Norske helsetjenester er blant de beste i verden. Men selv om de fungerer godt på mange områder, kan tjenestene ha feil, mangler, svikt og uønsket variasjon, det vil si at helsehjelpen ikke følger anbefalte standarder. Mange pasienter pådrar seg skader som følge av helsetjenester de har mottatt eller ikke fått. I de senere årene er kravene til pasientsikkerhet blitt betydelig skjerpet, og det legges stor vekt på kvalitetsforbedring og kvalitetskontroll på alle nivåer i helse- og omsorgstjenesten. Målet med systematisk kvalitetsarbeid er å bedre pasientsikkerheten slik at færre opplever uønskede hendelser og feil når de er pasienter i spesialist- og kommunehelsetjenesten.

Arbeidsmåter, modeller og tiltak som presenteres i denne boka, kan helsepersonell bruke i sitt daglige arbeid for å bedre kvaliteten på tjenestene til pasientene. Målgruppen er helsefagstudenter i bachelor-, videreutdannings- og mastergradsprogrammer. Boka egner seg også for sykepleiere og ledere både i spesialist- og kommunehelsetjenesten og for annet helsepersonell.

",[219],{"_11":189,"_69":190},[193],"format","EPUB",[136],"Sykepleie ebøker",235,"drm","LCP","available_text","I salg",true,[198,199],[195,202,201],[205],[153],"rental_options",[237],{"_238":239,"_240":241},"duration_months",6,"price",143,"93839b4e-9bcd-4f4f-af86-c0bd887a1914","based_on_id","2024-06-16T22:00:00Z",236,"note","2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2024","available_for_plans",[250,251],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_98":253},{"_100":254,"_102":255},"9788245019087",{"_11":254,"_117":256,"_119":257,"_121":258,"_129":262,"_131":263,"_134":264,"_137":195,"_139":265,"_141":8,"_142":8,"_143":266,"_147":268,"_151":271,"_104":254,"_154":272,"_156":273,"_158":274,"_160":275,"_168":8,"_169":8,"_170":171,"_172":173,"_174":8,"_175":8,"_176":8,"_177":8,"_178":8},"Prosjektutvikling i helsetjenesten : lang-kort er bedre enn kort-lang","Hva er et prosjekt, og hvordan skrive en prosjektbeskrivelse? Boken gir et praksisnært svar på spørsmålene med konkrete prosjekteksempler fra primær- og spesialisthelsetjenesten. Hovedtanken er å vektlegge oppstarten i prosjektarbeidet hvordan et prosjekt planlegges og utvikles. Bokens første del gir en grunnleggende innføring i hva et prosjekt er. Andre del gir en konkret innføring i utvikling av og innholdet i en prosjektbeskrivelse. Forfatteren gir råd og tips om hvordan man kan gå fram i denne fasen. Boken er lettlest, og forfatteren kommer med klare råd for hele utviklingsprosessen. Målgruppen er helse- og sosialfaglig personell som vil arbeide prosjektbasert, ledere som skal vurdere prosjekter, og studenter i helse- og sosialfag.\\n\\nMay Aasebø Hauken er sykepleier med doktorgrad i helsefremming. Hun har lang klinisk erfaring innenfor kreftomsorg og 20 års erfaring med utvikling, gjennomføring, evaluering, veiledning og undervisning i prosjektarbeid.\\n\\nHer kan du lese utdrag fra boken og se innholdsfortegnelsen.",[259],{"_11":260,"_69":261},"734258","Hauken, May Aasebø",2019,[133],[136],359,[267,199],"Økonomi og ledelse",[269,270],"Sykepleie og støttefunksjoner","Prosjektledelse",[153],"20190408150900157",1,"2019-05-13T22:00:00Z",176,{"_98":277,"_211":302},{"_100":278,"_102":279},"9788202713539",{"_11":278,"_117":280,"_119":281,"_185":282,"_121":283,"_129":287,"_131":288,"_134":290,"_137":195,"_139":291,"_141":8,"_142":8,"_143":292,"_147":293,"_151":295,"_104":278,"_154":296,"_156":157,"_158":297,"_160":298,"_168":8,"_169":8,"_246":299,"_170":300,"_172":301,"_174":8,"_175":8,"_176":8,"_177":8,"_178":8},"Organisatorisk kompetanse : innføring i faglig ledelse, samhandling og kvalitetsforbedring","Organisatorisk kompetanse - en basisbok som dekker flere kompetanseområder!\\n\\nFaglig ledelse er bærebjelken i den gjennomreviderte utgaven av Organisatorisk kompetanse. Boken dekker også områdene samhandling og kvalitetsforbedring. Den er innrettet mot helsefaglige bachelorutdanninger, men brukes også i masterutdanninger. En bærende idé er at faglig ledelse er nært knyttet til det kliniske arbeidet og dermed et ansvar for alt helsepersonell.\\n\\n\\n\\nLeder Lill Sverresdatter Larsen i Norsk Sykepleierforbund formulerer det slik:\\n\\n«Sykepleiere leder inne på pasientrommet. Hver dag og døgnet rundt. De leder folk tilbake til livet eller gjennom kriser. De leder folk til å ta viktige beslutninger av betydning for eget liv. De leder tverrfaglig samarbeid og de leder pasientlogistikken. Sykepleiere observerer og bruker sin fagkompetanse slik at legene kan ta raskere og bedre beslutninger. Det går ikke en dag uten at en sykepleier leder!»\\n\\nBoken består av tre hoveddeler:\\n\\n- Del I viser hvorfor helsepersonell trenger både klinisk kompetanse og organisatorisk kompetanse for\\n\\nå kunne organisere, koordinere og lede. En slik dobbeltkompetanse bidrar til en faglig\\n\\nforsvarlig praksis. Grunnleggende organisasjons- og ledelsesbegreper blir forklart.\\n\\n- Del II belyser hvordan kliniske virksomheter er oppbygd og fungerer - og gir en kort innføring i\\n\\norganiseringen av helse- og omsorgstjenesten. Stikkord her er ansvar og myndighet, men også\\n\\nverdier, verdikonflikter og utfordringer i en fragmentert hverdag.\\n\\n- Del III knytter faglig ledelse til kliniske vurderinger og beslutninger i pasientforløp. Ledelse beskrives\\n\\nsom et generelt ansvar for helsepersonell og et spesielt ansvar for ledere. Begrepet samhandling blir\\n\\ngrundig forklart, og kvalitetsforbedring knyttes både til pasientbehandling og arbeidsmiljø.\\n\\nBoken er forskningsbasert, og caser gjør stoffet relevant i en klinisk hverdag. Studiespørsmålene inviterer til refleksjon og diskusjon. Eksempler fra klinisk praksis gjør innholdet gjenkjennelig, og temaer som realitetssjokk forbereder studentene på overgangen til yrket.","Organisatorisk kompetanse – en basisbok som dekker flere kompetanseområder! Faglig ledelse er bærebjelken i den gjennomreviderte utgaven av Organisatorisk kompetanse. Boken dekker også områdene samhandling og kvalitetsforbedring. Den er innrettet mot helsefaglige bachelorutdanninger, men brukes også i masterutdanninger. En bærende idé er at faglig ledelse er nært knyttet til det kliniske arbeidet og dermed et ansvar for alt helsepersonell.

Leder Lill Sverresdatter Larsen i Norsk Sykepleierforbund formulerer det slik:
«Sykepleiere leder inne på pasientrommet. Hver dag og døgnet rundt. De leder folk tilbake til livet eller gjennom kriser. De leder folk til å ta viktige beslutninger av betydning for eget liv. De leder tverrfaglig samarbeid og de leder pasientlogistikken. Sykepleiere observerer og bruker sin fagkompetanse slik at legene kan ta raskere og bedre beslutninger. Det går ikke en dag uten at en sykepleier leder!» Boken består av tre hoveddeler: - Del I viser hvorfor helsepersonell trenger både klinisk kompetanse og organisatorisk kompetanse for
å kunne organisere, koordinere og lede. En slik dobbeltkompetanse bidrar til en faglig
forsvarlig praksis. Grunnleggende organisasjons- og ledelsesbegreper blir forklart. - Del II belyser hvordan kliniske virksomheter er oppbygd og fungerer – og gir en kort innføring i
organiseringen av helse- og omsorgstjenesten. Stikkord her er ansvar og myndighet, men også
verdier, verdikonflikter og utfordringer i en fragmentert hverdag. - Del III knytter faglig ledelse til kliniske vurderinger og beslutninger i pasientforløp. Ledelse beskrives
som et generelt ansvar for helsepersonell og et spesielt ansvar for ledere. Begrepet samhandling blir
grundig forklart, og kvalitetsforbedring knyttes både til pasientbehandling og arbeidsmiljø. Boken er forskningsbasert, og caser gjør stoffet relevant i en klinisk hverdag. Studiespørsmålene inviterer til refleksjon og diskusjon. Eksempler fra klinisk praksis gjør innholdet gjenkjennelig, og temaer som realitetssjokk forbereder studentene på overgangen til yrket.]]>",[284],{"_11":285,"_69":286},"683342","Orvik, Arne",2022,[289],"Cappelen Damm akademisk",[136],749,[199],[294],"Sykepleie: administrasjon og ledelse",[153],"20041013130310_liv","2022-07-10T22:00:00Z",405,"1. norske utgave Oslo : J.W. Cappelens Forlag AS, 2004","Cappelen Damm AS","0008",[303],{"_100":304,"_102":305},"9788202735784",{"_11":304,"_117":280,"_119":306,"_185":307,"_121":308,"_129":287,"_131":310,"_221":222,"_134":311,"_137":224,"_139":312,"_226":227,"_228":229,"_141":230,"_142":230,"_143":313,"_147":314,"_151":315,"_235":316,"_104":304,"_154":319,"_243":278,"_156":208,"_158":320,"_168":8,"_169":8,"_246":321,"_170":300,"_172":301,"_174":230,"_175":8,"_176":8,"_177":8,"_248":322,"_178":230},"Utdanningsforskriftene framhever faglig ledelse, samhandling og kvalitetsforbedring som sentrale kompetanseområder og læringsmål i helsefaglige utdanninger. For å kunne lede, samhandle og forbedre tjenesten trenger helsepersonell systemforståelse. Uttrykket dobbeltkompetanse brukes gjennomgående i boken og viser til at klinisk kompetanse og organisatorisk kompetanse er gjensidig utfyllende og avhengige. Dobbeltkompetansen kvalifiserer for en selvstendig yrkesrolle i en kompleks helse- og omsorgstjeneste, og for lederstillinger. Del I viser hvorfor det er nødvendig for helsepersonell på alle nivåer å kunne organisere, koordinere og lede, og hvorfor slik kunnskap kan være avgjørende for faglig forsvarlighet og god praksis. Her er det også en kort klargjøring av grunnleggende organisasjons- og ledelsesbegreper. Del II belyser ved hjelp av stikkordene struktur, kultur og prosess hvordan kliniske virksomheter og helseorganisasjoner fungerer. Struktur viser blant annet til organisasjonsform, ansvar og myndighet, kultur til verdier og verdikonflikter, og prosesser til samhandling, endring og forbedring. Denne delen av boken gir også en kort innføring i helsetjenestekunnskap på klinisk og overordnet nivå. Del III utdyper temaene faglig ledelse, samhandling og kvalitetsforbedring. Faglig ledelse knyttes på en nyskapende måte til kliniske vurderinger og beslutninger, og til pasientens forløp. Skillet mellom ledelse som et generelt ansvar for alt helsepersonell og ledelse som et spesielt ansvar for ledere blir framhevet. Ulike samhandlingsbegreper blir gjennomgått og omtalen av endring knyttes til behovet for forbedring. Avslutningskapitlet løfter fram gode arbeidsmiljø som et middel til å utvikle helse- og omsorgstjenesten. Boken er forskningsbasert og tilrettelagt for bachelornivået, men dekker også pensumkrav i masterutdanninger.","

Utdanningsforskriftene framhever faglig ledelse, samhandling og kvalitetsforbedring som sentrale kompetanseområder og læringsmål i helsefaglige utdanninger.

For å kunne lede, samhandle og forbedre tjenesten trenger helsepersonell systemforståelse. Uttrykket dobbeltkompetanse brukes gjennomgående i boken og viser til at klinisk kompetanse og organisatorisk kompetanse er gjensidig utfyllende og avhengige. Dobbeltkompetansen kvalifiserer for en selvstendig yrkesrolle i en kompleks helse- og omsorgstjeneste, og for lederstillinger.

Del I viser hvorfor det er nødvendig for helsepersonell på alle nivåer å kunne organisere, koordinere og lede, og hvorfor slik kunnskap kan være avgjørende for faglig forsvarlighet og god praksis. Her er det også en kort klargjøring av grunnleggende organisasjons- og ledelsesbegreper.

Del II belyser ved hjelp av stikkordene struktur, kultur og prosess hvordan kliniske virksomheter og helseorganisasjoner fungerer. Struktur viser blant annet til organisasjonsform, ansvar og myndighet, kultur til verdier og verdikonflikter, og prosesser til samhandling, endring og forbedring. Denne delen av boken gir også en kort innføring i helsetjenestekunnskap på klinisk og overordnet nivå.

Del III utdyper temaene faglig ledelse, samhandling og kvalitetsforbedring. Faglig ledelse knyttes på en nyskapende måte til kliniske vurderinger og beslutninger, og til pasientens forløp. Skillet mellom ledelse som et generelt ansvar for alt helsepersonell og ledelse som et spesielt ansvar for ledere blir framhevet. Ulike samhandlingsbegreper blir gjennomgått og omtalen av endring knyttes til behovet for forbedring. Avslutningskapitlet løfter fram gode arbeidsmiljø som et middel til å utvikle helse- og omsorgstjenesten.

Boken er forskningsbasert og tilrettelagt for bachelornivået, men dekker også pensumkrav i masterutdanninger.

",[309],{"_11":285,"_69":286},[289],[136],529,[199],[294],[153],[317],{"_238":239,"_240":318},423,"09fc87be-dd12-47fd-919c-a34cd8bccd2c","2022-06-15T22:00:00Z","2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2022",[323,324,325,326],"aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda","recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: MAKS670Faglig ledelse, koordinering og samhandling i helsetjenester

Emne: MAKS670
Faglig ledelse, koordinering og samhandling i helsetjenester