornét Sørensen og Ilmi Willbergh.",319,"2020-02-11T23:00:00Z",[371,135,372],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2019","774c3ee5-51bc-4eaa-b219-95679806c5ac","2020-02-12",2020,[152],{"_345":174,"_346":174,"_347":174,"_348":174,"_349":174,"_350":8},[403],{"_203":204,"_205":404},198,[157],[380],{"_97":408},{"_99":409,"_101":410},"9788270996988",{"_103":411,"_111":414,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":415,"_124":409,"_125":126,"_127":8,"_128":340,"_11":409,"_130":416,"_132":8,"_133":417,"_137":8,"_138":419,"_140":420,"_142":421,"_144":422,"_146":423,"_148":424,"_150":425,"_153":154,"_274":427,"_158":429,"_161":430,"_163":164},[412],{"_68":413,"_107":108},"Ongstad, Sigmund",[113],"I denne boka studeres relasjoner mellom morsmålsfagene og deres delfelter empirisk, metateoretisk, kritisk og historisk.","2012-07-17T22:00:00Z",[371,135,372,418],"Svensk","20120831132614_fride",332,"Novus AS","0154","2012-07-18",2012,[426],"Novus",[428],"Nordiske språk",[279],"Nordisk morsmålsdidaktikk : forskning, felt og fag",{"_97":432},{"_99":433,"_101":434},"9788245022636",{"_103":435,"_111":439,"_290":441,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":444,"_124":433,"_125":126,"_127":8,"_128":445,"_11":433,"_130":446,"_132":8,"_133":447,"_137":8,"_138":449,"_140":450,"_142":451,"_144":452,"_146":453,"_148":399,"_150":454,"_153":154,"_155":456,"_158":457,"_161":459,"_163":460},[436],{"_68":437,"_107":438},"Tørnby, Hilde","Illustratør",[113,440],"Filosofi og religion",[442],{"_11":443,"_68":437},"700292","Picturebooks are a valuable resource in our lives and speak to us in unique ways. They offer us beautiful and enriching stories from all over the world. This book explores how picturebooks can enhance teaching contexts, especially in the exploration of life skills, sustainable development and democracy & citizenship.\\n\\nFurthermore, the author provides an introduction to the theoretical fields of picturebook research. There are chapters on aesthetic methods and magic & play as well as on the relationship between pictures and words.\\n\\nThe book presents a wide selection of picturebooks along with practical teaching ideas. Picturebooks in the classroom can serve as a rich source of inspiration for both students and teachers in their studies and work.\\n\\nHilde Tørnby is associate professor at Oslo Metropolitan University",429,"2019-12-16T23:00:00Z",[448],"Engelsk","20191104185711177",156,"Vigmostad & Bjørke AS","0522","2019-12-17",[455],"Fagbokforlaget",[157],[279,458],"Filosofi: estetikk","Picturebooks in the classroom : perspectives on life skills, sustainable development and democracy & citizenship","Språk / litteratur, diverse",{"_97":462,"_165":496},{"_99":463,"_101":464},"9788205564732",{"_111":465,"_290":466,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":473,"_122":474,"_124":463,"_125":267,"_127":8,"_128":475,"_11":463,"_130":476,"_132":8,"_133":477,"_193":478,"_137":8,"_138":479,"_140":480,"_142":481,"_144":482,"_146":483,"_148":484,"_150":485,"_153":154,"_487":488,"_155":492,"_158":493,"_161":495,"_163":164},[113],[467,470],{"_11":468,"_68":469},"671968","Solem, Ida Heiberg",{"_11":471,"_68":472},"688923","Alseth, Bjørnar","Serien har en bred tilnærming til faget, der elevers tenkning og argumentasjon står sentralt. Forfatterne legger vekt på kommunikasjon i matematikk, og de gir mange forslag til hvordan gode samtaler kan initieres og hvordan lærere kan utfordre elevenes matematiske tenkning. De gir også ideer til hvordan læreren kan skape et trygt og produktivt klassemiljø der alle elever kan lykkes. Tall og tanke-serien inneholder mange rike oppgaver som engasjerer elevene i resonnering om og utforsking av sentrale matematiske ideer, med eksempler på elevarbeider som viser elevenes løsningsmetoder og strategier. Bøkene beskriver aktiviteter som stimulerer elevenes interesse og viser matematikkens relevans i deres dagligliv. Til denne tredje utgaven av Tall og tanke 1 er det gjort en lang rekke større og mindre endringer. Flere av kapitlene har fått en ny struktur, og enkelte deler er supplert og endret ut fra ny forskning. I tråd med læreplanen LK20 er fagets kjerneelementer framhevet.","

Serien har en bred tilnærming til faget, der elevers tenkning og argumentasjon står sentralt. Forfatterne legger vekt på kommunikasjon i matematikk, og de gir mange forslag til hvordan gode samtaler kan initieres og hvordan lærere kan utfordre elevenes matematiske tenkning. De gir også ideer til hvordan læreren kan skape et trygt og produktivt klassemiljø der alle elever kan lykkes. Tall og tanke-serien inneholder mange rike oppgaver som engasjerer elevene i resonnering om og utforsking av sentrale matematiske ideer, med eksempler på elevarbeider som viser elevenes løsningsmetoder og strategier. Bøkene beskriver aktiviteter som stimulerer elevenes interesse og viser matematikkens relevans i deres dagligliv.

Til denne tredje utgaven av Tall og tanke 1 er det gjort en lang rekke større og mindre endringer. Flere av kapitlene har fått en ny struktur, og enkelte deler er supplert og endret ut fra ny forskning. I tråd med læreplanen LK20 er fagets kjerneelementer framhevet.

",839,"2023-08-23T22:00:00Z",[135],"1. utgave 2010","355ee359-e386-4c84-92ad-66695475bf4f",437,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2023-08-24",2023,[486],"Gyldendal","series",[489],{"_11":490,"_68":491},"20170830110325517","Tall og tanke",[157],[278,494],"Læremidler: matematikk og tallforståelse","Tall og tanke 1 : matematikkundervisning på barnetrinnet",[497],{"_99":498,"_101":499},"9788205564749",{"_323":500,"_111":502,"_290":503,"_114":174,"_115":8,"_116":174,"_175":506,"_181":182,"_183":463,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":473,"_122":474,"_186":187,"_124":498,"_125":222,"_188":189,"_127":8,"_128":509,"_11":498,"_130":510,"_132":8,"_133":511,"_193":512,"_137":8,"_138":479,"_140":480,"_142":481,"_144":482,"_146":513,"_148":484,"_150":514,"_343":515,"_200":516,"_153":154,"_487":519,"_155":521,"_158":522,"_161":495,"_163":209},[501],"EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",[113],[504,505],{"_11":468,"_68":469},{"_11":471,"_68":472},[507,508],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",585,"2023-08-24T22:00:00Z",[135],"2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2023","2023-08-25",[486],{"_345":174,"_346":174,"_347":8,"_348":174,"_349":174,"_350":8},[517],{"_203":204,"_205":518},394,[520],{"_11":490,"_68":491},[157],[278,494],{"_97":524,"_165":547},{"_99":525,"_101":526},"9788205541214",{"_111":527,"_290":528,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":535,"_122":536,"_124":525,"_125":222,"_127":8,"_128":336,"_11":525,"_130":537,"_132":8,"_133":538,"_137":8,"_138":539,"_140":540,"_142":481,"_144":482,"_146":541,"_148":399,"_150":542,"_153":154,"_155":543,"_274":544,"_158":545,"_161":546,"_163":164},[113],[529,532],{"_11":530,"_68":531},"711920","Bjerke, Christian",{"_11":533,"_68":534},"711652","Johansen, Ronny","Norskfaget er det største og viktigste faget i skolen generelt, og i første klasse spesielt. Det er viktig at elevene får en god start på den formelle lese-, skrive- og muntlige opplæringen, og læreren er en helt sentral faktor i denne oppstartsfasen.\\nBegynneropplæring i norskfaget er en grunnbok om det å starte opp med norskfaget i første klasse på barneskolen. Helt fra første skoledag skal norskfaget i tråd med LK20 gi elevene tilgang til kulturens tekster, sjangere og språklige mangfold. Faget har et særlig ansvar for opplæringen i å kunne lese og skrive, og for utviklingen av muntlige ferdigheter. Vi kan si at mye av grunnlaget for det å lykkes i skole og samfunnsliv legges i norskfaget. I alt dette er læreren en helt sentral faktor.\\n\\nBoka retter seg spesielt mot studenter som tar grunnskolelærerutdanning 1--7. Den gir også verdifulle perspektiver til studenter på grunnskolelærerutdanning 5--10 som vil sette seg inn i begynneropplæring i norsk. Lærere som jobber med norskfaget i første klasse, kan få påfyll av metoder, undervisningstips og oppdaterte teoretiske perspektiver.\\n\\nKorrigert innholdsfortegnelse til \"Begynneropplæring i norskfaget\"","Begynneropplæring i norskfaget er en grunnbok om det å starte opp med norskfaget i første klasse på barneskolen. Helt fra første skoledag skal norskfaget i tråd med LK20 gi elevene tilgang til kulturens tekster, sjangere og språklige mangfold. Faget har et særlig ansvar for opplæringen i å kunne lese og skrive, og for utviklingen av muntlige ferdigheter. Vi kan si at mye av grunnlaget for det å lykkes i skole og samfunnsliv legges i norskfaget. I alt dette er læreren en helt sentral faktor.\nBoka retter seg spesielt mot studenter som tar grunnskolelærerutdanning 1--7. Den gir også verdifulle perspektiver til studenter på grunnskolelærerutdanning 5--10 som vil sette seg inn i begynneropplæring i norsk. Lærere som jobber med norskfaget i første klasse, kan få påfyll av metoder, undervisningstips og oppdaterte teoretiske perspektiver.\nKorrigert innholdsfortegnelse til "Begynneropplæring i norskfaget"]]>","2020-08-09T22:00:00Z",[135],"20170518150613996",241,"2020-08-10",[486],[157],[276],[279],"Begynneropplæring i norskfaget",[548],{"_99":549,"_101":550},"9788205541221",{"_323":551,"_111":552,"_290":553,"_114":174,"_115":8,"_116":174,"_175":556,"_181":182,"_183":525,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":557,"_122":558,"_186":187,"_124":549,"_125":126,"_188":189,"_127":8,"_128":559,"_11":549,"_130":560,"_132":8,"_133":561,"_193":562,"_137":8,"_138":563,"_140":540,"_142":481,"_144":482,"_146":564,"_148":399,"_150":565,"_200":566,"_153":154,"_155":569,"_274":570,"_158":571,"_161":546,"_163":209},[501],[113],[554,555],{"_11":530,"_68":531},{"_11":533,"_68":534},[507,508],"Begynneropplæring i norskfaget er en grunnbok om det å starte opp med norskfaget i første klasse på barneskolen. Helt fra første skoledag skal norskfaget i tråd med LK20 gi elevene tilgang til kulturens tekster, sjangere og språklige mangfold. Faget har et særlig ansvar for opplæringen i å kunne lese og skrive, og for utviklingen av muntlige ferdigheter. Vi kan si at mye av grunnlaget for det å lykkes i skole og samfunnsliv legges i norskfaget. I alt dette er læreren en helt sentral faktor. Boka retter seg spesielt mot studenter som tar grunnskolelærerutdanning 1--7. Den gir også verdifulle perspektiver til studenter på grunnskolelærerutdanning 5--10 som vil sette seg inn i begynneropplæring i norsk. Lærere som jobber med norskfaget i første klasse, kan få påfyll av metoder, undervisningstips og oppdaterte teoretiske perspektiver.","

Begynneropplæring i norskfaget er en grunnbok om det å starte opp med norskfaget i første klasse på barneskolen. Helt fra første skoledag skal norskfaget i tråd med LK20 gi elevene tilgang til kulturens tekster, sjangere og språklige mangfold. Faget har et særlig ansvar for opplæringen i å kunne lese og skrive, og for utviklingen av muntlige ferdigheter. Vi kan si at mye av grunnlaget for det å lykkes i skole og samfunnsliv legges i norskfaget. I alt dette er læreren en helt sentral faktor.

Boka retter seg spesielt mot studenter som tar grunnskolelærerutdanning 1--7. Den gir også verdifulle perspektiver til studenter på grunnskolelærerutdanning 5--10 som vil sette seg inn i begynneropplæring i norsk. Lærere som jobber med norskfaget i første klasse, kan få påfyll av metoder, undervisningstips og oppdaterte teoretiske perspektiver.

",345,"2021-04-15T22:00:00Z",[135],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2020","fed6cc10-558a-4b9d-9f56-73be62f10e24","2021-04-16",[486],[567],{"_203":204,"_205":568},229,[157],[276],[279],{"_97":573},{"_99":574,"_101":575},"9788293598077",{"_111":576,"_290":577,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":581,"_124":574,"_125":126,"_127":8,"_128":582,"_11":574,"_130":583,"_132":8,"_133":584,"_137":8,"_138":585,"_140":586,"_142":587,"_144":588,"_146":589,"_148":399,"_150":590,"_153":154,"_155":592,"_158":593,"_161":594,"_163":164},[113],[578],{"_11":579,"_68":580},"734444","Johnsen-Høines, Marit","Marit Johnsen-Høines utdyper læreplanen når hun viser hvordan elevers uformelle språk og matematiske innsikt gir grunnlag for læring. Gjennom eksempler konkretiserer hun hvordan elever utvikler, bruker og overtar språk. Boka handler om dybdelæring og utforsking, særlig knyttet til tall og talloperasjoner. Eksempler fra praksis aktualiserer konstruktivistiske, sosiokulturelle og dialogiske perspektiv og formidler teorier om flerspråklighet og multimodalitet. Elevers aktiviteter ses i lys av kritisk matematikkundervisning og modellering, med fokus på hvordan elever argumenterer og utvikler algebraisk og algoritmisk tenkning. Begynneropplæringsperspektivet dreier seg om at når elever lærer noe nytt, har de kunnskaper og språk de kan knytte læringen til. Det har betydning for hvordan de yngste elevene sosialiseres til matematikklæring, og det er vesentlig for hele barnetrinnet.",485,"2020-08-02T22:00:00Z",[135],"20200804143435604",270,"Caspar Forlag A/S","0805","2020-08-03",[591],"Caspar forlag",[157],[278,494,160],"Begynneropplæringen : matematikkdidatktikk - barnetrinnet",{"_97":596},{"_99":597,"_101":598},"9788202615826",{"_111":599,"_290":600,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":607,"_122":608,"_124":597,"_125":609,"_127":8,"_128":610,"_11":597,"_130":611,"_132":8,"_133":612,"_137":8,"_138":613,"_140":340,"_142":307,"_144":308,"_146":614,"_148":198,"_150":615,"_153":154,"_155":616,"_274":617,"_158":618,"_161":621,"_163":622},[113],[601,604],{"_11":602,"_68":603},"27372","Kaldestad, Per Olav",{"_11":605,"_68":606},"28385","Knutsen, Hanne","Diktboka, klassikaren i diktundervisninga gjennom ei årrekkje, kjem no i ny og gjennomrevidert utgåve. Boka er skriven for diktelskarar og dikthatarar, og er nyttig for lærarar i grunnskolen og for lærarstudentar.\\n\\nBoka er todelt. I den første delen peikar forfattarane på samanhengen mellom poesien og den produktive barnekulturen. Dei presenterer ulike prinsipp og idear for diktundervisning. Den andre delen er ein antologi av dikt som er plukka ut i samsvar med metodikken i første del.","Diktboka, klassikaren i diktundervisninga gjennom ei årrekkje, kjem no i ny og gjennomrevidert utgåve. Boka er skriven for diktelskarar og dikthatarar, og er nyttig for lærarar i grunnskolen og for lærarstudentar.\nBoka er todelt. I den første delen peikar forfattarane på samanhengen mellom poesien og den produktive barnekulturen. Dei presenterer ulike prinsipp og idear for diktundervisning. Den andre delen er ein antologi av dikt som er plukka ut i samsvar med metodikken i første del.]]>",5,569,"2019-06-10T22:00:00Z",[136],"142414049","2019-06-11",[311],[157],[276],[619,280,620],"Litteraturvitenskap: lyrikk og lyrikere","Litteraturteori","Diktboka : om arbeid med poetiske tekstar i skolen","Språklære (grammatikk, språkkurs...)",{"_97":624,"_165":648},{"_99":625,"_101":626},"9788245033595",{"_103":627,"_111":636,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":637,"_124":625,"_125":126,"_127":8,"_128":336,"_11":625,"_130":638,"_132":8,"_133":639,"_137":8,"_138":640,"_140":641,"_142":451,"_144":452,"_146":642,"_148":229,"_150":643,"_153":154,"_155":644,"_158":645,"_161":647,"_163":164},[628,630,632,634],{"_68":629,"_107":108},"Breive, Svanhild",{"_68":631,"_107":108},"Eik, Liv Torunn",{"_68":633,"_107":108},"Sanne, Line",{"_68":635,"_107":438},"Adbåge, Emma",[113],"I denne boka diskuterer forfatterne hva lekende læring og lærende lek i begynneropplæringen er og kan være, hvilken betydning en lekende tilnærming har for barns læring, og hvilke rammebetingelser leken har i skolen. De utforsker ulike tilnærminger til lekbasert undervisning og aktiviteter innenfor fag, på tvers av fag og i skoledagen og skolemiljøet. Lek som en del av undervisningen i matematikk, norsk, kunst og håndverk og naturfag utdypes og diskuteres, og boka avsluttes med et kapittel om hvordan skolemiljøets fysiske utforming kan tilrettelegges for lekende aktiviteter.\\nKapitlene viser hvordan en lekende tilnærming kan stimulere motivasjon og læringsglede og bidra til en opplevelse av sammenheng i skolestarternes hverdag, både mellom de forskjellige delene av skolehverdagen og i overgangen mellom barnehage og skole.\\nBokas redaktører er Svanhild Breive, Liv Torunn Eik og Line Sanne. Bidragsytere er Anne-Line Bjerknes, Hilde Dehnæs Hogsnes, Ingunn Skalstad og Trine Solstad.","2022-09-19T22:00:00Z",[135],"20220829145458356",236,"2022-09-20",[455],[157],[646,160],"Lekbasert læring","Lekende læring og lærende lek i begynneropplæringen",[649],{"_99":650,"_101":651},"9788245054910",{"_103":652,"_111":656,"_114":174,"_115":8,"_116":174,"_175":657,"_181":182,"_183":625,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":659,"_186":187,"_124":650,"_125":126,"_188":189,"_127":8,"_128":660,"_11":650,"_132":8,"_133":661,"_193":662,"_137":8,"_138":663,"_140":641,"_142":451,"_144":664,"_146":665,"_148":309,"_150":666,"_343":667,"_153":154,"_155":668,"_158":669,"_161":647,"_163":209},[653,654,655],{"_68":629,"_107":108},{"_68":631,"_107":108},{"_68":633,"_107":108},[113],[658],"forlag-fagbokforlaget-akademisk","I denne boka diskuterer forfatterne hva lekende læring og lærende lek i begynneropplæringen er og kan være, hvilken betydning en lekende tilnærming har for barns læring, og hvilke rammebetingelser leken har i skolen. De utforsker ulike tilnærminger til lekbasert undervisning og aktiviteter innenfor fag, på tvers av fag og i skoledagen og skolemiljøet. Lek som en del av undervisningen i matematikk, norsk, kunst og håndverk og naturfag utdypes og diskuteres, og boka avsluttes med et kapittel om hvordan skolemiljøets fysiske utforming kan tilrettelegges for lekende aktiviteter.\\n\\nKapitlene viser hvordan en lekende tilnærming kan stimulere motivasjon og læringsglede og bidra til en opplevelse av sammenheng i skolestarternes hverdag, både mellom de forskjellige delene av skolehverdagen og i overgangen mellom barnehage og skole.\\n\\nBokas redaktører er Svanhild Breive, Liv Torunn Eik og Line Sanne. Bidragsytere er Anne-Line Bjerknes, Hilde Dehnæs Hogsnes, Ingunn Skalstad og Trine Solstad.",449,[135],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","d60fe6d0-b7e1-4394-afe8-071b6769e7ae","2710","2024-10-18",[455],{"_345":174,"_346":174,"_347":8,"_348":174,"_349":8,"_350":8},[157],[646,160],{"_97":671},{"_99":672,"_101":673},"9788215034133",{"_103":674,"_111":681,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":682,"_122":683,"_124":672,"_125":126,"_127":8,"_128":684,"_11":672,"_130":685,"_132":8,"_133":686,"_137":8,"_138":687,"_140":688,"_142":143,"_144":145,"_146":689,"_148":198,"_150":690,"_153":154,"_158":691,"_161":693,"_163":164},[675,677,679],{"_68":676,"_107":108},"Becher, Aslaug Andreassen",{"_68":678,"_107":108},"Bjørnestad, Elisabeth",{"_68":680,"_107":108},"Hogsnes, Hilde Dehnæs",[113],"Hvordan kan vi legge bedre til rette for lek, lekende arbeidsmåter og læring i skole og skolefritidsordning?\\n\\nDenne boken handler om lekens betydning for de yngste barna i skolen, og om lekens betydning for kontinuitet mellom barnehage, skolefritidsordning og skole. For at barna både skal få leke og lære, er det behov for mer kunnskap om lek og lekende tilnærminger til læring i dagens skole og skolefritidsordning. Boken viser hvordan lek, bevegelse og varierte arbeidsmåter gir bedre muligheter for helhetlig læring og utvikling.\\n\\nMed forskningsbidrag fra nasjonale og internasjonale forskere løfter boken fram ulike perspektiver på lek og lekende tilnærminger i skolen. De ulike kapitlene bidrar til bevisstgjøring, refleksjon, videre diskusjon og forskning rundt lek både som fenomen og som arbeidsform i skolen.\\n\\nMålgruppen for boken er studenter i lærerutdanningene, lærere, skoleledere, lærerutdannere og forskere som er opptatt av begynneropplæringen og overgangen mellom barnehage og skole.\\n\\nRedaktørene er Aslaug Andreassen Becher, Elisabeth Bjørnestad og Hilde Dehnæs Hogsnes. Øvrige bidragsytere er Stig Broström, Ingrid Frenning, Peder Haug, Karin Høyland, Gunn Tone Iversen, Maybritt Jensen, Ole Frederik Lillemyr, Knut Løndal, Heid Osnes, June Berger Storli, Astrid Unhjem og Glenda Walsh.","
Denne boken handler om lekens betydning for de yngste barna i skolen, og om lekens betydning for kontinuitet mellom barnehage, skolefritidsordning og skole. For at barna både skal få leke og lære, er det behov for mer kunnskap om lek og lekende tilnærminger til læring i dagens skole og skolefritidsordning. Boken viser hvordan lek, bevegelse og varierte arbeidsmåter gir bedre muligheter for helhetlig læring og utvikling.

Med forskningsbidrag fra nasjonale og internasjonale forskere løfter boken fram ulike perspektiver på lek og lekende tilnærminger i skolen. De ulike kapitlene bidrar til bevisstgjøring, refleksjon, videre diskusjon og forskning rundt lek både som fenomen og som arbeidsform i skolen.

Målgruppen for boken er studenter i lærerutdanningene, lærere, skoleledere, lærerutdannere og forskere som er opptatt av begynneropplæringen og overgangen mellom barnehage og skole.

Redaktørene er Aslaug Andreassen Becher, Elisabeth Bjørnestad og Hilde Dehnæs Hogsnes. Øvrige bidragsytere er Stig Broström, Ingrid Frenning, Peder Haug, Karin Høyland, Gunn Tone Iversen, Maybritt Jensen, Ole Frederik Lillemyr, Knut Løndal, Heid Osnes, June Berger Storli, Astrid Unhjem og Glenda Walsh.]]>",399,"2019-10-09T22:00:00Z",[371,135,136,448,372],"20190506143744449",193,"2019-10-10",[152],[692],"Skoler og førskoler","Lek i begynneropplæringen : lekende tilnærminger til skole og SFO",{"_97":695,"_165":718},{"_99":696,"_101":697},"9788205553743",{"_103":698,"_111":703,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":705,"_122":706,"_124":696,"_125":222,"_127":8,"_128":336,"_11":696,"_130":707,"_132":8,"_133":708,"_137":8,"_138":709,"_140":710,"_142":481,"_144":482,"_146":711,"_148":712,"_150":713,"_153":154,"_155":714,"_158":715,"_161":717,"_163":164},[699,701],{"_68":700,"_107":108},"Lundetræ, Kjersti",{"_68":702,"_107":108},"Tønnessen, Finn Egil",[113,704],"Språk, litteratur og medievitenskap","I denne boken om leseopplæring blir ny og aktuell leseforskning innenfor tema som språkutvikling, tidlig innsats, leseundervisning, kartlegging og høytlesing presentert og diskutert, med særlig vekt på den første leseopplæringen.\\n\\nLeseferdighet og lesing betyr stadig mer i dagens informasjons- og utdanningssamfunn. Derfor har det også vært en stor og rask utvikling innen leseforskning og leseopplæring både når det gjelder omfanget av forskningen og bruken av metoder i pedagogisk praksis.","\n]]>","2021-07-20T22:00:00Z",[135],"20140217164620_heidi",304,"2021-07-21",2021,[486],[157],[279,716],"Lese- og skriveferdigheter","Å lykkes med lesing : tidlig innsats og tilpasset leseopplæring",[719],{"_99":720,"_101":721},"9788205553750",{"_323":722,"_103":723,"_111":726,"_114":174,"_115":8,"_116":174,"_175":727,"_181":182,"_183":696,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":728,"_122":729,"_186":187,"_124":720,"_125":126,"_188":189,"_127":8,"_128":559,"_11":720,"_130":730,"_132":8,"_133":731,"_193":732,"_137":8,"_138":733,"_140":710,"_142":481,"_144":482,"_146":734,"_148":712,"_150":735,"_343":736,"_200":737,"_153":154,"_155":739,"_158":740,"_161":717,"_163":209},[501],[724,725],{"_68":700,"_107":108},{"_68":702,"_107":108},[113,704],[507,508],"Leseferdighet og lesing betyr stadig mer i dagens informasjons- og utdanningssamfunn. Derfor har det også vært en stor og rask utvikling innen leseforskning og leseopplæring både når det gjelder omfanget av forskningen og bruken av metoder i pedagogisk praksis.","

Leseferdighet og lesing betyr stadig mer i dagens informasjons- og utdanningssamfunn. Derfor har det også vært en stor og rask utvikling innen leseforskning og leseopplæring både når det gjelder omfanget av forskningen og bruken av metoder i pedagogisk praksis.

","2021-10-24T22:00:00Z",[135],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021","a3efa65e-8437-4e88-9532-feb5435c7e27","2021-10-25",[486],{"_345":174,"_346":174,"_347":8,"_348":174,"_349":174,"_350":8},[738],{"_203":204,"_205":568},[157],[279,716],"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: GLSM-1Skolestarteren

Emne: GLSM-1
Skolestarteren