Boka handler om hvordan kroppsøvingsfaget kan bli en god plass å være for alle elever. Forfatterne ønsker å gi et kunnskapsbasert bidrag som kan hjelpe kroppsøvingslærere til å reflektere over og analysere sin egen undervisningspraksis, med sikte på å skape rom for inkludering. Et inkluderende kroppsøvingsfag bør kjennetegnes av gode læringsrom og aktiviteter, heller enn spesielle tiltak rettet mot enkeltelever. Trass i dette viser det seg at enkelte grupper av elever erfarer ekskludering i faget.

Denne reviderte utgaven av boka har fått et nytt kapittel som omhandler forholdet mellom inkludering og et av skolens overordnede formål, nemlig danning. Utover dette er alle kapitlene i boka oppdatert på bakgrunn av nyere forskning og ikke minst det nye læreplanverket som har blitt introdusert fra og med 2020.

Målgruppen for boka er forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.
E-boka tilsvarer 2. trykte utgave.

",[119],"format","EPUB",[122,123],"Generell pedagogikk ebøker",229,"drm","LCP","available_text","I salg",true,[132],[135,136],"rental_options",[190],{"_191":192,"_193":194},"duration_months",6,"price",147,"c08b4f20-033f-4662-84bc-6b9e96e688a2","based_on_id",1,"2021-07-14T22:00:00Z",[200,201],{"_69":152,"_153":154},{"_69":156,"_153":154},"note","1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021","available_for_plans",[206,207,208,209],"aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_98":211,"_168":233},{"_100":212,"_102":213},"9788202592141",{"_11":212,"_109":214,"_111":215,"_113":216,"_115":217,"_117":218,"_120":219,"_124":125,"_126":220,"_128":8,"_129":8,"_130":221,"_133":222,"_138":224,"_104":212,"_141":225,"_143":197,"_145":226,"_147":227,"_149":228,"_157":8,"_158":8,"_159":160,"_161":162,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Fremtidens kroppsøvingslærer","Denne boka presenterer problemstillinger og ulike aspekter knyttet til kroppsøvingsfaget og kroppsøvingslærerrollen. I del 1 drøftes relasjonen mellom begreper som dybdelæring, kulturelt mangfold og nye tverrfaglige temaer på den ene siden, og kroppsøvingsfaget og -lærerrollen på den andre siden. I del 2 er vurdering, alternative bevegelsesaktiviteter og fagets kjernedimensjon sentrale temaer. I del 3 skisseres alternative fremtidsscenarioer for faget. Blant annet drøfter forfatterne hvem som kan og bør kunne utdanne seg til kroppsøvingslærere. Avslutningsvis stilles det spørsmål om kroppsøving kan stå i fare for å forsvinne som skolefag.\\n\\nBoka bidrar med ny kunnskap og innsikt til det kroppsøvingsdidaktiske fag- og forskerfellesskapet. Boka henvender seg til forskere, lærerutdannere og studenter innen faget.","",2019,[119],[122],429,[132],[137,223],"Idrett",[140],"20190214132909675","2019-03-31T22:00:00Z",211,[229,231],{"_69":230,"_153":154},"Vinje, Erlend Ellefsen",{"_69":232,"_153":154},"Skrede, Joar",[234],{"_100":235,"_102":236},"9788202637194",{"_11":235,"_109":214,"_111":237,"_113":238,"_115":217,"_117":239,"_176":177,"_120":240,"_124":179,"_126":241,"_181":182,"_183":184,"_128":185,"_129":185,"_130":242,"_133":243,"_138":244,"_188":245,"_104":235,"_141":248,"_196":212,"_143":197,"_145":249,"_147":227,"_149":250,"_157":8,"_158":8,"_202":253,"_159":160,"_161":162,"_163":185,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_204":254,"_167":185},"Denne boka presenterer problemstillinger og ulike aspekter knyttet til kroppsøvingsfaget og kroppsøvingslærerrollen. I del 1 drøftes relasjonen mellom begreper som dybdelæring, kulturelt mangfold og nye tverrfaglige temaer på den ene siden, og kroppsøvingsfaget og -lærerrollen på den andre siden. I del 2 er vurdering, alternative bevegelsesaktiviteter og fagets kjernedimensjon sentrale temaer. I del 3 skisseres alternative fremtidsscenarioer for faget. Blant annet drøfter forfatterne hvem som kan og bør kunne utdanne seg til kroppsøvingslærere. Avslutningsvis stilles det spørsmål om kroppsøving kan stå i fare for å forsvinne som skolefag. Boka bidrar med ny kunnskap og innsikt til det kroppsøvingsdidaktiske fag- og forskerfellesskapet. Boka henvender seg til forskere, lærerutdannere og studenter innen faget. E-boken tilsvarer 1. trykte utgave, Oslo: Cappelen Damm, 2019.","

Denne boka presenterer problemstillinger og ulike aspekter knyttet til kroppsøvingsfaget og kroppsøvingslærerrollen. I del 1 drøftes relasjonen mellom begreper som dybdelæring, kulturelt mangfold og nye tverrfaglige temaer på den ene siden, og kroppsøvingsfaget og -lærerrollen på den andre siden. I del 2 er vurdering, alternative bevegelsesaktiviteter og fagets kjernedimensjon sentrale temaer. I del 3 skisseres alternative fremtidsscenarioer for faget. Blant annet drøfter forfatterne hvem som kan og bør kunne utdanne seg til kroppsøvingslærere. Avslutningsvis stilles det spørsmål om kroppsøving kan stå i fare for å forsvinne som skolefag.

Boka bidrar med ny kunnskap og innsikt til det kroppsøvingsdidaktiske fag- og forskerfellesskapet. Boka henvender seg til forskere, lærerutdannere og studenter innen faget.
E-boken tilsvarer 1. trykte utgave, Oslo: Cappelen Damm, 2019.

",[119],[122],299,[132],[137,223],[140],[246],{"_191":192,"_193":247},175,"b2b354f9-ddc8-4899-829e-f207c01af4cf","2019-08-05T22:00:00Z",[251,252],{"_69":230,"_153":154},{"_69":232,"_153":154},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2019",[206,207,208,209],{"_98":256},{"_100":257,"_102":258},"9788279972334",{"_11":257,"_109":259,"_111":260,"_261":262,"_115":116,"_117":271,"_120":273,"_124":274,"_126":275,"_128":8,"_129":8,"_130":276,"_133":277,"_138":279,"_104":257,"_141":283,"_143":197,"_145":284,"_147":285,"_157":8,"_158":8,"_159":286,"_161":287,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Kroppsøving : - øvelsesbank og undervisningsopplegg for hele barnetrinnet","Denne boka er et meget godt og praktisk hjelpemiddel for alle som underviser i kroppsøving. Boka er skrevet etter den nye læreplanen, og den egner seg meget godt for alle lærere. Den rutinerte kroppsøvingslæreren som vil skape struktur og få nye ideer har truffet blink. Men boka passer like godt for lærere som vanligvis ikke underviser i faget, men som vil skaffe seg et detaljert arbeidsredskap for undervisningstimer i faget.\\n\\nBoka kan brukes som en øvelsesbank da det er mengder med ulike aktiviteter i heftet. Eventuelle aktivitetsforslag som er nye for læreren vil da kunne settes inn på kontoen - og legge til rette for fortsatt variert og god undervisning. Boka kan imidlertid også benyttes som en årsplan for alle på barnetrinnet.\\n\\nI boka presenterer forfatterne et forslag til årsplan for alle de syv første trinnene, og beskriver forslag til aktiviteter og innhold i alle timene.\\n\\nI den innledende delen av boka besvares noen sentrale spørsmål knyttet til hvordan faget bør forstås etter innføringen av ny læreplan. I den avsluttende delen drøftes sentrale spørsmål kroppsøvingslæreren bør stille seg når hun eller han lager en årsplan i faget.","authors",[263,266,269],{"_11":264,"_69":265},"746444","Aasland, Markus",{"_11":267,"_69":268},"746445","Aasland, Oda Eline",{"_11":270,"_69":230},"682020",[272],"Læremiddelforlaget",[122],"Grunnskole, diverse",298,[132],[136,278],"Lærerveiledninger og undervisningsmateriell",[280,281,282],"Småskoletrinnet","Mellomtrinnet","LK20 Kunnskapsløftet","20211115124049723","2021-11-25T23:00:00Z",156,"Læremiddelforlaget - Skagerrak Forlag AS","2034",{"_98":289,"_168":313},{"_100":290,"_102":291},"9788202822125",{"_11":290,"_109":292,"_111":293,"_113":294,"_115":295,"_117":296,"_120":297,"_124":125,"_126":298,"_128":8,"_129":8,"_130":299,"_133":300,"_138":302,"_104":290,"_141":303,"_143":197,"_149":304,"_157":8,"_158":8,"_159":160,"_161":162,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Kroppsøving etter fagfornyelsen","I Kroppsøving etter fagfornyelsen presenteres og drøftes problemstillinger av didaktisk art knyttet til hvordan det nye kroppsøvingsfaget utspiller seg i skolehverdagen. I boka presenteres også ny kunnskap om hvordan elever og lærere forstår det mindre idrettsrettede kroppsøvingsfaget, aktivitetsinnholdet i faget, og hvorfor enkelte områder ved faget kan se ut til å nedprioriteres.\\n\\nBoka henvender seg til forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.","Kroppsøving etter fagfornyelsen presenteres og drøftes problemstillinger av didaktisk art knyttet til hvordan det nye kroppsøvingsfaget utspiller seg i skolehverdagen. I boka presenteres også ny kunnskap om hvordan elever og lærere forstår det mindre idrettsrettede kroppsøvingsfaget, aktivitetsinnholdet i faget, og hvorfor enkelte områder ved faget kan se ut til å nedprioriteres. Boka henvender seg til forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.]]>",2024,[119],[122],349,[132],[135,301,137,136],"Pensumplanlegging og -utvikling",[140],"yyZ+zkgJRG2Gi8W9GbI+gA",[305,307,309,311],{"_69":306,"_153":154},"Vinje, Erlend",{"_69":308,"_153":154},"Fon, Karl Petter",{"_69":310,"_153":154},"Sandell, Martin Blaauw",{"_69":312,"_153":154},"Vagle, Markus",[314],{"_100":315,"_102":316},"9788202840228",{"_11":315,"_109":292,"_111":317,"_113":318,"_115":295,"_117":319,"_176":177,"_120":320,"_124":179,"_126":321,"_181":182,"_183":184,"_128":185,"_129":185,"_130":322,"_133":323,"_138":324,"_188":325,"_104":315,"_141":328,"_196":290,"_143":197,"_145":329,"_147":330,"_149":331,"_157":8,"_158":8,"_202":336,"_159":160,"_161":162,"_163":185,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_204":337,"_167":185},"I Kroppsøving etter fagfornyelsen presenteres og drøftes problemstillinger av didaktisk art knyttet til hvordan det nye kroppsøvingsfaget utspiller seg i skolehverdagen. I boka presenteres også ny kunnskap om hvordan elever og lærere forstår det mindre idrettsrettede kroppsøvingsfaget, aktivitetsinnholdet i faget, og hvorfor enkelte områder ved faget kan se ut til å nedprioriteres. Boka henvender seg til forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.","

I Kroppsøving etter fagfornyelsen presenteres og drøftes problemstillinger av didaktisk art knyttet til hvordan det nye kroppsøvingsfaget utspiller seg i skolehverdagen. I boka presenteres også ny kunnskap om hvordan elever og lærere forstår det mindre idrettsrettede kroppsøvingsfaget, aktivitetsinnholdet i faget, og hvorfor enkelte områder ved faget kan se ut til å nedprioriteres.

Boka henvender seg til forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.

",[119],[122],259,[132],[135,301,137,136],[140,282],[326],{"_191":192,"_193":327},180,"cb267ece-4809-446d-868b-c5bd19b23e80","2024-08-13T22:00:00Z",206,[332,333,334,335],{"_69":306,"_153":154},{"_69":308,"_153":154},{"_69":310,"_153":154},{"_69":312,"_153":154},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024",[206,207,208,209],{"_98":339,"_168":375},{"_100":340,"_102":341},"9788205584181",{"_11":340,"_109":342,"_111":343,"_113":344,"_115":345,"_117":346,"_120":348,"_124":349,"_126":350,"_128":8,"_129":8,"_130":351,"_133":354,"_138":357,"_358":359,"_104":340,"_141":361,"_143":362,"_145":363,"_147":364,"_149":365,"_157":8,"_158":8,"_202":372,"_159":373,"_161":374,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Ungdom, livsstil og helsefremmende arbeid","Denne boka presenterer på en populær og engasjerende måte kunnskap om helse, livsstil og helsefremmende arbeid blant ungdom. Den bygger på forskning og er skrevet av forskere.\\n\\nDet er lagt vekt på å gjøre stoffet så relevant og nyttig som mulig for dem som til daglig arbeider med eller interesserer seg for helsefremmende og forebyggende arbeid rettet mot ungdom.\\n\\nDenne femte utgaven av boka er oppdatert og inneholder en rekke nye kapitler. Innledningsvis introduseres begrepene folkehelse og folkehelsearbeid, og det er tatt inn et eget kapittel om ungdomsmedvirkning i folkehelsearbeidet og et kapittel om søvn og søvnvansker. Et kapittel gir nå en bred beskrivelse av barns og unges helse, mens egne kapitler omhandler temaer som livskvalitet og bruk av sosiale medier blant ungdom. Øvrige temaer som tas opp, er:\\n\\n\\n Helserelatert atferd og livsstil\\n Minoritetsungdom og psykisk helse\\n Ulykker og skader\\n Tobakk og nye nikotinprodukter\\n Rusmiddelforebyggende arbeid\\n Fysisk aktivitet, ernæring og overvekt\\n Seksualatferd\\n Lesbisk, homofil og bifil ungdom\\n Mobbing og antisosial atferd\\n\\n\\nMot slutten av boka er det tatt med kapitler som handler om skolehelsetjenesten og trivsels- og helsefremmende arbeid i skolen. Boka vil være av interesse for helsefaglige studenter, leger, psykologer, sykepleiere og annet helsepersonell, foreldre, lærere, politikere samt alle som interesserer seg for folkehelse, helsefremmende og sykdomsforebyggende arbeid overfor barn og ungdom.","",2023,[347],"Gyldendal",[122,123],"Sosialt arbeid",589,[352,353],"Medisin","Samfunnsvitenskap",[355,356],"Personlig helse og folkehelse / helseopplysning","Ungdom",[140],"thema_interest_no",[360],"Ungdomstid","142209405",5,"2023-07-27T22:00:00Z",394,[366,368,370],{"_69":367,"_153":154},"Klepp, Knut-Inge",{"_69":369,"_153":154},"Skogen, Jens Christoffer",{"_69":371,"_153":154},"Aarø, Leif Edvard","1. utgave Oslo : Universitetsforlaget, 1991","Gyldendal Norsk Forlag AS","0002",[376],{"_100":377,"_102":378},"9788205584198",{"_11":377,"_109":342,"_111":379,"_113":380,"_115":345,"_117":381,"_176":177,"_120":382,"_124":383,"_126":384,"_181":182,"_183":184,"_128":185,"_129":185,"_130":385,"_133":386,"_138":388,"_358":389,"_188":390,"_104":377,"_141":393,"_196":340,"_143":144,"_145":394,"_147":364,"_149":395,"_157":8,"_158":8,"_202":399,"_159":373,"_161":374,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_204":400,"_167":8},"Det er lagt vekt på å gjøre stoffet så relevant og nyttig som mulig for dem som til daglig arbeider med eller interesserer seg for helsefremmende og forebyggende arbeid rettet mot ungdom. Denne femte utgaven av boka er oppdatert og inneholder en rekke nye kapitler. Innledningsvis introduseres begrepene folkehelse og folkehelsearbeid, og det er tatt inn et eget kapittel om ungdomsmedvirkning i folkehelsearbeidet og et kapittel om søvn og søvnvansker. Et kapittel gir nå en bred beskrivelse av barns og unges helse, mens egne kapitler omhandler temaer som livskvalitet og bruk av sosiale medier blant ungdom. Øvrige temaer som tas opp, er: Helserelatert atferd og livsstil Minoritetsungdom og psykisk helse Ulykker og skader Tobakk og nye nikotinprodukter Rusmiddelforebyggende arbeid Fysisk aktivitet, ernæring og overvekt Seksualatferd Lesbisk, homofil og bifil ungdom Mobbing og antisosial atferd Mot slutten av boka er det tatt med kapitler som handler om skolehelsetjenesten og trivsels- og helsefremmende arbeid i skolen. Boka vil være av interesse for helsefaglige studenter, leger, psykologer, sykepleiere og annet helsepersonell, foreldre, lærere, politikere samt alle som interesserer seg for folkehelse, helsefremmende og sykdomsforebyggende arbeid overfor barn og ungdom.","

Det er lagt vekt på å gjøre stoffet så relevant og nyttig som mulig for dem som til daglig arbeider med eller interesserer seg for helsefremmende og forebyggende arbeid rettet mot ungdom.

Denne femte utgaven av boka er oppdatert og inneholder en rekke nye kapitler. Innledningsvis introduseres begrepene folkehelse og folkehelsearbeid, og det er tatt inn et eget kapittel om ungdomsmedvirkning i folkehelsearbeidet og et kapittel om søvn og søvnvansker. Et kapittel gir nå en bred beskrivelse av barns og unges helse, mens egne kapitler omhandler temaer som livskvalitet og bruk av sosiale medier blant ungdom. Øvrige temaer som tas opp, er:

Helserelatert atferd og livsstil
Minoritetsungdom og psykisk helse
Ulykker og skader
Tobakk og nye nikotinprodukter
Rusmiddelforebyggende arbeid
Fysisk aktivitet, ernæring og overvekt
Seksualatferd
Lesbisk, homofil og bifil ungdom
Mobbing og antisosial atferd

Mot slutten av boka er det tatt med kapitler som handler om skolehelsetjenesten og trivsels- og helsefremmende arbeid i skolen. Boka vil være av interesse for helsefaglige studenter, leger, psykologer, sykepleiere og annet helsepersonell, foreldre, lærere, politikere samt alle som interesserer seg for folkehelse, helsefremmende og sykdomsforebyggende arbeid overfor barn og ungdom.

",[347],[122,123],"Sosialt arbeid ebøker",445,[352,353],[387,356],"Sosialmedisin",[140],[360],[391],{"_191":192,"_193":392},295,"f841fbb5-9ae8-40ea-b36d-39e12c369a67","2023-07-20T22:00:00Z",[396,397,398],{"_69":367,"_153":154},{"_69":371,"_153":154},{"_69":369,"_153":154},"2. e-bokutgave tilsvarer 5. trykte utgave 2023",[401,402],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_98":404,"_168":430},{"_100":405,"_102":406},"9788205563001",{"_11":405,"_109":407,"_111":408,"_113":409,"_115":410,"_117":411,"_120":412,"_124":125,"_126":413,"_128":8,"_129":8,"_130":414,"_133":416,"_138":419,"_104":405,"_141":420,"_143":144,"_145":421,"_147":422,"_149":423,"_157":8,"_158":8,"_202":429,"_159":373,"_161":374,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Motorikk i et didaktisk perspektiv","For barn og unge er det viktig å kunne delta i lek og samspill med jevnaldrende. Da er motorisk kompetanse viktig. Skal de delta på lik linje med andre, må de mestre de motoriske ferdighetene som situasjonen krever.\\n\\nKapitlene i antologien er oppdatert i henhold til den nye læreplanen i kroppsøving (LK20). I tillegg er kapitlene revidert på bakgrunn av ny viten på fagfeltet. Det er også lagt til et nytt kapittel om hvordan motorisk kompetanse kommer til uttrykk i læreplanen.\\n\\nKapitlene omhandler ulike perspektiver på motorikk og motorisk kompetanse. De utfyller hverandre, og til sammen gir boka et helhetsperspektiv i en didaktisk kontekst. Det er lagt spesielt vekt på barn og unge i aldersgruppen 10-16 år, en aldersgruppe som får lite fokus i annen faglitteratur om motorikk.\\n\\nDenne boka er en vitenskapelig antologi der alle kapitlene er fagfellevurderte. Antologien er rettet mot forskere, profesjonsutøvere og studenter i lærer- og idrettsutdanning.","",2022,[347],[122],479,[132,415],"Matematikk og naturvitenskap",[417,418],"Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Det somatiske nervesystem",[140],"20160701140406331","2022-05-31T22:00:00Z",309,[424,426],{"_69":425,"_153":154},"Kvikstad, Ingvild",{"_69":427,"_153":428},"Keeping, David","Illustratør","1. utgave 2016",[431],{"_100":432,"_102":433},"9788205563018",{"_11":432,"_109":407,"_111":434,"_113":435,"_115":410,"_117":436,"_176":177,"_120":437,"_124":179,"_126":438,"_181":182,"_183":184,"_128":185,"_129":185,"_130":439,"_133":440,"_138":441,"_188":442,"_104":432,"_141":445,"_196":405,"_143":144,"_145":446,"_147":422,"_149":447,"_157":8,"_158":8,"_202":449,"_159":373,"_161":374,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_204":450,"_167":8},"Kapitlene i antologien er oppdatert i henhold til den nye læreplanen i kroppsøving (LK20). I tillegg er kapitlene revidert på bakgrunn av ny viten på fagfeltet. Det er også lagt til et nytt kapittel om hvordan motorisk kompetanse kommer til uttrykk i læreplanen. Kapitlene omhandler ulike perspektiver på motorikk og motorisk kompetanse. De utfyller hverandre, og til sammen gir boka et helhetsperspektiv i en didaktisk kontekst. Det er lagt spesielt vekt på barn og unge i aldersgruppen 10–16 år, en aldersgruppe som får lite fokus i annen faglitteratur om motorikk. Denne boka er en vitenskapelig antologi der alle kapitlene er fagfellevurderte. Antologien er rettet mot forskere, profesjonsutøvere og studenter i lærer- og idrettsutdanning.","

Kapitlene i antologien er oppdatert i henhold til den nye læreplanen i kroppsøving (LK20). I tillegg er kapitlene revidert på bakgrunn av ny viten på fagfeltet. Det er også lagt til et nytt kapittel om hvordan motorisk kompetanse kommer til uttrykk i læreplanen.

Kapitlene omhandler ulike perspektiver på motorikk og motorisk kompetanse. De utfyller hverandre, og til sammen gir boka et helhetsperspektiv i en didaktisk kontekst. Det er lagt spesielt vekt på barn og unge i aldersgruppen 10–16 år, en aldersgruppe som får lite fokus i annen faglitteratur om motorikk.

Denne boka er en vitenskapelig antologi der alle kapitlene er fagfellevurderte. Antologien er rettet mot forskere, profesjonsutøvere og studenter i lærer- og idrettsutdanning.

",[347],[122],365,[132,415],[417,418],[140],[443],{"_191":192,"_193":444},235,"0ea45aa1-5912-4022-9f31-60124cc48fa0","2022-07-03T22:00:00Z",[448],{"_69":425,"_153":154},"2. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022",[401,402],{"_98":452,"_168":471},{"_100":453,"_102":454},"9788202675813",{"_11":453,"_109":455,"_111":456,"_113":457,"_115":116,"_117":458,"_120":459,"_124":125,"_126":460,"_128":8,"_129":8,"_130":461,"_133":462,"_138":464,"_104":453,"_141":465,"_143":197,"_145":466,"_147":467,"_149":468,"_157":8,"_158":8,"_159":160,"_161":162,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Nærmiljøfriluftsliv i skolen","Nærmiljøfriluftsliv i skolen handler om hvordan elever kan lære gjennom friluftsliv i skolens nærmiljø. Boken tar utgangspunkt i de store variasjonene rundt om i landet. Skolens nærmiljø kan være ferskvann eller saltvann, et skogsområde, en park i en by, et bratt fjellområde eller et viddelandskap. Naturopplevelse og trygg og bærekraftig ferdsel er sentrale begreper. Boken tar også for seg det å planlegge for sikkerhet, og naturen som matkilde.\\n\\nBoken gir en innføring i sentrale pedagogiske perspektiver, og forfatterne presenterer en rekke uteaktiviteter som gir elevene gode mestringsopplevelser gjennom utforskning av naturen i nærområdet. Læringsaktivitetene kan gjennomføres under vekslende årstider og er grundig utprøvd i skolen.\\n\\nMålgruppen er studenter i grunnskolelærerutdanningen, idretts- og friluftslivsutdanninger og PPU-utdanninger i friluftsliv, kroppsøving og idrettsfag. I tillegg henvender boken seg til kroppsøvingslærere i grunnskole og videregående skole samt til folkehøgskolelærere på friluftslivslinjer.","Nærmiljøfriluftsliv i skolen handler om hvordan elever kan lære gjennom friluftsliv i skolens nærmiljø. Boken tar utgangspunkt i de store variasjonene rundt om i landet. Skolens nærmiljø kan være ferskvann eller saltvann, et skogsområde, en park i en by, et bratt fjellområde eller et viddelandskap. Naturopplevelse og trygg og bærekraftig ferdsel er sentrale begreper. Boken tar også for seg det å planlegge for sikkerhet, og naturen som matkilde. Boken gir en innføring i sentrale pedagogiske perspektiver, og forfatterne presenterer en rekke uteaktiviteter som gir elevene gode mestringsopplevelser gjennom utforskning av naturen i nærområdet. Læringsaktivitetene kan gjennomføres under vekslende årstider og er grundig utprøvd i skolen. Målgruppen er studenter i grunnskolelærerutdanningen, idretts- og friluftslivsutdanninger og PPU-utdanninger i friluftsliv, kroppsøving og idrettsfag. I tillegg henvender boken seg til kroppsøvingslærere i grunnskole og videregående skole samt til folkehøgskolelærere på friluftslivslinjer.]]>",[119],[122],599,[132],[135,137,136,463],"Friluftsaktiviteter",[140],"20210129153737322","2021-02-03T23:00:00Z",304,[469],{"_69":470,"_153":154},"Østrem, Ketil",[472],{"_100":473,"_102":474},"9788202703608",{"_11":473,"_109":455,"_111":475,"_113":476,"_115":116,"_117":477,"_176":478,"_120":479,"_124":179,"_126":220,"_181":182,"_183":184,"_128":185,"_129":185,"_130":480,"_133":481,"_138":482,"_188":483,"_104":473,"_141":486,"_196":453,"_143":197,"_145":487,"_147":467,"_149":488,"_157":8,"_158":8,"_202":490,"_159":160,"_161":162,"_163":185,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_204":491,"_492":493,"_167":8},"Nærmiljøfriluftsliv i skolen handler om hvordan elever kan lære gjennom friluftsliv i skolens nærmiljø. Boken tar utgangspunkt i de store variasjonene rundt om i landet. Skolens nærmiljø kan være ferskvann eller saltvann, et skogsområde, en park i en by, et bratt fjellområde eller et viddelandskap. Naturopplevelse og trygg og bærekraftig ferdsel er sentrale begreper. Boken tar også for seg det å planlegge for sikkerhet, og naturen som matkilde. Boken gir en innføring i sentrale pedagogiske perspektiver, og forfatterne presenterer en rekke uteaktiviteter som gir elevene gode mestringsopplevelser gjennom utforskning av naturen i nærområdet. Læringsaktivitetene kan gjennomføres under vekslende årstider og er grundig utprøvd i skolen. Målgruppen er studenter i grunnskolelærerutdanningen, idretts- og friluftslivsutdanninger og PPU-utdanninger i friluftsliv, kroppsøving og idrettsfag. I tillegg henvender boken seg til kroppsøvingslærere i grunnskole og videregående skole samt til folkehøgskolelærere på friluftslivslinjer. Redaktør: Ketil Østrem Øvrige bidragsytere: Ketil Abelsen, Cleng Andersen Eikje, Thomas Birkedal Stenqvist, Elisabeth Enoksen, Torgeir Haug, Arne Martin Jakobsen, Rein Magnus Jensen, Ingvild Kvikstad, Torbjørn Lundhaug, Henrik Neegaard, Kalle Kristian Pulli, Åge Vigane, Inger Wallem Krempig, Kirsten Wielandt Houe og Geir Øvrevik","

Nærmiljøfriluftsliv i skolen handler om hvordan elever kan lære gjennom friluftsliv i skolens nærmiljø. Boken tar utgangspunkt i de store variasjonene rundt om i landet. Skolens nærmiljø kan være ferskvann eller saltvann, et skogsområde, en park i en by, et bratt fjellområde eller et viddelandskap. Naturopplevelse og trygg og bærekraftig ferdsel er sentrale begreper. Boken tar også for seg det å planlegge for sikkerhet, og naturen som matkilde.
Boken gir en innføring i sentrale pedagogiske perspektiver, og forfatterne presenterer en rekke uteaktiviteter som gir elevene gode mestringsopplevelser gjennom utforskning av naturen i nærområdet. Læringsaktivitetene kan gjennomføres under vekslende årstider og er grundig utprøvd i skolen.

Målgruppen er studenter i grunnskolelærerutdanningen, idretts- og friluftslivsutdanninger og PPU-utdanninger i friluftsliv, kroppsøving og idrettsfag. I tillegg henvender boken seg til kroppsøvingslærere i grunnskole og videregående skole samt til folkehøgskolelærere på friluftslivslinjer.
Redaktør: Ketil Østrem
Øvrige bidragsytere: Ketil Abelsen, Cleng Andersen Eikje, Thomas Birkedal Stenqvist, Elisabeth Enoksen, Torgeir Haug, Arne Martin Jakobsen, Rein Magnus Jensen, Ingvild Kvikstad, Torbjørn Lundhaug, Henrik Neegaard, Kalle Kristian Pulli, Åge Vigane, Inger Wallem Krempig, Kirsten Wielandt Houe og Geir Øvrevik

",[119],"PDF",[122],[132],[135,137,136,463],[140],[484],{"_191":192,"_193":485},273,"f0b59a39-07c2-4ac7-bc09-139e0f692ba4","2021-01-24T23:00:00Z",[489],{"_69":470,"_153":154},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021",[206,207,208,209],"rendition_flags",{"_494":185,"_495":8,"_496":8,"_497":185},"hasToc","readyForRAG","readyForAudio","hasPageNumbers",{"_98":499,"_168":517},{"_100":500,"_102":501},"9788202802332",{"_11":500,"_109":502,"_111":503,"_113":504,"_115":295,"_117":505,"_120":506,"_124":125,"_126":507,"_128":8,"_129":8,"_130":508,"_133":509,"_138":510,"_104":500,"_141":511,"_143":197,"_147":512,"_149":513,"_157":8,"_158":8,"_159":160,"_161":162,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Bevegelsesaktiviteter i kroppsøving : en fagdidaktisk grunnbok","Boka presenterer og utforsker ulike måter å gjennomføre alternative bevegelsesaktiviteter på i kroppsøvingsfaget. Den gjør også rede for hvordan man kan modifisere mer tradisjonelle aktiviteter for å skape mer gunstige læringssituasjoner, eller lage egne aktiviteter fra bunnen av.\\n\\nBoka er både konkret og praksisnær, og den er rikt illustrert med bilder og filmer som viser hvordan aktivitetene utføres. Målgruppa er studenter i grunnskolelærerutdanningen og kroppsøvingslærere.","",[119],[122],449,[132],[135,137,136],[140],"ui+1AyE8S1GUwnmzzCoWkg",233,[514,515],{"_69":470,"_153":154},{"_69":516,"_153":154},"Laxdal, Aron Gauti",[518],{"_100":519,"_102":520},"9788202843847",{"_11":519,"_109":502,"_111":521,"_113":522,"_115":295,"_117":523,"_176":177,"_120":524,"_124":179,"_126":127,"_181":182,"_183":184,"_128":185,"_129":185,"_130":525,"_133":526,"_138":527,"_188":528,"_104":519,"_141":531,"_196":500,"_143":197,"_145":532,"_147":512,"_149":533,"_157":8,"_158":8,"_159":160,"_161":162,"_163":185,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_204":536,"_167":185},"Boka presenterer og utforsker ulike måter å gjennomføre alternative bevegelsesaktiviteter på i kroppsøvingsfaget. Den gjør også rede for hvordan man kan modifisere mer tradisjonelle aktiviteter for å skape mer gunstige læringssituasjoner, eller lage egne aktiviteter fra bunnen av. Boka er både konkret og praksisnær, og den er rikt illustrert med bilder og filmer som viser hvordan aktivitetene utføres. Målgruppa er studenter i grunnskolelærerutdanningen og kroppsøvingslærere.","

Boka presenterer og utforsker ulike måter å gjennomføre alternative bevegelsesaktiviteter på i kroppsøvingsfaget. Den gjør også rede for hvordan man kan modifisere mer tradisjonelle aktiviteter for å skape mer gunstige læringssituasjoner, eller lage egne aktiviteter fra bunnen av.

Boka er både konkret og praksisnær, og den er rikt illustrert med bilder og filmer som viser hvordan aktivitetene utføres. Målgruppa er studenter i grunnskolelærerutdanningen og kroppsøvingslærere.

",[119],[122],[132],[135,137,136],[140],[529],{"_191":192,"_193":530},224,"ba2fb503-213c-4b51-94c2-79b3cc2a1692","2024-05-22T22:00:00Z",[534,535],{"_69":470,"_153":154},{"_69":516,"_153":154},[206,207,208,209],{"_98":538,"_168":565},{"_100":539,"_102":540},"9788215043708",{"_11":539,"_109":541,"_111":542,"_113":543,"_115":116,"_117":544,"_120":546,"_124":125,"_126":547,"_128":8,"_129":8,"_130":548,"_133":549,"_138":550,"_104":539,"_141":551,"_143":197,"_145":552,"_147":553,"_149":554,"_157":8,"_158":8,"_159":563,"_161":564,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Kroppslig læring : perspektiver og praksiser","Kroppslig læring kom inn som et nytt begrep i læreplanen gjennom fagfornyelsen, Kunnskapsløftet 2020. Forfatterne av denne vitenskapelige antologien utforsker begrepet kroppslig læring gjennom ulike teoritradisjoner, fag- og profesjonspraksiser. Med forankring i nasjonal og internasjonal forskning, presenterer og diskuterer forfatterne flere perspektiver pa?, og praksiser i, kroppslig læring.\\n\\nMa?lgruppe for boken er profesjonsorienterte forskere, lærerutdannere, lærere i videre- og etterutdanning og lærerstudenter i masterløp.\\n\\nBoken er skrevet av 31 forfattere med faglig tilhørighet i lærerutdanning eller annen høyere utdanning i Norge, Norden og New Zealand. Redaktører for boken er professor Tone Pernille Østern (NTNU), førsteamanuensis Øyvind Bjerke (NTNU), professor Gunn Engelsrud (HVL) og førsteamanuensis Anne Grut Sørum (NTNU).","
Ma?lgruppe for boken er profesjonsorienterte forskere, lærerutdannere, lærere i videre- og etterutdanning og lærerstudenter i masterløp.

Boken er skrevet av 31 forfattere med faglig tilhørighet i lærerutdanning eller annen høyere utdanning i Norge, Norden og New Zealand. Redaktører for boken er professor Tone Pernille Østern (NTNU), førsteamanuensis Øyvind Bjerke (NTNU), professor Gunn Engelsrud (HVL) og førsteamanuensis Anne Grut Sørum (NTNU).]]>",[545],"Universitetsforlaget",[122],499,[132],[135,136],[140],"20201204172318990","2021-05-10T22:00:00Z",296,[555,557,559,561],{"_69":556,"_153":154},"Østern, Tone Pernille",{"_69":558,"_153":154},"Bjerke, Øyvind",{"_69":560,"_153":154},"Engelsrud, Gunn Helene",{"_69":562,"_153":154},"Sørum, Anne Grut","Aschehoug & Co","0001",[566],{"_100":567,"_102":568},"9788215043692",{"_11":567,"_109":541,"_111":569,"_113":570,"_115":116,"_117":571,"_176":177,"_120":572,"_124":179,"_126":573,"_181":182,"_183":184,"_128":185,"_129":185,"_130":574,"_133":575,"_138":576,"_188":577,"_104":567,"_141":580,"_196":539,"_143":197,"_145":581,"_147":553,"_149":582,"_157":8,"_158":8,"_202":490,"_159":587,"_161":564,"_163":185,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_204":588,"_167":185},"Kroppslig læring kom inn som et nytt begrep i læreplanen gjennom fagfornyelsen, Kunnskapsløftet 2020. Forfatterne av denne vitenskapelige antologien utforsker begrepet kroppslig læring gjennom ulike teoritradisjoner, fag- og profesjonspraksiser. Med forankring i nasjonal og internasjonal forskning, presenterer og diskuterer forfatterne flere perspektiver på og om kroppslig læring. Målgruppe for boken er profesjonsorienterte forskere, lærerutdannere, lærere i videre- og etterutdanning og lærerstudenter i masterløp. Boken er skrevet av 31 forfattere med faglig tilhørighet i lærerutdanning eller annen høyere utdanning i Norge, Norden og New Zealand. Redaktører for boken er professor Tone Pernille Østern (NTNU), førsteamanuensis Øyvind Bjerke (NTNU), professor Gunn Engelsrud (HVL) og førsteamanuensis Anne Grut Sørum (NTNU).","Kroppslig læring kom inn som et nytt begrep i læreplanen gjennom fagfornyelsen, Kunnskapsløftet 2020. Forfatterne av denne vitenskapelige antologien utforsker begrepet kroppslig læring gjennom ulike teoritradisjoner, fag- og profesjonspraksiser. Med forankring i nasjonal og internasjonal forskning, presenterer og diskuterer forfatterne flere perspektiver på og om kroppslig læring.

Målgruppe for boken er profesjonsorienterte forskere, lærerutdannere, lærere i videre- og etterutdanning og lærerstudenter i masterløp.

Boken er skrevet av 31 forfattere med faglig tilhørighet i lærerutdanning eller annen høyere utdanning i Norge, Norden og New Zealand. Redaktører for boken er professor Tone Pernille Østern (NTNU), førsteamanuensis Øyvind Bjerke (NTNU), professor Gunn Engelsrud (HVL) og førsteamanuensis Anne Grut Sørum (NTNU).",[545],[122],319,[132],[135,136],[140],[578],{"_191":192,"_193":579},198,"fe66eead-2bb5-45aa-8d84-f1fcfb6218e9","2021-04-29T22:00:00Z",[583,584,585,586],{"_69":556,"_153":154},{"_69":558,"_153":154},{"_69":560,"_153":154},{"_69":562,"_153":154},"Aschehoug AS",[206,207,589,590],"forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_98":592},{"_100":593,"_102":594},"9788245023091",{"_11":593,"_109":595,"_111":596,"_261":597,"_115":116,"_117":601,"_120":603,"_124":125,"_126":220,"_128":8,"_129":8,"_130":604,"_133":605,"_138":606,"_104":593,"_141":607,"_143":197,"_145":608,"_147":609,"_157":8,"_158":8,"_159":610,"_161":611,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Kroppsøving - med rom for alle : om læring, anerkjennelse, samhandling og utforsking","Hva skal elever lære i kroppsøving? Faget skal inspirere til bevegelsesglede gjennom utforsking og samhandling i lek, friluftsliv, idretts- og andre bevegelsesaktiviteter. Boka belyser sentrale tema om læring og deltagelse i kroppsøving som kan få særlig betydning når elevene har en funksjonsnedsettelse.\\nForfatteren går på læringstokt sammen med elevene og undersøker hvordan skolen kan utvikle et kroppsøvingsfag som kan bli et godt sted å være og lære. Barn og unge med en funksjonsnedsettelse er eksperter på seg selv; de vet hva de liker, hvor mye de orker og hva som er viktig for å kunne delta og mestre ulike bevegelser. Denne kunnskapen må læreren ta i bruk for å skape et meningsfylt kroppsøvingsfag der det er rom for ulike måter å bevege seg på. Målet er å skape en inkluderende læringsarena der alle elever opplever sosial tilhørighet og fellesskap med resten av klassen.\\nMålgrupper for denne boka er kroppsøvingslærerstudenter og lærere som skal undervise etter den nye læreplanen, skoleledere og andre profesjonsgrupper som involveres i arbeid med å tilby et tilpasset og inkluderende kroppsøvingsfag.\\n\\nEllen Berg har PhD i idrettsvitenskap og er førsteamanuensis i kroppsøving og idrettsfag ved Institutt for lærerutdanning og friluftslivsstudier ved Norges idrettshøgskole.",[598],{"_11":599,"_69":600},"742126","Berg, Ellen",[602],"Fagbokforlaget",[122],[132],[135,136,137],[140],"20201117132356550","2021-01-03T23:00:00Z",216,"Vigmostad & Bjørke AS","0522",{"_98":613,"_168":636},{"_100":614,"_102":615},"9788202697174",{"_11":614,"_109":616,"_111":617,"_113":618,"_261":619,"_115":295,"_117":623,"_120":624,"_124":125,"_126":625,"_128":8,"_129":8,"_130":626,"_133":627,"_138":631,"_104":614,"_141":632,"_143":633,"_145":634,"_147":635,"_157":8,"_158":8,"_159":160,"_161":162,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Barns fysiske vekst og utvikling : hvordan kan fysisk aktivitet i varierte bevegelsesmiljø stimulere barns fysiske egenskaper?","Barns fysiske vekst og utvikling beskriver barns normale fysiske utvikling fra fødsel til pubertet og viser hvordan variert fysisk aktivitet i ulike bevegelsesmiljø påvirker denne utviklingen. Denne reviderte utgaven omhandler i enda større grad enn tidligere utgaver hvilken betydning kosthold og ernæring har for barns vekst og utvikling. Nytt er også kontrollspørsmål etter hvert kapittel samt illustrasjoner i farger.\\n\\n\\n\\nBoka består av to hoveddeler. Del 1 beskriver barns vekst, utviklingen av barnekroppens organsystemer, energiomsetning og kosthold, mens del 2 gir en innføring i begrepet fysiske egenskaper og inneholder mange praktiske aktivitetseksempler.\\n\\nDagens barn og unge vokser opp med mange inaktive lekemuligheter. Forfatteren framhever hvilken betydning fysisk aktiv lek har for barns fysiske vekst, utvikling og helse. Boka presenterer prinsipper for trening av fysiske egenskaper og gir mange praktiske eksempler på hvordan variert lek i ulike bevegelsesmiljø kan stimulere barns fysiske egenskaper. Barn er ikke minivoksne, og det er derfor viktig å ta hensyn til det enkelte barns utviklingsnivå ved planlegging og gjennomføring av fysisk aktivitet med barn.\\n\\nBoka er aktuell for barnehagelærer- og grunnskolelærerutdanningene og for andre som arbeider med, eller er interessert i, barn og fysisk aktivitet. Vernepleiere og barnevernspedagoger vil også kunne ha glede av å lese boka.","Barns fysiske vekst og utvikling beskriver barns normale fysiske utvikling fra fødsel til pubertet og viser hvordan variert fysisk aktivitet i ulike bevegelsesmiljø påvirker denne utviklingen. Denne reviderte utgaven omhandler i enda større grad enn tidligere utgaver hvilken betydning kosthold og ernæring har for barns vekst og utvikling. Nytt er også kontrollspørsmål etter hvert kapittel samt illustrasjoner i farger.

Boka består av to hoveddeler. Del 1 beskriver barns vekst, utviklingen av barnekroppens organsystemer, energiomsetning og kosthold, mens del 2 gir en innføring i begrepet fysiske egenskaper og inneholder mange praktiske aktivitetseksempler. Dagens barn og unge vokser opp med mange inaktive lekemuligheter. Forfatteren framhever hvilken betydning fysisk aktiv lek har for barns fysiske vekst, utvikling og helse. Boka presenterer prinsipper for trening av fysiske egenskaper og gir mange praktiske eksempler på hvordan variert lek i ulike bevegelsesmiljø kan stimulere barns fysiske egenskaper. Barn er ikke minivoksne, og det er derfor viktig å ta hensyn til det enkelte barns utviklingsnivå ved planlegging og gjennomføring av fysisk aktivitet med barn. Boka er aktuell for barnehagelærer- og grunnskolelærerutdanningene og for andre som arbeider med, eller er interessert i, barn og fysisk aktivitet. Vernepleiere og barnevernspedagoger vil også kunne ha glede av å lese boka.]]>",[620],{"_11":621,"_69":622},"691522","Nordbotten, Gerd Lise N.",[119],[122],509,[352,132],[628,629,630,137],"Idrettsvitenskap, fysisk fostring","Fysiologi","Skoler og førskoler",[140],"20061107095806_mona",3,"2024-02-12T23:00:00Z",238,[637],{"_100":638,"_102":639},"9788202838775",{"_11":638,"_109":616,"_111":640,"_113":641,"_261":642,"_115":295,"_117":644,"_176":177,"_120":645,"_124":179,"_126":646,"_181":182,"_183":184,"_128":185,"_129":185,"_130":647,"_133":648,"_138":649,"_188":650,"_104":638,"_141":653,"_196":614,"_143":197,"_145":654,"_147":635,"_157":8,"_158":8,"_159":160,"_161":162,"_163":185,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_204":655,"_167":185},"Barns fysiske vekst og utvikling beskriver barns normale fysiske utvikling fra fødsel til pubertet og viser hvordan variert fysisk aktivitet i ulike bevegelsesmiljø påvirker denne utviklingen. Denne reviderte utgaven omhandler i enda større grad enn tidligere utgaver hvilken betydning kosthold og ernæring har for barns vekst og utvikling. Nytt er også kontrollspørsmål etter hvert kapittel samt illustrasjoner i farger. Boka består av to hoveddeler. Del 1 beskriver barns vekst, utviklingen av barnekroppens organsystemer, energiomsetning og kosthold, mens del 2 gir en innføring i begrepet fysiske egenskaper og inneholder mange praktiske aktivitetseksempler. Dagens barn og unge vokser opp med mange inaktive lekemuligheter. Forfatteren framhever hvilken betydning fysisk aktiv lek har for barns fysiske vekst, utvikling og helse. Boka presenterer prinsipper for trening av fysiske egenskaper og gir mange praktiske eksempler på hvordan variert lek i ulike bevegelsesmiljø kan stimulere barns fysiske egenskaper. Barn er ikke minivoksne, og det er derfor viktig å ta hensyn til det enkelte barns utviklingsnivå ved planlegging og gjennomføring av fysisk aktivitet med barn. Boka er aktuell for barnehagelærer- og grunnskolelærerutdanningene og for andre som arbeider med, eller er interessert i, barn og fysisk aktivitet. Vernepleiere og barnevernspedagoger vil også kunne ha glede av å lese boka.","

Barns fysiske vekst og utvikling beskriver barns normale fysiske utvikling fra fødsel til pubertet og viser hvordan variert fysisk aktivitet i ulike bevegelsesmiljø påvirker denne utviklingen. Denne reviderte utgaven omhandler i enda større grad enn tidligere utgaver hvilken betydning kosthold og ernæring har for barns vekst og utvikling. Nytt er også kontrollspørsmål etter hvert kapittel samt illustrasjoner i farger.
Boka består av to hoveddeler. Del 1 beskriver barns vekst, utviklingen av barnekroppens organsystemer, energiomsetning og kosthold, mens del 2 gir en innføring i begrepet fysiske egenskaper og inneholder mange praktiske aktivitetseksempler.
Dagens barn og unge vokser opp med mange inaktive lekemuligheter. Forfatteren framhever hvilken betydning fysisk aktiv lek har for barns fysiske vekst, utvikling og helse. Boka presenterer prinsipper for trening av fysiske egenskaper og gir mange praktiske eksempler på hvordan variert lek i ulike bevegelsesmiljø kan stimulere barns fysiske egenskaper. Barn er ikke minivoksne, og det er derfor viktig å ta hensyn til det enkelte barns utviklingsnivå ved planlegging og gjennomføring av fysisk aktivitet med barn.

Boka er aktuell for barnehagelærer- og grunnskolelærerutdanningene og for andre som arbeider med, eller er interessert i, barn og fysisk aktivitet. Vernepleiere og barnevernspedagoger vil også kunne ha glede av å lese boka.

",[643],{"_11":621,"_69":622},[119],[122],379,[352,132],[628,629,630,137],[140],[651],{"_191":192,"_193":652},252,"232206b7-5f30-42aa-aa49-ad7291788c7f","2024-02-14T23:00:00Z",[206,207,208,209],{"_98":657,"_168":677},{"_100":658,"_102":659},"9788215049229",{"_11":658,"_109":660,"_111":661,"_113":662,"_261":663,"_115":116,"_117":667,"_120":668,"_124":125,"_126":669,"_128":8,"_129":8,"_130":670,"_133":671,"_138":674,"_104":658,"_141":675,"_143":197,"_145":676,"_157":8,"_158":8,"_159":563,"_161":564,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Tverrfaglig dybdelæring : om og for demokrati og medborgerskap - bærekraftig utvikling - folkehelse og livsmestring","I denne boken blir de tre tverrfaglige temaene i den nye læreplanen LK20 analysert og drøftet kritisk og konstruktivt.\\n\\nKoritzinsky presenterer konkrete eksempler på hvordan disse temaene kan undervises i, ut fra læreplanens overordnede del og kompetansemålene i ulike fag. Boken har over to hundre tverrfaglige oppgaver for skolehverdagen, i tillegg til eksempler for temadager, storyline-opplegg og prosjektarbeid der ulike fag er regifag. Oppgavene og de metodiske eksemplene følger opp læreplanens vekt på elevenes utforskende og praktiske læring og kritiske tenkning. Mange av oppgavene og eksemplene viser også til åpenbare sammenhenger mellom læreplanens tre tverrfaglige temaer.\\n\\nTverrfaglig dybdelæring vil være nyttig for pedagogikk- og lærerstudenter, skoleledere og lærere generelt. Det viktigste målet for boken er å kunne bidra til at studenter og lærere får mer lyst, mot og kompetanse til å arbeide med tverrfaglige spørsmål, temaer og metoder - ut fra ønsket om å styrke egen og elevenes dybdeforståelse av læreplanens tre tverrfaglige temaområder.","
Koritzinsky presenterer konkrete eksempler på hvordan disse temaene kan undervises i, ut fra læreplanens overordnede del og kompetansemålene i ulike fag. Boken har over to hundre tverrfaglige oppgaver for skolehverdagen, i tillegg til eksempler for temadager, storyline-opplegg og prosjektarbeid der ulike fag er regifag. Oppgavene og de metodiske eksemplene følger opp læreplanens vekt på elevenes utforskende og praktiske læring og kritiske tenkning. Mange av oppgavene og eksemplene viser også til åpenbare sammenhenger mellom læreplanens tre tverrfaglige temaer.

Tverrfaglig dybdelæring vil være nyttig for pedagogikk- og lærerstudenter, skoleledere og lærere generelt. Det viktigste målet for boken er å kunne bidra til at studenter og lærere får mer lyst, mot og kompetanse til å arbeide med tverrfaglige spørsmål, temaer og metoder - ut fra ønsket om å styrke egen og elevenes dybdeforståelse av læreplanens tre tverrfaglige temaområder.]]>",[664],{"_11":665,"_69":666},"28606","Koritzinsky, Theo",[545],[122],399,[132],[672,135,673],"Undervisningsmetoder","Læremidler: tverrfaglig undervisning",[140],"20210224134338561","2021-05-27T22:00:00Z",[678],{"_100":679,"_102":680},"9788215049564",{"_11":679,"_109":660,"_111":681,"_113":682,"_261":683,"_115":116,"_117":685,"_176":177,"_120":686,"_124":179,"_126":573,"_181":182,"_183":184,"_128":185,"_129":185,"_130":687,"_133":688,"_138":689,"_188":690,"_104":679,"_141":693,"_196":658,"_143":197,"_145":694,"_157":8,"_158":8,"_202":490,"_159":587,"_161":564,"_163":185,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_204":695,"_167":185},"I denne boken blir de tre tverrfaglige temaene i den nye læreplanen LK20 analysert og drøftet kritisk og konstruktivt. Koritzinsky presenterer konkrete eksempler på hvordan disse temaene kan undervises i, ut fra læreplanens overordnede del og kompetansemålene i ulike fag. Boken har over to hundre tverrfaglige oppgaver for skolehverdagen, i tillegg til eksempler for temadager, storyline-opplegg og prosjektarbeid der ulike fag er regifag. Oppgavene og de metodiske eksemplene følger opp læreplanens vekt på elevenes utforskende og praktiske læring og kritiske tenkning. Mange av oppgavene og eksemplene viser også til åpenbare sammenhenger mellom læreplanens tre tverrfaglige temaer. Tverrfaglig dybdelæring vil være nyttig for pedagogikk- og lærerstudenter, skoleledere og lærere generelt. Det viktigste målet for boken er å kunne bidra til at studenter og lærere får mer lyst, mot og kompetanse til å arbeide med tverrfaglige spørsmål, temaer og metoder - ut fra ønsket om å styrke egen og elevenes dybdeforståelse av læreplanens tre tverrfaglige temaområder.","I denne boken blir de tre tverrfaglige temaene i den nye læreplanen LK20 analysert og drøftet kritisk og konstruktivt.

Koritzinsky presenterer konkrete eksempler på hvordan disse temaene kan undervises i, ut fra læreplanens overordnede del og kompetansemålene i ulike fag. Boken har over to hundre tverrfaglige oppgaver for skolehverdagen, i tillegg til eksempler for temadager, storyline-opplegg og prosjektarbeid der ulike fag er regifag. Oppgavene og de metodiske eksemplene følger opp læreplanens vekt på elevenes utforskende og praktiske læring og kritiske tenkning. Mange av oppgavene og eksemplene viser også til åpenbare sammenhenger mellom læreplanens tre tverrfaglige temaer.

Tverrfaglig dybdelæring vil være nyttig for pedagogikk- og lærerstudenter, skoleledere og lærere generelt. Det viktigste målet for boken er å kunne bidra til at studenter og lærere får mer lyst, mot og kompetanse til å arbeide med tverrfaglige spørsmål, temaer og metoder - ut fra ønsket om å styrke egen og elevenes dybdeforståelse av læreplanens tre tverrfaglige temaområder.",[684],{"_11":665,"_69":666},[545],[122],[132],[672,135,673],[140],[691],{"_191":192,"_193":692},192,"cabde52b-8f90-4087-98f2-bf61868814e7","2021-05-25T22:00:00Z",[206,207,589,590],{"_98":697,"_168":720},{"_100":698,"_102":699},"9788202697976",{"_11":698,"_109":700,"_111":701,"_113":702,"_261":703,"_115":116,"_117":710,"_120":711,"_124":125,"_126":712,"_128":8,"_129":8,"_130":713,"_133":714,"_138":715,"_104":698,"_141":716,"_143":717,"_145":718,"_147":719,"_157":8,"_158":8,"_159":160,"_161":162,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Innføring i kroppsøvingsdidaktikk","Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring.\\n\\nMålgruppen for boka er primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving.","Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring. Målgruppen for boka er primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving.]]>",[704,707],{"_11":705,"_69":706},"672260","Brattenborg, Steinar",{"_11":708,"_69":709},"672261","Engebretsen, Berit",[119],[122],529,[132],[417,136],[140],"20010730095712_heidi",4,"2021-07-29T22:00:00Z",218,[721],{"_100":722,"_102":723},"9788202731373",{"_11":722,"_109":700,"_111":724,"_113":725,"_261":726,"_115":116,"_117":729,"_176":177,"_120":730,"_124":179,"_126":646,"_181":182,"_183":184,"_128":185,"_129":185,"_130":731,"_133":732,"_188":733,"_104":722,"_141":735,"_196":698,"_143":144,"_145":736,"_147":719,"_157":8,"_158":8,"_202":737,"_159":160,"_161":162,"_163":185,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_204":738,"_167":185},"Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring. Målgruppen for boka er derfor primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving. E-utgaven tilsvarer 4. trykte utgave.","

Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring.

Målgruppen for boka er derfor primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving.
E-utgaven tilsvarer 4. trykte utgave.

",[727,728],{"_11":705,"_69":706},{"_11":708,"_69":709},[119],[122],[132],[417],[734],{"_191":192,"_193":530},"3ce31919-828e-4507-a365-33559cc504d1","2021-07-15T22:00:00Z","2. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2021",[206,207,208,209],{"_98":740},{"_100":741,"_102":742},"9788245034592",{"_11":741,"_109":743,"_111":744,"_115":116,"_117":745,"_120":746,"_124":125,"_126":749,"_128":8,"_129":8,"_130":750,"_133":751,"_138":753,"_104":741,"_141":754,"_143":197,"_145":755,"_147":756,"_149":757,"_157":8,"_158":8,"_159":610,"_161":611,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Folkehelse og livsmestring i skolen : i fag, på tvers av fag og som en helhetlig tilnærming","Folkehelse og livsmestring er et nytt og komplekst tema i skolesammenheng som utfordrer læreren på flere områder. Hvilket innhold skal folkehelse og livsmestring ha? Og hva innebærer egentlig begrepet tverrfaglig undervisning?\\nDenne antologien presenterer ulike faglige perspektiver på det tverrfaglige temaet og gir eksempler på hvordan dette kan undervises i skolen. Lærere utfordres til å arbeide både i fag, på tvers av fag og som en helhetlig tilnærming på skolen. Det handler ikke kun om å undervise i folkehelse og livsmestring; undervisningen skal også fremme helse og livsmestring. Folkehelse og livsmestring er dermed ikke noe elevene bare skal lære om. Elevene skal også få oppleve livsmestring gjennom måten de arbeider på og blir møtt på i skolen. Boken henvender seg til grunnskolelærerstudenter og lærere.\\nHege Eikeland Tjomsland er førsteamanuensis i helsefremmende arbeid ved Institutt for idrett, kosthold og naturfag ved Høgskulen på Vestlandet.. Nina Grieg Viig er førsteamanuensis i pedagogikk ved Institutt for pedagogikk, religion og samfunnsfag ved Høgskulen på Vestlandet. Geir Kåre Resaland er professor i idrettsvitenskap og leder for Senter for fysisk aktiv læring (SEFAL) ved Høgskulen på Vestlandet.",[602],[747,122,123,748],"Flerspråklig","Engelsk",439,[132],[135,752],"Læremidler: sosiale ferdigheter og livsmestring",[140],"20210212125458575","2021-03-15T23:00:00Z",223,[758,760,762],{"_69":759,"_153":154},"Tjomsland, Hege Eikeland",{"_69":761,"_153":154},"Viig, Nina Grieg",{"_69":763,"_153":154},"Resaland, Geir Kåre",{"_98":765},{"_100":766,"_102":767},"9788245037869",{"_11":766,"_109":768,"_111":769,"_115":116,"_117":770,"_120":771,"_124":125,"_126":413,"_128":8,"_129":8,"_130":772,"_133":773,"_138":776,"_104":766,"_141":777,"_143":197,"_145":778,"_147":779,"_149":780,"_157":8,"_158":8,"_202":785,"_159":610,"_161":611,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Kroppsøving, læreren og eleven : pedagogiske emner og forskningsinnsikter","Kroppsøving, læreren og eleven er skrevet for deg som studerer kroppsøving i skolen. Boken formidler forskningsinnsikter og drøfter aktuelle pedagogiske emner i tilknytning til forskningen.\\nKapitlene viser en bredde i temaer, og drøfter blant annet kroppsøvingslærerens profesjonskunnskap og faktorer som gir eleven opplevelse av å bli sett av sin lærer i kroppsøvingsundervisningen. I boken drøftes også bevegelsesglede og meningsskaping i kroppsøving. Kroppsøving, læreren og eleven inneholder dessuten kapitler om motivasjonsteorier og pedagogiske implikasjoner ved disse teoriene. Leseren vil også få innblikk i relative alderseffekter i skole og idrett, prinsipper for utvikling av fysiske ferdigheter, og friluftsliv i skolen, naturopplevelse og eventyr.\\nKroppsøving, læreren og eleven egner seg for kroppsøvingslærerstudenter som arbeider med fordypningsemner i sine studier. Boken er også nyttig for profesjonsorienterte forskere og i etterutdanning i kroppsøving.\\nForfatterne er alle forskere ved Nord universitet, Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag. De tilhører faggruppen Kroppsøving, idrett og friluftsliv ved campus Levanger, som kan vise til en lang historie når det gjelder utdanning av kroppsøvings- og idrettslærere.\\nRedaktører for boken er førstelektor Knut Skjesol og professor Idar Lyngstad. Redaktørenes forsknings- og undervisningsområder er motivasjonsteori, profesjonsteori og fagdidaktikk i kroppsøving. Knut Skjesol er redaktør for en vitenskapelig antologi om langdistanse hundekjøring, som ble utgitt i 2019. Idar Lyngstad ledet Utdanningsdirektoratets læreplangruppe som reviderte læreplanen i kroppsøving i 2012, og var medlem i læreplangruppen i kroppsøving i fagfornyelsen.",[602],[122],[132],[774,775],"Pedagogikk","Idrettspsykologi",[140],"20210810140831181","2021-10-12T22:00:00Z",278,[781,783],{"_69":782,"_153":154},"Skjesol, Knut",{"_69":784,"_153":154},"Lyngstad, Idar Kristian","Forord av Petter Erik Leirhaug",{"_98":787,"_168":803},{"_100":788,"_102":789},"9788202675288",{"_11":788,"_109":790,"_111":791,"_113":792,"_115":116,"_117":793,"_120":794,"_124":125,"_126":795,"_128":8,"_129":8,"_130":796,"_133":797,"_138":798,"_104":788,"_141":799,"_143":197,"_145":800,"_147":180,"_149":801,"_157":8,"_158":8,"_159":160,"_161":162,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Didaktiske utfordringer i kroppsøving","I Didaktiske utfordringer i kroppsøving presenteres problemstillinger som etter innføringen av fagfornyelsen har spesiell relevans i kroppsøvingsfaget. Forfatterne drøfter ulike sider ved lærerens undervisnings- og vurderingspraksis i faget.\\n\\nDen første av bokas tre deler utforsker ulike sider ved sammenhengen mellom fagfornyelsen og hvordan faget nå kan forstås, oppleves, legitimeres og tilrettelegges for. I del 2 blir de overordnede temaene elevenes livsmestring og elevenes dannelse diskutert i en kroppsøvingsfaglig kontekst. I den siste delen vendes blikket fremover. To kapitler utfordrer på hver sin måte etablert praksis med tanke på karaktersetting i faget. Avslutningskapitlet presenterer og diskuterer modellbasert praksis som en mulig løsning på mange av de utfordringene som tidligere har blitt skissert i boka.\\n\\nDidaktiske utfordringer i kroppsøving bidrar med ny kunnskap og innsikt til det kroppsøvingsdidaktiske fag- og forskermiljøet. Boka henvender seg til forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.","Didaktiske utfordringer i kroppsøving presenteres problemstillinger som etter innføringen av fagfornyelsen har spesiell relevans i kroppsøvingsfaget. Forfatterne drøfter ulike sider ved lærerens undervisnings- og vurderingspraksis i faget. Den første av bokas tre deler utforsker ulike sider ved sammenhengen mellom fagfornyelsen og hvordan faget nå kan forstås, oppleves, legitimeres og tilrettelegges for. I del 2 blir de overordnede temaene elevenes livsmestring og elevenes dannelse diskutert i en kroppsøvingsfaglig kontekst. I den siste delen vendes blikket fremover. To kapitler utfordrer på hver sin måte etablert praksis med tanke på karaktersetting i faget. Avslutningskapitlet presenterer og diskuterer modellbasert praksis som en mulig løsning på mange av de utfordringene som tidligere har blitt skissert i boka. Didaktiske utfordringer i kroppsøving bidrar med ny kunnskap og innsikt til det kroppsøvingsdidaktiske fag- og forskermiljøet. Boka henvender seg til forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.]]>",[119],[122],459,[132],[135,136,137],[140],"20201222161538397","2021-03-02T23:00:00Z",[802],{"_69":230,"_153":154},[804],{"_100":805,"_102":806},"9788202707606",{"_11":805,"_109":790,"_111":807,"_113":808,"_115":116,"_117":809,"_176":478,"_120":810,"_124":179,"_126":573,"_181":182,"_183":184,"_128":185,"_129":185,"_130":811,"_133":812,"_138":813,"_188":814,"_104":805,"_141":817,"_196":788,"_143":197,"_145":818,"_147":180,"_149":819,"_157":8,"_158":8,"_202":490,"_159":160,"_161":162,"_163":185,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_204":821,"_492":822,"_167":185},"I boka presenteres problemstillinger som etter innføringen av fagfornyelsen har spesiell relevans i kroppsøvingsfaget. Forfatterne drøfter ulike sider ved lærerens undervisnings- og vurderingspraksis i faget. Den første av bokas tre deler utforsker ulike sider ved sammenhengen mellom fagfornyelsen og hvordan faget nå kan forstås, oppleves, legitimeres og tilrettelegges for. I del 2 blir de overordnede temaene elevenes livsmestring og elevenes dannelse diskutert i en kroppsøvingsfaglig kontekst. I den siste delen vendes blikket fremover. To kapitler utfordrer på hver sin måte etablert praksis med tanke på karaktersetting i faget. Avslutningskapitlet presenterer og diskuterer modellbasert praksis som en mulig løsning på mange av de utfordringene som tidligere har blitt skissert i boka. Didaktiske utfordringer i kroppsøving bidrar med ny kunnskap og innsikt til det kroppsøvingsdidaktiske fag- og forskermiljøet. Boka henvender seg til forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.","

I boka presenteres problemstillinger som etter innføringen av fagfornyelsen har spesiell relevans i kroppsøvingsfaget. Forfatterne drøfter ulike sider ved lærerens undervisnings- og vurderingspraksis i faget.

Den første av bokas tre deler utforsker ulike sider ved sammenhengen mellom fagfornyelsen og hvordan faget nå kan forstås, oppleves, legitimeres og tilrettelegges for. I del 2 blir de overordnede temaene elevenes livsmestring og elevenes dannelse diskutert i en kroppsøvingsfaglig kontekst. I den siste delen vendes blikket fremover. To kapitler utfordrer på hver sin måte etablert praksis med tanke på karaktersetting i faget. Avslutningskapitlet presenterer og diskuterer modellbasert praksis som en mulig løsning på mange av de utfordringene som tidligere har blitt skissert i boka.

Didaktiske utfordringer i kroppsøving bidrar med ny kunnskap og innsikt til det kroppsøvingsdidaktiske fag- og forskermiljøet. Boka henvender seg til forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.

",[119],[122],[132],[135,136,137],[140],[815],{"_191":192,"_193":816},196,"edaf7338-fbf2-489d-9895-eb02fbf4dd39","2021-02-08T23:00:00Z",[820],{"_69":230,"_153":154},[206,207,208,209],{"_494":185,"_495":8,"_496":8,"_497":185},{"_98":824,"_168":845},{"_100":825,"_102":826},"9788202575816",{"_11":825,"_109":827,"_111":828,"_113":829,"_115":217,"_117":830,"_120":831,"_124":125,"_126":832,"_128":8,"_129":8,"_130":833,"_133":834,"_138":836,"_104":825,"_141":837,"_143":197,"_145":838,"_147":839,"_149":840,"_157":8,"_158":8,"_159":160,"_161":162,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Aktivitetslære i kroppsøving : en fagdidaktisk grunnbok","Aktivitetslære i kroppsøving presenterer tradisjonelle aktiviteter og nye former for aktiviteter og øvelser innenfor mange ulike grener i faget kroppsøving. Lek, basistrening, ballbasis, basketball, håndball, volleyball, fotball, innebandy, frisbee, turnaktivitet og parkour, dans, friidrett, orientering, badminton, svømming, friluftsliv, skøyter og ski blir viet hvert sitt kapittel.\\n\\nDu vil blant annet få tips og råd om:\\n\\nhvordan elevene kan jobbe med grunnleggende ferdigheter hvordan elevene kan få oppleve mestring innenfor de ulike aktivitetene hvordan man legger grunnlaget for livslang bevegelsesglede teknikk, taktikk og aktivitetsforståelse Boken er rikt illustrert med bilder og filmer som viser hvordan aktivitetene utføres, og hvert kapittel inneholder en omfattende idébank med øvelser. Filmene finner du på bokens nettsted. Du får tilgang til nettressursen via en e-nøkkel som er trykt i boken. Aktivitetslære i kroppsøving vil også bli utgitt digitalt, og der er filmene integrert.\\nMålgruppen er studenter i grunnskolelærerutdanningen og kroppsøvingslærere i grunnskolen.\\n\\nBokens bidragsytere: Geir Øvrevik (red.), Øyvind Bjerke, Ingrid Frenning, Hilde Stokvold Gundersen, Bjørnar Kjellstadli, Tonje Fjogstad Langnes, Svein Rune Olsen, Hilde Rustad og Ketil Østrem.","Aktivitetslære i kroppsøving presenterer tradisjonelle aktiviteter og nye former for aktiviteter og øvelser innenfor mange ulike grener i faget kroppsøving. Lek, basistrening, ballbasis, basketball, håndball, volleyball, fotball, innebandy, frisbee, turnaktivitet og parkour, dans, friidrett, orientering, badminton, svømming, friluftsliv, skøyter og ski blir viet hvert sitt kapittel. Du vil blant annet få tips og råd om: hvordan elevene kan jobbe med grunnleggende ferdigheterhvordan elevene kan få oppleve mestring innenfor de ulike aktivitetenehvordan man legger grunnlaget for livslang bevegelsesgledeteknikk, taktikk og aktivitetsforståelseBoken er rikt illustrert med bilder og filmer som viser hvordan aktivitetene utføres, og hvert kapittel inneholder en omfattende idébank med øvelser. Filmene finner du på bokens nettsted. Du får tilgang til nettressursen via en e-nøkkel som er trykt i boken. Aktivitetslære i kroppsøving vil også bli utgitt digitalt, og der er filmene integrert. Målgruppen er studenter i grunnskolelærerutdanningen og kroppsøvingslærere i grunnskolen. Bokens bidragsytere: Geir Øvrevik (red.), Øyvind Bjerke, Ingrid Frenning, Hilde Stokvold Gundersen, Bjørnar Kjellstadli, Tonje Fjogstad Langnes, Svein Rune Olsen, Hilde Rustad og Ketil Østrem. ]]>",[119],[122],799,[132],[135,835],"Trening",[140],"20190617135739702","2019-11-06T23:00:00Z",544,[841,843],{"_69":842,"_153":154},"Øvrevik, Geir",{"_69":844,"_153":428},"Søbstad, Roy",[846],{"_100":847,"_102":848},"9788202659837",{"_11":847,"_109":827,"_111":849,"_113":850,"_115":851,"_117":852,"_176":177,"_120":853,"_124":125,"_126":460,"_181":182,"_183":184,"_128":185,"_129":185,"_130":854,"_133":855,"_138":856,"_188":857,"_104":847,"_141":860,"_196":825,"_143":197,"_145":861,"_147":839,"_149":862,"_157":8,"_158":8,"_202":253,"_159":160,"_161":162,"_163":185,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_204":865,"_167":185},"Aktivitetslære i kroppsøving presenterer tradisjonelle aktiviteter og nye former for aktiviteter og øvelser innenfor mange ulike grener i faget kroppsøving. Lek, basistrening, ballbasis, basketball, håndball, volleyball, fotball, innebandy, frisbee, turnaktivitet og parkour, dans, friidrett, orientering, badminton, svømming, friluftsliv, skøyter og ski blir viet hvert sitt kapittel. Du vil blant annet få tips og råd om: hvordan elevene kan jobbe med grunnleggende ferdigheter, hvordan elevene kan få oppleve mestring innenfor de ulike aktivitetene, hvordan man legger grunnlaget for livslang bevegelsesglede og teknikk, taktikk og aktivitetsforståelse. Boken er rikt illustrert med bilder og filmer som viser hvordan aktivitetene utføres, og hvert kapittel inneholder en omfattende idébank med øvelser. Målgruppen er studenter i grunnskolelærerutdanningen og kroppsøvingslærere i grunnskolen. Bokens bidragsytere: Geir Øvrevik (red.), Øyvind Bjerke, Ingrid Frenning, Hilde Stokvold Gundersen, Bjørnar Kjellstadli, Tonje Fjogstad Langnes, Svein Rune Olsen, Hilde Rustad og Ketil Østrem.","

Aktivitetslære i kroppsøving presenterer tradisjonelle aktiviteter og nye former for aktiviteter og øvelser innenfor mange ulike grener i faget kroppsøving. Lek, basistrening, ballbasis, basketball, håndball, volleyball, fotball, innebandy, frisbee, turnaktivitet og parkour, dans, friidrett, orientering, badminton, svømming, friluftsliv, skøyter og ski blir viet hvert sitt kapittel.

Du vil blant annet få tips og råd om: hvordan elevene kan jobbe med grunnleggende ferdigheter, hvordan elevene kan få oppleve mestring innenfor de ulike aktivitetene, hvordan man legger grunnlaget for livslang bevegelsesglede og teknikk, taktikk og aktivitetsforståelse.

Boken er rikt illustrert med bilder og filmer som viser hvordan aktivitetene utføres, og hvert kapittel inneholder en omfattende idébank med øvelser.

Målgruppen er studenter i grunnskolelærerutdanningen og kroppsøvingslærere i grunnskolen.

Bokens bidragsytere: Geir Øvrevik (red.), Øyvind Bjerke, Ingrid Frenning, Hilde Stokvold Gundersen, Bjørnar Kjellstadli, Tonje Fjogstad Langnes, Svein Rune Olsen, Hilde Rustad og Ketil Østrem.

",2020,[119],[122],[132],[135,835],[140],[858],{"_191":192,"_193":859},335,"810d39cc-dad4-472c-89bd-79c70e048daa","2020-01-06T23:00:00Z",[863,864],{"_69":842,"_153":154},{"_69":844,"_153":428},[206,207,208,209],{"_98":867,"_168":886},{"_100":868,"_102":869},"9788215025124",{"_11":868,"_109":870,"_111":871,"_113":872,"_261":873,"_115":410,"_117":877,"_120":878,"_124":125,"_126":669,"_128":8,"_129":8,"_130":879,"_133":880,"_138":882,"_104":868,"_141":883,"_143":197,"_145":884,"_147":885,"_157":8,"_158":8,"_159":563,"_161":564,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Læringsidentitet : elevmedvirkning i den digitale skolen","Denne boka gir leseren en introduksjon til begrepet læringsidentitet. Den tar opp spørsmål som:\\n\\n- Hvorfor bør lærere ha innsikt i ungdoms- og medieforskning for å kunne se hele eleven?\\n- Hva skiller formell utdanning og læring fra læring på uformelle læringsarenaer?\\n- Hva betyr det å være et lærende individ i formell utdanning?\\n\\nAlle som er opptatt av skole i dag, snakker om elevmedvirkning og nye elev- og lærerroller. Hvordan kan lærere legge til rette for reell elevmedvirkning i den digitale skolen?\\n\\nDen første delen av denne boka gir kunnskap og innsikt fra både medie- og ungdomsforskning og perspektiver på læring. Med utgangspunkt i den første delen diskuterer forfatteren både læringskontekstens betydning for læring og hvordan elever skaper seg en læringsidentitet på tvers av erfaringer på ulike læringsarenaer.\\n\\nBoka er aktuell for deg som skal inn i, eller allerede har, en jobb der du arbeider med barn og unge.","
- Hvorfor bør lærere ha innsikt i ungdoms- og medieforskning for å kunne se hele eleven?
- Hva skiller formell utdanning og læring fra læring på uformelle læringsarenaer?
- Hva betyr det å være et lærende individ i formell utdanning?

Alle som er opptatt av skole i dag, snakker om elevmedvirkning og nye elev- og lærerroller. Hvordan kan lærere legge til rette for reell elevmedvirkning i den digitale skolen?

Den første delen av denne boka gir kunnskap og innsikt fra både medie- og ungdomsforskning og perspektiver på læring. Med utgangspunkt i den første delen diskuterer forfatteren både læringskontekstens betydning for læring og hvordan elever skaper seg en læringsidentitet på tvers av erfaringer på ulike læringsarenaer.

Boka er aktuell for deg som skal inn i, eller allerede har, en jobb der du arbeider med barn og unge.]]>",[874],{"_11":875,"_69":876},"712243","Gilje, Øystein",[545],[122],[132],[881],"Undervisningsutstyr og teknologi, dataassistert læring",[140],"20200417111630240","2022-03-22T23:00:00Z",162,[887],{"_100":888,"_102":889},"9788215064154",{"_11":888,"_109":870,"_111":890,"_113":891,"_261":892,"_115":410,"_117":894,"_176":177,"_120":895,"_124":179,"_126":298,"_181":182,"_183":184,"_128":185,"_129":185,"_130":896,"_133":897,"_138":898,"_188":899,"_104":888,"_141":902,"_196":868,"_143":197,"_145":884,"_147":885,"_157":8,"_158":8,"_202":903,"_159":587,"_161":564,"_163":185,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_204":904,"_167":185},"Denne boka gir leseren en introduksjon til begrepet læringsidentitet. Den tar opp spørsmål som: - Hvorfor bør lærere ha innsikt i ungdoms- og medieforskning for å kunne se hele eleven? - Hva skiller formell utdanning og læring fra læring på uformelle læringsarenaer? - Hva betyr det å være et lærende individ i formell utdanning? Alle som er opptatt av skole i dag, snakker om elevmedvirkning og nye elev- og lærerroller. Hvordan kan lærere legge til rette for reell elevmedvirkning i den digitale skolen? Den første delen av denne boka gir kunnskap og innsikt fra både medie- og ungdomsforskning og perspektiver på læring. Med utgangspunkt i den første delen diskuterer forfatteren både læringskontekstens betydning for læring og hvordan elever skaper seg en læringsidentitet på tvers av erfaringer på ulike læringsarenaer. Boka er aktuell for deg som skal inn i, eller allerede har, en jobb der du arbeider med barn og unge.","Denne boka gir leseren en introduksjon til begrepet læringsidentitet. Den tar opp spørsmål som:

- Hvorfor bør lærere ha innsikt i ungdoms- og medieforskning for å kunne se hele eleven?
- Hva skiller formell utdanning og læring fra læring på uformelle læringsarenaer?
- Hva betyr det å være et lærende individ i formell utdanning?

Alle som er opptatt av skole i dag, snakker om elevmedvirkning og nye elev- og lærerroller. Hvordan kan lærere legge til rette for reell elevmedvirkning i den digitale skolen?

Den første delen av denne boka gir kunnskap og innsikt fra både medie- og ungdomsforskning og perspektiver på læring. Med utgangspunkt i den første delen diskuterer forfatteren både læringskontekstens betydning for læring og hvordan elever skaper seg en læringsidentitet på tvers av erfaringer på ulike læringsarenaer.

Boka er aktuell for deg som skal inn i, eller allerede har, en jobb der du arbeider med barn og unge.",[893],{"_11":875,"_69":876},[545],[122],[132],[881],[140],[900],{"_191":192,"_193":901},210,"d55c8ec3-c4ef-4bf9-981a-fb3e8210d94f","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022",[206,207,589,590],"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: MG1KR2Kroppsøving, emne 2 Kroppsøving i skole og samfunn 1

Emne: MG1KR2
Kroppsøving, emne 2 Kroppsøving i skole og samfunn 1