Hvordan kan lærere bedre forstå og møte ungdom? Mange av dagens ungdom har utfordrende historier om psykisk helse, fokus på kosthold og trening og ulike oppfatninger av hvordan det er å vokse opp i et flerkulturelt samfunn. Denne boken presenterer ny forskning knyttet til disse temaene.

Forskere fra ulike fagfelt belyser blant annet samfunnsendringer og ungdoms livssituasjon og viser hvordan disse faktorene må inngå i et helhetlig bilde av ungdommen og dens kultur. Boken peker på problemstillinger knyttet til yrkeslivet; der det tidligere kunne være flere veier ut i arbeidslivet, kreves det i dag formell kompetanse for de aller fleste jobber, og dette oppnås gjennom fullført skolegang.

Disse problemstillingene analyseres gjennom begrepet «skolesamfunnet». Begrepet lar oss diskutere ungdoms situasjon ut fra flere perspektiver og bidrar til forskningsbasert kunnskapsutvikling om ungdom og skole.
Bidragsytere: Ingunn Marie Eriksen, Ivar Frønes, Elisabeth Gulløy, Anette Hagen, Torill Aagot Halvorsen, Kristinn Hegna, Ingebjørg Hestetun, Inger Kjersti Lindvig, Berit Lødding, Saleh Mousavi Inger M. Oellingrath, Mira Aaboen Sletten, Åse Strandbu, Åse Streitlien, Martin Veel Svendsen og Guro Ødegård.
E-boken tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2017.

","drm","LCP","format","PDF",369,[140],"note","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2017","fce732cc-face-4456-8a2c-a5eb82793449","2021-11-18",2021,[156],"rendition_flags",{"_209":183,"_210":8,"_211":8,"_212":8,"_213":183,"_214":8},"hasTOC","readyForRAG","hasAIIndexing","readyForAudio","hasPageNumbers","lastReadableConversionFailed","rental_options",[217],{"_218":219,"_220":221},"duration_months",6,"price",231,[161],[164],[167,168,169],"Generell pedagogikk ebøker",{"_97":227,"_174":259},{"_99":228,"_101":229},"9788202456337",{"_108":230,"_116":236,"_237":238,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":242,"_128":243,"_103":228,"_130":131,"_132":8,"_133":244,"_11":228,"_135":245,"_137":8,"_138":246,"_141":8,"_142":247,"_144":248,"_146":147,"_148":149,"_150":249,"_152":250,"_154":251,"_157":158,"_159":252,"_165":253,"_170":257,"_172":258},[231,234],{"_68":232,"_112":233},"Fuglestad, Otto Laurits","Medforfatter",{"_68":235,"_112":233},"Wadel, Carl Cato",[119],"authors",[239],{"_11":240,"_68":241},"46043","Wadel, Cato","Feltarbeid bringer forskeren tett inn på menneskene i den kulturen han eller hun studerer. Gjennom deltakende observasjon blir forskeren en del av den sosiale virkeligheten som studeres og utvikler sin forståelse ved deltakelse i menneskers daglige liv. Observasjoner, feltsamtaler og intervju utgjør det empiriske grunnlaget for å tegne et helhetlig bilde av et lokalsamfunn, et nabolag, en organisasjon eller en ungdomsgjeng. Mellommenneskelige relasjoner og samhandling er forskerens hovedfokus. Forskeren selv er metodens hovedinstrument og deltar i samhandlingen med både intellekt og følelser. Nettopp dette gjør feltarbeid til en spennende, kraftfull, men også krevende metode.\\n\\nFeltarbeid i egen kultur har blitt en klassiker i norsk metodelitteratur. Boka ble først utgitt i 1991. Denne utgaven er revidert og tilført et nytt kapittel om feltarbeidsprosessen av Carl Cato Wadel og Otto Laurits Fuglestad.","Feltarbeid i egen kultur har blitt en klassiker i norsk metodelitteratur. Boka ble først utgitt i 1991. Denne utgaven er revidert og tilført et nytt kapittel om feltarbeidsprosessen av Carl Cato Wadel og Otto Laurits Fuglestad. ]]>",499,"2014-11-06T23:00:00Z",[140],"20141201173419715",238,"2014-11-07",2014,[156],[161],[254,255,256],"Sosial forskning og statistikk","Familie og relasjoner","Arbeid og arbeidskraft","Feltarbeid i egen kultur","Samfunnsvitens. fag, diverse",[260],{"_99":261,"_101":262},"9788202788117",{"_116":263,"_237":264,"_120":183,"_121":183,"_122":183,"_184":270,"_190":191,"_192":228,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":271,"_128":272,"_195":196,"_103":261,"_130":131,"_197":198,"_132":8,"_133":273,"_11":261,"_137":183,"_138":274,"_201":275,"_141":8,"_142":276,"_144":248,"_146":147,"_148":149,"_150":277,"_152":278,"_154":279,"_207":280,"_215":281,"_157":158,"_159":284,"_165":285,"_170":257,"_172":286},[119],[265,266,268],{"_11":240,"_68":241},{"_11":267,"_68":232},"20259",{"_11":269,"_68":235},"695274",[186,187,188,189],"Feltarbeid bringer forskeren tett inn på menneskene i den kulturen han eller hun studerer. Gjennom deltakende observasjon blir forskeren en del av den sosiale virkeligheten som studeres og utvikler sin forståelse ved deltakelse i menneskers daglige liv. Observasjoner, feltsamtaler og intervju utgjør det empiriske grunnlaget for å tegne et helhetlig bilde av et lokalsamfunn, et nabolag, en organisasjon eller en ungdomsgjeng. Mellommenneskelige relasjoner og samhandling er forskerens hovedfokus. Forskeren selv er metodens hovedinstrument og deltar i samhandlingen med både intellekt og følelser. Nettopp dette gjør feltarbeid til en spennende, kraftfull, men også krevende metode. Feltarbeid i egen kultur har blitt en klassiker i norsk metodelitteratur. Boka ble først utgitt i 1991. Denne utgaven er revidert og tilført et nytt kapittel om feltarbeidsprosessen av Carl Cato Wadel og Otto Laurits Fuglestad.","

Feltarbeid bringer forskeren tett inn på menneskene i den kulturen han eller hun studerer. Gjennom deltakende observasjon blir forskeren en del av den sosiale virkeligheten som studeres og utvikler sin forståelse ved deltakelse i menneskers daglige liv. Observasjoner, feltsamtaler og intervju utgjør det empiriske grunnlaget for å tegne et helhetlig bilde av et lokalsamfunn, et nabolag, en organisasjon eller en ungdomsgjeng. Mellommenneskelige relasjoner og samhandling er forskerens hovedfokus. Forskeren selv er metodens hovedinstrument og deltar i samhandlingen med både intellekt og følelser. Nettopp dette gjør feltarbeid til en spennende, kraftfull, men også krevende metode.

Feltarbeid i egen kultur har blitt en klassiker i norsk metodelitteratur. Boka ble først utgitt i 1991. Denne utgaven er revidert og tilført et nytt kapittel om feltarbeidsprosessen av Carl Cato Wadel og Otto Laurits Fuglestad.

",329,[140],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2014","c4960f92-1a62-48ca-953d-746dc1434cb7","2022-11-15",2022,[156],{"_209":183,"_210":8,"_211":8,"_212":8,"_213":183,"_214":8},[282],{"_218":219,"_220":283},270,[161],[254,255,256],"Samfunnsvitens. fag, diverse ebøker",{"_97":288},{"_99":289,"_101":290},"9789004466210",{"_103":289},{"_97":292,"_174":320},{"_99":293,"_101":294},"9788205436442",{"_108":295,"_116":303,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":304,"_128":305,"_103":293,"_130":131,"_132":8,"_133":134,"_11":293,"_135":306,"_137":8,"_138":307,"_141":8,"_142":308,"_144":309,"_146":310,"_148":311,"_150":312,"_152":313,"_154":314,"_157":158,"_162":316,"_165":317,"_170":319,"_172":318},[296,298,300],{"_68":297,"_112":113},"Hammer, Torild",{"_68":299,"_112":113},"Hyggen, Christer",{"_68":301,"_112":302},"Keeping, David","Illustratør",[119],"Et grunnlag for forståelse av det spesielle med livsfasen som ung voksen.\\nPerioden som ung voksen preges av store sosiale overganger. Det handler om å flytte hjemmefra og etablere seg i egen bolig, ferdigstille utdanning, etablere seg i arbeidsmarkedet, inngå i kjærlighetsrelasjoner og stifte egen familie. Alle disse overgangene kan framstå som utfordringer for den enkelte.\\n\\nUng voksen og utenfor handler om disse utfordringene. Forfatterne presenterer ny kunnskap og forskning om ungdom som står i fare for å havne utenfor samfunnet og å bli marginalisert. Forskningsbidragene viser også at det å havne utenfor kan få store konsekvenser for den enkeltes livskvalitet og mulighet til selvrealisering, og at marginalisering har store personlige og samfunnsmessige konsekvenser og kostnader.\\n\\nBoka gir et grunnlag for forståelse av det spesielle med livsfasen som ung voksen, den fasen der man har ett bein i ungdomstida og ett bein i de voksnes verden, med drømmer, forventninger og håp for framtida. Forfatterne håper at boka kan bidra til et bedre kunnskapsgrunnlag for politikkutforming og tiltak rettet mot unge voksne i årene som kommer. Boka er skrevet for studenter, forskere og praktikere som arbeider med unge og unge voksne.\\n\\n\\n\\nAnmeldelser:\\n\\nTidsskrift for Den norske legeforening 21-2013\\n\\nHasjavvenning.no","Ung voksen og utenfor handler om disse utfordringene. Forfatterne presenterer ny kunnskap og forskning om ungdom som står i fare for å havne utenfor samfunnet og å bli marginalisert. Forskningsbidragene viser også at det å havne utenfor kan få store konsekvenser for den enkeltes livskvalitet og mulighet til selvrealisering, og at marginalisering har store personlige og samfunnsmessige konsekvenser og kostnader.\nBoka gir et grunnlag for forståelse av det spesielle med livsfasen som ung voksen, den fasen der man har ett bein i ungdomstida og ett bein i de voksnes verden, med drømmer, forventninger og håp for framtida. Forfatterne håper at boka kan bidra til et bedre kunnskapsgrunnlag for politikkutforming og tiltak rettet mot unge voksne i årene som kommer. Boka er skrevet for studenter, forskere og praktikere som arbeider med unge og unge voksne.\n \nAnmeldelser:\nTidsskrift for Den norske legeforening 21-2013\nHasjavvenning.no]]>","2013-05-20T22:00:00Z",[140],"20130624143531_liv",239,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2013-05-21",2013,[315],"Gyldendal akademisk",[164],[318],"Sosiologi","Ung voksen og utenfor : mestring og marginalitet på vei til voksenliv",[321],{"_99":322,"_101":323},"9788205571716",{"_324":325,"_108":327,"_116":331,"_120":183,"_121":8,"_122":183,"_184":332,"_190":191,"_192":293,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":335,"_128":336,"_195":196,"_103":322,"_130":131,"_197":337,"_132":8,"_133":338,"_11":322,"_135":339,"_137":8,"_138":340,"_201":341,"_141":8,"_142":342,"_144":309,"_146":310,"_148":311,"_150":343,"_152":278,"_154":344,"_207":345,"_215":346,"_157":158,"_159":349,"_162":350,"_165":351,"_170":319,"_172":352},"accessibility_features",[326],"EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",[328,329,330],{"_68":297,"_112":113},{"_68":299,"_112":113},{"_68":301,"_112":302},[119],[333,334],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf","Perioden som ung voksen preges av store sosiale overganger. Det handler om å flytte hjemmefra og etablere seg i egen bolig, ferdigstille utdanning, etablere seg i arbeidsmarkedet, inngå i kjærlighetsrelasjoner og stifte egen familie. Alle disse overgangene kan framstå som utfordringer for den enkelte. Ung voksen og utenfor handler om disse utfordringene. Forfatterne presenterer ny kunnskap og forskning om ungdom som står i fare for å havne utenfor samfunnet og å bli marginalisert. Forskningsbidragene viser også at det å havne utenfor kan få store konsekvenser for den enkeltes livskvalitet og mulighet til selvrealisering, og at marginalisering har store personlige og samfunnsmessige konsekvenser og kostnader. Boka gir et grunnlag for forståelse av det spesielle med livsfasen som ung voksen, den fasen der man har ett bein i ungdomstida og ett bein i de voksnes verden, med drømmer, forventninger og håp for framtida. Forfatterne håper at boka kan bidra til et bedre kunnskapsgrunnlag for politikkutforming og tiltak rettet mot unge voksne i årene som kommer. Boka er skrevet for studenter, forskere og praktikere som arbeider med unge og unge voksne. Anmeldelser:","

Perioden som ung voksen preges av store sosiale overganger. Det handler om å flytte hjemmefra og etablere seg i egen bolig, ferdigstille utdanning, etablere seg i arbeidsmarkedet, inngå i kjærlighetsrelasjoner og stifte egen familie. Alle disse overgangene kan framstå som utfordringer for den enkelte.

Ung voksen og utenfor handler om disse utfordringene. Forfatterne presenterer ny kunnskap og forskning om ungdom som står i fare for å havne utenfor samfunnet og å bli marginalisert. Forskningsbidragene viser også at det å havne utenfor kan få store konsekvenser for den enkeltes livskvalitet og mulighet til selvrealisering, og at marginalisering har store personlige og samfunnsmessige konsekvenser og kostnader.

Boka gir et grunnlag for forståelse av det spesielle med livsfasen som ung voksen, den fasen der man har ett bein i ungdomstida og ett bein i de voksnes verden, med drømmer, forventninger og håp for framtida. Forfatterne håper at boka kan bidra til et bedre kunnskapsgrunnlag for politikkutforming og tiltak rettet mot unge voksne i årene som kommer. Boka er skrevet for studenter, forskere og praktikere som arbeider med unge og unge voksne.

Anmeldelser:

","EPUB",405,"2022-05-09T22:00:00Z",[140],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2013","658bc1c7-09f2-4f54-9a8e-2cbbfce86c8e","2022-05-10",[315],{"_209":183,"_210":183,"_211":8,"_212":183,"_213":183,"_214":8},[347],{"_218":219,"_220":348},266,[161],[164],[318],"Sosiologi ebøker",{"_97":354,"_174":376},{"_99":355,"_101":356},"9788202499525",{"_116":357,"_237":358,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":362,"_128":363,"_103":355,"_130":131,"_132":8,"_133":364,"_11":355,"_135":365,"_137":8,"_138":366,"_141":8,"_142":367,"_144":368,"_146":147,"_148":149,"_150":369,"_152":370,"_154":371,"_157":158,"_159":372,"_165":373,"_170":375,"_172":318},[119],[359],{"_11":360,"_68":361},"720518","Orupabo, Julia","Hvorfor oppfattes noen arbeidsoppgaver og yrker som «kvinnejobber», «mannsjobber» og «innvandrerjobber»? Hva betyr det egentlig når studenter opplever etnisitet som en barriere i noen profesjoner, mens det blir ansett som en fordel for å lykkes i andre? Kan etniske minoriteters inntog i kjønnstradisjonelle yrker bidra til å kaste lys over det at det norske arbeidsmarkedet er blitt mindre kjønnssegregert?\\n\\nDenne boken handler om 36 mennesker som har valgt typisk kvinne- eller mannsdominerte utdanninger. Første gang vi møter dem er de fremdeles studenter. Den andre gangen har de fullført sin høgskoleutdanning og befinner seg i arbeidslivet. Men selv med en formell utdanning vurderer studentene sine muligheter på arbeidsmarkedet svært ulikt. Et argument som fremmes i boken, er at slike forskjeller handler om mer enn formell kompetanse. Det handler også om de subtile og skjulte barrierene og mulighetene i arbeidsmarkedet; nemlig det å beherske de uformelle kompetanseformene. Det å ikke lykkes med å innfri en uuttalt standard, kan føre til marginalisering og en følelse av diskriminering uten at den som havner utenfor helt klarer å sette fingeren på det som skjer.\\n\\nJulia Orupabo utforsker i boken Kvinnejobber, mannsjobber og innvandrerjobber forholdet mellom kulturelle stereotypier om kompetanse på den ene siden, og utdannings- og karriereaspirasjoner hos unge voksne på den andre siden. Boken gir kvalitativ innsikt i mekanismene som bidrar til at ellers like studenter plasserer seg ulikt i arbeidsmarkedet etter endte studier."," Kvinnejobber, mannsjobber og innvandrerjobber forholdet mellom kulturelle stereotypier om kompetanse på den ene siden, og utdannings- og karriereaspirasjoner hos unge voksne på den andre siden. Boken gir kvalitativ innsikt i mekanismene som bidrar til at ellers like studenter plasserer seg ulikt i arbeidsmarkedet etter endte studier.]]>",449,"2016-05-19T22:00:00Z",[140],"20160527102609282",170,"2016-05-20",2016,[156],[161],[256,374],"Sosial diskriminering og sosial rettferdighet","Kvinnejobber, mannsjobber og innvandrerjobber",[377],{"_99":378,"_101":379},"9788202633349",{"_116":380,"_237":381,"_120":183,"_121":183,"_122":183,"_184":383,"_190":191,"_192":355,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":384,"_128":385,"_195":196,"_103":378,"_130":131,"_197":198,"_132":8,"_133":386,"_11":378,"_135":387,"_137":183,"_138":388,"_201":389,"_141":8,"_142":390,"_144":368,"_146":147,"_148":149,"_150":391,"_152":392,"_154":393,"_207":394,"_215":396,"_157":158,"_159":399,"_165":400,"_170":375,"_172":352},[119],[382],{"_11":360,"_68":361},[186,187,188,189],"Hvorfor oppfattes noen arbeidsoppgaver og yrker som «kvinnejobber», «mannsjobber» og «innvandrerjobber»? Hva betyr det egentlig når studenter opplever etnisitet som en barriere i noen profesjoner, mens det blir ansett som en fordel for å lykkes i andre? Kan etniske minoriteters inntog i kjønnstradisjonelle yrker bidra til å kaste lys over det at det norske arbeidsmarkedet er blitt mindre kjønnssegregert? Denne boken handler om 36 mennesker som har valgt typisk kvinne- eller mannsdominerte utdanninger. Første gang vi møter dem er de fremdeles studenter. Den andre gangen har de fullført sin høgskoleutdanning og befinner seg i arbeidslivet. Men selv med en formell utdanning vurderer studentene sine muligheter på arbeidsmarkedet svært ulikt. Et argument som fremmes i boken, er at slike forskjeller handler om mer enn formell kompetanse. Det handler også om de subtile og skjulte barrierene og mulighetene i arbeidsmarkedet; nemlig det å beherske de uformelle kompetanseformene. Det å ikke lykkes med å innfri en uuttalt standard, kan føre til marginalisering og en følelse av diskriminering uten at den som havner utenfor helt klarer å sette fingeren på det som skjer. Julia Orupabo utforsker i boken Kvinnejobber, mannsjobber og innvandrerjobber forholdet mellom kulturelle stereotypier om kompetanse på den ene siden, og utdannings- og karriereaspirasjoner hos unge voksne på den andre siden. Boken gir kvalitativ innsikt i mekanismene som bidrar til at ellers like studenter plasserer seg ulikt i arbeidsmarkedet etter endte studier. E-boken tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2016.","

Hvorfor oppfattes noen arbeidsoppgaver og yrker som «kvinnejobber», «mannsjobber» og «innvandrerjobber»? Hva betyr det egentlig når studenter opplever etnisitet som en barriere i noen profesjoner, mens det blir ansett som en fordel for å lykkes i andre? Kan etniske minoriteters inntog i kjønnstradisjonelle yrker bidra til å kaste lys over det at det norske arbeidsmarkedet er blitt mindre kjønnssegregert?

Denne boken handler om 36 mennesker som har valgt typisk kvinne- eller mannsdominerte utdanninger. Første gang vi møter dem er de fremdeles studenter. Den andre gangen har de fullført sin høgskoleutdanning og befinner seg i arbeidslivet. Men selv med en formell utdanning vurderer studentene sine muligheter på arbeidsmarkedet svært ulikt. Et argument som fremmes i boken, er at slike forskjeller handler om mer enn formell kompetanse. Det handler også om de subtile og skjulte barrierene og mulighetene i arbeidsmarkedet; nemlig det å beherske de uformelle kompetanseformene. Det å ikke lykkes med å innfri en uuttalt standard, kan føre til marginalisering og en følelse av diskriminering uten at den som havner utenfor helt klarer å sette fingeren på det som skjer.

Julia Orupabo utforsker i boken Kvinnejobber, mannsjobber og innvandrerjobber forholdet mellom kulturelle stereotypier om kompetanse på den ene siden, og utdannings- og karriereaspirasjoner hos unge voksne på den andre siden. Boken gir kvalitativ innsikt i mekanismene som bidrar til at ellers like studenter plasserer seg ulikt i arbeidsmarkedet etter endte studier.
E-boken tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2016.

",279,"2019-07-03T22:00:00Z",[140],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2016","39f9274e-9c9f-4da0-9c8a-fd3359c00f42","2019-07-04",2019,[156],{"_395":8,"_210":8,"_212":8,"_213":183},"hasToc",[397],{"_218":219,"_220":398},182,[161],[256,374],{"_97":402},{"_99":403,"_101":404},"9789004428089",{"_103":403},{"_97":406,"_174":434},{"_99":407,"_101":408},"9788245042788",{"_108":409,"_116":416,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":417,"_103":407,"_130":131,"_132":8,"_11":407,"_135":418,"_137":8,"_138":419,"_141":8,"_142":421,"_144":422,"_146":423,"_148":424,"_150":425,"_152":426,"_154":427,"_157":158,"_159":429,"_165":430,"_170":433,"_172":173},[410,412,414],{"_68":411,"_112":113},"Bakke, Inger Marie",{"_68":413,"_112":113},"Bakke, Ingrid Bårdsdatter",{"_68":415,"_112":113},"Schulstok, Torild",[118],"Veiledningssamtaler om karriere omfatter store og små spørsmål knyttet til liv, læring og arbeid. Karriereveiledning handler om å utvikle veisøkers kompetanse til å håndtere utfordringer og valg som ulike overganger i karrieren fører med seg.\\nEn karriereveileder må derfor være i stand til å gå inn i nære veiledningsrelasjoner med enkeltindivider og grupper, hjelpe til med å sortere i erfaringer, interesser, egenskaper, ønsker, behov og motivasjon. En karriereveileder må også kjenne til og ha en forståelse av den konteksten livet leves i: familien, arbeidslivet og samfunnet som helhet. Og en karriereveileder må kunne vurdere forskjellige metoder for kartlegging og samtale for å bistå veisøkeren på best mulig måte. En karriereveileder må dessuten også kunne anvende ulike pedagogiske perspektiver for å legge til rette for karrierelæring, i tillegg til å støtte og styrke veisøkere som strever med krevende overganger i arbeid, liv og læring.\\nDette er store er store og viktige utfordringer innenfor et ennå nokså ferskt fagfelt. Karriereveiledning har gjennom sin historie spilt en viktig rolle i samspillet mellom individ og samfunn, i krysningspunktet hvor mennesket møter arbeidslivet, og vil fortsette å være viktig i fremtiden. Derfor er spørsmålet om forholdet mellom kompetanse og profesjonalisering viktig.\\nI denne antologien er ambisjonen å ta spørsmål knyttet til profesjonalisering av karriereveilederrollen et skritt videre. Bokens utgangspunkt er at det nasjonale kvalitetsrammeverket for karriereveiledning nå er på plass. Rammeverkets definisjoner av kjernebegreper som karriere, karriereveiledning, karrierelæring, livslang karriereveiledning og veilederkompetanse er utgangspunkt for alle kapitlene i denne antologien. Forfattere har som mål å bidra til å utdype dette, altså hva som er og hva som bør være karriereveilederes kompetanse, og drøfte hva som skal til for å profesjonalisere rollen som karriereveileder ytterligere.\\nBokens redaktører er Inger Marie Bakke, Ingrid Bårdsdatter Bakke og Torild Schulstok.\\nInger Marie Bakke er førsteamanuensis emerita i pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. Ingrid Bårdsdatter Bakke er postdoktor og førsteamanuensis i karriereveiledning ved Høgskolen i Innlandet. Torild Schulstok er førstelektor i karriereveiledning og seksjonsleder ved Høgskolen i Innlandet.","2024-03-18T23:00:00Z",[140,420],"Engelsk","v/nb9SaBQ8GYcwWY8M/XsA",368,"Vigmostad & Bjørke AS","0522","2024-03-19",2024,[428],"Fagbokforlaget",[161],[431,432],"Karriereveiledning","Lærerutdanning","Ikke bare god å snakke med : om profesjonalisering av karriereveilederrollen i Norge",[435],{"_99":436,"_101":437},"9788245055672",{"_108":438,"_116":442,"_120":183,"_121":8,"_122":183,"_184":443,"_190":191,"_192":407,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":445,"_195":196,"_103":436,"_130":131,"_197":337,"_132":8,"_133":446,"_11":436,"_137":8,"_138":447,"_201":449,"_141":8,"_142":450,"_144":422,"_146":423,"_148":451,"_150":452,"_152":426,"_154":453,"_207":454,"_157":158,"_159":455,"_165":456,"_170":433,"_172":225},[439,440,441],{"_68":411,"_112":113},{"_68":413,"_112":113},{"_68":415,"_112":113},[118],[444],"forlag-fagbokforlaget-akademisk","Veiledningssamtaler om karriere omfatter store og små spørsmål knyttet til liv, læring og arbeid. Karriereveiledning handler om å utvikle veisøkers kompetanse til å håndtere utfordringer og valg som ulike overganger i karrieren fører med seg.\\n\\nEn karriereveileder må derfor være i stand til å gå inn i nære veiledningsrelasjoner med enkeltindivider og grupper, hjelpe til med å sortere i erfaringer, interesser, egenskaper, ønsker, behov og motivasjon. En karriereveileder må også kjenne til og ha en forståelse av den konteksten livet leves i: familien, arbeidslivet og samfunnet som helhet. Og en karriereveileder må kunne vurdere forskjellige metoder for kartlegging og samtale for å bistå veisøkeren på best mulig måte. En karriereveileder må dessuten også kunne anvende ulike pedagogiske perspektiver for å legge til rette for karrierelæring, i tillegg til å støtte og styrke veisøkere som strever med krevende overganger i arbeid, liv og læring.\\n\\nDette er store er store og viktige utfordringer innenfor et ennå nokså ferskt fagfelt. Karriereveiledning har gjennom sin historie spilt en viktig rolle i samspillet mellom individ og samfunn, i krysningspunktet hvor mennesket møter arbeidslivet, og vil fortsette å være viktig i fremtiden. Derfor er spørsmålet om forholdet mellom kompetanse og profesjonalisering viktig.\\n\\nI denne antologien er ambisjonen å ta spørsmål knyttet til profesjonalisering av karriereveilederrollen et skritt videre. Bokens utgangspunkt er at det nasjonale kvalitetsrammeverket for karriereveiledning nå er på plass. Rammeverkets definisjoner av kjernebegreper som karriere, karriereveiledning, karrierelæring, livslang karriereveiledning og veilederkompetanse er utgangspunkt for alle kapitlene i denne antologien. Forfattere har som mål å bidra til å utdype dette, altså hva som er og hva som bør være karriereveilederes kompetanse, og drøfte hva som skal til for å profesjonalisere rollen som karriereveileder ytterligere.\\n\\nBokens redaktører er Inger Marie Bakke, Ingrid Bårdsdatter Bakke og Torild Schulstok.\\n\\nInger Marie Bakke er førsteamanuensis emerita i pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet.\\n\\nIngrid Bårdsdatter Bakke er postdoktor og førsteamanuensis i karriereveiledning ved Høgskolen i Innlandet.\\n\\nTorild Schulstok er førstelektor i karriereveiledning og seksjonsleder ved Høgskolen i Innlandet.",615,[140,420,448],"Flerspråklig","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024","bff9dbf5-2681-43c1-9873-0598f0cfd7b0","2710","2024-10-18",[428],{"_209":183,"_210":183,"_211":8,"_212":183,"_213":8,"_214":8},[161],[431,432],{"_97":458},{"_99":459,"_101":460},"9788279352198",{"_116":461,"_237":462,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":466,"_103":459,"_130":131,"_132":8,"_133":467,"_11":459,"_135":468,"_137":8,"_138":469,"_141":8,"_142":470,"_144":471,"_146":472,"_148":473,"_150":474,"_152":475,"_154":476,"_157":158,"_165":478,"_170":479,"_172":318},[119],[463],{"_11":464,"_68":465},"694001","Aakvaag, Gunnar C.","Denne boken gir en innføring i moderne sosiologisk teori. Den tar først for seg hva sosiologisk teori er, deretter presenteres kjente teorier og teoretikere som Parsons og funksjonalismen, Giddens strukturasjonsteori, Bourdieus konfliktteoretiske syntese, Habermas' kommunikasjonsteoretiske syntese og Foucaults kritiske nylesning av moderniteten. Med litteraturliste.",527,"2008-01-20T23:00:00Z",[140],"20080219155506_rine",365,"Abstrakt Forlag A/S","0733","2008-01-21",2008,[477],"Abstrakt",[318],"Moderne sosiologisk teori",{"_97":481,"_174":509},{"_99":482,"_101":483},"9788202646240",{"_108":484,"_116":489,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_192":490,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":491,"_128":492,"_103":482,"_130":131,"_132":8,"_133":493,"_11":482,"_135":494,"_137":8,"_138":495,"_141":8,"_142":496,"_144":497,"_146":147,"_148":149,"_150":498,"_152":205,"_154":499,"_157":158,"_159":500,"_501":502,"_162":504,"_165":506,"_170":508,"_172":318},[485,487],{"_68":486,"_112":113},"Ljunggren, Jørn",{"_68":488,"_112":113},"Hansen, Marianne Nordli",[119],"9788202709723","Arbeiderklassen har i mange år ligget i offentlighetens dødvinkel. Med endringer i det politiske landskapet, NAV-skandalen og koronakrisen har arbeidere igjen kommet på agendaen - også i forskningen. I denne boka presenterer både ferske og etablerte forskere selvstendige forskningsbidrag som gir ny kunnskap om den moderne arbeiderklassen i Norge.\\n\\nBlant spørsmålene som diskuteres er:\\n\\nHvem tilhører arbeiderklassen og hvordan har arbeiderklassen endret seg de siste tiårene? Hva slags status har arbeideryrker i Norge og hva tenker arbeidsgivere og arbeidere selv om dette? Hvilken rolle spiller etnisk bakgrunn og etniske skiller i arbeidsmarkedet for relasjoner mellom arbeidsgiver og arbeidere, og mellom arbeidere? Hvordan ser arbeidsplassfellesskap og -samhold ut i bransjer som er preget av midlertidighet eller av at de ansatte har ulik tilknytning til arbeidsplassen? Hvor viktig er arbeidsliv og arbeidsfolk i norsk nyhetsjournalistikk og hvordan tar arbeiderklassen del i offentligheten? Hva betyr arbeidsmiljø og arbeidsforhold for uførhet og dødsrisiko i arbeiderklassen? Hva er arbeiderklassens politiske preferanser og føler den seg berettiget til å ha politiske meninger? Har «bygda» blitt et homogent sted hvor alle står sammen mot urbane eliter?","",619,"2021-02-01T23:00:00Z",[140],"20200513101527913",493,"2021-02-02",[156],[161],"thema_geo_no",[503],"Norge",[505],"Lav sosioøkonomisk status",[507],"Sosiale klasser","Arbeiderklassen",[510],{"_99":490,"_101":511},{"_108":512,"_116":515,"_120":183,"_121":8,"_122":183,"_184":516,"_190":191,"_192":482,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":517,"_128":518,"_195":196,"_103":490,"_130":131,"_197":198,"_132":8,"_133":519,"_11":490,"_137":183,"_138":520,"_201":521,"_141":8,"_142":522,"_144":497,"_146":147,"_148":149,"_150":523,"_152":205,"_154":524,"_207":525,"_215":526,"_157":158,"_159":529,"_501":530,"_162":531,"_165":532,"_170":508,"_172":352},[513,514],{"_68":486,"_112":113},{"_68":488,"_112":113},[119],[186,187,188,189],"Arbeiderklassen har i mange år ligget i offentlighetens dødvinkel. Med endringer i det politiske landskapet, NAV-skandalen og korona-krisen har arbeidsfolk igjen kommet på agendaen. Også i forskningen. I denne boka bidrar flere av de fremste forskerne på feltet med ny og tilgjengelig kunnskap om den moderne arbeiderklassen i Norge. Blant temaene som analyseres er innvandring, kjønn, politiske holdninger, samhold og tillit, status, anerkjennelse og tilstedeværelse i medier og helseforskjeller.","

Arbeiderklassen har i mange år ligget i offentlighetens dødvinkel. Med endringer i det politiske landskapet, NAV-skandalen og korona-krisen har arbeidsfolk igjen kommet på agendaen. Også i forskningen. I denne boka bidrar flere av de fremste forskerne på feltet med ny og tilgjengelig kunnskap om den moderne arbeiderklassen i Norge. Blant temaene som analyseres er innvandring, kjønn, politiske holdninger, samhold og tillit, status, anerkjennelse og tilstedeværelse i medier og helseforskjeller.

",429,[140],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","cdb848d0-5433-4965-8b53-155fafd792ef","2021-02-04",[156],{"_209":183,"_210":8,"_211":8,"_212":8,"_213":183,"_214":8},[527],{"_218":219,"_220":528},273,[161],[503],[505],[507],{"_97":534},{"_99":535,"_101":536},"9781138087385",{"_103":535},{"_97":538},{"_99":539,"_101":540},"9788253015491",{"_116":541,"_237":543,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":547,"_103":539,"_130":548,"_132":8,"_133":549,"_11":539,"_137":8,"_138":550,"_141":8,"_142":551,"_144":145,"_146":552,"_148":553,"_152":554,"_154":555,"_157":158,"_165":557,"_170":558,"_172":258},[542],"Psykologi",[544],{"_11":545,"_68":546},"21064","Goffman, Erving","Grunnbok i sosialantropologi og sosiologi. Forfatteren viser hvordan vi ved begreper og synsvinkler fra teaterforestillingen får ny innsikt i oss selv, og vår omgang med andre. Rollespill, selvpresentasjon og inntrykksmanipulering er ikke overflatefenomener, men grunnleggende trekk som bidrar til å skape samfunn.",2,299,[140],"142514944","Pax Forlag","0025",1992,[556],"Pax",[542],"Vårt rollespill til daglig : et studie i hverdagslivets dramatikk",{"_97":560},{"_99":561,"_101":562},"9788274228054",{"_103":561},{"_97":564},{"_99":565,"_101":566},"9781119580355",{"_103":565},{"_97":568,"_174":590},{"_99":569,"_101":570},"9788245035438",{"_108":571,"_116":576,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":577,"_103":569,"_130":578,"_132":8,"_133":579,"_11":569,"_135":580,"_137":8,"_138":581,"_141":8,"_142":582,"_144":583,"_146":423,"_148":424,"_150":584,"_152":278,"_154":585,"_157":158,"_159":586,"_162":587,"_165":588,"_170":589,"_172":318},[572,574],{"_68":573,"_112":113},"Aagre, Willy",{"_68":575,"_112":113},"Wiig, Astrid Camilla",[119],"Med denne tredje utgaven er Ungdomskunnskap: hverdagslivets kulturelle former på vei inn i sitt tredje tiår. Den har vært brukt i en rekke utdanninger opp gjennom årene, både lærerutdanning, samfunnsfaglige utdanninger, sosialarbeiderutdanninger og kulturstudier. Det nye med denne utgaven er at A. Camilla Wiig og Willy Aagre ved Universitetet i Sørøst-Norge har samarbeidet om å redigere boka. Alle de opprinnelige fem kapitlene har blitt betydelig bearbeidet, utvidet og oppdatert. To kapitler er helt nye. Teksten til Stephen James Minton drøfter mobbing som problem i oppveksten og hvordan hele lokalsamfunn kan involveres i forebygging og tiltak. Universitetslektor Arnbjørg Engenes bidrar med et kapittel om subkulturer og ulike kjennetegn ved disse. Sammen med kapitlet «Ungdomskulturer» understreker dette bokas sterke vekt på kulturbegrepet.\\nBoka retter seg primært mot studenter som utdanner seg til å bli lærere, sosialarbeidere og ungdoms- og kulturarbeidere. Også rådgivere, lærere, karriereveiledere og sosialpedagogisk personale på ungdomstrinn og i videregående skoler vil finne mye inspirerende stoff i denne boka. Den bidrar til en grundig teoretisk gjennomgang ved hjelp av begreper fra sosiologien, psykologien, pedagogikken og etnografien, blant annet gjennom teoretikere som Goffman, Bourdieu, Bronfenbrenner, Vygotskij og Willis.\\nWilly Aagre er professor emeritus i pedagogikk ved Universitetet i Sørøst-Norge A. Camilla Wiig er førsteamanuensis i pedagogikk ved Universitetet i Sørøst-Norge.",3,459,"2022-07-31T22:00:00Z",[140],"20030527141859_heidi",269,"2022-08-01",[428],[161],[164],[318,169],"Ungdomskunnskap : hverdagslivets kulturelle former",[591],{"_99":592,"_101":593},"9788245054347",{"_108":594,"_116":597,"_120":183,"_121":8,"_122":183,"_184":598,"_190":191,"_192":569,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":599,"_195":196,"_103":592,"_130":131,"_197":337,"_132":8,"_133":364,"_11":592,"_137":8,"_138":600,"_201":601,"_141":8,"_142":602,"_144":583,"_146":423,"_148":451,"_150":452,"_152":426,"_154":603,"_207":604,"_157":158,"_159":605,"_162":606,"_165":607,"_170":589,"_172":352},[595,596],{"_68":573,"_112":113},{"_68":575,"_112":113},[119],[444],"Med denne tredje utgaven er Ungdomskunnskap: hverdagslivets kulturelle former på vei inn i sitt tredje tiår. Den har vært brukt i en rekke utdanninger opp gjennom årene, både lærerutdanning, samfunnsfaglige utdanninger, sosialarbeiderutdanninger og kulturstudier. Det nye med denne utgaven er at A. Camilla Wiig og Willy Aagre ved Universitetet i Sørøst-Norge har samarbeidet om å redigere boka. Alle de opprinnelige fem kapitlene har blitt betydelig bearbeidet, utvidet og oppdatert. To kapitler er helt nye. Teksten til Stephen James Minton drøfter mobbing som problem i oppveksten og hvordan hele lokalsamfunn kan involveres i forebygging og tiltak. Universitetslektor Arnbjørg Engenes bidrar med et kapittel om subkulturer og ulike kjennetegn ved disse. Sammen med kapitlet «Ungdomskulturer» understreker dette bokas sterke vekt på kulturbegrepet.\\n\\nBoka retter seg primært mot studenter som utdanner seg til å bli lærere, sosialarbeidere og ungdoms- og kulturarbeidere. Også rådgivere, lærere, karriereveiledere og sosialpedagogisk personale på ungdomstrinn og i videregående skoler vil finne mye inspirerende stoff i denne boka. Den bidrar til en grundig teoretisk gjennomgang ved hjelp av begreper fra sosiologien, psykologien, pedagogikken og etnografien, blant annet gjennom teoretikere som Goffman, Bourdieu, Bronfenbrenner, Vygotskij og Willis.\\n\\nWilly Aagre er professor emeritus i pedagogikk ved Universitetet i Sørøst-Norge\\n\\nA. Camilla Wiig er førsteamanuensis i pedagogikk ved Universitetet i Sørøst-Norge.",[140],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2022","ff1e99b2-f0be-417b-9c72-3d7399eb7960",[428],{"_209":183,"_210":183,"_211":8,"_212":183,"_213":8,"_214":8},[161],[164],[318,169],{"_97":609},{"_99":610,"_101":611},"9788215010373",{"_116":612,"_237":613,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":617,"_128":618,"_103":610,"_130":548,"_132":8,"_133":619,"_11":610,"_137":8,"_138":620,"_141":8,"_142":621,"_144":622,"_146":623,"_148":624,"_152":625,"_154":626,"_157":158,"_501":628,"_165":629,"_170":631,"_172":632},[119],[614],{"_11":615,"_68":616},"27495","Karlsen, Gustav E.","Boka tar opp utdanningspolitikk, styring og markedskrefter og ser på hvordan dette påvirker skolen og utdanningsfeltet i Norge i dag.\\nForfatteren beskriver og analyserer sentrale kategorier, arenaer, aktører og virkemidler som påvirker utdanningsområdet. Hva har skjedd på feltet, hva kan vi forvente? Boka gir innsikt i et omfattende og konfliktfylt felt som omfatter globale strømninger og faktiske konsekvenser i våre dagligliv. Revidert og oppdatert utgave.\\nGustav E. Karlsen er professor ved Høgskolen i Sør-Trøndelag.","Forfatteren beskriver og analyserer sentrale kategorier, arenaer, aktører og virkemidler som påvirker utdanningsområdet. Hva har skjedd på feltet, hva kan vi forvente? Boka gir innsikt i et omfattende og konfliktfylt felt som omfatter globale strømninger og faktiske konsekvenser i våre dagligliv. Revidert og oppdatert utgave.
Gustav E. Karlsen er professor ved Høgskolen i Sør-Trøndelag.]]>",589,[140],"20020416095110_liv",280,"Aschehoug & Co","0001",2006,[627],"Universitetsforlaget",[503],[630],"Politikk og regjering","Utdanning, styring og marked : norsk utdanningspolitikk i et internasjonalt perspektiv","Statsvitenskap / politikk / forvaltning",{"_97":634},{"_99":635,"_101":636},"9788205348004",{"_108":637,"_116":642,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":643,"_103":635,"_130":644,"_132":8,"_133":645,"_11":635,"_137":8,"_138":646,"_141":8,"_142":647,"_144":648,"_146":310,"_148":311,"_152":649,"_154":650,"_157":158,"_501":651,"_165":652,"_170":653,"_172":318},[638,640],{"_68":639,"_112":113},"Frønes, Ivar",{"_68":641,"_112":113},"Kjølsrød, Lise",[119],"Standardverket Det norske samfunn utkom for første gang i 1968, og foreligger nå i femte utgave, redigert av Ivar Frønes og Lise Kjølsrød. Verket er ajourført ved årtusenskiftet, ikke bare når det gjelder aktualiserte data, men også temamessig. Analysenelegger vekt på utviklingen i Norge de siste 20 år, og på tendensene som vil prege samfunnet de nærmeste år. De 20 kapitlene legger fram en serie omfattende,detaljerte og til dels overraskende utviklingstrekk, og hvilke utfordringer vi står overfor.\\n",5,546,[140],"142306036",567,2005,[315],[503],[318],"Det norske samfunn",{"_97":655,"_174":672},{"_99":656,"_101":657},"9788215071817",{"_108":658,"_116":661,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_103":656,"_130":131,"_132":8,"_133":663,"_11":656,"_137":8,"_138":664,"_141":8,"_142":665,"_146":623,"_148":624,"_152":426,"_154":666,"_157":158,"_165":667,"_170":670,"_172":671},[659],{"_68":660,"_112":113},"Garrels, Veerle",[662,119],"Økonomi og ledelse",399,[140],"AFizb/shSta8M3S2+xXO1g",[627],[668,669],"Mangfold, likeverd og inkludering på arbeidsplassen","Funksjonsnedsettelser","Jobbklar med utviklingshemming : praktisk hjelp til å lykkes","Sosialt arbeid",[673],{"_99":674,"_101":675},"9788215071848",{"_324":676,"_108":678,"_116":682,"_120":183,"_121":183,"_122":183,"_184":683,"_190":191,"_192":656,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":686,"_128":687,"_195":196,"_103":674,"_130":131,"_197":337,"_132":8,"_133":688,"_11":674,"_137":183,"_138":689,"_201":449,"_141":8,"_142":690,"_144":691,"_146":692,"_148":624,"_150":693,"_152":426,"_154":694,"_207":695,"_215":696,"_157":158,"_159":699,"_165":700,"_170":670,"_172":701},[677],"WCAG v2.1",[679,680],{"_68":660,"_112":113},{"_68":681,"_112":113},"Sigstad, Hanne Marie Høybråten",[662,119],[186,187,684,685],"forlag-aschehoug","forlagstilganguf","Dette er en praktisk håndbok for alle som er opptatt av å støtte elever med lett utviklingshemming i overgangen fra skole til arbeidsliv. Boken viser hvordan denne overgangen kan planlegges på best mulig måte. Målgruppen er ansatte i skole og PPT, foresatte, ansatte i Nav, karriereveiledere, arbeidsgivere, jobbveiledere og andre som vil ha behov for veiledning i denne overgangsprosessen. Tolv forfattere har bidratt til denne boken: arbeidstakere, lærere, jobbveiledere og forskere. Hensikten er å sikre at overgangen fra skole til arbeidsliv blir så god som mulig for unge med utviklingshemming. I denne perioden trenger ungdommene et nettverk av støttepersoner for at planleggingen og gjennomføringen skal lykkes. Når så mange skal samarbeide, er det behov for en tydelig ansvarfordeling og en ryddig fremgangsmåte. Denne boken tilbyr dette i form av erfaringer og konkrete verktøy som bidrar til å hjelpe unge med utviklingshemming over i arbeidslivet. Boken oppsummerer et større forskningsprosjekt med tittelen «Effektive overganger fra skole til arbeidsliv for unge voksne med lett utviklingshemming», støttet av Norges Forskningsråd. Forskningsprosjektet har vært ledet av Universitetet i Oslo i samarbeid med OsloMet og NTNU Samfunnsforskning, der formålet har vært å kartlegge norske arbeidsgiveres erfaringer med og forventninger til å ansette arbeidstakere med utviklingshemming, og å undersøke hva som kjennetegner vellykkede overganger fra skole til arbeidsliv. Boken formidler kunnskap og erfaringer gjennom en teoretisk del og en praktisk del. Den gir gode verktøy for relevante yrkesgrupper, og stoffet presenteres på en enkel måte gjennom blant annet caser og intervjuer. Redaktører for boken er Veerle Garrels og Hanne Marie Høybråten Sigstad. Begge er forskere og professorer i spesialpedagogikk ved henholdsvis OsloMet - Storbyuniversitetet og Universitetet i Oslo.","Dette er en praktisk håndbok for alle som er opptatt av å støtte elever med lett utviklingshemming i overgangen fra skole til arbeidsliv. Boken viser hvordan denne overgangen kan planlegges på best mulig måte.

Målgruppen er ansatte i skole og PPT, foresatte, ansatte i Nav, karriereveiledere, arbeidsgivere, jobbveiledere og andre som vil ha behov for veiledning i denne overgangsprosessen.

Tolv forfattere har bidratt til denne boken: arbeidstakere, lærere, jobbveiledere og forskere. Hensikten er å sikre at overgangen fra skole til arbeidsliv blir så god som mulig for unge med utviklingshemming. I denne perioden trenger ungdommene et nettverk av støttepersoner for at planleggingen og gjennomføringen skal lykkes. Når så mange skal samarbeide, er det behov for en tydelig ansvarfordeling og en ryddig fremgangsmåte. Denne boken tilbyr dette i form av erfaringer og konkrete verktøy som bidrar til å hjelpe unge med utviklingshemming over i arbeidslivet.

Boken oppsummerer et større forskningsprosjekt med tittelen «Effektive overganger fra skole til arbeidsliv for unge voksne med lett utviklingshemming», støttet av Norges Forskningsråd. Forskningsprosjektet har vært ledet av Universitetet i Oslo i samarbeid med OsloMet og NTNU Samfunnsforskning, der formålet har vært å kartlegge norske arbeidsgiveres erfaringer med og forventninger til å ansette arbeidstakere med utviklingshemming, og å undersøke hva som kjennetegner vellykkede overganger fra skole til arbeidsliv.

Boken formidler kunnskap og erfaringer gjennom en teoretisk del og en praktisk del. Den gir gode verktøy for relevante yrkesgrupper, og stoffet presenteres på en enkel måte gjennom blant annet caser og intervjuer.

Redaktører for boken er Veerle Garrels og Hanne Marie Høybråten Sigstad. Begge er forskere og professorer i spesialpedagogikk ved henholdsvis OsloMet - Storbyuniversitetet og Universitetet i Oslo.",319,[140],"0058b36f-fb21-4ad6-bc33-74b6fb15ced6",165,"Aschehoug AS","2024-06-05",[627],{"_209":183,"_210":183,"_211":183,"_212":183,"_213":183,"_214":8},[697],{"_218":219,"_220":698},198,[161],[668,669],"Sosialt arbeid ebøker",{"_97":703},{"_99":704,"_101":705},"9783030000905",{"_103":704},{"_97":707,"_174":728},{"_99":708,"_101":709},"9788202610852",{"_108":710,"_116":715,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":716,"_128":717,"_103":708,"_130":131,"_132":8,"_133":718,"_11":708,"_135":719,"_137":8,"_138":720,"_141":8,"_142":721,"_144":722,"_146":147,"_148":149,"_150":723,"_152":392,"_154":724,"_157":158,"_159":725,"_165":726,"_170":727,"_172":173},[711,713],{"_68":712,"_112":113},"Streitlien, Åse",{"_68":714,"_112":113},"Aakre, Bjørn Magne",[118],"Valg av utdanning, yrke og karriere er blant de viktigste og vanskeligste valgene vi gjør i livet. Det store spranget har som mål å bidra med ny forskningsbasert kunnskap for alle som har en veiledende rolle i disse krevende prosessene. Bokens 12 kapitler belyser utdanningsvalg fra ulike perspektiver. Med støtte i forskning og egen empiri gir forfatterne et helhetlig bilde av utfordringene som ulike aktører står overfor.\\nUtdanningsvalg er et nytt fag i grunnskolen. For å styrke dette faget skal temaet nå vektlegges i all lærerutdanning. Fremtidige lærere skal lære å yte god veiledning og gi relevant informasjon om utdanning, ulike yrker og livslang læring.\\nBoken er aktuell for studenter og lærere i lærerutdanningene, for skoleledere og lærere på ungdomstrinnet og videregående opplæring, for NAV, partene i arbeidslivet og for forskere på utdanning og unges livsløp.","Det store spranget har som mål å bidra med ny forskningsbasert kunnskap for alle som har en veiledende rolle i disse krevende prosessene. Bokens 12 kapitler belyser utdanningsvalg fra ulike perspektiver. Med støtte i forskning og egen empiri gir forfatterne et helhetlig bilde av utfordringene som ulike aktører står overfor.\nUtdanningsvalg er et nytt fag i grunnskolen. For å styrke dette faget skal temaet nå vektlegges i all lærerutdanning. Fremtidige lærere skal lære å yte god veiledning og gi relevant informasjon om utdanning, ulike yrker og livslang læring.\nBoken er aktuell for studenter og lærere i lærerutdanningene, for skoleledere og lærere på ungdomstrinnet og videregående opplæring, for NAV, partene i arbeidslivet og for forskere på utdanning og unges livsløp. ]]>",469,"2019-05-06T22:00:00Z",[140],"20190314110748762",227,"2019-05-07",[156],[161],[431],"Det store spranget",[729],{"_99":730,"_101":731},"9788202674878",{"_108":732,"_116":735,"_120":183,"_121":8,"_122":183,"_184":736,"_190":191,"_192":708,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":737,"_128":738,"_195":196,"_103":730,"_130":131,"_197":198,"_132":8,"_133":739,"_11":730,"_137":183,"_138":740,"_201":741,"_141":8,"_142":742,"_144":722,"_146":147,"_148":149,"_150":743,"_152":744,"_154":745,"_207":746,"_215":747,"_157":158,"_159":750,"_165":751,"_170":727,"_172":225},[733,734],{"_68":712,"_112":113},{"_68":714,"_112":113},[118],[186,187,188,189],"Valg av utdanning, yrke og karriere er blant de viktigste og vanskeligste valgene vi gjør i livet. Det store spranget har som mål å bidra med ny forskningsbasert kunnskap for alle som har en veiledende rolle i disse krevende prosessene. Bokens 12 kapitler belyser utdanningsvalg fra ulike perspektiver. Med støtte i forskning og egen empiri gir forfatterne et helhetlig bilde av utfordringene som ulike aktører står overfor. Utdanningsvalg er et nytt fag i grunnskolen. For å styrke dette faget skal temaet nå vektlegges i all lærerutdanning. Fremtidige lærere skal lære å yte god veiledning og gi relevant informasjon om utdanning, ulike yrker og livslang læring. Boken er aktuell for studenter og lærere i lærerutdanningene, for skoleledere og lærere på ungdomstrinnet og videregående opplæring, for NAV, partene i arbeidslivet og for forskere på utdanning og unges livsløp.","

Valg av utdanning, yrke og karriere er blant de viktigste og vanskeligste valgene vi gjør i livet. Det store spranget har som mål å bidra med ny forskningsbasert kunnskap for alle som har en veiledende rolle i disse krevende prosessene. Bokens 12 kapitler belyser utdanningsvalg fra ulike perspektiver. Med støtte i forskning og egen empiri gir forfatterne et helhetlig bilde av utfordringene som ulike aktører står overfor.

Utdanningsvalg er et nytt fag i grunnskolen. For å styrke dette faget skal temaet nå vektlegges i all lærerutdanning. Fremtidige lærere skal lære å yte god veiledning og gi relevant informasjon om utdanning, ulike yrker og livslang læring.

Boken er aktuell for studenter og lærere i lærerutdanningene, for skoleledere og lærere på ungdomstrinnet og videregående opplæring, for NAV, partene i arbeidslivet og for forskere på utdanning og unges livsløp.

",349,[140],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2019","06159671-8670-489a-93cb-371a0eb65c1a","2020-03-25",2020,[156],{"_209":183,"_210":8,"_211":8,"_212":8,"_213":183,"_214":8},[748],{"_218":219,"_220":749},195,[161],[431],{"_97":753},{"_99":754,"_101":755},"9788741251332",{"_103":754},{"_97":757,"_174":780},{"_99":758,"_101":759},"9788205449633",{"_108":760,"_116":765,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":766,"_128":767,"_103":758,"_130":131,"_132":8,"_133":768,"_11":758,"_135":769,"_137":8,"_138":770,"_141":8,"_142":772,"_144":471,"_146":310,"_148":311,"_150":773,"_152":250,"_154":774,"_157":158,"_162":775,"_165":777,"_170":779,"_172":632},[761,763],{"_68":762,"_112":113},"Frøyland, Kjetil",{"_68":764,"_112":113},"Spjelkavik, Øystein",[662,119],"I denne boka utforsker forfatterne hvordan den vanlige arbeidsplassen kan brukes både som middel og mål for inkludering av mennesker som av ulike årsaker står utenfor arbeidslivet.\\n\\nInkluderingskompetanse gir gjennom 18 bidrag en innføring i bruk av metoder for tett samarbeid med arbeidsgivere og arbeidssøkere for å oppnå en vanlig ansettelse, tilrettelegging av arbeidsoppgaver på arbeidsplassen, veiledning og oppfølging av både arbeidssøkere og arbeidsgivere. Denne systematikken er kjernen i inkluderingskompetansen og er også kjent under betegnelsen Supported Employment (SE) og «place then train».\\n\\nVirksomheter har ikke alltid den kunnskapen som trengs for å tilrettelegge jobber og arbeidsoppgaver for mennesker med store bistandsbehov. Hjelpeapparatets kompetanse og ansvar må derfor rustes opp. Inkluderingskompetanse i NAV og i andre deler av støtteapparatet, det vil si å utdanne jobbspesialister med ferdigheter i metodisk bruk av den ordinære arbeidsplassen, vil bidra til å styrke motivasjon og mestringsevne, jobbresultat, jobbfastholdelse, karriereutvikling, selvforsørgelse, tilfriskning og livskvalitet, hevder forfatterne.\\n\\n\"Hjelpeapparatet bør ha kjennskap til ulike tilnærminger til arbeidsinkludering. Dette kan være helt sentralt for å få mennesker med bistandsbehov ut i ordinær jobb, og en bok fra 2014 gir noen verktøy.\" NAPHA\\n\\nInnholdsfortegnelse:","Inkluderingskompetanse gir gjennom 18 bidrag en innføring i bruk av metoder for tett samarbeid med arbeidsgivere og arbeidssøkere for å oppnå en vanlig ansettelse, tilrettelegging av arbeidsoppgaver på arbeidsplassen, veiledning og oppfølging av både arbeidssøkere og arbeidsgivere. Denne systematikken er kjernen i inkluderingskompetansen og er også kjent under betegnelsen Supported Employment (SE) og «place then train».\nVirksomheter har ikke alltid den kunnskapen som trengs for å tilrettelegge jobber og arbeidsoppgaver for mennesker med store bistandsbehov. Hjelpeapparatets kompetanse og ansvar må derfor rustes opp. Inkluderingskompetanse i NAV og i andre deler av støtteapparatet, det vil si å utdanne jobbspesialister med ferdigheter i metodisk bruk av den ordinære arbeidsplassen, vil bidra til å styrke motivasjon og mestringsevne, jobbresultat, jobbfastholdelse, karriereutvikling, selvforsørgelse, tilfriskning og livskvalitet, hevder forfatterne.\n"Hjelpeapparatet bør ha kjennskap til ulike tilnærminger til arbeidsinkludering. Dette kan være helt sentralt for å få mennesker med bistandsbehov ut i ordinær jobb, og en bok fra 2014 gir noen verktøy." NAPHA\nInnholdsfortegnelse:\n]]>",659,"2014-11-09T23:00:00Z",[448,140,771],"Svensk","20141201163141189","2014-11-10",[315],[776],"Personer med funksjonsnedsettelser eller bevegelseshemninger",[669,778],"Etikk og sosialt ansvar i næringslivet","Inkluderingskompetanse : ordinært arbeid som mål og middel",[781],{"_99":782,"_101":783},"9788205571396",{"_324":784,"_108":785,"_116":788,"_120":183,"_121":8,"_122":183,"_184":789,"_190":191,"_192":758,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":790,"_128":791,"_195":196,"_103":782,"_130":131,"_197":337,"_132":8,"_133":792,"_11":782,"_135":793,"_137":8,"_138":794,"_201":275,"_141":8,"_142":795,"_144":471,"_146":310,"_148":311,"_150":796,"_152":278,"_154":797,"_207":799,"_215":800,"_157":158,"_159":803,"_162":804,"_165":805,"_170":779,"_172":807},[326],[786,787],{"_68":762,"_112":113},{"_68":764,"_112":113},[662,119],[333,334],"Inkluderingskompetanse gir gjennom 18 bidrag en innføring i bruk av metoder for tett samarbeid med arbeidsgivere og arbeidssøkere for å oppnå en vanlig ansettelse, tilrettelegging av arbeidsoppgaver på arbeidsplassen, veiledning og oppfølging av både arbeidssøkere og arbeidsgivere. Denne systematikken er kjernen i inkluderingskompetansen og er også kjent under betegnelsen Supported Employment (SE) og «place then train». Virksomheter har ikke alltid den kunnskapen som trengs for å tilrettelegge jobber og arbeidsoppgaver for mennesker med store bistandsbehov. Hjelpeapparatets kompetanse og ansvar må derfor rustes opp. Inkluderingskompetanse i NAV og i andre deler av støtteapparatet, det vil si å utdanne jobbspesialister med ferdigheter i metodisk bruk av den ordinære arbeidsplassen, vil bidra til å styrke motivasjon og mestringsevne, jobbresultat, jobbfastholdelse, karriereutvikling, selvforsørgelse, tilfriskning og livskvalitet, hevder forfatterne. \"Hjelpeapparatet bør ha kjennskap til ulike tilnærminger til arbeidsinkludering. Dette kan være helt sentralt for å få mennesker med bistandsbehov ut i ordinær jobb, og en bok fra 2014 gir noen verktøy.\"","

Inkluderingskompetanse gir gjennom 18 bidrag en innføring i bruk av metoder for tett samarbeid med arbeidsgivere og arbeidssøkere for å oppnå en vanlig ansettelse, tilrettelegging av arbeidsoppgaver på arbeidsplassen, veiledning og oppfølging av både arbeidssøkere og arbeidsgivere. Denne systematikken er kjernen i inkluderingskompetansen og er også kjent under betegnelsen Supported Employment (SE) og «place then train».

Virksomheter har ikke alltid den kunnskapen som trengs for å tilrettelegge jobber og arbeidsoppgaver for mennesker med store bistandsbehov. Hjelpeapparatets kompetanse og ansvar må derfor rustes opp. Inkluderingskompetanse i NAV og i andre deler av støtteapparatet, det vil si å utdanne jobbspesialister med ferdigheter i metodisk bruk av den ordinære arbeidsplassen, vil bidra til å styrke motivasjon og mestringsevne, jobbresultat, jobbfastholdelse, karriereutvikling, selvforsørgelse, tilfriskning og livskvalitet, hevder forfatterne.

\"Hjelpeapparatet bør ha kjennskap til ulike tilnærminger til arbeidsinkludering. Dette kan være helt sentralt for å få mennesker med bistandsbehov ut i ordinær jobb, og en bok fra 2014 gir noen verktøy.\"

",495,"2022-05-17T22:00:00Z",[448,140,771],"31a1dfbd-faa6-4534-a861-bd4e01489a0b","2022-05-18",[798],"Gyldendal",{"_209":183,"_210":183,"_211":8,"_212":183,"_213":183,"_214":8},[801],{"_218":219,"_220":802},328,[161],[776],[669,778,806],"Helse og sikkerhet på arbeidsplassen","Statsvitenskap / politikk / forv. ebøker",{"_97":809,"_174":835},{"_99":810,"_101":811},"9788205538122",{"_116":812,"_237":813,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":820,"_128":821,"_103":810,"_130":822,"_132":8,"_133":493,"_11":810,"_135":823,"_137":8,"_138":824,"_201":825,"_141":8,"_142":826,"_144":827,"_146":310,"_148":311,"_150":828,"_152":744,"_154":829,"_157":158,"_159":830,"_501":831,"_165":832,"_170":834,"_172":318},[119],[814,817],{"_11":815,"_68":816},"18694","Eriksen, Thomas Hylland",{"_11":818,"_68":819},"704744","Sajjad, Torunn Arntsen","Hvordan kan vi best forstå kultur og kulturforskjeller? Hva bunner etniske konflikter i og hvordan kan de unngås? Er identitet noe det går an å «ha»?\\nKulturforskjeller i praksis handler om de muligheter og utfordringer et fleretnisk samfunn gir. Tilsynelatende greie begreper som kultur, etnisitet, nasjon, minoritet og identitet viser seg å være kompliserte når man skraper litt i dem, og forfatternes budskap er at det er nødvendig å problematisere begrepene vi tenker med, for å unngå fordommer og vanetenking.\\n\\nI bokens første del gis en innføring i kulturforståelse. Begrepene etnisitet, nasjonalisme og identitetspolitikk står sentralt. I bokens andre del er det den faktiske fleretniske og flerkulturelle situasjonen i Norge i dag som er tema. Egne kapitler er viet temaer som mat, kropp og helse, sykdom, ekteskap, familie og forholdet til myndighetene.\\n\\nDenne boken har gjennom mange år og utgaver gitt studenter og praktikere kunnskap om grunnleggende spørsmål som gjelder kulturforskjeller i praksis. Forfatternes omfattende forskning på feltet bidrar dessuten til å konkretisere aspekter ved kulturkontakt i skolen, helsevesenet og andre offentlige instanser. Denne 7. utgaven er gjennomrevidert og oppdatert.\\n\\nSe innholdsfortegnelse:","Kulturforskjeller i praksis handler om de muligheter og utfordringer et fleretnisk samfunn gir. Tilsynelatende greie begreper som kultur, etnisitet, nasjon, minoritet og identitet viser seg å være kompliserte når man skraper litt i dem, og forfatternes budskap er at det er nødvendig å problematisere begrepene vi tenker med, for å unngå fordommer og vanetenking.\nI bokens første del gis en innføring i kulturforståelse. Begrepene etnisitet, nasjonalisme og identitetspolitikk står sentralt. I bokens andre del er det den faktiske fleretniske og flerkulturelle situasjonen i Norge i dag som er tema. Egne kapitler er viet temaer som mat, kropp og helse, sykdom, ekteskap, familie og forholdet til myndighetene.\nDenne boken har gjennom mange år og utgaver gitt studenter og praktikere kunnskap om grunnleggende spørsmål som gjelder kulturforskjeller i praksis. Forfatternes omfattende forskning på feltet bidrar dessuten til å konkretisere aspekter ved kulturkontakt i skolen, helsevesenet og andre offentlige instanser. Denne 7. utgaven er gjennomrevidert og oppdatert.\nSe innholdsfortegnelse:\n]]>",7,"2020-07-06T22:00:00Z",[140],"Forord av Khalid Salimi","142707589",307,"2020-07-07",[798],[161],[503],[318,833],"Tverrkulturelle / interkulturelle studier og emner","Kulturforskjeller i praksis : perspektiver på det flerkulturelle Norge",[836],{"_99":837,"_101":838},"9788205543980",{"_324":839,"_116":840,"_237":841,"_120":183,"_121":8,"_122":183,"_184":844,"_190":191,"_192":810,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":845,"_128":846,"_195":196,"_103":837,"_130":548,"_197":337,"_132":8,"_133":847,"_11":837,"_135":848,"_137":8,"_138":849,"_201":850,"_141":8,"_142":851,"_144":827,"_146":310,"_148":311,"_150":852,"_152":744,"_154":853,"_215":854,"_157":158,"_501":857,"_165":858,"_170":834,"_172":352},[326],[119],[842,843],{"_11":815,"_68":816},{"_11":818,"_68":819},[333,334],"Kulturforskjeller i praksis handler om de muligheter og utfordringer et fleretnisk samfunn gir. Tilsynelatende greie begreper som kultur, etnisitet, nasjon, minoritet og identitet viser seg å være kompliserte når man skraper litt i dem, og forfatternes budskap er at det er nødvendig å problematisere begrepene vi tenker med, for å unngå fordommer og vanetenking. I bokens første del gis en innføring i kulturforståelse. Begrepene etnisitet, nasjonalisme og identitetspolitikk står sentralt. I bokens andre del er det den faktiske fleretniske og flerkulturelle situasjonen i Norge i dag som er tema. Egne kapitler er viet temaer som mat, kropp og helse, sykdom, ekteskap, familie og forholdet til myndighetene. Denne boken har gjennom mange år og utgaver gitt studenter og praktikere kunnskap om grunnleggende spørsmål som gjelder kulturforskjeller i praksis. Forfatternes omfattende forskning på feltet bidrar dessuten til å konkretisere aspekter ved kulturkontakt i skolen, helsevesenet og andre offentlige instanser. Denne 7. utgaven er gjennomrevidert og oppdatert. Se innholdsfortegnelse:","

Kulturforskjeller i praksis handler om de muligheter og utfordringer et fleretnisk samfunn gir. Tilsynelatende greie begreper som kultur, etnisitet, nasjon, minoritet og identitet viser seg å være kompliserte når man skraper litt i dem, og forfatternes budskap er at det er nødvendig å problematisere begrepene vi tenker med, for å unngå fordommer og vanetenking.

I bokens første del gis en innføring i kulturforståelse. Begrepene etnisitet, nasjonalisme og identitetspolitikk står sentralt. I bokens andre del er det den faktiske fleretniske og flerkulturelle situasjonen i Norge i dag som er tema. Egne kapitler er viet temaer som mat, kropp og helse, sykdom, ekteskap, familie og forholdet til myndighetene.

Denne boken har gjennom mange år og utgaver gitt studenter og praktikere kunnskap om grunnleggende spørsmål som gjelder kulturforskjeller i praksis. Forfatternes omfattende forskning på feltet bidrar dessuten til å konkretisere aspekter ved kulturkontakt i skolen, helsevesenet og andre offentlige instanser. Denne 7. utgaven er gjennomrevidert og oppdatert.

Se innholdsfortegnelse:

",465,"2020-06-21T22:00:00Z",[140],"2. e-bokutgave tilsvarer 7. trykte utgave 2020","0e365295-801e-4ee5-b6dd-febe49f9e6d4","2020-06-22",[798],[855],{"_218":219,"_220":856},309,[503],[318,833],{"_97":860},{"_99":861,"_101":862},"9788205423961",{"_108":863,"_116":868,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":869,"_128":870,"_103":861,"_130":131,"_132":8,"_133":493,"_11":861,"_135":871,"_137":8,"_138":872,"_141":8,"_142":873,"_144":874,"_146":310,"_148":311,"_150":875,"_152":876,"_154":877,"_157":158,"_501":878,"_165":879,"_170":881,"_172":671},[864,866],{"_68":865,"_112":113},"Båtnes, Per Inge",{"_68":867,"_112":113},"Egden, Sissel",[119],"Flerkulturell forståelse i praksis bygger på erfaringer og problemstillinger knyttet til det flerkulturelle Norge.\\nProfesjonsutøvere i helse- og omsorgssektoren, i NAV og i utdanningssektoren har et yrkesaktivt forhold til den flerkulturelle virkeligheten. Derfor er det viktig å forstå flere kulturer enn ens egen, samtidig som man må forstå hvordan man kan leve med kulturelt mangfold.\\n\\nBoken presenterer et allsidig utvalg av erfaringer og problemstillinger knyttet til profesjonsutøvelse i det flerkulturelle Norge. Problemstillingene settes inn i en større global kontekst, og temaene spenner fra migrasjonens betydning for levemåter og for relasjoner mellom mennesker, til transnasjonale liv og nye og uvante premisser for menneskelig utvikling og læring.\\n\\nForfatternes mål er å utløse refleksjoner og diskusjoner.\\n\\nAnmelderne sier:\\n\\n\"Kort oppsummert vil jeg si at bokas styrke ligger i dens hensikt: Å reise spørsmål til drøfting, refleksjon og læring. Dette prosjektet gjennomsyrer alle delene av boka. Og med det lykkes forfatterne.\" Les hele anmeldelsen i Fontene forskning.\\n\\nSe innholdsfortegnelse:","Anmelderne sier:\n"Kort oppsummert vil jeg si at bokas styrke ligger i dens hensikt: Å reise spørsmål til drøfting, refleksjon og læring. Dette prosjektet gjennomsyrer alle delene av boka. Og med det lykkes forfatterne." Les hele anmeldelsen i Fontene forskning.\nSe innholdsfortegnelse: \n

\n]]>","2012-05-06T22:00:00Z",[140],"20120627190516_rine",256,"2012-05-07",2012,[315],[503],[880],"Sosiale tjenester og sosial velferd","Flerkulturell forståelse i praksis",{"_97":883},{"_99":884,"_101":885},"9781138087439",{"_103":884},{"_97":887},{"_99":888,"_101":889},"9788277636276",{"_103":888},"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: MKARV430Emne 3: Arbeid, utdanning og sosial inkludering

Emne: MKARV430
Emne 3: Arbeid, utdanning og sosial inkludering