[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_934":935,"_936":937,"_938":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","usn-lh-nod1000-norskdidaktikk-1-2026-host","name","Norskdidaktikk 1","code","LH-NOD1000","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[933],"programmes",[924],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_59":885,"_201":886},{"_59":859},{"_59":803,"_201":804},{"_59":756,"_201":757},{"_59":730},{"_59":692,"_201":693},{"_59":647,"_201":648},{"_59":626},{"_59":578,"_201":579},{"_59":545,"_201":546},{"_59":526},{"_59":485,"_201":486},{"_59":455},{"_59":418,"_201":419},{"_59":394},{"_59":369},{"_59":322,"_201":323},{"_59":268,"_201":269},{"_59":200,"_201":202},{"_59":170},{"_59":127},{"_59":60},"original",{"_61":62,"_63":64},"isbn","9788215013756","metadata",{"_65":66,"_67":68,"_69":70,"_71":70,"_72":70,"_73":74,"_75":76,"_77":62,"_78":79,"_80":70,"_81":82,"_83":62,"_84":85,"_86":87,"_88":70,"_89":90,"_91":92,"_93":94,"_95":96,"_97":98,"_99":100,"_101":102,"_103":104,"_105":106,"_107":108,"_109":110,"_111":112,"_113":114,"_115":116},"actors",[123],"allvit_subjects",[122],"available",false,"available_for_ai","bundle_available","description","Boka gir en innføring i rammer og retningslinjer, strategier og metoder for norskundervisning i grunnskolen. Norsklærerens rolle blir drøftet i forhold til fagutvikling, fagsyn og læringssyn, med spesielt blikk for barn og unges oppvekstvilkår og språkutvikling. Forfatterne kopler norskfaglig basisstoff til aktuelle språkpedagogiske og litteraturpedagogiske innfallsvinkler. Boka gir blant annet en innføring i den første lese- og skriveopplæringen, den omhandler vurdering i norskfaget og IKT som verktøy. I denne tredje utgaven er stoffet gjennomgått og oppdatert mot ny forskning og praksis i pakt med KL06 sine nye føringer for norskfaget. Bokas bidragsytere er dyktige fagfolk som jobber med norskfaget i grunnskolelærerutdanningen ved Høgskolen i Sør-Trøndelag: Jon Smidt, Inge Moslet, Thoralf Berg, Peer Harry Bjørkeng, Ingrid Rygg Haanæs, Harald Morten Iversen, Ann Sylvi Larsen, Rutt Trøite Lorentzen, Synnøve Matre, Sture Nome, Dagrun Kibsgaard Sjøhelle, Randi Solheim, Anne Charlotte Torvatn, Beret Wicklund og Arne Johannes Aasen.","description_rich","Boka gir en innføring i rammer og retningslinjer, strategier og metoder for norskundervisning i grunnskolen.
Norsklærerens rolle blir drøftet i forhold til fagutvikling, fagsyn og læringssyn, med spesielt blikk for barn og unges oppvekstvilkår og språkutvikling. Forfatterne kopler norskfaglig basisstoff til aktuelle språkpedagogiske og litteraturpedagogiske innfallsvinkler.

Boka gir blant annet en innføring i den første lese- og skriveopplæringen, den omhandler vurdering i norskfaget og IKT som verktøy.

I denne tredje utgaven er stoffet gjennomgått og oppdatert mot ny forskning og praksis i pakt med KL06 sine nye føringer for norskfaget.

Bokas bidragsytere er dyktige fagfolk som jobber med norskfaget i grunnskolelærerutdanningen ved Høgskolen i Sør-Trøndelag: Jon Smidt, Inge Moslet, Thoralf Berg, Peer Harry Bjørkeng, Ingrid Rygg Haanæs, Harald Morten Iversen, Ann Sylvi Larsen, Rutt Trøite Lorentzen, Synnøve Matre, Sture Nome, Dagrun Kibsgaard Sjøhelle, Randi Solheim, Anne Charlotte Torvatn, Beret Wicklund og Arne Johannes Aasen.","ean","edition",3,"free_book","gross_sales_price",649,"id","languages_no",[120,121],"medium","PHYSICAL","open_access","original_work_id","d647238b-f2dc-4703-98fc-2b8b48a125f8","pages",471,"product_form","BB","product_owner","Aschehoug AS","product_owner_id","0001","publication_date","2009-03-13","published_year",2009,"publishers",[119],"score","1.0","supply_status_code","40","thema_lang_no",[118],"thema_subject_no",[117],"title","Norskdidaktikk : ei grunnbok","varegruppe","Generell pedagogikk","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Norsk","Universitetsforlaget","Bokmål","Nynorsk","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_13":124,"_125":126},"Smidt, Jon","role","Redaktør",{"_61":128,"_63":129},"9788279592426",{"_65":130,"_67":131,"_132":133,"_69":70,"_71":70,"_72":70,"_73":134,"_75":135,"_77":128,"_78":136,"_137":138,"_80":70,"_81":139,"_83":128,"_84":140,"_86":87,"_141":142,"_88":70,"_89":143,"_91":144,"_93":145,"_95":146,"_97":147,"_99":148,"_101":149,"_103":150,"_105":106,"_151":152,"_107":153,"_111":154,"_113":155,"_115":156},[167],[166],"authors",[163],"Franz Kafkas Forvandlinga og andre forteljngar i nyomsetjing av Jon Fosse er starten på ein ny klassikarserie med verdslitteraturens viktigaste verk i ny nynorsk språkdrakt. Franz Kafka (1883–1924) vert sett på som ein av dei mest vesentlege forfattarane på 1900-talet, og verka hans er ein uomgjengeleg del av verdslitteraturen sin kanon. I dag er Kafka den mest lesne tyskspråklege forfattaren i verda. Kafka sin langnovelle Forvandlinga (1915) vert sett på som eit av dei mest nyskapande skjønnlitterære verk i det 20. århundre. Novella handlar om den handelsreisande Gregor Samsa som åleine må forsørge familien. Ein dag vaknar han og har blitt til eit insekt. Innesperra i rommet sitt vert han meir og meir isolert og den først ganske så omsorgsfulle systera vender seg etter kvart også frå han, før han til slutt, forbanna og einsam, sovnar inn. Den nye utgivinga inneheld i tillegg til Forvandlinga fire av dei mest kjende forteljingane til Kafka, og dei Jon Fosse tykkjer mest om: Dommen, Ein landsens lækjar, Framfor lova og Ein draum. Forteljingane vart i 1920 utgjevne av Kafka sjølv i samlinga Ein Landarzt.Skalds klassikarar er ein serie av vellagra, handplukka verk i ny, frisk og nynorsk språkdrakt som skal gi leseglede til folket.","Franz Kafkas Forvandlinga og andre forteljngar i nyomsetjing av Jon Fosse er starten på ein ny klassikarserie med verdslitteraturens viktigaste verk i ny nynorsk språkdrakt. Franz Kafka (1883–1924) vert sett på som ein av dei mest vesentlege forfattarane på 1900-talet, og verka hans er ein uomgjengeleg del av verdslitteraturen sin kanon. I dag er Kafka den mest lesne tyskspråklege forfattaren i verda.

Kafka sin langnovelle Forvandlinga (1915) vert sett på som eit av dei mest nyskapande skjønnlitterære verk i det 20. århundre. Novella handlar om den handelsreisande Gregor Samsa som åleine må forsørge familien. Ein dag vaknar han og har blitt til eit insekt. Innesperra i rommet sitt vert han meir og meir isolert og den først ganske så omsorgsfulle systera vender seg etter kvart også frå han, før han til slutt, forbanna og einsam, sovnar inn. Den nye utgivinga inneheld i tillegg til Forvandlinga fire av dei mest kjende forteljingane til Kafka, og dei Jon Fosse tykkjer mest om: Dommen, Ein landsens lækjar, Framfor lova og Ein draum. Forteljingane vart i 1920 utgjevne av Kafka sjølv i samlinga Ein Landarzt.

Skalds klassikarar er ein serie av vellagra, handplukka verk i ny, frisk og nynorsk språkdrakt som skal gi leseglede til folket.
",1,"format","unknown",279,[121],"note","Inneholder: Dommen ; Ein landsens lækjar ; Framfor lova ; Ein draum","6fd6b0a6-fb24-4ed0-839b-647e534bcdd2",115,"BL","Skald AS","2049","2016-09-27",2016,[162],"series",[159],"21",[157,158],"Forvandlinga og andre forteljingar","Romaner","Klassisk litteratur","Noveller",{"_83":160,"_13":161},"20161107103533296","Skalds klassikarar","Skald",{"_83":164,"_13":165},"27347","Kafka, Franz","Annet",{"_13":168,"_125":169},"Fosse, Jon","Oversetter",{"_61":171,"_63":172},"9788245033267",{"_65":173,"_67":174,"_69":70,"_71":70,"_72":70,"_73":175,"_77":171,"_78":136,"_80":70,"_81":176,"_83":171,"_84":177,"_86":87,"_88":70,"_89":178,"_91":179,"_93":180,"_95":181,"_97":182,"_99":183,"_101":184,"_103":185,"_105":106,"_107":153,"_186":187,"_111":188,"_113":189,"_115":116},[196,197],[122],"Det (nye) nye norskfaget er en tekstsamling om norskfaget – som gjennom fagfornyelsen blir et nytt fag. Igjen. Eller – blir det egentlig det?\\n\\nForskere, læreplanutviklere, lærere (og noen tidligere elever!) har blitt utfordret til å belyse hva fagfornyelsen innebærer, hva som er sentrale problemstillinger i norskfaget i dag, og komme med anbefalinger om veien videre. Sammen går de inn på spørsmål som: Hvordan står det til med kulturfaget norsk? Hva med språkfaget norsk? Hva sies egentlig om nynorskens rolle? Hvordan kan det nye buzz-ordet «dybdelæring» se ut dersom vi stikker innom et helt ekte klasserom? Og ikke minst: Hva kan kjerneelementene og de tverrfaglige temaene tilføre skolens viktigste fag?\\n\\nForfattere:\\n\\nJonas Bakken, Kjell Lars Berge, Christian Bjerke, Marte Blikstad-Balas, Irene Brendehaug, Lars August Fodstad, Tor Egil Furevikstrand, Jan Kristian Hognestad, Mari-Ann Igland, Sture Nome, Jorunn Øveland Nyhus, Kjersti Rognes Solbu, Markus Slettholm, Nanna Lilletvedt Sæten, Ole Sørhaug, Astrid Syse Talsethagen, Siv Sørås Valand, Sara Zahid, Laila Aase og Arne Johannes Aasen",459,[120,121],"b0939df7-4dd5-4fd8-8db5-d5dc09d67791",230,"BC","Vigmostad & Bjørke AS","2710","2019-11-05",2019,[194,195],"thema_edu_no",[193],[190,191,192],"Det (nye) nye norskfaget","Pensumplanlegging og -utvikling","Undervisningsmetodikk og utdanningspolitikk: inkluderende utdanning","Undervisning i et spesifikt fag","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","Fagbokforlaget","Landslaget for norskundervisning",{"_13":199,"_125":126},{"_13":198,"_125":126},"Solbu, Kjersti Rognes","Blikstad-Balas, Marte",{"_61":214,"_63":253},"alternativeAllvitOptions",[203],{"_61":204,"_63":205},"9788215036892",{"_67":206,"_132":207,"_69":208,"_71":208,"_209":210,"_211":212,"_213":214,"_72":208,"_215":216,"_73":217,"_75":218,"_219":220,"_77":204,"_78":136,"_137":221,"_80":70,"_81":222,"_83":204,"_84":223,"_86":224,"_141":225,"_88":70,"_89":226,"_91":227,"_93":228,"_95":96,"_97":98,"_99":229,"_101":230,"_103":231,"_232":233,"_105":106,"_107":153,"_186":234,"_111":235,"_113":236,"_115":237},[166],[248,249],true,"available_for_plans",[244,245,246,247],"available_text","I salg","based_on_id","9788215036885","bundle_price",499,"Ikke mange minuttene rekker å gå fra et barn blir født til det får sin første sakprosatekst festet på den lille armen, med dato, klokkeslett og mors navn. Så kommer gratulasjonskortene, helseskjemaet, foreldrehåndboka om søvn, den lille faktaboka om dyr, reklamen for økologisk mat og politikerens forsvar for kontantstøtte. Gjennom hele menneskelivet lager og leser vi sakprosa. Derfor er det så viktig å forstå den. Denne boka gir en innføring i tekstanalyse gjennom en rekke eksempler. Forfatterne presenterer verktøy til å forstå sjangrer og teksttyper, kontekst og leserkontrakt, modaliteter, resepsjon, metaforbruk, modellesere og intertekstualitet. Ofte blir sakprosa enten betraktet som virkemidler eller saksforhold. Inn i sakens prosa gjør deg i stand til å se samspillet mellom form og innhold. Dessuten gir boka innblikk i hvilke underliggende premisser ulike tekster bygger på, og hvilke interesser tekstene fremmer. Slik kan du ta informerte valg om hvorvidt du aksepterer disse premissene eller ei. «Boka er klart og energisk skrevet. Her er mange gode, konkrete observasjoner og forslag til analyse.» Espen Ytreberg i Prosa nr. 5, 2020. «Leseren får tilgang på en svært velfylt verktøykasse som byr på skarpere analyseredskaper enn mange kanskje er vant til.» Tina Gausnes, i Forskningsmagasinet Apollon","Ikke mange minuttene rekker å gå fra et barn blir født til det får sin første sakprosatekst festet på den lille armen, med dato, klokkeslett og mors navn. Så kommer gratulasjonskortene, helseskjemaet, foreldrehåndboka om søvn, den lille faktaboka om dyr, reklamen for økologisk mat og politikerens forsvar for kontantstøtte. Gjennom hele menneskelivet lager og leser vi sakprosa. Derfor er det så viktig å forstå den.

Denne boka gir en innføring i tekstanalyse gjennom en rekke eksempler. Forfatterne presenterer verktøy til å forstå sjangrer og teksttyper, kontekst og leserkontrakt, modaliteter, resepsjon, metaforbruk, modellesere og intertekstualitet.

Ofte blir sakprosa enten betraktet som virkemidler eller saksforhold. Inn i sakens prosa gjør deg i stand til å se samspillet mellom form og innhold. Dessuten gir boka innblikk i hvilke underliggende premisser ulike tekster bygger på, og hvilke interesser tekstene fremmer. Slik kan du ta informerte valg om hvorvidt du aksepterer disse premissene eller ei.

«Boka er klart og energisk skrevet. Her er mange gode, konkrete observasjoner og forslag til analyse.» Espen Ytreberg i Prosa nr. 5, 2020.

«Leseren får tilgang på en svært velfylt verktøykasse som byr på skarpere analyseredskaper enn mange kanskje er vant til.» Tina Gausnes, i Forskningsmagasinet Apollon","drm","LCP","EPUB",289,[120],"DIGITAL","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020","dae54468-4383-4cc0-b0fb-169f61964ec0",195,"ED","2020-08-24",2020,[119],"rental_options",[239],[193],[238],"Inn i sakens prosa","Litteraturvitenskap ebøker","Litteraturteori",{"_240":241,"_242":243},"duration_months",6,"price",173,"aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_83":252,"_13":199},{"_83":250,"_13":251},"676162","Tønnesson, Johan L.","726120",{"_67":254,"_132":255,"_69":70,"_71":70,"_72":208,"_73":256,"_75":257,"_77":214,"_78":136,"_80":70,"_81":258,"_83":214,"_84":259,"_86":87,"_141":260,"_88":70,"_89":226,"_91":227,"_93":180,"_95":96,"_97":98,"_99":261,"_101":230,"_103":262,"_105":106,"_107":153,"_186":263,"_111":264,"_113":236,"_115":265},[166],[266,267],"Ikke mange minuttene rekker å gå fra et barn blir født til det får sin første sakprosatekst festet på den lille armen, med dato, klokkeslett og mors navn. Så kommer gratulasjonskortene, helseskjemaet, foreldrehåndboka om søvn, den lille faktaboka om dyr, reklamen for økologisk mat og politikerens forsvar for kontantstøtte. Gjennom hele menneskelivet lager og leser vi sakprosa. Derfor er det så viktig å forstå den. Denne boka gir en innføring i tekstanalyse gjennom en rekke eksempler. Forfatterne presenterer verktøy til å forstå sjangrer og teksttyper, kontekst og leserkontrakt, modaliteter, resepsjon, metaforbruk, modellesere og intertekstualitet. Ofte blir sakprosa enten betraktet som virkemidler eller saksforhold. Inn i sakens prosa gjør deg i stand til å se samspillet mellom form og innhold. Dessuten gir boka innblikk i hvilke underliggende premisser ulike tekster bygger på, og hvilke interesser tekstene fremmer. Slik kan du ta informerte valg om hvorvidt du aksepterer disse premissene eller ei. «Boka er klart og energisk skrevet. Her er mange gode, konkrete observasjoner og forslag til analyse.» Espen Ytreberg i Prosa nr. 5, 2020.","Ikke mange minuttene rekker å gå fra et barn blir født til det får sin første sakprosatekst festet på den lille armen, med dato, klokkeslett og mors navn. Så kommer gratulasjonskortene, helseskjemaet, foreldrehåndboka om søvn, den lille faktaboka om dyr, reklamen for økologisk mat og politikerens forsvar for kontantstøtte. Gjennom hele menneskelivet lager og leser vi sakprosa. Derfor er det så viktig å forstå den.

Denne boka gir en innføring i tekstanalyse gjennom en rekke eksempler. Forfatterne presenterer verktøy til å forstå sjangrer og teksttyper, kontekst og leserkontrakt, modaliteter, resepsjon, metaforbruk, modellesere og intertekstualitet.

Ofte blir sakprosa enten betraktet som virkemidler eller saksforhold. Inn i sakens prosa gjør deg i stand til å se samspillet mellom form og innhold. Dessuten gir boka innblikk i hvilke underliggende premisser ulike tekster bygger på, og hvilke interesser tekstene fremmer. Slik kan du ta informerte valg om hvorvidt du aksepterer disse premissene eller ei.

«Boka er klart og energisk skrevet. Her er mange gode, konkrete observasjoner og forslag til analyse.» Espen Ytreberg i Prosa nr. 5, 2020.",399,[120],"Med etterord av Jan Grue","2020-08-14",[119],[193],[238],"Litteraturvitenskap",{"_83":252,"_13":199},{"_83":250,"_13":251},{"_61":276,"_63":309},[270],{"_61":271,"_63":272},"9788202662264",{"_67":273,"_132":274,"_69":208,"_71":208,"_209":275,"_211":212,"_213":276,"_72":208,"_215":277,"_73":278,"_75":279,"_219":220,"_77":271,"_78":136,"_137":280,"_80":70,"_81":281,"_83":271,"_84":282,"_86":224,"_141":283,"_88":70,"_89":284,"_91":285,"_93":228,"_95":286,"_97":287,"_99":288,"_101":230,"_103":289,"_232":290,"_105":106,"_151":291,"_107":153,"_186":292,"_111":293,"_113":294,"_115":295},[308],[305],[244,245,303,304],"9788202626181",729,"Språklig samhandling gir en oversiktlig, helhetlig og faglig oppdatert innføring i språklig kommunikasjonsteori og diskursanalyse. Gjennom et rikt, autentisk eksempelmateriale presenterer forfatteren begreper og metoder for å analysere samtaler og tekster i det virkelige liv. Han viser hvordan mening skapes ved bruk av ressurser som verbalspråk, bilder og gester og hvordan muntlige og skriftlige tekster bygges opp og struktureres for å fungere i ulike kontekster. Andre sentrale temaer i boka er hvordan språklige valg bidrar til å danne sosiale relasjoner mellom mennesker og til å skape ulike oppfatninger av virkeligheten. I Språklig samhandling får leseren grunnleggende innføring i disipliner som semiotikk, pragmatikk, diskursanalyse, tekstlingvistikk, stilistikk, retorikk og samtaleanalyse. Boka egner seg for alle som vil lære mer om språk, kommunikasjon og tekst, for eksempel studenter i språk- og kommunikasjonsfag og norsklærere i videregående skole.","

Språklig samhandling gir en oversiktlig, helhetlig og faglig oppdatert innføring i språklig kommunikasjonsteori og diskursanalyse. Gjennom et rikt, autentisk eksempelmateriale presenterer forfatteren begreper og metoder for å analysere samtaler og tekster i det virkelige liv. Han viser hvordan mening skapes ved bruk av ressurser som verbalspråk, bilder og gester og hvordan muntlige og skriftlige tekster bygges opp og struktureres for å fungere i ulike kontekster. Andre sentrale temaer i boka er hvordan språklige valg bidrar til å danne sosiale relasjoner mellom mennesker og til å skape ulike oppfatninger av virkeligheten.

I Språklig samhandling får leseren grunnleggende innføring i disipliner som semiotikk, pragmatikk, diskursanalyse, tekstlingvistikk, stilistikk, retorikk og samtaleanalyse.

Boka egner seg for alle som vil lære mer om språk, kommunikasjon og tekst, for eksempel studenter i språk- og kommunikasjonsfag og norsklærere i videregående skole.

","PDF",449,[120],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2020","9e181cee-8975-4cbf-a85c-8baedf062c55",301,"Cappelen Damm AS","0008","2020-01-28",[302],[300],[297],[193],[296],"Språklig samhandling : innføring i kommunikasjonsteori og diskursanalyse","Språkvitenskap ebøker","Semantikk, diskursanalyse, stilistikk",{"_83":298,"_13":299},"150000223","LNUs skriftserie",{"_240":241,"_242":301},272,"Cappelen Damm akademisk","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_83":306,"_13":307},"43115","Svennevig, Jan","Språk, litteratur og medievitenskap",{"_67":310,"_132":311,"_69":70,"_71":70,"_72":208,"_73":278,"_75":312,"_77":276,"_78":79,"_80":70,"_81":313,"_83":276,"_84":314,"_86":87,"_141":315,"_88":70,"_89":284,"_91":285,"_93":180,"_95":286,"_97":287,"_99":316,"_101":230,"_103":317,"_105":106,"_107":153,"_186":318,"_111":319,"_113":294,"_115":320},[308],[321],"

Språklig samhandling gir en oversiktlig, helhetlig og faglig oppdatert innføring i språklig kommunikasjonsteori og diskursanalyse. Gjennom et rikt, autentisk eksempelmateriale presenterer forfatteren begreper og metoder for å analysere samtaler og tekster i det virkelige liv. Han viser hvordan mening skapes ved bruk av ressurser som verbalspråk, bilder og gester og hvordan muntlige og skriftlige tekster bygges opp og struktureres for å fungere i ulike kontekster. Andre sentrale temaer i boka er hvordan språklige valg bidrar til å danne sosiale relasjoner mellom mennesker og til å skape ulike oppfatninger av virkeligheten.

I Språklig samhandling får leseren grunnleggende innføring i disipliner som semiotikk, pragmatikk, diskursanalyse, tekstlingvistikk, stilistikk, retorikk og samtaleanalyse.

Boka egner seg for alle som vil lære mer om språk, kommunikasjon og tekst, for eksempel studenter i språk- og kommunikasjonsfag og norsklærere i videregående skole.

",629,[120],"3. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2020","2020-01-06",[302],[193],[296],"Språkvitenskap",{"_83":306,"_13":307},{"_61":331,"_63":353},[324],{"_61":325,"_63":326},"9788202671181",{"_327":328,"_67":329,"_69":208,"_71":70,"_209":330,"_211":212,"_213":331,"_72":208,"_215":332,"_73":333,"_75":334,"_219":220,"_77":325,"_78":136,"_137":221,"_80":70,"_81":335,"_83":325,"_84":336,"_86":224,"_141":337,"_88":70,"_89":338,"_91":339,"_93":228,"_95":286,"_97":287,"_99":340,"_101":230,"_103":341,"_232":342,"_105":106,"_107":153,"_186":343,"_344":345,"_111":346,"_113":347,"_115":348},"accessibility_features",[352],[122],[244,245,303,304],"9788202615833",689,"Med språklige minoriteter i klassen underviser læreren ofte på et språk som ikke alle elevene mestrer like godt. For å kunne gi alle maksimale læremuligheter kreves kunnskap om andrespråkslæring og om hvordan skolen og læreren kan inkludere elevene og tilrettelegge opplæringen best mulig. Denne boka gir en bred oversikt over utfordringer og muligheter for språk- og fagopplæringen i grunnskolen. Forfatterne beskriver og drøfter aktuelle tilnærminger til opplæringen, basert på norsk og internasjonal forskning, autentiske klasseromssituasjoner og elevhistorier. Seks av de tolv kapitlene i denne nye utgaven er nyskrevne. De øvrige kapitlene er betydelig revidert ut fra ny forskning, erfaringsutvikling og endringer i utdanningssystemet. Boka er nyttig for alle som arbeider eller skal arbeide innenfor den flerspråklige skolen, særlig lærere, skoleledere og skoleeiere, studenter innenfor norsk som andrespråk og flerkulturell pedagogikk og studenter i lærerutdanningene.","

Med språklige minoriteter i klassen underviser læreren ofte på et språk som ikke alle elevene mestrer like godt. For å kunne gi alle maksimale læremuligheter kreves kunnskap om andrespråkslæring og om hvordan skolen og læreren kan inkludere elevene og tilrettelegge opplæringen best mulig.
Denne boka gir en bred oversikt over utfordringer og muligheter for språk- og fagopplæringen i grunnskolen. Forfatterne beskriver og drøfter aktuelle tilnærminger til opplæringen, basert på norsk og internasjonal forskning, autentiske klasseromssituasjoner og elevhistorier. Seks av de tolv kapitlene i denne nye utgaven er nyskrevne. De øvrige kapitlene er betydelig revidert ut fra ny forskning, erfaringsutvikling og endringer i utdanningssystemet.

Boka er nyttig for alle som arbeider eller skal arbeide innenfor den flerspråklige skolen, særlig lærere, skoleledere og skoleeiere, studenter innenfor norsk som andrespråk og flerkulturell pedagogikk og studenter i lærerutdanningene.

",389,[120],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2019","98b7f7bb-af28-4373-8909-53596a27b3d2",304,"2020-05-19",[302],[351],[193],"thema_geo_no",[350],[349],"Med språklige minoriteter i klassen : språklige og faglige utfordringer","Spesialpedagogikk ebøker","Undervisning av tospråklige eller flerspråklige elever","Norge",{"_240":241,"_242":179},"WCAG v2.1",{"_65":354,"_67":355,"_69":70,"_71":70,"_72":208,"_73":333,"_75":334,"_77":331,"_78":79,"_80":70,"_81":356,"_83":331,"_84":357,"_86":87,"_141":358,"_88":70,"_89":338,"_91":339,"_93":180,"_95":286,"_97":287,"_99":359,"_101":184,"_103":360,"_105":106,"_107":153,"_186":361,"_344":362,"_111":363,"_113":347,"_115":364},[365,366],[122],589,[120],"1. utgave Oslo: Cappelen akademisk, 2004","2019-05-28",[302],[193],[350],[349],"Spesialpedagogikk",{"_13":368,"_125":126},{"_13":367,"_125":126},"Ryen, Else","Selj, Elisabeth",{"_61":370,"_63":371},"9788253034928",{"_65":372,"_67":373,"_69":70,"_71":70,"_72":70,"_73":374,"_77":370,"_78":136,"_80":70,"_81":375,"_83":370,"_84":376,"_86":87,"_88":70,"_89":377,"_93":180,"_95":378,"_97":379,"_99":380,"_101":381,"_103":382,"_105":106,"_107":153,"_111":383,"_113":384,"_115":385},[388,389,390],[166],"Endelig foreligger det en praktisk anvendbar lærebok om å kunsten å lese tekster. Med utgangspunkt i en drøfting av estetiske grunnlagsproblemer, analyseres fortellingers strukturer (narratologi), sjangrer og former. Boka tar for seg leseren, resepsjonen, kritikken og kvalitetsvurderingen. Her handler det både om litteraturens sosiale system, bokhistorie og om tekst og kontekst. En bolk vies det tverrestetiske, en handler om barnelitteratur, et tredje emne er kjønn og litteratur osv. Ulike analysemetoder demonstreres ved å bli tatt i bruk. Stoffet baserer seg på den praktiske undervisningen av litteraturstudentene. Men boka er like velegnet for litteraturstudier ved andre universitet og høgskoler, og i utdanningen av norsklærere til den videregående skolen.",429,[120,121],"0608050c-aa32-480f-ae32-13d24495af1a","Forente forlag AS","2661","2012-10-19",2012,[387],[386],"Litterær analyse : en innføring","Litterære tekster","Litteraturhistorie og litteraturkritikk","Pax",{"_13":393,"_125":126},{"_13":392,"_125":126},{"_13":391,"_125":126},"Norheim, Thorstein","Mose, Gitte","Andersen, Per Thomas",{"_61":395,"_63":396},"9788275964609",{"_67":397,"_132":398,"_69":70,"_71":70,"_72":70,"_73":399,"_77":395,"_78":136,"_137":138,"_80":70,"_81":400,"_83":395,"_84":401,"_86":87,"_141":402,"_88":70,"_89":403,"_91":404,"_93":180,"_95":405,"_97":406,"_99":407,"_101":408,"_103":409,"_105":106,"_107":153,"_111":410,"_113":411,"_115":412},[166],[415],"Hedda Gabler fra 1890 er et skuespill i fire akter av Henrik Ibsen og betraktes i dag som en klassiker innen realismen. Fru Tesman er forholdsvis nygift med Jørgen Tesman, som hun ikke elsker, men som har gitt henne drømmehuset og en eventyrlig bryllupsreise. Men Hedda kjeder seg og ser dystert på fremtiden. Samtidig dras hun mot Ejlert Løvborg, en tidligere kjæreste. I løpet av knappe to dager setter hun i scene en rekke handlinger som får dramatiske følger. Hedda Gabler er en av de store dramatiske rollene innen teateret og etter manges syn det kvinnelige motstykket til Hamlet.",159,[120],"1. utg. London : Heinemann, 1890","6bd1167c-e7aa-4532-b619-36a3c826ec54",188,"Solum Bokvennen AS","0141","2018-07-27",2018,[414],[413],"Hedda Gabler : skuespil i fire akter","Drama, norsk og oversatt","Klassiske skuespill skrevet før 20. århundre","Transit",{"_83":416,"_13":417},"25742","Ibsen, Henrik",{"_61":426,"_63":446},[420],{"_61":421,"_63":422},"9788215043517",{"_67":423,"_132":424,"_69":208,"_71":70,"_209":425,"_211":212,"_213":426,"_72":208,"_215":216,"_73":427,"_75":428,"_219":220,"_77":421,"_78":136,"_137":221,"_80":70,"_81":429,"_83":421,"_84":430,"_86":224,"_141":283,"_88":70,"_89":431,"_91":432,"_93":228,"_95":96,"_97":98,"_99":433,"_101":230,"_103":434,"_232":435,"_105":106,"_107":153,"_186":436,"_111":437,"_113":438,"_115":439},[122,308],[443],[244,245,246,247],"9788215035031","Hvordan bruker politikerne språket for å overtale? Hva er overbevisende argumentasjon, og når er det effektfullt å spille på følelser i en reklametekst? Retorikken gir svaret. Retorikk har en sentral plass i skolens norskfag. Elevene skal lære seg retorikkfagets teorier og begreper og ta denne kunnskapen i bruk i retoriske analyser og i sine egne muntlige presentasjoner. Denne boka gir lærere den faglige og fagdidaktiske kunnskapen de trenger for å kunne undervise i retorikk. «Retorikk i skolen» er en velskrevet introduksjon, full av aktuelle, varierte og instruktive eksempler. Forfatteren viser hvordan man kan nyttiggjøre seg retorikkfagets teorier og metoder i norskundervisning på alle klassetrinn og i skolens arbeid med språk og tekst generelt. Boka er todelt. I den første delen gis en grunnleggende innføring i de viktigste begrepene, teoriene og metodene i retorikkfaget. Bokas andre del viser hvordan elever kan gå fram for å gi retoriske analyser av ulike typer tekster, og hvordan læreren kan trekke veksler på retorikkfaget i undervisningen i og vurderingen av elevenes språklige ferdigheter. 3. utgave av boka er oppdatert i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 (LK20). Jonas Bakken er førsteamanuensis i norskdidaktikk ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo. Han har doktorgrad i retorikk og underviser ved universitetets lærerutdanning. «Hvis du trenger en kortfattet oversikt over retorikkfaget, en bruksklar undervisningsmal eller et par analysemodeller med eksempler - ja, da er denne boka for deg.» Erlend Valen-Sendstad i Retorikksamfunnet","Hvordan bruker politikerne språket for å overtale? Hva er overbevisende argumentasjon, og når er det effektfullt å spille på følelser i en reklametekst? Retorikken gir svaret.

Retorikk har en sentral plass i skolens norskfag. Elevene skal lære seg retorikkfagets teorier og begreper og ta denne kunnskapen i bruk i retoriske analyser og i sine egne muntlige presentasjoner. Denne boka gir lærere den faglige og fagdidaktiske kunnskapen de trenger for å kunne undervise i retorikk.

«Retorikk i skolen» er en velskrevet introduksjon, full av aktuelle, varierte og instruktive eksempler. Forfatteren viser hvordan man kan nyttiggjøre seg retorikkfagets teorier og metoder i norskundervisning på alle klassetrinn og i skolens arbeid med språk og tekst generelt.

Boka er todelt. I den første delen gis en grunnleggende innføring i de viktigste begrepene, teoriene og metodene i retorikkfaget. Bokas andre del viser hvordan elever kan gå fram for å gi retoriske analyser av ulike typer tekster, og hvordan læreren kan trekke veksler på retorikkfaget i undervisningen i og vurderingen av elevenes språklige ferdigheter.

3. utgave av boka er oppdatert i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 (LK20).

Jonas Bakken er førsteamanuensis i norskdidaktikk ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo. Han har doktorgrad i retorikk og underviser ved universitetets lærerutdanning.

«Hvis du trenger en kortfattet oversikt over retorikkfaget, en bruksklar undervisningsmal eller et par analysemodeller med eksempler - ja, da er denne boka for deg.»
Erlend Valen-Sendstad i Retorikksamfunnet",319,[120],"734ac597-5f32-4eaa-862c-965146c984ba",177,"2020-02-26",[119],[441],[193],[296,440],"Retorikk i skolen","Generell pedagogikk ebøker","Pedagogikk",{"_240":241,"_242":442},198,{"_83":444,"_13":445},"701545","Bakken, Jonas",{"_67":447,"_132":448,"_69":70,"_71":70,"_72":208,"_73":427,"_75":428,"_77":426,"_78":79,"_80":70,"_81":258,"_83":426,"_84":449,"_86":87,"_141":315,"_88":70,"_89":431,"_91":432,"_93":180,"_95":96,"_97":98,"_99":450,"_101":230,"_103":451,"_105":106,"_107":153,"_186":452,"_111":453,"_113":438,"_115":116},[122,308],[454],[120],"2020-03-02",[119],[193],[296,440],{"_83":444,"_13":445},{"_61":456,"_63":457},"9788245034370",{"_65":458,"_67":459,"_69":70,"_71":70,"_72":70,"_73":460,"_77":456,"_78":136,"_80":70,"_81":461,"_83":456,"_84":462,"_86":87,"_88":70,"_89":463,"_91":464,"_93":180,"_95":181,"_97":182,"_99":465,"_101":466,"_103":467,"_105":106,"_151":468,"_107":153,"_186":469,"_109":470,"_111":471,"_113":472,"_115":473},[479,480,481],[308],"Hva er grammatikkens rolle i fagfornyelsen (LK20)? Hva er formålet med grammatikkundervisning, og hvordan lykkes man med den?\\n\\n101 grep om grammatikk er den åttende boka i 101-serien, og i likhet med de andre titlene legges det også her stor vekt på å forene teori og praksis. Boka har\\n\\net knippe fagfellevurderte, vitenskapelige artikler som tematiserer grunnleggende spørsmål om grammatikk og grammatikkundervisning,\\n\\nei bok i boka – ei håndbok i grammatikk – som er en oppslagsdel om språket som system, med begrepene og metaspråket læreren trenger i grammatikkundervisningen, lett tilgjengelig, og\\n\\n101 metodiske grep om grammatikk som binder teori og praksis sammen på bakgrunn av empiriske erfaringer og klasseromsstudier. Her får undervisere på ulike nivåer en didaktisk verktøykasse til egen grammatikkundervisning.\\n\\n101 grep om grammatikk bidrar til ny forskning på feltet. Boka er en skattkiste for alle som skal jobbe med å utvikle elevers grammatiske kompetanse i hele det 13-årige skoleløpet. Målgruppen er lærere, studenter, lærerutdannere og forskere.\\n\\nAndre bøker i 101-serien:\\n\\n101 måter å lese leseleksa på (2012)\\n\\n101 skrivegrep (2014)\\n\\n101 måter å fremme muntlige ferdigheter på (2016)\\n\\n101 litteraturdidaktiske grep (2018)\\n\\n101 grep for å aktivisere elever i matematikk (2019)\\n\\n101 Ways to Work with Communicative Skills (2019)\\n\\n101 digitale grep, 2. utgave (2020) [2018]",549,[120,121],"cdc92109-e64d-4b5c-8356-99d899ed8abe",419,"2021-07-27",2021,[194],[476],[193],[118],[474,475],"101 grep om grammatikk : om språket som system og språket i bruk","Språklære (grammatikk, språkkurs...)","Grammatikk","Språkopplæring: grammatikk, vokabular og uttale",{"_83":477,"_13":478},"20181212134610459","101-serien",{"_13":484,"_125":126},{"_13":483,"_125":126},{"_13":482,"_125":126},"Budal, Ingvil Brügger","Bakke, Jannike Ohrem","Kverndokken, Kåre",{"_61":493,"_63":515},[487],{"_61":488,"_63":489},"9788245058369",{"_67":490,"_132":491,"_69":208,"_71":70,"_209":492,"_211":212,"_213":493,"_72":70,"_73":494,"_219":220,"_77":488,"_78":136,"_137":221,"_80":70,"_81":495,"_83":488,"_84":496,"_86":224,"_141":497,"_88":70,"_89":498,"_91":499,"_93":228,"_95":181,"_97":182,"_99":500,"_101":501,"_103":502,"_105":106,"_151":503,"_107":504,"_186":505,"_111":506,"_113":507,"_115":439},[122],[514],[513],"9788245042955","Didaktikk er læren om undervisning og hvordan læreren best kan bidra til elevenes læring. Du som skal undervise i det store og unike norskfaget trenger mye kunnskap om norskdidaktikk. Alle norsklærere må ha et solid grunnlag for å kunne ta gode didaktiske valg slik at faget blir tilgjengelig og relevant for elevene.\\n\\nDet er slike valg denne boken handler om. Med utgangspunkt i didaktikkens tre bærende spørsmål – hva skal vi undervise om, hvorfor og hvordan – gir forfatteren en entusiastisk innføring i norskdidaktikk med siste nytt fra forskningsfronten.\\n\\nMarte Blikstad-Balas er professor i norskdidaktikk ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo.",339,[120],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2025","d80dce06-1121-44cc-aeaf-faf46508e005",190,"2025-02-18",2025,[194,195],[510],"20",[193],[117,192,508,509],"Å studere norskdidaktikk","Læremidler: førstespråk/morsmål","Lærerutdanning",{"_83":511,"_13":512},"20230428152244234","Å studere-serien","forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_83":252,"_13":199},{"_67":516,"_132":517,"_69":70,"_71":70,"_72":70,"_73":494,"_77":493,"_78":136,"_80":70,"_81":258,"_83":493,"_84":518,"_86":87,"_141":519,"_88":70,"_89":498,"_91":499,"_93":180,"_95":181,"_97":182,"_99":500,"_101":501,"_103":520,"_105":106,"_151":521,"_107":153,"_186":522,"_111":523,"_113":507,"_115":116},[122],[525],[120],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2025",[194,195],[524],[193],[117,192,508,509],{"_83":511,"_13":512},{"_83":252,"_13":199},{"_61":527,"_63":528,"_529":530},"9788232707102",{"_132":531,"_69":70,"_73":532,"_77":527,"_83":527,"_533":534,"_101":501,"_103":535,"_113":536},"source","web",[539,540,541],"Rapporten kartlegger omfanget av nynorske læringsressurser og presenterer funn fra en systematisk kartlegging samt intervjuer med lærere og elever. Den konstaterer at det er færre læringsressurser på nynorsk enn på bokmål, at nynorske ressurser ofte er vanskelig å finne, og at den trykte nynorske læreboka brukes mer enn andre læringsressurser. Rapporten drøfter også variasjon i tilrettelegging og betydningen for elever med norsk som andrespråk eller lesevansker.","languages",[538],[537],"Kunnskapsinnhenting om læringsressurser på nynorsk. Belyst gjennom en kartlegging av nynorske læringsressurser og intervjuer med lærere og elever","NIFU","nn",{"_83":-5,"_13":544},{"_83":-5,"_13":543},{"_83":-5,"_13":542},"Live Håberg","Maria Njølstad Vonen","Anniken Hotvedt Sundby",{"_61":553,"_63":568},[547],{"_61":548,"_63":549},"9788245055177",{"_65":550,"_67":551,"_69":208,"_71":70,"_209":552,"_211":212,"_213":553,"_72":70,"_73":554,"_219":220,"_77":548,"_78":136,"_137":221,"_80":70,"_81":555,"_83":548,"_84":556,"_86":224,"_141":557,"_88":70,"_89":558,"_91":559,"_93":228,"_95":181,"_97":182,"_99":560,"_101":561,"_103":562,"_105":106,"_107":504,"_186":563,"_111":564,"_113":565,"_115":439},[567],[122,308],[513],"9788245045338","Norskdidaktiske klassikere er en samling med tekster som har hatt stor betydning for norsklærere og norskdidaktikken. Tekstene omhandler sentrale temaer i norskfaget, som skriving, lesing, muntlighet, litteratur, grammatikk og sidemål, og de diskuterer hva slags fag norsk er og bør være.\\n\\nSentrale skikkelser i fagfeltet i dag har skrevet introduksjoner til klassikertekstene og viser hvordan de gir viktige innspill til vår tids norskfag. Boka inneholder også en nyskrevet artikkel om samisk i norskfaget, en tematikk som i for liten grad har vært prioritert i faget.\\n\\nBoka gir et solid grunnlag for å forstå utviklingen av norskfaget og de faglige diskusjonene vi har om faget i dag, og den henvender seg til norsklærere, studenter og forskere i norskdidaktikk.\\n\\nJonas Bakken er professor i norskdidaktikk og faglig leder av Lektorprogrammet ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo. Han satt i det faglige utvalget som definerte kjerneelementene i norskfaget, og i 2018–2019 var han medlem av læreplangruppen for norsk og norsk fordypning. Han leder den vitenskapelige redaksjonen i Norsklæreren.",495,[120,121],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024","6c9d267d-cf25-4f09-9da1-95ceabef9ae7",367,"2024-10-18",2024,[194],[193],[117,566,192,508],"Norskdidaktiske klassikere","Lese- og skriveferdigheter",{"_13":445,"_125":126},{"_65":569,"_67":570,"_69":70,"_71":70,"_72":70,"_73":554,"_77":553,"_78":136,"_80":70,"_81":461,"_83":553,"_84":571,"_86":87,"_141":572,"_88":70,"_89":558,"_91":559,"_93":180,"_95":181,"_97":182,"_99":573,"_101":561,"_103":574,"_105":106,"_107":153,"_186":575,"_111":576,"_113":565,"_115":473},[577],[122,308],[120,121],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","2024-03-05",[194],[193],[117,566,192,508],{"_13":445,"_125":126},{"_61":587,"_63":613},[580],{"_61":581,"_63":582},"9788202764494",{"_327":583,"_67":584,"_132":585,"_69":208,"_71":208,"_209":586,"_211":212,"_213":587,"_72":208,"_215":216,"_73":588,"_75":589,"_219":220,"_77":581,"_78":590,"_137":221,"_80":70,"_81":591,"_83":581,"_84":592,"_86":224,"_141":593,"_88":70,"_89":594,"_91":595,"_93":228,"_95":286,"_97":287,"_99":596,"_101":597,"_103":598,"_232":599,"_105":106,"_107":153,"_186":600,"_109":601,"_111":602,"_113":603,"_115":439},[352],[122,308],[607,608],[244,245,303,304],"9788202738426","Andrespråksdidaktikk – en innføring handler om hvordan elever med andre morsmål lærer norsk og bruker norsk når de lærer seg fagene i skolen. De fleste lærere skal på et tidspunkt undervise elever som har andre morsmål enn norsk, og som kan ha varierende norskferdigheter. Denne boka gir lærere og lærerstudenter grunnleggende kunnskap om andrespråkslæring og redskaper til å reflektere over egen undervisning og ta gode avgjørelser når de skal støtte elevenes språklige og faglige utvikling. Den nye utgaven er oppdatert i henhold til nye læreplaner, læremidler og forskningsresultater. Boka er skrevet for studenter i lærerutdanning og lærere i grunnskolen. Den kan også være aktuell som en innføringsbok for studenter i norsk som andrespråk eller lærere i voksenopplæring.","

Andrespråksdidaktikk – en innføring handler om hvordan elever med andre morsmål lærer norsk og bruker norsk når de lærer seg fagene i skolen.
De fleste lærere skal på et tidspunkt undervise elever som har andre morsmål enn norsk, og som kan ha varierende norskferdigheter. Denne boka gir lærere og lærerstudenter grunnleggende kunnskap om andrespråkslæring og redskaper til å reflektere over egen undervisning og ta gode avgjørelser når de skal støtte elevenes språklige og faglige utvikling.

Den nye utgaven er oppdatert i henhold til nye læreplaner, læremidler og forskningsresultater.

Boka er skrevet for studenter i lærerutdanning og lærere i grunnskolen. Den kan også være aktuell som en innføringsbok for studenter i norsk som andrespråk eller lærere i voksenopplæring.

",2,259,[120],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2022","1fc4c4c6-e694-4109-a926-3145c53b3864",156,"2022-06-08",2022,[302],[605],[193],[118],[604,191],"Andrespråksdidaktikk : en innføring","To- og flerspråklighet",{"_240":241,"_242":606},218,{"_83":611,"_13":612},{"_83":609,"_13":610},"720219","Randen, Gunhild Tveit","722700","Monsen, Marte",{"_67":614,"_132":615,"_69":70,"_71":70,"_72":208,"_73":588,"_75":616,"_77":587,"_78":590,"_80":70,"_81":258,"_83":587,"_84":617,"_86":87,"_141":618,"_88":70,"_89":594,"_91":595,"_93":180,"_95":286,"_97":287,"_99":619,"_101":597,"_103":620,"_105":106,"_107":153,"_186":621,"_109":622,"_111":623,"_113":603,"_115":116},[122,308],[624,625],"

Andrespråksdidaktikk – en innføring handler om hvordan elever med andre morsmål lærer norsk og bruker norsk når de lærer seg fagene i skolen.
De fleste lærere skal på et tidspunkt undervise elever som har andre morsmål enn norsk, og som kan ha varierende norskferdigheter. Denne boka gir lærere og lærerstudenter grunnleggende kunnskap om andrespråkslæring og redskaper til å reflektere over egen undervisning og ta gode avgjørelser når de skal støtte elevenes språklige og faglige utvikling.

Den nye utgaven er oppdatert i henhold til nye læreplaner, læremidler og forskningsresultater.

Boka er skrevet for studenter i lærerutdanning og lærere i grunnskolen. Den kan også være aktuell som en innføringsbok for studenter i norsk som andrespråk eller lærere i voksenopplæring.

",[120],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2022","2022-06-21",[302],[193],[118],[604,191],{"_83":611,"_13":612},{"_83":609,"_13":610},{"_61":627,"_63":628},"9788215040059",{"_65":629,"_67":630,"_69":70,"_71":70,"_72":70,"_73":631,"_75":632,"_77":627,"_78":136,"_80":70,"_81":216,"_83":627,"_84":633,"_86":87,"_88":70,"_89":634,"_91":139,"_93":180,"_95":96,"_97":98,"_99":635,"_101":230,"_103":636,"_105":106,"_107":637,"_186":638,"_344":639,"_111":640,"_113":641,"_115":116},[643,644],[122,308],"Like muligheter til god leseforståelse? 20 år med lesing i PISA presenterer forskning basert på PISA-undersøkelsen 2018. Hovedresultatene fra undersøkelsen ble presentert i en kortrapport i desember 2019, og denne antologien består av primær- og sekundæranalyser av norske resultater i lesing siden PISA 2000. Ulike tematiske felt innenfor leseforskningen har fått egne kapitler, som lesestrategier, kritisk lesing, lesevaner og å lese mellom linjene. Vi utdyper resultatene blant annet ved å sette dem i sammenheng med annen aktuell forskning og andre skoleundersøkelser, og vi ser lesing i PISA-undersøkelsen i lys av revisjonen av læreplanen, LK20. Kapitlene undersøker også om variasjon i elevenes lesing ser ut til å gjenspeile systematiske forskjeller mellom elevgrupper, og besvarer antologiens tittel, Like muligheter til god leseforståelse? Bokas midtdel har en didaktisk profil som vil komme lærere, lærerstudenter, skoleledere og andre til nytte. Tove Stjern Frønes og Fredrik Jensen ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS), Universitetet i Oslo, er redaktører for boka. Øvrige bidragsytere er Jonas Bakken, Julius K. Björnsson, Marit Kjærnsli, Camilla Gudmundsdatter Magnusson, Andreas Pettersen, Astrid Roe, Jostein Andresen Ryen og Cecilie Weyergang, alle ved ILS.","Like muligheter til god leseforståelse? 20 år med lesing i PISA presenterer forskning basert på PISA-undersøkelsen 2018. Hovedresultatene fra undersøkelsen ble presentert i en kortrapport i desember 2019, og denne antologien består av primær- og sekundæranalyser av norske resultater i lesing siden PISA 2000. Ulike tematiske felt innenfor leseforskningen har fått egne kapitler, som lesestrategier, kritisk lesing, lesevaner og å lese mellom linjene. Vi utdyper resultatene blant annet ved å sette dem i sammenheng med annen aktuell forskning og andre skoleundersøkelser, og vi ser lesing i PISA-undersøkelsen i lys av revisjonen av læreplanen, LK20. Kapitlene undersøker også om variasjon i elevenes lesing ser ut til å gjenspeile systematiske forskjeller mellom elevgrupper, og besvarer antologiens tittel, Like muligheter til god leseforståelse? Bokas midtdel har en didaktisk profil som vil komme lærere, lærerstudenter, skoleledere og andre til nytte.

Tove Stjern Frønes og Fredrik Jensen ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS), Universitetet i Oslo, er redaktører for boka. Øvrige bidragsytere er Jonas Bakken, Julius K. Björnsson, Marit Kjærnsli, Camilla Gudmundsdatter Magnusson, Andreas Pettersen, Astrid Roe, Jostein Andresen Ryen og Cecilie Weyergang, alle ved ILS.",[120],"d2a27581-2fb7-4100-a351-c650514c48f8","2020-10-15",[119],"23",[193],[350],[642,566,509],"Like muligheter til god leseforståelse? : 20 år med lesing i PISA","Pedagogikk: eksaminasjon og vurdering",{"_13":646,"_125":126},{"_13":645,"_125":126},"Jensen, Fredrik","Frønes, Tove Stjern",{"_61":656,"_63":677},[649],{"_61":650,"_63":651},"9788245060539",{"_65":652,"_67":653,"_132":654,"_69":208,"_71":70,"_209":655,"_211":212,"_213":656,"_72":70,"_73":657,"_219":220,"_77":650,"_78":136,"_137":221,"_80":70,"_81":658,"_83":650,"_84":659,"_86":224,"_88":70,"_89":660,"_91":661,"_93":228,"_95":181,"_97":182,"_99":662,"_101":36,"_103":663,"_105":106,"_107":504,"_186":664,"_109":665,"_111":666,"_113":667,"_115":439},[675],[122],[669,670],[513],"9788245038361","Å betrakte litterære tekster som meningsfulle problemer, har vist seg å vekke elevengasjement og elevdeltakelse hos aktive og lite aktive elever på tvers av trinn. Med startpunkt i ideene som ligger til grunn for fagfornyelsen, tar denne boken til orde for en ny måte å undervise i litteratur på som tar elevens deltakelse og den litterære teksten på alvor.\\n\\nMed eksempler fra mellomtrinn, ungdomsskole og videregående skole viser boken hvordan og hvorfor åpenhet og risiko i litteraturarbeidet både er engasjerende og faglig meningsfullt.\\n\\nAtle Skaftun er professor ved Lesesenteret, Universitetet i Stavanger. Margrethe Sønneland er førsteamanuensis ved Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk ved Universitetet i Stavanger.",379,[120],"65869a02-3e7b-450c-8914-a1ceda0bbfcf",200,"2026-01-12",[194],[193],[118],[192,508,509,668],"Problemorientert litteraturundervisning","Undervisningsmetoder",{"_83":673,"_13":674},{"_83":671,"_13":672},"bbc7c555-da0a-44f1-be3f-59e6dbeef0cc","Sønneland, Margrethe","691020","Skaftun, Atle",{"_13":195,"_125":676},"Utgiver",{"_65":678,"_67":679,"_132":680,"_69":70,"_71":70,"_72":70,"_73":681,"_77":656,"_78":136,"_80":70,"_81":281,"_83":656,"_84":682,"_86":87,"_141":683,"_88":70,"_89":660,"_91":661,"_93":180,"_95":181,"_97":182,"_99":684,"_101":501,"_103":685,"_105":106,"_107":153,"_186":686,"_109":687,"_111":688,"_113":667,"_115":116},[691],[122],[689,690],"Å betrakte litterære tekster som meningsfulle problemer viser seg å vekke elevenes engasjement og fremme aktiv deltakelse. Med utgangspunkt i ideene som ligger til grunn for fagfornyelsen, tar denne boken til orde for en litteraturundervisning der elevenes nysgjerrighet og utforskningsglede blir drivkrefter i tekstarbeidet. Det innebærer å gi slipp på forestillingen om at det finnes en fasit i tolkning av tekster. Slik tar man elevenes møte med teksten på alvor.\\n\\nBoken er skrevet for lærerstudenter i norsk og for norsklærere i grunnskole og videregående skole. Gjennom en rekke eksempler fra klasserommet viser forfatterne hvordan åpenhet og risiko kan gjøre litteraturarbeidet mer engasjerende og faglig meningsfullt – og hvorfor det ikke alltid går som man har tenkt.\\n\\nAtle Skaftun er professor ved Lesesenteret, Universitetet i Stavanger. Margrethe Sønneland er førsteamanuensis ved Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk ved Universitetet i Stavanger.",[120],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2026","2025-12-16",[194],[193],[118],[192,508,509,668],{"_83":673,"_13":674},{"_83":671,"_13":672},{"_13":195,"_125":676},{"_61":700,"_63":717},[694],{"_61":695,"_63":696},"9788245028553",{"_65":697,"_67":698,"_69":208,"_71":70,"_209":699,"_211":212,"_213":700,"_72":70,"_73":701,"_219":220,"_77":695,"_78":136,"_137":280,"_80":70,"_81":555,"_83":695,"_84":702,"_86":224,"_141":703,"_88":70,"_89":704,"_91":705,"_93":228,"_95":181,"_97":182,"_99":706,"_101":184,"_103":707,"_105":106,"_151":708,"_107":504,"_186":709,"_111":710,"_113":711,"_115":439},[716],[122,308],[513],"9788245023824","Hva vil det si å være litteraturlærer i dagens skole? Hva skal være litteraturundervisningens funksjoner og mål? Hvilke tekster gjelder som litteratur, og hva er skjønnlitteraturens rolle i norskfaget etter Kunnskapsløftet? Dette og andre grunnleggende norskfaglige spørsmål er utgangspunktet for bokas første del, som består av tematiske artikler om den litterære kanon, retoriske analyser i norskfaget, elevers visuelle tekstkompetanse og kritisk literacy i den digitale tekstkulturen. Økokritisk orientert litteraturundervisning blir også drøftet, samt hvordan vektlegging av stedsdimensjonen kan berike forståelsen og opplevelsen av litteraturhistorien. Mens første del av boka består av vitenskapelige, fagfellevurderte artikler, inneholder andre del 101 litteraturdidaktiske grep. Her bindes teori og praksis sammen på bakgrunn av empiriske erfaringer og klasseromsstudier. De praktiske oppleggene gir et rikt og variert repertoar som læreren kan benytte i litteraturundervisningen. 101 litteraturdidaktiske grep bidrar med ny forskning på feltet. Bokas målgrupper er forskere, lærerutdannere, lærere og studenter.",[120,121],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2018","6140f069-b2f6-48b9-a655-a10df9cd5664",395,"2019-06-30",[194,195],[715],[193],[117,238,712,713,714],"101 litteraturdidaktiske grep : om å arbeide med skjønnlitteratur og sakprosa","Litteraturvitenskap: skjønnlitteratur og forfattere","Språkopplæring: leseferdigheter","Språkopplæring: skriveferdigheter",{"_83":477,"_13":478},{"_13":484,"_125":126},{"_65":718,"_67":719,"_69":70,"_71":70,"_72":70,"_73":720,"_77":700,"_78":136,"_80":70,"_81":461,"_83":700,"_84":721,"_86":87,"_141":722,"_88":70,"_89":704,"_91":705,"_93":180,"_95":181,"_97":182,"_99":723,"_101":408,"_103":724,"_105":106,"_151":725,"_107":153,"_186":726,"_111":727,"_113":711,"_115":116},[729],[122,308],"Hva vil det si å være litteraturlærer i dagens skole? Hva skal være litteraturundervisningens funksjoner og mål? Hvilke tekster gjelder som litteratur, og hva er skjønnlitteraturens rolle i norskfaget etter Kunnskapsløftet?\\n\\nDette og andre grunnleggende norskfaglige spørsmål er utgangspunktet for bokas første del, som består av tematiske artikler om den litterære kanon, retoriske analyser i norskfaget, elevers visuelle tekstkompetanse og kritisk literacy i den digitale tekstkulturen. Økokritisk orientert litteraturundervisning blir også drøftet, samt hvordan vektlegging av stedsdimensjonen kan berike forståelsen og opplevelsen av litteraturhistorien.\\n\\nMens første del av boka består av vitenskapelige, fagfellevurderte artikler, inneholder andre del 101 litteraturdidaktiske grep. Her bindes teori og praksis sammen på bakgrunn av empiriske erfaringer og klasseromsstudier. De praktiske oppleggene gir et rikt og variert repertoar som læreren kan benytte i litteraturundervisningen.\\n\\n101 litteraturdidaktiske grep bidrar med ny forskning på feltet. Bokas målgrupper er forskere, lærerutdannere, lærere og studenter. Boka er en skattkiste for alle som skal jobbe med litteraturdidaktikk i hele det 13-årige skoleløpet.",[120,121],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2019","2018-08-01",[194,195],[728],[193],[117,238,712,713,714],{"_83":477,"_13":478},{"_13":484,"_125":126},{"_61":731,"_63":732},"9788215020440",{"_65":733,"_67":734,"_69":70,"_71":70,"_72":70,"_73":735,"_75":736,"_77":731,"_78":136,"_80":70,"_81":737,"_83":731,"_84":738,"_86":87,"_88":70,"_89":739,"_91":740,"_93":180,"_95":96,"_97":98,"_99":741,"_101":381,"_103":742,"_105":106,"_107":108,"_186":743,"_111":744,"_113":745,"_115":116},[750,751,752],[122],"Inspirerende bidrag til koblinger mellom erfaring og teori innenfor norskdidaktikken! Når man arbeider med et mangfold av tekster, og med lesing og skriving blant elever og studenter, ser man stadig behov for nye begreper og for teorier som gjør det mulig å se tekster og tekstproduksjon i nye sammenhenger. På mange måter kan man se denne boken som en verktøykasse: Den inneholder ulike teorier og begreper man kan bruke til å tenke med, til å utvide egne faglige perspektiver og til å åpne opp tekster for nye lesninger og tolkninger. En sentral målgruppe for boka er studenter i morsmålsdidaktikk, fra grunnutdanning til masternivå, men også andre som er interessert i tekstarbeid - både lærere og forskere. Forfattergruppen består av en rekke sentrale forskere og lærerer innenfor morsmålsfag og pedagogikk. De fleste bidragene kommer fra Norge og Norden, men også forskere fra Storbritannia og USA er representert. Boka er redigert av Synnøve Matre, Dagrun Kibsgaard Sjøhelle og Randi Solheim, som alle er tilknyttet lærerutdanningen ved Høgskolen i Sør-Trøndelag.","Inspirerende bidrag til koblinger mellom erfaring og teori innenfor norskdidaktikken! \n
\nNår man arbeider med et mangfold av tekster, og med lesing og skriving blant elever og studenter, ser man stadig behov for nye begreper og for teorier som gjør det mulig å se tekster og tekstproduksjon i nye sammenhenger. \n
\n
\nPå mange måter kan man se denne boken som en verktøykasse: Den inneholder ulike teorier og begreper man kan bruke til å tenke med, til å utvide egne faglige perspektiver og til å åpne opp tekster for nye lesninger og tolkninger. \n
\n
\nEn sentral målgruppe for boka er studenter i morsmålsdidaktikk, fra grunnutdanning til masternivå, men også andre som er interessert i tekstarbeid - både lærere og forskere. \n
\n
\nForfattergruppen består av en rekke sentrale forskere og lærerer innenfor morsmålsfag og pedagogikk. De fleste bidragene kommer fra Norge og Norden, men også forskere fra Storbritannia og USA er representert. \n
\n
\nBoka er redigert av Synnøve Matre, Dagrun Kibsgaard Sjøhelle og Randi Solheim, som alle er tilknyttet lærerutdanningen ved Høgskolen i Sør-Trøndelag.",559,[746,120,121,747,748,749],"c4266a7a-cde4-436b-a848-40e1b551ce41",254,"2012-11-09",[119],[193],[117,509],"Teorier om tekst i møte med skolens lese- og skrivepraksiser","Flerspråklig","Engelsk","Dansk","Svensk",{"_13":755,"_125":126},{"_13":754,"_125":126},{"_13":753,"_125":126},"Solheim, Randi","Sjøhelle, Dagrun Kibsgaard","Matre, Synnøve",{"_61":765,"_63":788},[758],{"_61":759,"_63":760},"9788245062649",{"_65":761,"_67":762,"_132":763,"_69":208,"_71":70,"_209":764,"_211":212,"_213":765,"_72":70,"_73":766,"_219":220,"_77":759,"_78":136,"_137":221,"_80":70,"_81":375,"_83":759,"_84":767,"_86":224,"_141":768,"_88":70,"_89":769,"_91":770,"_93":228,"_95":181,"_97":182,"_99":771,"_101":36,"_103":772,"_105":106,"_107":504,"_186":773,"_111":774,"_113":775,"_115":439},[787],[122,308],[776,777,778,779],[513],"9788245047134","Denne boka gir en praksisnær innføring i skrivesjangrene i norskfaget på videregående skole: fagartikkel, essay, litterær tolkning og retorisk analyse.\\n\\nDen gir innsikt i\\n\\nhva som kjennetegner de ulike sjangrene\\n\\nhvorfor elevene skal lære å beherske dem, og\\n\\nhvordan lærere kan støtte elevenes skriveutvikling.\\n\\nHvordan kan elevene utvikle sin egen skrivestemme i en tid der språkmodellene står klare til å gjøre skrivearbeidet for dem?\\n\\nMed solid erfaring som norsklærere byr forfatterne raust på konkrete øvelser og eksempler som viser hvordan man kan arbeide metodisk med de ulike sjangrene og bruke språkmodellene på en konstruktiv måte i skriveopplæringen.\\n\\nBoka er en verdifull ressurs for lærerstudenter og norsklærere som ønsker å skape engasjerende og faglig forankret skriveundervisning.",[120],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2026","657c97e1-572c-4709-a4cc-b2603fff508d",260,"2026-03-17",[194,195],[193],[566,509],"Sjanger og stemme : essay, fagartikkel, litterær tolkning og retorisk analyse",{"_83":785,"_13":786},{"_83":783,"_13":784},{"_83":782,"_13":198},{"_83":780,"_13":781},"714883","Valand, Siv Sørås","707432","05471045-1c28-484d-9ab6-4abf6e9e7f53","Saxegaard, Jostein","740914","Nyhus, Jorunn Øveland",{"_13":195,"_125":676},{"_65":789,"_67":790,"_132":791,"_69":70,"_71":70,"_72":70,"_73":766,"_77":765,"_78":136,"_80":70,"_81":792,"_83":765,"_84":793,"_86":87,"_141":683,"_88":70,"_89":769,"_91":770,"_93":180,"_95":181,"_97":182,"_99":794,"_101":36,"_103":795,"_105":106,"_107":153,"_186":796,"_111":797,"_113":775,"_115":116},[802],[122,308],[798,799,800,801],469,[120],"2026-03-09",[194],[193],[566,509],{"_83":785,"_13":786},{"_83":783,"_13":784},{"_83":782,"_13":198},{"_83":780,"_13":781},{"_13":195,"_125":676},{"_61":832,"_63":847},[805,806],{"_61":827,"_63":828},{"_61":807,"_63":808},"9788245028584",{"_65":809,"_67":810,"_69":208,"_71":70,"_209":811,"_211":212,"_213":812,"_72":70,"_73":813,"_219":220,"_77":807,"_78":136,"_137":280,"_80":70,"_81":814,"_83":807,"_84":815,"_86":224,"_141":816,"_88":70,"_89":817,"_91":818,"_93":228,"_95":181,"_97":182,"_99":706,"_101":184,"_103":819,"_105":106,"_151":820,"_107":504,"_186":821,"_111":822,"_113":823,"_115":439},[826],[122,308],[513],"9788245015775","Å forløse ideer hos elevene og sette dem i stand til å komponere gode tekster det er noe av hensikten med denne boka og dens repertoar av skrivegrep. Alle de 101 skrivegrepene er utformet som konkrete og praktiske råd og opplegg. Grepene er forankret i aktuell skriveforskning, og boka bygger bro mellom akademisk teori og klasserommets praksis. Den er ment å gi læreren og lærerstudenten grunnlag for en rik og variert skrivemetodikk. De konkrete skrivegrepene gjør at boka fungerer som en håndbok i skriveundervisning. I tillegg kan du lese om: - skriving som grunnleggende ferdighet - skriving som prosess og produkt - bruk av eksempeltekster - skrivepedagogikkens utvikling - sakprosaskriving - nynorskelevens identitet som sidemålsskriver - lærer- og skoleledersamarbeid om styrking av skriveundervisning i alle fag - og mye mer",439,[120,121],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2014","2d49f44a-2ded-4ae1-97db-57c358de4a22",362,[194,195],[824,825],[193],[117,714],"101 skrivegrep : om skriving, skrivestrategier og elevers tekstskaping",{"_83":477,"_13":478},{"_83":298,"_13":299},{"_13":484,"_125":126},"9788245046618",{"_65":829,"_67":830,"_69":208,"_71":70,"_209":831,"_211":212,"_213":832,"_72":70,"_73":833,"_219":220,"_77":827,"_78":590,"_137":280,"_80":70,"_81":555,"_83":827,"_84":834,"_86":224,"_141":835,"_88":70,"_89":817,"_91":836,"_93":228,"_95":181,"_97":182,"_99":837,"_101":838,"_103":839,"_105":106,"_151":840,"_107":504,"_186":841,"_111":842,"_113":843,"_115":439},[845,846],[122,308],[513],"9788245043396","Hva er god skriveundervisning? Hvordan skal vi forløse ideer hos elevene og sette dem i stand til å skrive gode tekster? Det er noen av de grunnleggende norskfaglige spørsmålene denne boka søker å svare på.\\n\\nDenne andre utgaven av 101 skrivegrep er gjennomgående oppdatert i tråd med LK20. Boka har\\n\\net knippe fagfellevurderte, vitenskapelige artikler, hvor fem av dem er helt nye og handler om skriving som grunnleggende ferdighet, komponering av skriveforløp, flerspråklige elever og skriving, sakprosaskriving med vekt på fagartikkelen og elevers revisjonskompetanse, og\\n\\n101 metodiske skrivegrep som binder teori og praksis sammen på bakgrunn av empiriske erfaringer og klasseromsstudier. Grepene er forankret i aktuell skriveforskning og bygger bro mellom akademia og skolens praktiserende lærere. Med grepene får undervisere på ulike nivåer en didaktisk verktøykasse til egen skriveundervisning.\\n\\n101 skrivegrep bidrar med ny forskning på feltet. Boka er en skattkiste for alle som skal jobbe med skrivedidaktikk i hele det 13-årige skoleløpet.\\n\\nMålgruppen er forskere, lærerutdannere, lærere og studenter.\\n\\nAndre bøker i 101-serien:\\n\\n101 måter å lese leseleksa på (2012, ny utgave kommer i 2023)\\n\\n101 måter å fremme muntlige ferdigheter på (2016)\\n\\n101 litteraturdidaktiske grep (2018)\\n\\n101 grep for å aktivisere elever i matematikk (2019)\\n\\n101 Ways to Work with Communicative Skills (2019)\\n\\n101 digitale grep, 2. utgave (2020) [2018]\\n\\n101 grep om grammatikk (2021)",[120,121],"\"Med helt nye artikler!\" - Omslaget",433,"2023-03-26",2023,[194,195],[844],[193],[117,714],"101 skrivegrep : en teoretisk og praktisk skrivedidaktikk",{"_83":477,"_13":478},{"_13":484,"_125":126},{"_13":483,"_125":126},{"_65":848,"_67":849,"_69":70,"_71":70,"_72":70,"_73":833,"_77":832,"_78":590,"_80":70,"_81":461,"_83":832,"_84":850,"_86":87,"_141":835,"_88":70,"_89":817,"_91":836,"_93":180,"_95":181,"_97":182,"_99":851,"_101":838,"_103":852,"_105":106,"_151":853,"_107":153,"_186":854,"_111":855,"_113":843,"_115":116},[857,858],[122,308],[120,121],"2023-02-22",[194,195],[856],[193],[117,714],{"_83":477,"_13":478},{"_13":484,"_125":126},{"_13":483,"_125":126},{"_61":860,"_63":861},"9788248912378",{"_67":862,"_132":863,"_69":70,"_71":70,"_72":70,"_73":864,"_77":860,"_78":136,"_80":70,"_81":258,"_83":860,"_84":865,"_86":87,"_88":70,"_89":866,"_91":867,"_93":94,"_95":868,"_97":869,"_99":870,"_101":871,"_103":872,"_105":106,"_107":153,"_344":873,"_111":874,"_113":875,"_115":876},[884],[881],"Det var ikke en fremmed terroristgruppe som sto bak det største angrepet på Norge i fredstid, men en ung mann fra Oslo. Siden 22 juli 2011 har Norge.prøvd å forstå hva som drev massedrapsmannen. Gjennom et unikt kildemateriale har Åsne Seierstad funnet en gutt og en mann som i mange år strevde med å finne sin plass innenfor samfunnets rammer, men.som endte med å bryte dem på det mest brutale vis. \\nDette er også en fortelling om dem som ble berørt. To søstre fra Nesodden som gledet seg til AUFs sommerleir på Utøya, årets høydepunkt. Og en guttegjeng fra Troms som dro sørover med samme mål. Bare noen av dem returnerte. \\nDen prisbelønnede forfatteren Åsne Seierstad har tidligere rapportert fra krigssoner ute i verden. 22. juli 2011 skjedde dramatikken i hennes eget land. Dette er den første boken hun skriver om Norge.. \\n ",[120],"dbc50dc1-ad53-4ee4-b506-6ae088c0dfe1",532,"Kagge Forlag AS","0995","2013-11-05",2013,[880],[878,879],[877],"En av oss : en fortelling om Norge","Samfunn / politikk / debatt","Terrorisme og væpnet kamp","Oslo","Buskerud","Kagge",{"_83":882,"_13":883},"669832","Seierstad, Åsne","Samfunnsvitenskap",{"_61":893,"_63":911},[887],{"_61":888,"_63":889},"9788202716462",{"_67":890,"_132":891,"_69":208,"_71":208,"_209":892,"_211":212,"_213":893,"_72":208,"_215":461,"_73":894,"_75":895,"_219":220,"_77":888,"_78":590,"_137":280,"_80":70,"_81":495,"_83":888,"_84":896,"_86":224,"_141":897,"_88":70,"_89":898,"_91":227,"_93":228,"_95":286,"_97":287,"_99":899,"_101":466,"_103":900,"_232":901,"_105":106,"_151":902,"_107":504,"_111":903,"_113":904,"_115":439},[122],[908],[244,245,303,304],"9788202687410","Hvordan lærer barn å skrive tekster som fungerer? Hva krever god skriveopplæring av læreren? Denne boka viser en skriveopplæring som tar utgangspunkt i elevenes egne tekster, der læreren samarbeider med eleven om tekstene på en måte som fremmer skriveutviklingen. Da må læreren kunne se og sette ord på hva eleven får til, og ha kunnskap om hvilke språklige og tekstlige valg som er mulige og formålstjenlige med tanke på videre tekstarbeid. Elevens tekst gir læreren nødvendig fagspråk, tekstkunnskap og kunnskap om skriving. Boka inneholder en variert samling tekster, skrevet av elever fra første til tiende klasse. Forfatteren analyserer og kommenterer både innhold og form i elevtekstene, og knytter hele tiden metodiske og didaktiske overveielser til analysene. Slik modellerer hun en nyansert veiledningspraksis med respekt for elevens tekst og for dens utviklingspotensial. Denne nye utgaven er revidert med utgangspunkt i Læreplan for Kunnskapsløftet 2020. Fagteori, begreper og litteraturreferanser er oppdaterte.","

Hvordan lærer barn å skrive tekster som fungerer?

Hva krever god skriveopplæring av læreren?

Denne boka viser en skriveopplæring som tar utgangspunkt i elevenes egne tekster, der læreren samarbeider med eleven om tekstene på en måte som fremmer skriveutviklingen. Da må læreren kunne se og sette ord på hva eleven får til, og ha kunnskap om hvilke språklige og tekstlige valg som er mulige og formålstjenlige med tanke på videre tekstarbeid.

Elevens tekst gir læreren nødvendig fagspråk, tekstkunnskap og kunnskap om skriving. Boka inneholder en variert samling tekster, skrevet av elever fra første til tiende klasse. Forfatteren analyserer og kommenterer både innhold og form i elevtekstene, og knytter hele tiden metodiske og didaktiske overveielser til analysene. Slik modellerer hun en nyansert veiledningspraksis med respekt for elevens tekst og for dens utviklingspotensial.

Denne nye utgaven er revidert med utgangspunkt i Læreplan for Kunnskapsløftet 2020. Fagteori, begreper og litteraturreferanser er oppdaterte.

",[120],"2. e-bokutgave tilsvarer 5. trykte utgave 2021","11cdfc12-6395-496c-bf90-e36da13559b7","2021-06-03",[302],[906],[905],[192],"Elevens tekst : et utgangspunkt for skriveopplæring",{"_83":298,"_13":299},{"_240":241,"_242":907},196,{"_83":909,"_13":910},"41015","Skjelbred, Dagrun",{"_67":912,"_132":913,"_69":70,"_71":70,"_72":208,"_73":894,"_75":914,"_77":893,"_78":915,"_80":70,"_81":281,"_83":893,"_84":916,"_86":87,"_141":917,"_88":70,"_89":898,"_91":227,"_93":180,"_95":286,"_97":287,"_99":918,"_101":466,"_103":919,"_105":106,"_151":920,"_107":153,"_111":921,"_113":904,"_115":116},[122],[923],"

Hvordan lærer barn å skrive tekster som fungerer?

Hva krever god skriveopplæring av læreren?

Elevens tekst gir læreren nødvendig fagspråk, tekstkunnskap og kunnskap om skriving. Boka inneholder en variert samling tekster, skrevet av elever fra første til tiende klasse. Forfatteren analyserer og kommenterer både innhold og form i elevtekstene, og knytter hele tiden metodiske og didaktiske overveielser til analysene. Slik modellerer hun en nyansert veiledningspraksis med respekt for elevens tekst og for dens utviklingspotensial.

Denne nye utgaven er revidert med utgangspunkt i Læreplan for Kunnskapsløftet 2020. Fagteori, begreper og litteraturreferanser er oppdaterte.

",5,[120],"5. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2021","2021-06-07",[302,195],[922],[192],{"_83":298,"_13":299},{"_83":909,"_13":910},{"_11":925,"_13":926,"_19":927},"usn-lektorutdanning-i-historie","Lektorutdanning i historie",[928],{"_11":929,"_930":931,"_13":932},"usn","shortName","USN","Universitetet i Sørøst-Norge",{"_11":929,"_930":931,"_13":932},"currentUser",{"_947":70,"_948":949,"_950":951,"_952":70,"_953":70,"_954":70,"_955":70,"_956":70,"_957":-5,"_958":959,"_960":961},"ENV",{"_939":940,"_941":942,"_943":944,"_945":946},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_83":962,"_963":962,"_964":962,"_965":966,"_967":968,"_969":-7,"_970":971,"_972":973,"_974":975,"_976":977,"_978":979,"_980":981,"_982":983,"_984":-7,"_985":-7,"_986":-7,"_987":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_988":70,"_989":70,"_990":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]