[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_827":828,"_829":830,"_831":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","usn-mg1kr5-kroppsoving-masteremne-1-kroppsoving-i-et-barekraftig-skole-og-samfunnsperspektiv-2026-host","name","Kroppsøving, masteremne 1 Kroppsøving i et bærekraftig skole- og samfunnsperspektiv","code","MG1KR5","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[826],"programmes",[817],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59,60],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_61":799},{"_61":755,"_127":756},{"_61":712,"_127":713},{"_61":663,"_127":664},{"_61":649},{"_61":602,"_127":603},{"_61":581},{"_61":566},{"_61":546},{"_61":524},{"_61":511},{"_61":500},{"_61":444,"_127":445},{"_61":419},{"_61":408},{"_61":395},{"_61":346,"_127":347},{"_61":324},{"_61":305},{"_61":285},{"_61":223,"_127":224},{"_61":194},{"_61":126,"_127":128},{"_61":62},"original",{"_63":64,"_65":66},"isbn","9788245014655","metadata",{"_67":68,"_69":70,"_71":72,"_73":72,"_74":72,"_75":76,"_77":64,"_78":79,"_80":72,"_81":82,"_83":64,"_84":85,"_86":87,"_88":72,"_89":90,"_91":92,"_93":94,"_95":96,"_97":98,"_99":100,"_101":102,"_103":104,"_105":106,"_107":108,"_109":110,"_111":112,"_113":114,"_115":116},"allvit_subjects",[125],"authors",[122],"available",false,"available_for_ai","bundle_available","description","Kroppslig litterasitet handler om egenverdien ved å være fysisk aktiv og i bevegelse gjennom hele livet. Boka bygger på teori om kroppslig litterasitet (physical literacy) fremmet av Margaret Whitehead, og gir en bred forståelse av hvilke muligheter som ligger i en bevissthet om kroppens potensialer. Det handler om mer enn å fremme god helse, mer enn ferdighetslæring, mer enn å trene. Hele menneskets væren i verden er kroppslig, og kroppen har betydning for hvordan vi kommuniserer, og hvordan vi forholder oss til andre mennesker.\\n\\nGjennom livet dannes vi som kroppslige subjekter. Forfatteren diskuterer hva som bør ligge i begrepet kroppslig litterasitet, og på hvilken måte dette kan være til nytte for lærere i barnehage og grunnskole.\\n\\nBokas målgruppe er undervisere, forskere og studenter på barnehagelærer- og grunnskolelærerutdanningene. Boka er også aktuell for alle som er opptatt av kropp og bevegelse fra ulike perspektiver, som lek, fysisk aktivitet, helse og daglige gjøremål, men også kropp og bevegelse i samspill og kommunikasjon.\\n\\nHeid Osnes er førstelektor ved Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier ved OsloMet. Hun underviser i faget fysisk fostring og på kunnskapsområdet natur, helse og bevegelse. Hun har blant annet forsket på kroppslig lek og holdt kurs, foredrag og presentasjoner på konferanser nasjonalt og internasjonalt. Hennes faglige tilnærming til kropp og bevegelse fra ulike perspektiver har resultert i flere fagbøker og vitenskapelige artikler.","ean","edition",1,"free_book","gross_sales_price",389,"id","languages_no",[121],"medium","PHYSICAL","open_access","original_work_id","41f7a8b8-e40b-4ff0-a694-4e5e46fee14e","pages",169,"product_form","BC","product_owner","Vigmostad & Bjørke AS","product_owner_id","2710","publication_date","2021-02-02","published_year",2021,"publishers",[120],"score","1.0","supply_status_code","21","thema_edu_no",[119],"thema_subject_no",[117,118],"title","Kroppslig litterasitet","varegruppe","Generell pedagogikk","Undervisning i et spesifikt fag","Læremidler: kroppsøving","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","Fagbokforlaget","Bokmål",{"_83":123,"_13":124},"701079","Osnes, Heid","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_63":140,"_65":179},"alternativeAllvitOptions",[129],{"_63":130,"_65":131},"9788245028256",{"_67":132,"_69":133,"_71":134,"_73":72,"_135":136,"_137":138,"_139":140,"_74":72,"_75":141,"_142":143,"_77":130,"_78":79,"_144":145,"_80":72,"_81":146,"_83":130,"_84":147,"_86":148,"_149":150,"_88":72,"_89":151,"_91":152,"_93":153,"_95":96,"_97":98,"_99":154,"_101":155,"_103":156,"_105":106,"_107":157,"_111":158,"_113":159,"_115":160},[125],[164,165,166,167,168],true,"available_for_plans",[163],"available_text","I salg","based_on_id","9788245017557","Ute! Friluftsliv - pedagogiske, historiske og sosiologiske perspektiver bidrar til forskningsbasert kunnskap om friluftsliv. Antologien åpner for perspektiver på sammenhengen mellom friluftsliv og dannelse, i lys av filosofi, lek og læring. Den plasserer friluftslivet i en undervisningskontekst innenfor veiledningstradisjonen, i kroppsøvingsfaget og i det naturbaserte reiselivet. Boka undersøker flere friluftslivsfaglige temaer relatert til aktivitetsdeltakelse, sikkerhet, opplevelse og motivasjon.","drm","LCP","format","PDF",499,[121],"DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2016","bf8ac29d-cb7d-4dca-9fa2-ca1778fd313b",298,"ED","2019-06-30",2019,[120],"20",[161,162],"Ute! : friluftsliv - pedagogiske, historiske og sosiologiske perspektiver","Generell pedagogikk ebøker","Pedagogikk","Friluftsaktiviteter","forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_83":177,"_13":178},{"_83":175,"_13":176},{"_83":173,"_13":174},{"_83":171,"_13":172},{"_83":169,"_13":170},"719928","Østrem, Ketil","719927","Magnussen, Leif Inge","712548","Lundhaug, Torbjørn","670509","Fasting, Merete Lund","701914","Horgen, André",{"_67":180,"_69":181,"_71":72,"_73":72,"_74":72,"_75":141,"_77":140,"_78":79,"_80":72,"_81":182,"_83":140,"_84":183,"_86":87,"_88":72,"_89":151,"_91":152,"_93":94,"_95":96,"_97":98,"_99":184,"_101":185,"_103":186,"_105":106,"_107":108,"_111":187,"_113":188,"_115":116},[125],[189,190,191,192,193],559,[121],"2016-02-16",2016,[120],[161,162],"Ute! : friluftsliv : pedagogiske, historiske og sosiologiske perspektiver",{"_83":177,"_13":178},{"_83":175,"_13":176},{"_83":173,"_13":174},{"_83":171,"_13":172},{"_83":169,"_13":170},{"_63":195,"_65":196},"9788202426163",{"_67":197,"_69":198,"_71":72,"_73":72,"_74":134,"_75":199,"_200":201,"_77":195,"_78":79,"_80":72,"_81":202,"_83":195,"_84":203,"_86":87,"_88":72,"_89":204,"_91":205,"_93":94,"_95":206,"_97":207,"_99":208,"_101":209,"_103":210,"_105":106,"_107":108,"_211":212,"_111":213,"_113":214,"_115":215},[222],[219],"Hva kan ensidige industristeder lære oss om klimaomstilling? I Kulturelle hjørnesteiner presenteres ny forskning og nye, teoretiske og didaktiske perspektiver på klimaomstilling. God klimaomstilling starter hjemme, det vil si der hvor folk bor, i skoler og barnehager, gjennom utvikling av kultur, kunnskap og læring. Her presenteres forskning i og med skoler og barnehager i Tinn og Notodden, kommuner med ensidige industristeder som har lang erfaring med krevende omstillingsprosesser. Forfatteren undersøker hvilke betydninger sted har for dannelse og sosialisering, og viser hvordan sted kan brukes som en integrerende ramme for undervisning om klimaendringer og for klimaomstilling. Boken er skrevet for kultur- og samfunnsforskere og er i tillegg relevant for undervisning i samfunnsfag i lærerutdanningene, i skolen og for alle med interesse for stedsutvikling. Inger Birkeland har doktorgrad i samfunnsgeografi fra Universitetet i Oslo (2002) og er tilsatt som førsteamanuensis ved Høgskolen i Telemark.","description_rich","

Hva kan ensidige industristeder lære oss om klimaomstilling?

I Kulturelle hjørnesteiner presenteres ny forskning og nye, teoretiske og didaktiske perspektiver på klimaomstilling. God klimaomstilling starter hjemme, det vil si der hvor folk bor, i skoler og barnehager, gjennom utvikling av kultur, kunnskap og læring. Her presenteres forskning i og med skoler og barnehager i Tinn og Notodden, kommuner med ensidige industristeder som har lang erfaring med krevende omstillingsprosesser. Forfatteren undersøker hvilke betydninger sted har for dannelse og sosialisering, og viser hvordan sted kan brukes som en integrerende ramme for undervisning om klimaendringer og for klimaomstilling.

Boken er skrevet for kultur- og samfunnsforskere og er i tillegg relevant for undervisning i samfunnsfag i lærerutdanningene, i skolen og for alle med interesse for stedsutvikling.

Inger Birkeland har doktorgrad i samfunnsgeografi fra Universitetet i Oslo (2002) og er tilsatt som førsteamanuensis ved Høgskolen i Telemark.

",539,[121],"499cdfe9-7fdd-4275-b6f7-317e61c28613",246,"Cappelen Damm AS","0008","2014-04-04",2014,[218],"thema_geo_no",[217],[216],"Kulturelle hjørnesteiner : teoretiske og didaktiske perspektiver på klimaomstilling","Samfunnsvitens. fag, diverse","Samfunn og kultur","Norge","Cappelen Damm akademisk",{"_83":220,"_13":221},"714919","Birkeland, Inger","Samfunnsvitenskap",{"_63":257,"_65":271},[225,226],{"_63":252,"_65":253},{"_63":227,"_65":228},"9788245027624",{"_229":230,"_67":231,"_71":134,"_73":72,"_135":232,"_137":138,"_139":233,"_74":72,"_75":234,"_142":143,"_77":227,"_78":79,"_144":145,"_80":72,"_81":235,"_83":227,"_84":236,"_86":148,"_149":150,"_88":72,"_89":237,"_91":238,"_93":153,"_95":96,"_97":98,"_99":154,"_101":155,"_103":239,"_105":106,"_107":157,"_111":240,"_113":241,"_115":160},"actors",[244,245,246],[125],[163],"9788245020052","I dag er skoler utsatt for en stadig økende forventning om å drive forsknings- og utviklingsarbeid for å forbedre sitt undervisningstilbud. Hvilken kunnskap lærere trenger for å undervise bedre, er det imidlertid ikke enighet om. Denne boken introduserer aksjonsforskning som en tilnærming lærere og skoler kan bruke for å utvikle seg og sin undervisning til fordel for elevenes læring og utvikling. Ved å forske selv og i samarbeid med andre kan praktikere få en mer aktiv rolle i reformarbeid. De implementerer ikke bare andres forskning, men utvikler selv ny og praksisforankret kunnskap. Denne fagfellevurderte antologien drøfter teoretiske og metodiske tilnærminger knyttet til forskning på egen praksis. Den omfatter ulike forståelser og viser hvilke vitenskapelige tradisjoner forskning på egen praksis står i. Videre inneholder boken konkrete eksempler på hvordan studenter, lærere og skoler har anvendt aksjonsforskning i sin praksis. Som helhet representerer bidragene viktige innspill til diskusjoner omkring samfunnsaktuelle spørsmål, som forholdet mellom autonomi og kontroll i utvikling av lærerrollen, hva lærerkompetanse er, og hvordan den kan utvikles og verdsettes. Boken er ment å skape dialog omkring temaene skoleutvikling og lærerkompetanse. Den kombinerer et praktisk siktemål, om å hjelpe studenter, lærere, skoler og lærerutdannere i gang med forskning på egen praksis, med vitenskapelige diskusjoner. På den måten gir boken innspill både til praksis og til debatt omkring praksis. Marit Ulvik er professor ved Institutt for pedagogikk, Universitetet i Bergen. Hanne Riese er førsteamanuensis ved Institutt for pedagogikk, Universitetet i Bergen. Dag Roness er førsteamanuensis ved Institutt for pedagogikk, Universitetet i Bergen.",459,[121,243],"99751a7c-c83f-4766-93af-0bfe5dd00225",243,[120],[242],"Å forske på egen praksis : aksjonsforskning og andre tilnærminger til profesjonell utvikling i utdanningsfeltet","Undervisningsmetoder","Nynorsk",{"_13":251,"_248":249},{"_13":250,"_248":249},{"_13":247,"_248":249},"Roness, Dag","role","Redaktør","Riese, Hanne","Ulvik, Marit","9788245053982",{"_229":254,"_67":255,"_71":134,"_73":72,"_135":256,"_137":138,"_139":257,"_74":72,"_75":258,"_142":143,"_77":252,"_78":79,"_144":259,"_80":72,"_81":260,"_83":252,"_84":261,"_86":148,"_149":262,"_88":72,"_89":237,"_91":263,"_93":153,"_95":96,"_97":98,"_99":264,"_101":265,"_103":266,"_105":106,"_107":157,"_111":267,"_113":241,"_115":160},[268,269,270],[125],[163],"9788245039900","I dag opplever skoler og andre tjenesteområder en stadig økende forventning til at de skal drive forsknings- og utviklingsarbeid for å forbedre sine virksomheter. Denne andre utgaven av Å forske på egen praksis gir en innføring i praktikerforskning og diskuterer kunnskapsgrunnlaget for slik forskning.\\n\\nBoka gir samtidig verktøy for de som skal i gang med forskning på egen praksis, og det er tatt med gode eksempler hentet fra utdanningsfeltet. De som er kjent med første utgave av boka, vil finne igjen majoriteten av tekstene i denne nye utgaven, men i oppdaterte versjoner. Samtidig kan de glede seg over et større utvalg av praktiske eksempler og en styrkning av verktøyfunksjonen til boka.\\n\\nForventningen om at undervisning skal være en kunnskapsbasert praksis betyr ikke nødvendigvis enighet om hvilken kunnskap lærere trenger for å undervise bedre.\\n\\nBokas ulike kapitler bidrar med viktige innspill til diskusjoner omkring samfunnsaktuelle spørsmål som forholdet mellom autonomi og kontroll i utvikling av lærerrollen, hva lærerkompetanse er, og hvordan den kan utvikles og verdsettes. Boka har som hensikt å skape dialog omkring temaene skoleutvikling og lærerkompetanse. Det gjør den ved å kombinere et praktisk siktemål om å hjelpe studenter, lærere, skoler og lærerutdannere i gang med forskning på egen praksis, med vitenskapelige diskusjoner.\\n\\nBokas redaktører er Marit Ulvik, Hanne Riese og Dag Roness. Lill Kalleklev Almås, Knut-Andreas Christophersen, Karoline Furset Duvold, Eyvind Elstad, Harald Eriksen, Rebecca Haga, Ingrid Hestad, Eli Lejonberg, May Britt Postholm, Inger Lise Sleire og Kari Smith er bidragsytere.","EPUB",385,[121,243],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2022",311,"2024-10-18",2024,[120],[242],{"_13":251,"_248":249},{"_13":250,"_248":249},{"_13":247,"_248":249},{"_229":272,"_67":273,"_71":72,"_73":72,"_74":72,"_75":258,"_77":257,"_78":274,"_80":72,"_81":275,"_83":257,"_84":276,"_86":87,"_149":277,"_88":72,"_89":237,"_91":263,"_93":94,"_95":96,"_97":98,"_99":278,"_101":279,"_103":280,"_105":106,"_107":108,"_111":281,"_113":241,"_115":116},[282,283,284],[125],2,429,[121,243],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","2022-08-15",2022,[120],[242],{"_13":251,"_248":249},{"_13":250,"_248":249},{"_13":247,"_248":249},{"_63":286,"_65":287},"9788251926201",{"_229":288,"_67":289,"_71":72,"_73":72,"_74":72,"_75":290,"_77":286,"_78":79,"_80":72,"_81":202,"_83":286,"_84":291,"_86":87,"_88":72,"_89":292,"_91":293,"_93":94,"_95":96,"_97":98,"_99":294,"_101":295,"_103":296,"_105":106,"_107":297,"_111":298,"_113":299,"_115":116},[301,302],[125],"Aktive liv henvender seg til studenter i kroppsøving, idrett, lek, dans og friluftsliv. Boka er også rettet mot lærere som arbeider med fysisk fostring, kroppsøving og idrett i skolen, samt lærere og andre som er opptatt av hva idrett og andre former for bevegelseskultur betyr for formingen av barn og unges liv.\\n\\nBidragene tar utgangspunkt i pedagogisk teori som legger vekt på kroppslig læring og dannelse som sosialt og kulturelt situert. Artiklene bygger på ulike vitenskapsteoretiske posisjoner, med vekt på fenomenologiske, hermeneutiske og sosialkonstruktivistiske tilnærminger. Slik skiller boka seg fra liknende bøker som ofte har et individorientert, pedagogisk-psykologisk og praktisk-pedagogisk perspektiv. Den skiller seg også fra forskningsbasert formidling som vektlegger individuelle, fysiske parametre.\\n\\nBoka vil også være nyttig for politikere, foreldre og andre som interesserer seg for hvilken betydning kroppen og dens bevegelsesmuligheter kan ha for læring og (selv)danning i skole og samfunn.",[121,243],"07d0fe87-df19-49ef-bf8f-ec25cdac31bf",288,"2010-07-01",2010,[300],"40",[161],"Aktive liv : idrettspedagogiske perspektiver på kropp, bevegelse og dannelse","Tapir akademisk forlag",{"_13":304,"_248":249},{"_13":303,"_248":249},"Pedersen, Kirsti","Steinsholt, Kjetil",{"_63":306,"_65":307,"_308":309},"9781405106719",{"_69":310,"_71":72,"_75":311,"_77":306,"_83":306,"_312":313,"_314":313,"_315":316,"_101":317,"_103":318,"_113":319},"source","web",[322],"Denne korte innføringen undersøker begrepet «place» i menneskelig geografi og knytter hverdagsbruk av begrepet til de teoretiske debattene som har vokst opp rundt det. Cresswell sporer utviklingen av plassbegrepet fra 1950‑tallet, diskuterer sentrale tekster av blant andre Doreen Massey og David Harvey, og gir empiriske eksempler på hvordan begrepet brukes i forskning. Boken inneholder også undervisningsstøtte som annotert bibliografi, lister over nøkkeltekster, nettressurser og forslag til studentprosjekter.","image_thumbnail_url","https://covers.openlibrary.org/b/isbn/9781405106719-L.jpg?default=false","image_url","languages",[321],2004,[320],"Place: A Short Introduction","Wiley-Blackwell","en",{"_83":-5,"_13":323},"Tim Cresswell",{"_63":325,"_65":326},"9788205323681",{"_229":327,"_67":328,"_71":72,"_73":72,"_74":72,"_75":329,"_77":325,"_78":79,"_80":72,"_81":330,"_83":325,"_84":331,"_86":87,"_88":72,"_89":332,"_91":333,"_93":94,"_95":334,"_97":335,"_103":336,"_105":106,"_107":297,"_111":337,"_113":338,"_115":339},[342,343],[341],"Festskriftet åpner med en samtale mellom Arne Næss og jubilanten. Deretter er stoffet delt inn i fire deler. Del 1 tar for seg kunnskap og ferdigheter, del 2 idrett og etikk, del 3 idrett og samfunn, og del 4 risiko, natur og friluftsliv. Med Tabula Gratulatoria og biografiske opplysninger.",384,[121,243],"b7528f06-9e3b-4a9e-bf13-24c6647e5705",247,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002",[340],[162],"I bevegelse : et festskrift til Gunnar Breivik på hans 60-årsdag","Sport og fritid, diverse","Gyldendal undervisning","Annet",{"_13":345,"_248":249},{"_13":344,"_248":249},"Loland, Sigmund","Moe, Vegard Fusche",{"_63":354,"_65":383},[348],{"_63":349,"_65":350},"9788202707606",{"_229":351,"_67":352,"_71":134,"_73":134,"_135":353,"_137":138,"_139":354,"_74":134,"_355":356,"_75":357,"_200":358,"_142":143,"_77":349,"_78":79,"_144":145,"_80":72,"_81":359,"_83":349,"_84":360,"_86":148,"_149":361,"_88":72,"_89":362,"_91":363,"_93":153,"_95":206,"_97":207,"_99":364,"_101":102,"_103":365,"_366":367,"_105":106,"_107":108,"_109":368,"_111":369,"_113":370,"_115":160},[381],[125],[377,378,379,380],"9788202675288","bundle_price",599,"I boka presenteres problemstillinger som etter innføringen av fagfornyelsen har spesiell relevans i kroppsøvingsfaget. Forfatterne drøfter ulike sider ved lærerens undervisnings- og vurderingspraksis i faget. Den første av bokas tre deler utforsker ulike sider ved sammenhengen mellom fagfornyelsen og hvordan faget nå kan forstås, oppleves, legitimeres og tilrettelegges for. I del 2 blir de overordnede temaene elevenes livsmestring og elevenes dannelse diskutert i en kroppsøvingsfaglig kontekst. I den siste delen vendes blikket fremover. To kapitler utfordrer på hver sin måte etablert praksis med tanke på karaktersetting i faget. Avslutningskapitlet presenterer og diskuterer modellbasert praksis som en mulig løsning på mange av de utfordringene som tidligere har blitt skissert i boka. Didaktiske utfordringer i kroppsøving bidrar med ny kunnskap og innsikt til det kroppsøvingsdidaktiske fag- og forskermiljøet. Boka henvender seg til forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.","

I boka presenteres problemstillinger som etter innføringen av fagfornyelsen har spesiell relevans i kroppsøvingsfaget. Forfatterne drøfter ulike sider ved lærerens undervisnings- og vurderingspraksis i faget.

Den første av bokas tre deler utforsker ulike sider ved sammenhengen mellom fagfornyelsen og hvordan faget nå kan forstås, oppleves, legitimeres og tilrettelegges for. I del 2 blir de overordnede temaene elevenes livsmestring og elevenes dannelse diskutert i en kroppsøvingsfaglig kontekst. I den siste delen vendes blikket fremover. To kapitler utfordrer på hver sin måte etablert praksis med tanke på karaktersetting i faget. Avslutningskapitlet presenterer og diskuterer modellbasert praksis som en mulig løsning på mange av de utfordringene som tidligere har blitt skissert i boka.

Didaktiske utfordringer i kroppsøving bidrar med ny kunnskap og innsikt til det kroppsøvingsdidaktiske fag- og forskermiljøet. Boka henvender seg til forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.

",319,[121],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","edaf7338-fbf2-489d-9895-eb02fbf4dd39",229,"2021-02-09",[218],"rental_options",[372],[119],[117,118,371],"Didaktiske utfordringer i kroppsøving","Lærerutdanning",{"_373":374,"_375":376},"duration_months",6,"price",196,"aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_13":382,"_248":249},"Vinje, Erlend Ellefsen",{"_229":384,"_67":385,"_71":72,"_73":72,"_74":134,"_75":386,"_200":387,"_77":354,"_78":79,"_80":72,"_81":146,"_83":354,"_84":388,"_86":87,"_149":389,"_88":72,"_89":362,"_91":363,"_93":94,"_95":206,"_97":207,"_99":390,"_101":102,"_103":391,"_105":106,"_107":108,"_109":392,"_111":393,"_113":370,"_115":116},[394],[125],"I Didaktiske utfordringer i kroppsøving presenteres problemstillinger som etter innføringen av fagfornyelsen har spesiell relevans i kroppsøvingsfaget. Forfatterne drøfter ulike sider ved lærerens undervisnings- og vurderingspraksis i faget. Den første av bokas tre deler utforsker ulike sider ved sammenhengen mellom fagfornyelsen og hvordan faget nå kan forstås, oppleves, legitimeres og tilrettelegges for. I del 2 blir de overordnede temaene elevenes livsmestring og elevenes dannelse diskutert i en kroppsøvingsfaglig kontekst. I den siste delen vendes blikket fremover. To kapitler utfordrer på hver sin måte etablert praksis med tanke på karaktersetting i faget. Avslutningskapitlet presenterer og diskuterer modellbasert praksis som en mulig løsning på mange av de utfordringene som tidligere har blitt skissert i boka. Didaktiske utfordringer i kroppsøving bidrar med ny kunnskap og innsikt til det kroppsøvingsdidaktiske fag- og forskermiljøet. Boka henvender seg til forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.","

I Didaktiske utfordringer i kroppsøving presenteres problemstillinger som etter innføringen av fagfornyelsen har spesiell relevans i kroppsøvingsfaget. Forfatterne drøfter ulike sider ved lærerens undervisnings- og vurderingspraksis i faget.

Didaktiske utfordringer i kroppsøving bidrar med ny kunnskap og innsikt til det kroppsøvingsdidaktiske fag- og forskermiljøet. Boka henvender seg til forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.

",[121],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-03-03",[218],[119],[117,118,371],{"_13":382,"_248":249},{"_63":396,"_65":397,"_308":309},"9780898599596",{"_69":398,"_71":72,"_75":399,"_77":396,"_83":396,"_312":400,"_314":400,"_315":401,"_101":402,"_103":403,"_113":404},[406],"Boken undersøker hvordan vi ser ved å beskrive miljøet rundt oss — overflater, deres oppbygning, farger og teksturer — og hvordan synet gir informasjon om hvor vi er, om vi beveger oss, og hva vi kan gjøre med ting. Gibson diskuterer også hvordan objekter tilbyr handlingsmuligheter (affordances) og legger vekt på at naturlig syn er et system som involverer øyne, kropp og underlaget, ikke bare hjernen. Verket gir teoretiske og empiriske perspektiver på visuell persepsjon og regnes som en klassiker innen økologisk psykologi.","https://covers.openlibrary.org/b/isbn/9780898599596-L.jpg?default=false",[321],1986,[405],"The Ecological Approach to Visual Perception","Lawrence Erlbaum Associates",{"_83":-5,"_13":407},"James Jerome Gibson",{"_63":409,"_65":410,"_308":309},"9789811689727",{"_69":411,"_71":72,"_75":412,"_77":409,"_83":409,"_315":413,"_101":279,"_103":414,"_113":415},[417],"Denne læreboken viser hvordan mennesker kan og faktisk forandrer verden ved å transformere sine praksiser og de praksisarkitekturene som former dem. Boken presenterer teorien om \"practice architectures\" og drøfter hvordan endring i praksiser kan bidra til samfunnsendring. Den bidrar til samtidspraksisteori og inneholder teoretiske analyser og eksempler.",[321],[416],"Transforming Practices: Changing the World with the Theory of Practice Architectures","Springer Nature Singapore",{"_83":-5,"_13":418},"Stephen Kemmis",{"_63":420,"_65":421},"9788276347920",{"_229":422,"_67":423,"_71":72,"_73":72,"_74":72,"_75":424,"_200":425,"_77":420,"_78":79,"_80":72,"_81":426,"_83":420,"_84":427,"_86":87,"_88":72,"_89":428,"_91":429,"_93":94,"_95":206,"_97":207,"_99":430,"_101":431,"_103":432,"_105":106,"_107":297,"_111":433,"_113":434,"_115":435},[438,439,440],[125],"Boken består av en samling spesialskrevne artikler innenfor pedagogikk, psykologi og sosiologi i idrett og samfunn, og hvert bidrag reflekterer på sin måte nyere perspektiv innfor idrettsvitenskapen. Det problematiseres rundt ulike perspektiver ved spennende og aktuelle områder som; Barne- og ungdomsidrett, moralske aspekter ved konkurranseidrett, talentutvikling og tidlig spesialisering, motivasjon og selvtillit i trenerrollen, toppidrett kontra breddeidrett, maskulinitet i idretten, fysisk aktivitetsnivå hos barn og unge, læringslandskap og fysisk aktivitet, mesterlære og friluftslivsaktiviteter, timetall og trivsel i kroppsøvingsfaget og utviklingen av kroppsøvings-/idrettsfaget i Norge. Nyere perspektiv innen idrett og idrettspedagogikk er laget med tanke på studenter, lærere og trenere.","

Boken består av en samling spesialskrevne artikler innenfor pedagogikk, psykologi og sosiologi i idrett og samfunn, og hvert bidrag reflekterer på sin måte nyere perspektiv innfor idrettsvitenskapen. Det problematiseres rundt ulike perspektiver ved spennende og aktuelle områder som; Barne- og ungdomsidrett, moralske aspekter ved konkurranseidrett, talentutvikling og tidlig spesialisering, motivasjon og selvtillit i trenerrollen, toppidrett kontra breddeidrett, maskulinitet i idretten, fysisk aktivitetsnivå hos barn og unge, læringslandskap og fysisk aktivitet, mesterlære og friluftslivsaktiviteter, timetall og trivsel i kroppsøvingsfaget og utviklingen av kroppsøvings-/idrettsfaget i Norge.

Nyere perspektiv innen idrett og idrettspedagogikk er laget med tanke på studenter, lærere og trenere.

",629,[121],"2576c86c-bf81-419f-84e5-bdb152d26189",203,"2009-02-02",2009,[437],[161,436],"Nyere perspektiv innen idrett og idrettspedagogikk","Pedagogikk / psykologi, diverse","Idrett","Høyskoleforlaget",{"_13":443,"_248":249},{"_13":442,"_248":249},{"_13":441,"_248":249},"Fjeld, Jon Besse","Johansen, Bjørn Tore","Høigaard, Rune",{"_63":452,"_65":488},[446],{"_63":447,"_65":448},"9788215016719",{"_67":449,"_69":450,"_71":134,"_73":72,"_135":451,"_137":138,"_139":452,"_74":134,"_355":453,"_75":454,"_200":455,"_142":456,"_77":447,"_78":79,"_144":259,"_80":72,"_81":457,"_83":447,"_84":458,"_86":148,"_149":459,"_88":72,"_89":460,"_91":461,"_93":153,"_95":462,"_97":463,"_99":464,"_101":465,"_103":466,"_366":467,"_105":106,"_468":469,"_107":157,"_111":470,"_113":471,"_115":472},[487,222],[484],[377,378,482,483],"9788215007854",249,"hva er KROPP avklarer hvilke vilkår kroppen har innen det europeiske verdisett. Fra filosofenes kamper om kroppsforståelse til dagens moderne prosjekt der den konstruerte idealkroppen blir et av de klareste symboler på vellykkethet. Med utgangspunkt i idretts- og helseforskningen bidrar forfatteren på en engasjerende måte til å forstå kroppen både som betydningsfull organisme, en subjektiv erfaring og som et kulturelt produkt. Boken bidrar med å forstå kroppen både som biologisk organisme, subjektiv erfaring og kulturelt produkt og utrykk. Det legges særlig vekt på å se kroppen som menneskets mulighet til å uttrykke seg og å kommunisere med andre, til å gjøre erfaring og til å skape kontakt. Gunn Engelsrud er professor ved Seksjon for helsefag ved Universitetet i Oslo. Med bakgrunn fra praksisfeltet idrett, dans og fysioterapi har forfatteren skapt en unik plattform for sin akademiske forskning. Hun er en ettertraktet underviser i utforskende bevegelsespraksis og har en rekke vitenskapelige publikasjoner på feltet. Hennes arbeider spenner fra kroppserfaring i aerobictrening i samtidsdans til kroppens betyding i vitenskapelig metode.","hva er KROPP avklarer hvilke vilkår kroppen har innen det europeiske verdisett. Fra filosofenes kamper om kroppsforståelse til dagens moderne prosjekt der den konstruerte idealkroppen blir et av de klareste symboler på vellykkethet. Med utgangspunkt i idretts- og helseforskningen bidrar forfatteren på en engasjerende måte til å forstå kroppen både som betydningsfull organisme, en subjektiv erfaring og som et kulturelt produkt.

Boken bidrar med å forstå kroppen både som biologisk organisme, subjektiv erfaring og kulturelt produkt og utrykk. Det legges særlig vekt på å se kroppen som menneskets mulighet til å uttrykke seg og å kommunisere med andre, til å gjøre erfaring og til å skape kontakt.

Gunn Engelsrud er professor ved Seksjon for helsefag ved Universitetet i Oslo. Med bakgrunn fra praksisfeltet idrett, dans og fysioterapi har forfatteren skapt en unik plattform for sin akademiske forskning. Hun er en ettertraktet underviser i utforskende bevegelsespraksis og har en rekke vitenskapelige publikasjoner på feltet. Hennes arbeider spenner fra kroppserfaring i aerobictrening i samtidsdans til kroppens betyding i vitenskapelig metode.","SDRM",149,[121],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2006","3179531e-0e0d-4fc6-bce4-49f44202ce88",154,"Aschehoug AS","0001","2013-07-04",2013,[481],[479],"series",[476],[473,474,475],"Hva er kropp","Helse- og sosialfag, diverse ebøker","Anatomi","Sosialantropologi og kulturantropologi","Menneskekroppen",{"_83":477,"_13":478},"150045253","Hva er",{"_373":374,"_375":480},92,"Universitetsforlaget","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_83":485,"_13":486},"18477","Engelsrud, Gunn Helene","Medisin",{"_67":489,"_69":490,"_71":72,"_73":72,"_74":134,"_75":454,"_200":455,"_77":452,"_78":79,"_80":72,"_81":491,"_83":452,"_84":492,"_86":87,"_149":493,"_88":72,"_89":460,"_91":461,"_93":94,"_95":462,"_97":463,"_103":494,"_105":106,"_468":495,"_107":108,"_111":496,"_113":471,"_115":497},[487,222],[499],199,[121],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2013",[481],[498],[473,474,475],"Helse- og sosialfag, diverse",{"_83":477,"_13":478},{"_83":485,"_13":486},{"_63":501,"_65":502,"_308":309},"9781799896210",{"_69":503,"_71":72,"_75":504,"_77":501,"_83":501,"_315":505,"_101":279,"_103":506,"_113":507},[509],"Boken presenterer viktige fremskritt innen bruk av motoriske spill i undervisning og samler forskningsbevis som dokumenterer spillenes pedagogiske effekt i ulike situasjoner og kontekster. Den behandler emner som emosjonell kroppsøving, pedagogisk mediering og praktiske strategier for å bruke motoriske spill i tidlig barndom og grunnskole. Målgruppen er forskere, akademikere, lærere, praktikere og studenter som ønsker et referanseverk om motoriske spill som læringsstrategi.",[321],[508],"Handbook of Research on Using Motor Games in Teaching and Learning Strategy","IGI Global Scientific Publishing",{"_83":-5,"_13":510},"Pedro Gil-Madrona",{"_63":512,"_65":513,"_308":309},"9780367188702",{"_69":514,"_71":72,"_75":515,"_77":512,"_83":512,"_315":516,"_101":155,"_103":517,"_113":518},[520,521],"Dette redigerte verket gir en omfattende gjennomgang av etablerte og nyvinende forskningsmetoder anvendt innen Outdoor Studies. Boken dekker kvalitative, kvantitative og mixed methods, og tar for seg temaer og teknologier som digital forskning, mobile metodologier, etnografi, intervjuer, forskningsdesign, etikk og måter å formidle forskning på. Kapitlene er skrevet av ledende forskere og gjør boka velegnet for både kurs i Outdoor Studies og for forskere som søker kreative forskningsmetoder.",[321],[519],"Research Methods in Outdoor Studies","Routledge",{"_83":-5,"_13":523},{"_83":-5,"_13":522},"Heather Prince","Barbara Humberstone",{"_63":525,"_65":526},"9788200224006",{"_67":527,"_69":528,"_71":72,"_73":72,"_74":72,"_75":529,"_77":525,"_78":79,"_80":72,"_81":530,"_83":525,"_84":531,"_86":87,"_88":72,"_89":532,"_91":533,"_93":94,"_95":334,"_97":335,"_103":534,"_105":106,"_468":535,"_107":297,"_109":536,"_111":537,"_113":538,"_115":539},[125],[543],"Kroppens betydning for læring og kunnskapsutvikling er i liten grad klargjort i pedagogikken. I forskning om selvoppfatning er det ikke vanlig å fokusere på kroppens betydning fordanning og utvikling av selvoppfatningen. Liv Duesund tar utgangspunkt i kroppen for å forstå intellektuell og fysisk aktivitet og selvoppfatning. Hun bruker bevegelse som samlende begrep for all menneskelig aktivitet, både fysisk, sosial og intellektuell. ",355,[121],"42623d5b-f46d-4040-8742-4859312606b2",168,[481],[541],[119],[540],"Kropp, kunnskap og selvoppfatning","Spesialpedagogikk","Spesialundervisning",{"_83":542,"_13":539},"150000448",{"_83":544,"_13":545},"17512","Duesund, Liv",{"_63":547,"_65":548,"_308":309},"9789814560467",{"_69":549,"_71":72,"_75":550,"_77":547,"_83":547,"_315":551,"_101":465,"_103":552,"_113":553},[555,556,557,558,559,560],"Boken tar sikte på å hjelpe lærere og dem som støtter dem med å nytenke undervisning, læring og ledelse. Den viser hvordan transformasjoner i undervisningspraksis avhenger av samtidige endringer i klasse-, skole- og systemnivå organisasjonskulturer, ressurstildeling og politikk. Teksten bygger på funn fra et australsk forskningsprosjekt (2010–2012) om utvikling av \"ecologies of educational practice\".",[321],[554],"Changing Practices, Changing Education","Springer Singapore",{"_83":-5,"_13":418},{"_83":-5,"_13":565},{"_83":-5,"_13":564},{"_83":-5,"_13":563},{"_83":-5,"_13":562},{"_83":-5,"_13":561},"Laurette Bristol","Peter Grootenboer","Ian Hardy","Christine Edwards-Groves","Jane Wilkinson",{"_63":567,"_65":568,"_308":309},"9780736062404",{"_69":569,"_71":72,"_75":570,"_77":567,"_83":567,"_312":571,"_314":571,"_315":572,"_101":573,"_103":574,"_113":575},[577,578],"Boken fokuserer på å styrke elevers positive holdninger til kroppsøving og på å skape et motiverende læringsmiljø, i tillegg til å utvikle fysisk form og ferdigheter. Den andre utgaven, redigert av Jarmo Liukkonen med bidrag fra rundt 29 europeiske eksperter tilknyttet European Sport Psychology Association, gir praktiske anbefalinger og verktøy for lærere og trenere. Teksten er organisert rundt FEPSACs læreplanmål og er delt inn i fire deler som dekker helse/fitness, sosiale ferdigheter, selvoppfatning/kognitive ferdigheter og motoriske ferdigheter.","https://covers.openlibrary.org/b/isbn/9780736062404-L.jpg?default=false",[321],2007,[576],"Psychology for Physical Educators: Student in Focus","Human Kinetics",{"_83":-5,"_13":580},{"_83":-5,"_13":579},"European Sport Psychology Association","Jarmo Liukkonen",{"_63":582,"_65":583,"_308":309},"9788276719659",{"_69":584,"_71":72,"_75":585,"_77":582,"_83":582,"_315":586,"_101":587,"_103":588,"_113":589},[592,593,594,595,596],"Rapporten kartlegger kroppsøving i grunnskolen i Elverum kommune gjennom en survey blant elever (N=751), lærere (N=57) og skoleledere (N=14). Den finner at elever trives med faget, men at interessen avtar med alder; undervisningen domineres av ballspill og grunntrening, og det pekes på utfordringer knyttet til garderobesituasjonen, vurdering og manglende lokale læreplaner. Rapporten framhever behov for videre utvikling av faginnhold og realisering av styrende dokumenter.",[591],2015,[590],"Kroppsøving i Elverumskolen: En kartleggingsstudie av elever, lærere og skolelederes opplevelse av kroppsøvingsfaget i grunnskolen","Høgskolen i Hedmark","nb",{"_83":-5,"_13":601},{"_83":-5,"_13":600},{"_83":-5,"_13":599},{"_83":-5,"_13":598},{"_83":-5,"_13":597},"Arild Vaktskjold","Lars Bjørke","Vidar Hammer Brattli","Knut Westlie","Kjersti Mordal Moen",{"_63":612,"_65":637},[604],{"_63":605,"_65":606},"9788202659936",{"_607":608,"_67":609,"_69":610,"_71":134,"_73":134,"_135":611,"_137":138,"_139":612,"_74":134,"_355":613,"_75":614,"_200":615,"_142":143,"_77":605,"_78":79,"_144":259,"_80":72,"_81":491,"_83":605,"_84":616,"_86":148,"_149":617,"_88":72,"_89":618,"_91":619,"_93":153,"_95":206,"_97":207,"_99":620,"_101":621,"_103":622,"_366":623,"_105":106,"_107":108,"_109":624,"_111":625,"_113":626,"_115":160},"accessibility_features",[636],[125,634,635],[631],[377,378,379,380],"9788202533304",349,"Å analysere et kvalitativt materiale er utfordrende. I Analyse i praksis. En håndbok for masterstudenter blir du tatt med inn i den praktiske analyseprosessen, skritt for skritt. Eksemplene er fra reelle masterprosjekter, og du får se tidlige utkast til analyse, forslag til hvordan de kan forbedres og ferdige analyser. Forfatteren beskriver også ulike teoretiske innganger og gir referanser til videre lesing. Boken er først og fremst skrevet for lærerstudenter som jobber med masteroppgaven. Den er også nyttig for alle som synes det er utfordrende å analysere kvalitativt empirisk materiale, uavhengig av fagfelt og utdanningsnivå. Boken er en ressurs for veiledere av masteroppgaver.","

Å analysere et kvalitativt materiale er utfordrende. I Analyse i praksis. En håndbok for masterstudenter blir du tatt med inn i den praktiske analyseprosessen, skritt for skritt. Eksemplene er fra reelle masterprosjekter, og du får se tidlige utkast til analyse, forslag til hvordan de kan forbedres og ferdige analyser. Forfatteren beskriver også ulike teoretiske innganger og gir referanser til videre lesing.

Boken er først og fremst skrevet for lærerstudenter som jobber med masteroppgaven. Den er også nyttig for alle som synes det er utfordrende å analysere kvalitativt empirisk materiale, uavhengig av fagfelt og utdanningsnivå. Boken er en ressurs for veiledere av masteroppgaver.

",[121],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020","d9f9e138-6f20-42b0-b7b2-3ae04896d5ec",120,"2020-02-14",2020,[218],[629],[119],[627,628,371],"Analyse i praksis : en håndbok for masterstudenter","Kvalitative forskningsmetoder","Skrive- og redigeringsguider",{"_373":374,"_375":630},118,{"_83":632,"_13":633},"737647","Anker, Trine","Språk, litteratur og medievitenskap","Forskning og metode","WCAG v2.1",{"_67":638,"_69":639,"_71":72,"_73":72,"_74":134,"_75":614,"_200":640,"_77":612,"_78":79,"_80":72,"_81":641,"_83":612,"_84":642,"_86":87,"_88":72,"_89":618,"_91":619,"_93":94,"_95":206,"_97":207,"_99":643,"_101":621,"_103":644,"_105":106,"_107":108,"_109":645,"_111":646,"_113":647,"_115":116},[125,634,635],[648],"

Å analysere et kvalitativt materiale er utfordrende. I Analyse i praksis. En håndbok for masterstudenter blir du tatt med inn i den praktiske analyseprosessen, skritt for skritt. Eksemplene er fra reelle masterprosjekter, og du får se tidlige utkast til analyse, forslag til hvordan de kan forbedres og ferdige analyser. Forfatteren beskriver også ulike teoretiske innganger og gir referanser til videre lesing.

",299,[121],"2020-01-03",[218],[119],[627,628,371],"Analyse i praksis : en håndbok for masterstudenter",{"_83":632,"_13":633},{"_63":650,"_65":651,"_308":309},"9788278948620",{"_69":652,"_71":72,"_75":653,"_77":650,"_83":650,"_315":654,"_101":265,"_103":655,"_113":656},[659,660],"Rapporten oppsummerer nasjonale resultater fra Ungdata junior, en nettbasert spørreundersøkelse rettet mot elever på 5.–7. trinn. Den presenterer svar fra 64 252 barn i 161 kommuner (2023–2024) og dekker temaer som vennskap, familie, skole, nærmiljø, fritidsaktiviteter, medier, mobbing, helse, trivsel og livskvalitet. Rapporten sammenligner også årets nøkkeltall med tidligere nasjonale resultater og viser forskjeller etter kjønn, klassetrinn, sosioøkonomisk bakgrunn og kommunestørrelse.",[658],[657],"Ungdata junior 2024. Nasjonale resultater","NOVA, OsloMet - storbyuniversitetet","no",{"_83":-5,"_13":662},{"_83":-5,"_13":661},"Anders Bakken","Frøydis Enstad",{"_63":672,"_65":698},[665],{"_63":666,"_65":667},"9788205563018",{"_607":668,"_229":669,"_67":670,"_71":134,"_73":72,"_135":671,"_137":138,"_139":672,"_74":134,"_355":673,"_75":674,"_200":675,"_142":143,"_77":666,"_78":274,"_144":259,"_80":72,"_81":676,"_83":666,"_84":677,"_86":148,"_149":678,"_88":72,"_89":679,"_91":680,"_93":153,"_95":334,"_97":335,"_99":681,"_101":279,"_103":682,"_366":683,"_105":106,"_107":157,"_109":684,"_111":685,"_113":686,"_115":160},[697],[695],[125,694],[692,693],"9788205563001",619,"Kapitlene i antologien er oppdatert i henhold til den nye læreplanen i kroppsøving (LK20). I tillegg er kapitlene revidert på bakgrunn av ny viten på fagfeltet. Det er også lagt til et nytt kapittel om hvordan motorisk kompetanse kommer til uttrykk i læreplanen. Kapitlene omhandler ulike perspektiver på motorikk og motorisk kompetanse. De utfyller hverandre, og til sammen gir boka et helhetsperspektiv i en didaktisk kontekst. Det er lagt spesielt vekt på barn og unge i aldersgruppen 10–16 år, en aldersgruppe som får lite fokus i annen faglitteratur om motorikk. Denne boka er en vitenskapelig antologi der alle kapitlene er fagfellevurderte. Antologien er rettet mot forskere, profesjonsutøvere og studenter i lærer- og idrettsutdanning.","

Kapitlene i antologien er oppdatert i henhold til den nye læreplanen i kroppsøving (LK20). I tillegg er kapitlene revidert på bakgrunn av ny viten på fagfeltet. Det er også lagt til et nytt kapittel om hvordan motorisk kompetanse kommer til uttrykk i læreplanen.

Kapitlene omhandler ulike perspektiver på motorikk og motorisk kompetanse. De utfyller hverandre, og til sammen gir boka et helhetsperspektiv i en didaktisk kontekst. Det er lagt spesielt vekt på barn og unge i aldersgruppen 10–16 år, en aldersgruppe som får lite fokus i annen faglitteratur om motorikk.

Denne boka er en vitenskapelig antologi der alle kapitlene er fagfellevurderte. Antologien er rettet mot forskere, profesjonsutøvere og studenter i lærer- og idrettsutdanning.

",365,[121],"2. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","0ea45aa1-5912-4022-9f31-60124cc48fa0",309,"2022-07-04",[691],[689],[119],[687,688],"Motorikk i et didaktisk perspektiv","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Det somatiske nervesystem",{"_373":374,"_375":690},235,"Gyldendal","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf","Matematikk og naturvitenskap",{"_13":696,"_248":249},"Kvikstad, Ingvild","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",{"_229":699,"_67":700,"_71":72,"_73":72,"_74":134,"_75":674,"_200":675,"_77":672,"_78":274,"_80":72,"_81":701,"_83":672,"_84":702,"_86":87,"_149":703,"_88":72,"_89":679,"_91":680,"_93":94,"_95":334,"_97":335,"_99":704,"_101":279,"_103":705,"_105":106,"_107":108,"_109":706,"_111":707,"_113":686,"_115":116},[708,709],[125,694],519,[121],"1. utgave 2016","2022-06-01",[691],[119],[687,688],{"_13":696,"_248":249},{"_13":710,"_248":711},"Keeping, David","Illustratør",{"_63":720,"_65":742},[714],{"_63":715,"_65":716},"9788245054262",{"_67":717,"_69":718,"_71":134,"_73":72,"_135":719,"_137":138,"_139":720,"_74":72,"_75":721,"_142":143,"_77":715,"_78":79,"_144":259,"_80":72,"_81":722,"_83":715,"_84":723,"_86":148,"_149":724,"_88":72,"_89":725,"_91":726,"_93":153,"_95":96,"_97":98,"_99":264,"_101":265,"_103":727,"_105":106,"_107":157,"_109":728,"_111":729,"_113":730,"_115":160},[125,635],[733,734,735],[163],"9788245037906","Observasjon er en mye brukt metode i kvalitativ forskning. Det å observere elever og lærere er spennende, men også utfordrende og krevende. For å få til en god observasjonsstudie er det blant annet viktig med et bestemt fokus for observasjonen, en tydelig problemstilling og/eller forskningsspørsmål, oversikt over sentrale kilder for temaet, god oversikt over etiske retningslinjer, systematiske observasjonsnotater og evne til å bearbeide og analysere observasjonsdataene.\\n\\nBoka er skrevet for grunnskolelærerstudenter som trenger hjelp til å planlegge og gjennomføre en observasjonsstudie, og den er bygget opp på en slik måte at man skal kunne gjennomføre en observasjonsstudie etter å ha lest den. Boka inneholder derfor informasjon om hele observasjonsprosessen, fra planlegging av en observasjonsstudie og formulering av problemstilling og/eller forskningsspørsmål til gjennomføring av studien og presentasjon av funn.\\n\\nCecilie Pedersen Dalland er førsteamanuensis i pedagogikk og underviser i pedagogikk, forskningsmetoder, kreativitet og oppgaveskriving. Hun har tidligere utgitt to bøker på Fagbokforlaget, Kreativitet i skolen (2017) og Gode foreldrerelasjoner. Skole–hjem-samarbeid i grunnskolen (2020).\\n\\nSilje Hølland er førsteamanuensis i pedagogikk og underviser i pedagogikk, oppgaveskriving og forskningsmetoder. Hun har tidligere utgitt boka Inkludering til alle elevers beste på Fagbokforlaget (2021).\\n\\nLouise Mifsud er professor i profesjonsfaglig digital kompetanse og underviser i forskningsmetoder og digital kompetanse. Hun har tidligere vært medredaktør av boka Digital dømmekraft.",315,[121],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2023","01dcc876-0535-4ec0-92f6-0e3123005b5e",134,[120],[119],[731,732,371],"Observasjon som metode : i lærerutdanningene","Barneskoler og ungdomsskoler","Forskningsmetoder",{"_83":740,"_13":741},{"_83":738,"_13":739},{"_83":736,"_13":737},"722852","Mifsud, Louise","744947","Hølland, Silje","703620","Dalland, Cecilie",{"_67":743,"_69":744,"_71":72,"_73":72,"_74":72,"_75":721,"_77":720,"_78":79,"_80":72,"_81":613,"_83":720,"_84":745,"_86":87,"_149":746,"_88":72,"_89":725,"_91":726,"_93":94,"_95":96,"_97":98,"_99":747,"_101":748,"_103":749,"_105":106,"_107":108,"_109":750,"_111":751,"_113":730,"_115":116},[125,635],[752,753,754],[121],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2023","2023-04-19",2023,[120],[119],[731,732,371],{"_83":740,"_13":741},{"_83":738,"_13":739},{"_83":736,"_13":737},{"_63":763,"_65":784},[757],{"_63":758,"_65":759},"9788215043692",{"_229":760,"_67":761,"_71":134,"_73":134,"_135":762,"_137":138,"_139":763,"_74":134,"_355":146,"_75":764,"_200":765,"_142":143,"_77":758,"_78":79,"_144":259,"_80":72,"_81":359,"_83":758,"_84":766,"_86":148,"_149":361,"_88":72,"_89":767,"_91":768,"_93":153,"_95":462,"_97":463,"_99":769,"_101":102,"_103":770,"_366":771,"_105":106,"_107":108,"_109":772,"_111":773,"_113":774,"_115":160},[777,778,779,780],[125],[377,378,482,483],"9788215043708","Kroppslig læring kom inn som et nytt begrep i læreplanen gjennom fagfornyelsen, Kunnskapsløftet 2020. Forfatterne av denne vitenskapelige antologien utforsker begrepet kroppslig læring gjennom ulike teoritradisjoner, fag- og profesjonspraksiser. Med forankring i nasjonal og internasjonal forskning, presenterer og diskuterer forfatterne flere perspektiver på og om kroppslig læring. Målgruppe for boken er profesjonsorienterte forskere, lærerutdannere, lærere i videre- og etterutdanning og lærerstudenter i masterløp. Boken er skrevet av 31 forfattere med faglig tilhørighet i lærerutdanning eller annen høyere utdanning i Norge, Norden og New Zealand. Redaktører for boken er professor Tone Pernille Østern (NTNU), førsteamanuensis Øyvind Bjerke (NTNU), professor Gunn Engelsrud (HVL) og førsteamanuensis Anne Grut Sørum (NTNU).","Kroppslig læring kom inn som et nytt begrep i læreplanen gjennom fagfornyelsen, Kunnskapsløftet 2020. Forfatterne av denne vitenskapelige antologien utforsker begrepet kroppslig læring gjennom ulike teoritradisjoner, fag- og profesjonspraksiser. Med forankring i nasjonal og internasjonal forskning, presenterer og diskuterer forfatterne flere perspektiver på og om kroppslig læring.

Målgruppe for boken er profesjonsorienterte forskere, lærerutdannere, lærere i videre- og etterutdanning og lærerstudenter i masterløp.

Boken er skrevet av 31 forfattere med faglig tilhørighet i lærerutdanning eller annen høyere utdanning i Norge, Norden og New Zealand. Redaktører for boken er professor Tone Pernille Østern (NTNU), førsteamanuensis Øyvind Bjerke (NTNU), professor Gunn Engelsrud (HVL) og førsteamanuensis Anne Grut Sørum (NTNU).",[121],"fe66eead-2bb5-45aa-8d84-f1fcfb6218e9",296,"2021-04-30",[481],[775],[119],[117,118],"Kroppslig læring : perspektiver og praksiser",{"_373":374,"_375":776},198,{"_13":783,"_248":249},{"_13":782,"_248":249},{"_13":486,"_248":249},{"_13":781,"_248":249},"Sørum, Anne Grut","Bjerke, Øyvind","Østern, Tone Pernille",{"_229":785,"_67":786,"_71":72,"_73":72,"_74":134,"_75":787,"_200":788,"_77":763,"_78":79,"_80":72,"_81":789,"_83":763,"_84":790,"_86":87,"_149":389,"_88":72,"_89":767,"_91":768,"_93":94,"_95":462,"_97":463,"_99":791,"_101":102,"_103":792,"_105":106,"_107":108,"_109":793,"_111":794,"_113":774,"_115":116},[795,796,797,798],[125],"Kroppslig læring kom inn som et nytt begrep i læreplanen gjennom fagfornyelsen, Kunnskapsløftet 2020. Forfatterne av denne vitenskapelige antologien utforsker begrepet kroppslig læring gjennom ulike teoritradisjoner, fag- og profesjonspraksiser. Med forankring i nasjonal og internasjonal forskning, presenterer og diskuterer forfatterne flere perspektiver på, og praksiser i, kroppslig læring. Målgruppe for boken er profesjonsorienterte forskere, lærerutdannere, lærere i videre- og etterutdanning og lærerstudenter i masterløp. Boken er skrevet av 31 forfattere med faglig tilhørighet i lærerutdanning eller annen høyere utdanning i Norge, Norden og New Zealand. Redaktører for boken er professor Tone Pernille Østern (NTNU), førsteamanuensis Øyvind Bjerke (NTNU), professor Gunn Engelsrud (HVL) og førsteamanuensis Anne Grut Sørum (NTNU).","Kroppslig læring kom inn som et nytt begrep i læreplanen gjennom fagfornyelsen, Kunnskapsløftet 2020. Forfatterne av denne vitenskapelige antologien utforsker begrepet kroppslig læring gjennom ulike teoritradisjoner, fag- og profesjonspraksiser. Med forankring i nasjonal og internasjonal forskning, presenterer og diskuterer forfatterne flere perspektiver på, og praksiser i, kroppslig læring.

Målgruppe for boken er profesjonsorienterte forskere, lærerutdannere, lærere i videre- og etterutdanning og lærerstudenter i masterløp.

Boken er skrevet av 31 forfattere med faglig tilhørighet i lærerutdanning eller annen høyere utdanning i Norge, Norden og New Zealand. Redaktører for boken er professor Tone Pernille Østern (NTNU), førsteamanuensis Øyvind Bjerke (NTNU), professor Gunn Engelsrud (HVL) og førsteamanuensis Anne Grut Sørum (NTNU).",399,[121],"2021-05-11",[481],[119],[117,118],{"_13":783,"_248":249},{"_13":782,"_248":249},{"_13":486,"_248":249},{"_13":781,"_248":249},{"_63":800,"_65":801},"9788205299115",{"_229":802,"_67":803,"_71":72,"_73":72,"_74":134,"_75":804,"_200":805,"_77":800,"_78":274,"_80":72,"_81":701,"_83":800,"_84":806,"_86":87,"_149":807,"_88":72,"_89":808,"_91":809,"_93":94,"_95":334,"_97":335,"_103":810,"_105":106,"_107":108,"_109":811,"_111":812,"_113":813,"_115":116},[815],[125],"Tekstene skal belyse sentrale problemer som utvikling av kriterier for kvalitet i lærerutdannelsen og dialog mellom kunnskapsinnholdet i skolen og pedagogikken som fag. Bidragsytere er John Dewey, Jerome Bruner, Wolfgang Klafki, Ralph Tyler, Lev Vygotsky og Elliot Eisner. Med biografier.","

Tekstene skal belyse sentrale problemer som utvikling av kriterier for kvalitet i lærerutdannelsen og dialog mellom kunnskapsinnholdet i skolen og pedagogikken som fag. Bidragsytere er John Dewey, Jerome Bruner, Wolfgang Klafki, Ralph Tyler, Lev Vygotsky og Elliot Eisner. Med biografier.

",[121],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2022","850476fe-a72b-4e66-a615-b2a738c42772",260,[814],[119],[687],"Om utdanning : klassiske tekster","Gyldendal akademisk",{"_13":816,"_248":249},"Dale, Erling Lars",{"_11":818,"_13":819,"_19":820},"usn-grunnskolelarerutdanning-for-trinn-1-7","Grunnskolelærerutdanning for trinn 1-7",[821],{"_11":822,"_823":824,"_13":825},"usn","shortName","USN","Universitetet i Sørøst-Norge",{"_11":822,"_823":824,"_13":825},"currentUser",{"_840":72,"_841":842,"_843":844,"_845":72,"_846":72,"_847":72,"_848":72,"_849":72,"_850":-5,"_851":852,"_853":854},"ENV",{"_832":833,"_834":835,"_836":837,"_838":839},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_83":855,"_856":855,"_857":855,"_858":859,"_860":861,"_862":-7,"_863":864,"_865":866,"_867":868,"_869":870,"_871":872,"_873":874,"_875":876,"_877":-7,"_878":-7,"_879":-7,"_880":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_881":72,"_882":72,"_883":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]