Hvordan lærer barn å skrive tekster som fungerer?

Hva krever god skriveopplæring av læreren?

Denne boka viser en skriveopplæring som tar utgangspunkt i elevenes egne tekster, der læreren samarbeider med eleven om tekstene på en måte som fremmer skriveutviklingen. Da må læreren kunne se og sette ord på hva eleven får til, og ha kunnskap om hvilke språklige og tekstlige valg som er mulige og formålstjenlige med tanke på videre tekstarbeid.

Elevens tekst gir læreren nødvendig fagspråk, tekstkunnskap og kunnskap om skriving. Boka inneholder en variert samling tekster, skrevet av elever fra første til tiende klasse. Forfatteren analyserer og kommenterer både innhold og form i elevtekstene, og knytter hele tiden metodiske og didaktiske overveielser til analysene. Slik modellerer hun en nyansert veiledningspraksis med respekt for elevens tekst og for dens utviklingspotensial.

Denne nye utgaven er revidert med utgangspunkt i Læreplan for Kunnskapsløftet 2020. Fagteori, begreper og litteraturreferanser er oppdaterte.

",[250],{"_11":218,"_69":219},[222],"PDF",[129],339,[138],[229],[258],{"_192":193,"_194":259},196,"11cdfc12-6395-496c-bf90-e36da13559b7",2,"2021-06-02T22:00:00Z",[264],{"_11":239,"_69":240},"2. e-bokutgave tilsvarer 5. trykte utgave 2021",[205,206,267,268],"forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda","rendition_flags",{"_271":185,"_272":8,"_273":8,"_274":185},"hasToc","readyForRAG","readyForAudio","hasPageNumbers",{"_97":276},{"_99":277,"_101":278},"9788283140132",{"_11":277,"_108":279,"_110":280,"_112":281,"_114":282,"_122":289,"_124":290,"_127":292,"_130":293,"_132":294,"_134":8,"_135":8,"_136":295,"_139":296,"_103":277,"_146":298,"_148":198,"_150":299,"_152":300,"_154":8,"_155":8,"_156":241,"_158":242,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8},"Multimodal tekstkompetanse","Fra vi er ganske små møter vi tegn og tekster hvor vi enn vender oss: På skjermer og papir, på t-skorter, skilt og bruksgjenstander. Vi bruker tekster og medier når vi lærer og når vi jobber, når vi flørter, bygger vennskap og utvikler vår identitet. Denne boka handler om et mangfold av tekster, multimodale tekster, og om hvordan vi bruker dem til å skape mening. Enten vi skriver en oppgave på skolen eller poster bilder på Facebook, bruker vi en tekstkompetanse som er utviklet gjennom en lang rekke tekstmøter.\\n\\nBokas mest grunnleggende spørsmål er hva som må til for å mestre disse møtene og hente kunnskap, opplevelser og erfaringer ut av tekster. Det er et viktig spørsmål for alle som leser og lærer, og for alle som selv skal undervise og formidle gjennom tekster. Boka er full av eksempler, både fra lærestoff og fra medier, og de teoretiske perspektivene utvikles i tett samspill med eksemplene. I første del av boken studerer vi blant annet hvordan samspillet av uttrykksformer som ord, bilder, farger og lyd virker inn på meningsskapingen. Andre del av boka tar for seg tekster som vi lærer av, og går konkret inn i ulike skolefag for å se på hvordan tekstene former og formidler kunnskap.","",[283,286],{"_11":284,"_69":285},"31461","Maagerø, Eva",{"_11":287,"_69":288},"44996","Tønnessen, Elise Seip",2014,[291],"Portal",[129],"Språkvitenskap",509,[227],[297],"Lingvistikk","20140819134026350","2014-08-05T22:00:00Z",245,{"_97":302},{"_99":303,"_101":304},"9788245034257",{"_11":303,"_108":305,"_110":306,"_114":307,"_122":317,"_124":318,"_127":320,"_130":131,"_132":322,"_134":8,"_135":8,"_136":323,"_139":324,"_326":327,"_143":329,"_103":303,"_146":330,"_148":261,"_150":331,"_152":332,"_236":333,"_154":8,"_155":8,"_156":335,"_158":336,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8},"Nynorsk på nytt","Nynorsk på nytt er ei bok om nynorskdidaktikk for lærarstudentar og lærarar i grunnskule og vidaregåande skule. I boka presenterer forfattarane forsking og forsøk innanfor opplæringa for elevar med nynorsk som sidemål, og drøftar ulike tiltak som kan vere med på å skape eit språkvennleg miljø i klasserommet og samfunnet.\\nDei tek også for seg korleis læraren kan legge opp undervisninga slik at det blir meir moro og mindre mas i nynorskundervisninga. Her får læraren tips og råd om korleis ein kan skape motivasjon for emnet, både gjennom gode diskusjonar med elevar og foreldre og gjennom leikorienterte aktivitetar som kan gje stort læringsutbytte. Ideane er retta mot arbeid med nynorsk som sidemål, men kan brukast i all slags språklæring.\\nI denne andre utgåva av boka er mykje av det lesarane har sett pris på i første utgåva, framleis med. I tillegg er det eit eige kapittel om nynorsk grammatikk og språkføring, til hjelp for studentar og lærarar som vil bli betre til både å skrive nynorsk sjølve og til å rettleie elevane sine i skrivinga. Vidare er nyare forsking, forsøk og tiltak sett i lys av fagfornyinga, slik at heile boka er oppdatert i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 (LK20).\\nNorunn Askeland er professor i norsk ved Universitetet i Søraust-Noreg, Ingrid Ertzeid er universitetslektor ved Universitetet i Agder, og Cecilie Falck-Ytter arbeider som lektor ved Solvang skole i Asker.",[308,311,314],{"_11":309,"_69":310},"11562","Askeland, Norunn",{"_11":312,"_69":313},"740057","Ertzeid, Ingrid",{"_11":315,"_69":316},"19037","Falck-Ytter, Cecilie",2020,[319,223],"Fagbokforlaget",[321],"Nynorsk",399,[138],[325],"Pedagogikk","thema_lang_no",[328],"Norsk, nynorsk",[145],"20090812133956_maiken","2020-06-28T22:00:00Z",211,[334],{"_11":239,"_69":240},"Vigmostad & Bjørke AS","0522",{"_97":338},{"_99":339,"_101":340},"9788202625344",{"_11":339,"_108":341,"_110":342,"_112":343,"_114":344,"_122":348,"_124":349,"_127":350,"_130":351,"_132":352,"_134":8,"_135":8,"_136":353,"_139":354,"_143":356,"_357":358,"_103":339,"_146":360,"_148":261,"_150":361,"_152":362,"_154":8,"_155":8,"_156":241,"_158":242,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8},"Elever med lese- og skrivevansker : hva vet vi? Hva gjør vi?","Lese- og skrivevansker har tradisjonelt vært noe spesialpedagogene arbeider med, men i dag har den enkelte lærer fått et langt større ansvar for å forebygge og å oppdage lese- og skrivevansker på et tidlig tidspunkt. Da er det viktig at læreren har kunnskap om lese- og skrivevansker og om vanskenes sammenheng med skriftspråkets grunnleggende prinsipper og lese- og skriveutviklingens dimensjoner.\\n\\nDenne andre utgaven av boka gir en oppdatert presentasjon av hva vi vet om dysleksi og leseforståelsesvansker, og hva lærere kan gjøre for å kartlegge elevenes lese- og skriveutvikling, oppdage lese- og skrivevansker og sette i gang relevante tiltak eller forebyggende og tilpasset opplæring.\\n\\nElever med lese- og skrivevansker er aktuell for lærerstudenter, lærere, spesialpedagoger og andre som jobber med eller er opptatt av lese- og skriveopplæring.","Elever med lese- og skrivevansker er aktuell for lærerstudenter, lærere, spesialpedagoger og andre som jobber med eller er opptatt av lese- og skriveopplæring.]]>",[345],{"_11":346,"_69":347},"31276","Lyster, Solveig-Alma Halaas",2019,[222],[129],"Spesialpedagogikk",319,[138],[355],"Undervisning for elever med lærevansker",[145],"thema_interest_no",[359],"Personer med lærevansker","20120626094606_mona","2019-06-03T22:00:00Z",132,{"_97":364},{"_99":365,"_101":366},"9788245034707",{"_11":365,"_108":367,"_110":368,"_114":369,"_122":317,"_124":377,"_127":378,"_130":131,"_132":379,"_134":8,"_135":8,"_136":380,"_139":381,"_143":383,"_103":365,"_146":384,"_148":198,"_150":385,"_152":386,"_154":8,"_155":8,"_156":335,"_158":336,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8},"Det store digitaliseringseksperimentet i skolen","Dette er en bok om skoleutvikling. Skoleforskere, skolepolitikere, rektorer, lærere og foreldre - alle er opptatt av at skolen skal utvikle seg. Men vi må stadig ta oss tid til å spørre hvem utviklingen er til det beste for.\\nDette er også en bok om digitalisering av skolen. Det er en kritisk bok, men det er ikke en bok som ønsker alt av datamaskiner og software ut av skolen. Det er en bok som argumenterer for at vi må ta oss tid til å utvikle skolen på en god måte. Det krever at vi stiller oss noen spørsmål underveis om i hvilken grad en slik utvikling i skolen er til elevenes fordel på kort og lang sikt, og hvorvidt det finnes alternativer til denne utviklingen.\\nI arbeidet med denne boka, som er et samarbeidsprosjekt mellom det norske Fagbokforlaget og det svenske forlaget Natur & Kultur, inviterte vi én forsker, én ekspert og én journalist til å skrive om digitaliseringen av skolen i Norge og Sverige. Resultatet har blitt denne svært grundige og svært tankevekkende boka.\\nHøyoppløst bilde | Bla i bok\\nMarte Blikstad-Balas er professor ved Universitetet i Oslo. Hun har i mange år forsket på hvordan digitalisering endrer den norske skolehverdagen for både elever og lærere.\\nPer Kornhall er ekspert og forfatter med fokus på skolespørsmål. Han inngår bl.a. i et nettverk av eksperter tilknyttet EU-kommisjonen og er også leder for interesseorganisasjonen Läromedelsförfattarna.\\nJenny Maria Nilsson er svensk journalist og forfatter. I over ti år har hun kartlagt og skrevet om svensk skole og den digitaliseringen som har skjedd der, for noen av de største dagsavisene.",[370,371,374],{"_11":120,"_69":121},{"_11":372,"_69":373},"742095","Kornhall, Per",{"_11":375,"_69":376},"742096","Nilsson, Jenny Maria",[319],[129],479,[138],[382],"Undervisningsutstyr og teknologi, dataassistert læring",[145],"20201119100814606","2020-11-30T23:00:00Z",212,"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: KK-NOR8002Kompetanse for kvalitet - norsk 1, trinn 1-7

Emne: KK-NOR8002
Kompetanse for kvalitet - norsk 1, trinn 1-7