Utvikling av egen relasjonskompetanse er en livslang prosess. Denne boken viser hvordan systematisk refleksjon over egne opplevelser og erfaringer kan bidra til økt innsikt i egen forutsetning for samhandling, samtidig som evnen til å ta den andres perspektiv utvides.

Berørthet som innfallsvinkel til læring og utvikling, utfordrer tradisjonelle arbeidsmåter i utdanning og yrke. Utvikling av relasjonskompetanse viser hvordan samspillsobservasjon, skriftlighet og veiledning gir mulighet for den enkelte til å komme i kontakt med og utforske seg selv og egne opplevelser innen trygge pedagogiske rammer. I denne andre utgaven av boken er begrepet relasjonskompetanse utvidet og nyansert. I tillegg er erfaringer med bruk av narrativer og biografiarbeid i emosjonelle læreprosesser inkludert.

Se innholdsfortegnelse:

","drm","LCP",1,"format","EPUB",375,"2021-08-26T22:00:00Z",[136],"note","E-bokutgaven tilsvarer 2. trykte utgave 2018","5e29a3b0-69e6-46ba-9985-3abca3a1d200","2021-08-27",2021,[152],"rental_options",[204],{"_205":206,"_207":208},"duration_months",6,"price",247,[157],[160,161],"Helse- og sosialfag, diverse ebøker",{"_97":213},{"_99":214,"_101":215},"9788215013749",{"_216":217,"_103":224,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":226,"_123":227,"_125":214,"_126":190,"_128":8,"_129":228,"_11":214,"_131":229,"_133":8,"_134":230,"_137":8,"_138":233,"_140":234,"_142":235,"_144":236,"_146":237,"_148":238,"_150":239,"_153":154,"_158":241,"_162":243,"_164":244},"actors",[218,222],{"_68":219,"_220":221},"Brekke, Mary","role","Redaktør",{"_68":223,"_220":221},"Søndenå, Kari",[225],"Pedagogikk og lærerutdanning","Denne boka løfter fram viktige kvaliteter i veiledning på tvers av posisjoner, fag og profesjoner.\\nHva kan vi lære når veiledningsperspektivet er å være til gagn for NOE? For behovet for anerkjennelse, for emosjonell læring, for kvalitet i veiledningsarbeidet og for historisk og didaktisk veiledningsforståelse?\\nHva kan vi lære når veiledningsperspektivet er å være til gagn for NOEN? For en som sliter med uønsket atferd, en som er avhengig av å kommunisere her og nå, en som trenger noe ekstra i sin opplæringssituasjon og for den nyutdannede læreren?\\n\\nHvordan skal vi forholde oss til ekspertrollen? Kan vi vite for mye? Hva er veiledning ? Hvordan ser vi på disse «noen» som veiledning skal være godt for: Er de barn, elever og mennesker eller uvitende og avvikere med en diagnose som kommer først?\\n\\nDe 12 artiklene i boka har sitt utspring i den nasjonale veiledningskonferansen i Tromsø høsten 2007. Her ble kvalitet i veiledningssammenheng løftet fram og nyere veiledningsforskning fra ulike relasjonsutdanninger og profesjoner belyst. Boka viser hvordan veiledningens ulike kontekster kan kaste lys over det som kan gjenkjennes i all veiledningsvirksomhet.\\n\\nDen er skrevet for studenter i videreutdanning på mastergradsnivå innenfor pedagogikk, helse og ledelse.","Hva kan vi lære når veiledningsperspektivet er å være til gagn for NOE? For behovet for anerkjennelse, for emosjonell læring, for kvalitet i veiledningsarbeidet og for historisk og didaktisk veiledningsforståelse?
Hva kan vi lære når veiledningsperspektivet er å være til gagn for NOEN? For en som sliter med uønsket atferd, en som er avhengig av å kommunisere her og nå, en som trenger noe ekstra i sin opplæringssituasjon og for den nyutdannede læreren?

Hvordan skal vi forholde oss til ekspertrollen? Kan vi vite for mye? Hva er veiledning ? Hvordan ser vi på disse «noen» som veiledning skal være godt for: Er de barn, elever og mennesker eller uvitende og avvikere med en diagnose som kommer først?

De 12 artiklene i boka har sitt utspring i den nasjonale veiledningskonferansen i Tromsø høsten 2007. Her ble kvalitet i veiledningssammenheng løftet fram og nyere veiledningsforskning fra ulike relasjonsutdanninger og profesjoner belyst. Boka viser hvordan veiledningens ulike kontekster kan kaste lys over det som kan gjenkjennes i all veiledningsvirksomhet.

Den er skrevet for studenter i videreutdanning på mastergradsnivå innenfor pedagogikk, helse og ledelse.]]>",579,"2009-05-17T22:00:00Z",[231,136,232],"Flerspråklig","Svensk","20090806120943_mona",212,"Aschehoug & Co","0001","2009-05-18",2009,[240],"Universitetsforlaget",[242],"Karriereveiledning","Veiledningskvalitet","Generell pedagogikk",{"_97":246,"_166":267},{"_99":247,"_101":248},"9788215046877",{"_216":249,"_103":254,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":255,"_123":256,"_125":247,"_126":127,"_128":8,"_129":257,"_11":247,"_131":258,"_133":8,"_134":259,"_137":8,"_138":260,"_140":261,"_142":235,"_144":236,"_146":262,"_148":200,"_150":263,"_153":154,"_155":264,"_158":265,"_162":266,"_164":244},[250,252],{"_68":251,"_220":221},"Karlsson, Bengt",{"_68":253,"_220":221},"Oterholt, Frank",[225],"Denne boken skiller seg fra andre bøker om faglig veiledning ved å rette søkelys mot fenomener og ikke metoder.\\n\\nForfatterne tar utgangspunkt i hvordan fenomener framtrer i faglig veiledning: Hvordan man kan beskrive dem, hvordan de ytrer seg og hvordan man kan samarbeide om fenomener som mot, improvisasjon, tilstedeværelse, makt og kropp i veiledningspraksiser.\\n\\nBoken gir leseren mulighet til å oppnå større innsikt i egen praksis, og den innbyr til å utvikle og oppdage nye perspektiver i veiledningsarbeidet. Den nye utgaven bygger på Fenomener i faglig veiledning (2010) og er gjennomrevidert med fire nyskrevne kapitler.\\n\\nForfatterne representerer en faglig bredde fra blant annet psykologi, sykepleie, pedagogikk, musikkvitenskap, familieterapi og medisin.\\n\\nDe øvrige forfatterne er Michael de Vibe, Esben Sandvik Tønder, Gry Bruland Vråle, Kari Vevatne, Per Jensen, Inger Ulleberg, Anne-Marie Aubert, Rolf Sundet, Grethe H. Bjerga og Bjørn Alterhaug.","
Forfatterne tar utgangspunkt i hvordan fenomener framtrer i faglig veiledning: Hvordan man kan beskrive dem, hvordan de ytrer seg og hvordan man kan samarbeide om fenomener som mot, improvisasjon, tilstedeværelse, makt og kropp i veiledningspraksiser.

Boken gir leseren mulighet til å oppnå større innsikt i egen praksis, og den innbyr til å utvikle og oppdage nye perspektiver i veiledningsarbeidet. Den nye utgaven bygger på Fenomener i faglig veiledning (2010) og er gjennomrevidert med fire nyskrevne kapitler.

Forfatterne representerer en faglig bredde fra blant annet psykologi, sykepleie, pedagogikk, musikkvitenskap, familieterapi og medisin.

De øvrige forfatterne er Michael de Vibe, Esben Sandvik Tønder, Gry Bruland Vråle, Kari Vevatne, Per Jensen, Inger Ulleberg, Anne-Marie Aubert, Rolf Sundet, Grethe H. Bjerga og Bjørn Alterhaug.]]>",439,"2021-06-01T22:00:00Z",[136],"20101101091104_maiken",184,"2021-06-02",[240],[157],[242],"Fenomener i faglig veiledning",[268],{"_99":269,"_101":270},"9788215046884",{"_216":271,"_103":274,"_115":178,"_116":178,"_117":178,"_179":275,"_183":184,"_185":247,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":280,"_123":281,"_188":189,"_125":269,"_126":127,"_191":192,"_128":8,"_129":282,"_11":269,"_131":283,"_133":178,"_134":284,"_196":285,"_137":8,"_138":286,"_140":261,"_142":287,"_144":236,"_146":288,"_148":200,"_150":289,"_290":291,"_202":298,"_153":154,"_155":301,"_158":302,"_162":266,"_164":303},[272,273],{"_68":251,"_220":221},{"_68":253,"_220":221},[225],[276,277,278,279],"aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf","Denne boken skiller seg fra andre bøker om faglig veiledning ved å rette søkelys mot fenomener og ikke metoder. Forfatterne tar utgangspunkt i hvordan fenomener framtrer i faglig veiledning: Hvordan man kan beskrive dem, hvordan de ytrer seg og hvordan man kan samarbeide om fenomener som mot, improvisasjon, tilstedeværelse, makt og kropp i veiledningspraksiser. Boken gir leseren mulighet til å oppnå større innsikt i egen praksis, og den innbyr til å utvikle og oppdage nye perspektiver i veiledningsarbeidet. Den nye utgaven bygger på Fenomener i faglig veiledning (2010) og er gjennomrevidert med fire nyskrevne kapitler. Forfatterne representerer en faglig bredde fra blant annet psykologi, sykepleie, pedagogikk, musikkvitenskap, familieterapi og medisin. De øvrige forfatterne er Michael de Vibe, Esben Sandvik Tønder, Gry Bruland Vråle, Kari Vevatne, Per Jensen, Inger Ulleberg, Anne-Marie Aubert, Rolf Sundet, Grethe H. Bjerga og Bjørn Alterhaug.","Denne boken skiller seg fra andre bøker om faglig veiledning ved å rette søkelys mot fenomener og ikke metoder.
Forfatterne tar utgangspunkt i hvordan fenomener framtrer i faglig veiledning: Hvordan man kan beskrive dem, hvordan de ytrer seg og hvordan man kan samarbeide om fenomener som mot, improvisasjon, tilstedeværelse, makt og kropp i veiledningspraksiser.

Boken gir leseren mulighet til å oppnå større innsikt i egen praksis, og den innbyr til å utvikle og oppdage nye perspektiver i veiledningsarbeidet. Den nye utgaven bygger på Fenomener i faglig veiledning (2010) og er gjennomrevidert med fire nyskrevne kapitler.

Forfatterne representerer en faglig bredde fra blant annet psykologi, sykepleie, pedagogikk, musikkvitenskap, familieterapi og medisin.

De øvrige forfatterne er Michael de Vibe, Esben Sandvik Tønder, Gry Bruland Vråle, Kari Vevatne, Per Jensen, Inger Ulleberg, Anne-Marie Aubert, Rolf Sundet, Grethe H. Bjerga og Bjørn Alterhaug.",349,"2021-05-25T22:00:00Z",[136],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021","f90b2073-8e25-4628-ab2b-bc8496a83ebb","Aschehoug AS","2021-05-26",[240],"rendition_flags",{"_292":178,"_293":178,"_294":178,"_295":178,"_296":178,"_297":8},"hasTOC","readyForRAG","hasAIIndexing","readyForAudio","hasPageNumbers","lastReadableConversionFailed",[299],{"_205":206,"_207":300},210,[157],[242],"Generell pedagogikk ebøker",{"_97":305},{"_99":306,"_101":307},"9788760925535",{"_125":306},{"_97":309},{"_99":310,"_101":311},"9788772161037",{"_125":310},{"_97":313,"_166":338},{"_99":314,"_101":315},"9788205423893",{"_216":316,"_103":321,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":322,"_123":323,"_125":314,"_126":190,"_128":8,"_129":324,"_11":314,"_131":325,"_133":8,"_134":326,"_137":8,"_138":328,"_140":329,"_142":143,"_144":145,"_146":330,"_148":331,"_150":332,"_153":154,"_158":334,"_162":336,"_164":337},[317,319],{"_68":318,"_220":221},"Ulvestad, Asbjørn Kärki",{"_68":320,"_220":221},"Kärki, Freja Ulvestad",[225,106],"Det hviler noe mytisk over veiledning; hva er profesjonens hemmeligheter? Hva er grunnlaget for den økte etterspørselen etter veiledning?\\nVi er inne i en veiledningsekspansjon, både innenfor yrker som tradisjonelt har gjort bruk av veiledning, og overfor nye grupper. Likevel foregår veiledning mye i det stille og er underlagt lite debatt. Motvirker veiledning utbrenthet, eller resulterer den i bedre jobbutførelse? Fortjener veiledere sin heltestatus, eller er de med på å sementere gårsdagens praksis?\\n\\nI Flerstemt veiledning problematiseres vedtatte sannheter og gjeldende praksis. Forfatterne går nærmere inn på tenkningen innen feltet, ser på paradigmatiske forskjeller, stiller nærgående spørsmål i forhold til den sentrale plassen veiledning har innenfor ulike yrkesgrupper, samt gir et innblikk i nyere forskning.\\n\\nBokens redaktører har fått med seg en tverrfaglig bidragsytergruppe fra feltene psykisk helse, pedagogikk, organisasjon og ledelse, forskning og filosofi. Sammen inviterer de deg til en reise i veiledningens landskap. God tur!\\n\\nLes omtale av Flerstemt veiledning i Tidsskrift for Den norske legeforening her\\n\\nLes omtale i Fysioterapeuten nr.5/2013 her.","herLes omtale i Fysioterapeuten nr.5/2013 her.]]>",719,"2012-04-09T22:00:00Z",[231,136,327,232],"Engelsk","20120518134909_maiken",372,"2012-04-10",2012,[333],"Gyldendal akademisk",[335,242],"Sosialrådgivning og andre rådgivingstjenester","Flerstemt veiledning","Pedagogikk / psykologi, diverse",[339],{"_99":340,"_101":341},"9788205573949",{"_171":342,"_216":343,"_103":346,"_115":178,"_116":8,"_117":178,"_179":347,"_183":184,"_185":314,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":348,"_123":349,"_188":350,"_125":340,"_126":190,"_191":192,"_128":8,"_129":351,"_11":340,"_131":352,"_133":8,"_134":353,"_196":354,"_137":8,"_138":355,"_140":329,"_142":143,"_144":145,"_146":356,"_148":357,"_150":358,"_290":359,"_153":154,"_155":360,"_158":361,"_162":336,"_164":362},[173],[344,345],{"_68":318,"_220":221},{"_68":320,"_220":221},[225,106],[181,182],"Vi er inne i en veiledningsekspansjon, både innenfor yrker som tradisjonelt har gjort bruk av veiledning, og overfor nye grupper. Likevel foregår veiledning mye i det stille og er underlagt lite debatt. Motvirker veiledning utbrenthet, eller resulterer den i bedre jobbutførelse? Fortjener veiledere sin heltestatus, eller er de med på å sementere gårsdagens praksis? I Flerstemt veiledning problematiseres vedtatte sannheter og gjeldende praksis. Forfatterne går nærmere inn på tenkningen innen feltet, ser på paradigmatiske forskjeller, stiller nærgående spørsmål i forhold til den sentrale plassen veiledning har innenfor ulike yrkesgrupper, samt gir et innblikk i nyere forskning. Bokens redaktører har fått med seg en tverrfaglig bidragsytergruppe fra feltene psykisk helse, pedagogikk, organisasjon og ledelse, forskning og filosofi. Sammen inviterer de deg til en reise i veiledningens landskap. God tur! Les omtale av Flerstemt veiledning i Tidsskrift for Den norske legeforening Les omtale i Fysioterapeuten nr.5/2013 .","

Vi er inne i en veiledningsekspansjon, både innenfor yrker som tradisjonelt har gjort bruk av veiledning, og overfor nye grupper. Likevel foregår veiledning mye i det stille og er underlagt lite debatt. Motvirker veiledning utbrenthet, eller resulterer den i bedre jobbutførelse? Fortjener veiledere sin heltestatus, eller er de med på å sementere gårsdagens praksis?

I Flerstemt veiledning problematiseres vedtatte sannheter og gjeldende praksis. Forfatterne går nærmere inn på tenkningen innen feltet, ser på paradigmatiske forskjeller, stiller nærgående spørsmål i forhold til den sentrale plassen veiledning har innenfor ulike yrkesgrupper, samt gir et innblikk i nyere forskning.

Bokens redaktører har fått med seg en tverrfaglig bidragsytergruppe fra feltene psykisk helse, pedagogikk, organisasjon og ledelse, forskning og filosofi. Sammen inviterer de deg til en reise i veiledningens landskap. God tur!

Les omtale av Flerstemt veiledning i Tidsskrift for Den norske legeforening

Les omtale i Fysioterapeuten nr.5/2013 .

","SDRM",625,"2022-11-28T23:00:00Z",[231,136,327,232],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2012","3e078adf-9b9c-4fd4-afab-3a980877ac65","2022-11-29",2022,[152],{"_292":178,"_293":178,"_294":8,"_295":178,"_296":178,"_297":8},[157],[335,242],"Pedagogikk / psykologi, diverse ebøker",{"_97":364,"_166":367},{"_99":365,"_101":366},"9788245051629",{"_125":365},[368],{"_99":369,"_101":370},"9788245057911",{"_103":371,"_107":373,"_115":178,"_116":8,"_117":178,"_179":380,"_183":184,"_185":365,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":382,"_188":189,"_125":369,"_126":127,"_191":192,"_128":8,"_129":383,"_11":369,"_133":8,"_134":384,"_196":385,"_137":8,"_138":386,"_140":387,"_142":388,"_144":389,"_146":390,"_148":391,"_150":392,"_290":394,"_153":154,"_155":395,"_158":396,"_162":400,"_164":211},[372,106],"Medisin",[374,377],{"_11":375,"_68":376},"681847","Ulleberg, Inger",{"_11":378,"_68":379},"26474","Jensen, Per",[381],"forlag-fagbokforlaget-akademisk","Systemisk veiledning i profesjonell praksis gir et bredt grunnlag for veiledningssamtaler innenfor helse- og sosialfeltet og pedagogisk virksomhet. Boka retter oppmerksomheten mot veiledningssamtaler der hensikten er å utforske, utfordre, utvide og utvikle den profesjonelle praksisen. Det dreier seg om samtaler mellom profesjonsutøvere der veilederen har et spesielt ansvar og en definert rolle.\\n\\nTemaer i veiledning er først og fremst arbeid med klienter, pasienter, elever, barn eller foresatte og pårørende. Veiledningen kan også dreie seg om relasjoner til kollegaer, faget eller organisasjonen man jobber i. Ved hjelp av konkrete eksempler gir boka innspill til veiledningens innhold, prosesser, problemstillinger og metoder. Boka retter seg først og fremst mot veiledning av profesjonsutøvere i grupper, men kan også bidra i individuell veiledning, i arbeid med personalgrupper og i veiledning av studenter i praksis.\\n\\nÅ lytte og å stille gode spørsmål har en sentral plass i veiledning. I denne nye utgaven har derfor disse temaene fått egne kapitler. Det er også kommet til et nytt kapittel om metakommunikasjon som kan ses som en utvidelse av systemisk grunnlagsforståelse.\\n\\nInger Ulleberg er dosent emerita i pedagogikk og lærerutdannet med videreutdanning i spesialpedagogikk og hovedfag i sosialpedagogikk. Hun har i en årrekke arbeidet som lærer i ulike skoleslag, og har de siste årene arbeidet i lærerutdanningen ved OsloMet – storbyuniversitetet.\\n\\nPer Jensen er professor emeritus i familieterapi og utdannet psykiatrisk sykepleier og familieterapeut med doktorgrad fra Tavistock Institute i London. Han har arbeidet i psykisk helsevern, og arbeidet i mange år ved masterutdanningen i familieterapi og systemisk praksis på VID vitenskapelige høgskole i Oslo.\\n\\nForfatterne har gjennom en årrekke praktisert som veiledere, blant annet i helse- og sosialfeltet, i barnehage, skole og i frivillige organisasjoner.",390,[136],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2025","05366bbc-6f67-4b0d-be79-fe76a5152d6a",238,"Vigmostad & Bjørke AS","2710","2025-01-08",2025,[393],"Fagbokforlaget",{"_292":178,"_293":178,"_294":8,"_295":178,"_296":8,"_297":8},[157],[397,398,399],"Systemisk veiledning","Sosialarbeid","Medisinsk profesjon","Systemisk veiledning i profesjonell praksis",{"_97":402,"_166":427},{"_99":403,"_101":404},"9788245009699",{"_103":405,"_107":407,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":411,"_125":403,"_126":127,"_128":8,"_129":412,"_11":403,"_131":413,"_133":8,"_134":414,"_137":8,"_138":415,"_140":416,"_142":388,"_144":417,"_146":418,"_148":419,"_150":420,"_153":154,"_155":421,"_158":422,"_162":425,"_164":426},[406],"Økonomi og ledelse",[408],{"_11":409,"_68":410},"679016","Gjerde, Susann","Coachingfaget har vært gjennom en rivende utvikling siden første utgaven av Coaching - hva hvorfor hvordan ble utgitt i 2003. Fra å være et fag som i stor grad baserte seg på egenutviklete metoder, ser vi nå en utvikling mot et sterkere og mer samstemt teori- og metodegrunnlag. Coaching - hva hvorfor hvordan 2. utgave har beholdt kapittelstrukturen fra forrige utgave, men alt innhold, herunder teori, eksempler og metoder er oppdatert i henhold til ny forskning. Flere nye temaer er også kommet til. Til sammen gjør dette at vi nå har fått en mer helhetlig bok, basert på ny og forskningsbasert kunnskap innenfor coachingfaget og tilhørende fagområder. Av nye temaer kan vi nevne: Trender, kjennetegn og motstridende trekk ved coaching Utviklingshjulet og formålet med de ulike prosessene i coaching Indre motivasjon og selvbestemmelse Positiv psykologi, sterke sider og fallgruver Evidensbaserte coachingmetoder Makt og asymmetri i coachingrelasjonen Tilbakemelding og trekantsamtaler Bevissthet og erkjennelse, Nå-øyeblikk og av gjørende endringsøyeblikk «Røde flagg» (varselsignaler om at fokuspersonen heller kan trenge terapi) Etiske dilemmaer og etiske prinsipper Effekten av et læringsorientert tankesett Intuisjon forklart som følelser i bevissthetens ytterkant Boken har fire deler og begynner med en teoretisk innføring i faget og dets historie, deretter følger en gjenomgang av teori med eksempler, og en innføring i coachingferdigheter og virkemidler. Siste del gir en gjennomgang av gode coachingmetoder, samt spørsmål til refleksjon og øvelser. Boken kan enten leses sammenhengende, eller benyttes som oppslagsverk og inspirasjon og bevisstgjøring i forbindelse med utøvelse av coaching. Den inneholder mange eksempler på coaching og tips til øvelser man selv kan gjøre. Susann Gjerde har doktorgrad i ledelse og organisasjon fra Handelshøyskolen NMBU, er utdannet siviløkonom fra Universitetet i Fribourg, Sveits, samt master of science med spesialisering i organisasjonspsykologi fra Handelshøyskolen BI. Hun er også sertifisert coach fra The Coaches Training Institute (CTI), London. Hun har arbeidet som coach og organisasjonskonsulent siden 2000 og har undervist på diverse bachelor- og masterprogrammer i Skandinavia siden 2001. Hun arbeider i dag som førsteamanuensis ved Markedshøyskolen, Campus Kristiania, der hun forsker på og underviser i bla ledelse, lederutvikling, coaching, identitet og rolle.",629,"2010-10-05T22:00:00Z",[136],"20030725101159_THERESE",296,"0522","2010-10-06",2010,[393],[157],[423,424],"Næringsvirksomhet, administrasjon og ledelse","Personal- og HR-ledelse","Coaching : hva - hvorfor - hvordan","Organisasjon / ledelse / administrasjon",[428],{"_99":429,"_101":430},"9788245031461",{"_103":431,"_107":432,"_115":178,"_116":8,"_117":178,"_179":434,"_183":184,"_185":403,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":435,"_188":189,"_125":429,"_126":190,"_191":436,"_128":8,"_129":437,"_11":429,"_133":8,"_134":438,"_196":439,"_137":8,"_138":440,"_140":416,"_142":388,"_144":389,"_146":441,"_148":442,"_150":443,"_290":444,"_153":154,"_155":446,"_158":447,"_162":425,"_164":448},[406],[433],{"_11":409,"_68":410},[381],"Coachingfaget har vært gjennom en rivende utvikling siden første utgaven av Coaching - hva hvorfor hvordan ble utgitt i 2003. Fra å være et fag som i stor grad baserte seg på egenutviklete metoder, ser vi nå en utvikling mot et sterkere og mer samstemt teori- og metodegrunnlag. Coaching - hva hvorfor hvordan 2. utgave har beholdt kapittelstrukturen fra forrige utgave, men alt innhold, herunder teori, eksempler og metoder er oppdatert i henhold til ny forskning. Flere nye temaer er også kommet til. Til sammen gjør dette at vi nå har fått en mer helhetlig bok, basert på ny og forskningsbasert kunnskap innenfor coachingfaget og tilhørende fagområder. Av nye temaer kan vi nevne: Trender, kjennetegn og motstridende trekk ved coaching Utviklingshjulet og formålet med de ulike prosessene i coaching Indre motivasjon og selvbestemmelse Positiv psykologi, sterke sider og fallgruver Evidensbaserte coachingmetoder Makt og asymmetri i coachingrelasjonen Tilbakemelding og trekantsamtaler Bevissthet og erkjennelse, Nå-øyeblikk og av gjørende endringsøyeblikk «Røde flagg» (varselsignaler om at fokuspersonen heller kan trenge terapi) Etiske dilemmaer og etiske prinsipper Effekten av et læringsorientert tankesett Intuisjon forklart som følelser i bevissthetens ytterkant Boken har fire deler og begynner med en teoretisk innføring i faget og dets historie, deretter følger en gjenomgang av teori med eksempler, og en innføring i coachingferdigheter og virkemidler. Siste del gir en gjennomgang av gode coachingmetoder, samt spørsmål til refleksjon og øvelser. Boken kan enten leses sammenhengende, eller benyttes som oppslagsverk og inspirasjon og bevisstgjøring i forbindelse med utøvelse av coaching. Den inneholder mange eksempler på coaching og tips til øvelser man selv kan gjøre.","PDF",585,[136],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2010","b621d6cf-95b7-47eb-9974-9e352100c69b","2019-06-30",2019,[393],{"_445":8,"_293":8,"_295":8,"_296":178},"hasToc",[157],[423,424],"Organisasjon / ledelse / admin. ebøker",{"_97":450,"_166":476},{"_99":451,"_101":452},"9788245038507",{"_103":453,"_107":455,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":462,"_125":451,"_126":463,"_128":8,"_129":464,"_11":451,"_131":465,"_133":8,"_134":466,"_137":8,"_138":467,"_140":468,"_142":388,"_144":417,"_146":469,"_148":200,"_150":470,"_153":154,"_155":471,"_158":472,"_162":474,"_164":475},[454],"Filosofi og religion",[456,459],{"_11":457,"_68":458},"687213","Kversøy, Kjartan Skogly",{"_11":460,"_68":461},"745603","Alhassan, Abdul-Razak Kuyini","Etikk er en del av hverdagen vår. De fleste ønsker å handle rett og godt og unngå å handle galt og ondt. Vi gjør vanligvis så godt vi kan, uten å tenke så mye over det. Noen ganger kan det derimot være vanskelig å avgjøre hva vi bør gjøre. Vi trenger å tenke oss om. Denne boken er skrevet med tanke på å lære å reflektere systematisk og grundig over etikk på en praktisk anvendelig og jordnær måte.\\nEtikk - en praktisk vinkling presenterer ni grunnleggende perspektiver på etikk. Boken belyser grunnmønstre innenfor det enkelte perspektiv og viser styrker og svakheter. Meningen er at leseren skal kunne lese om et perspektiv, for så å kunne reflektere over dette i møte med praktiske utfordringer.\\nDenne tredje, reviderte utgaven er lagt opp slik at leseren skal kunne tilegne seg verktøy som kan brukes til å analysere hverdagens og arbeidslivets etiske utfordringer og dilemmaer. Den er styrket med et kapittel om kommunikasjon, makt og etikk. Tanken har vært å utvide det etiske synsfeltet for mennesker som har sitt arbeid i samtale med andre mennesker.\\nBoken har blant annet vært brukt i utdanning av grunnskolelærere, yrkesfaglærere, barnehagelærere, helsepersonell, politi og fengselspersonell og ved studier innenfor velferdsfag, veiledning og ledelse. Boken har vært fremhevet som god og praktisk - blant annet i Tidsskrift for Den norske legeforening til Præsteforeningens Blad i Danmark.\\nKjartan Skogly Kversøy er filosof og pedagog. Han arbeider som dosent ved OsloMet. Kversøy er opptatt av praktisk hverdagsetikk, det å legge til rette for god samtale og læring i grupper. Han mener mulighetene for medvirkning ofte undervurderes i møte med sårbare grupper. Hans forskningsinteresser er for tiden knyttet til medborgerskap, inkludering og samarbeid med personer med utviklingshemming. Kversøy har også, sammen med kollega Marit Hartviksen, skrevet den populære boken Samarbeid og konflikt - to sider av samme sak.\\nAbdul-Razak Kuyini Alhassan arbeider som førsteamanuensis ved Universitetet i Sørøst-Norge. Han er født og vokst opp i Ghana, men har tatt store deler av sin høyere utdanning i Norge. Abdul-Razak har arbeidet i Ghana, Norge og USA. Han kjenner godt mangfoldet av kommunikasjonsutfordringer som oppstår når mennesker møtes på tvers av land, språk og miljøer. Hans forskningsinteresser er knyttet til spesialpedagogikk, flerkulturell utdanning, inkludering og barnevern.",3,379,"2021-10-04T22:00:00Z",[136],"20050816103936_sauid",165,"2021-10-05",[393],[157],[473],"Etikk og moralfilosofi","Etikk : en praktisk vinkling : en verktøykasse med ni perspektiver","Filosofi / idéhistorie",[477],{"_99":478,"_101":479},"9788245054231",{"_103":480,"_107":481,"_115":178,"_116":8,"_117":178,"_179":484,"_183":184,"_185":451,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":485,"_188":189,"_125":478,"_126":190,"_191":192,"_128":8,"_129":486,"_11":478,"_133":8,"_134":487,"_196":488,"_137":8,"_138":489,"_140":468,"_142":388,"_144":389,"_146":490,"_148":491,"_150":492,"_290":493,"_153":154,"_155":494,"_158":495,"_162":474,"_164":496},[454],[482,483],{"_11":457,"_68":458},{"_11":460,"_68":461},[381],"Etikk er en del av hverdagen vår. De fleste ønsker å handle rett og godt og unngå å handle galt og ondt. Vi gjør vanligvis så godt vi kan, uten å tenke så mye over det. Noen ganger kan det derimot være vanskelig å avgjøre hva vi bør gjøre. Vi trenger å tenke oss om. Denne boken er skrevet med tanke på å lære å reflektere systematisk og grundig over etikk på en praktisk anvendelig og jordnær måte.\\n\\nEtikk – en praktisk vinkling presenterer ni grunnleggende perspektiver på etikk. Boken belyser grunnmønstre innenfor det enkelte perspektiv og viser styrker og svakheter. Meningen er at leseren skal kunne lese om et perspektiv, for så å kunne reflektere over dette i møte med praktiske utfordringer.\\n\\nDenne tredje, reviderte utgaven er lagt opp slik at leseren skal kunne tilegne seg verktøy som kan brukes til å analysere hverdagens og arbeidslivets etiske utfordringer og dilemmaer. Den er styrket med et kapittel om kommunikasjon, makt og etikk. Tanken har vært å utvide det etiske synsfeltet for mennesker som har sitt arbeid i samtale med andre mennesker.\\n\\nBoken har blant annet vært brukt i utdanning av grunnskolelærere, yrkesfaglærere, barnehagelærere, helsepersonell, politi og fengselspersonell og ved studier innenfor velferdsfag, veiledning og ledelse. Boken har vært fremhevet som god og praktisk – blant annet i Tidsskrift for Den norske legeforening til Præsteforeningens Blad i Danmark.\\n\\nKjartan Skogly Kversøy er filosof og pedagog. Han arbeider som dosent ved OsloMet. Kversøy er opptatt av praktisk hverdagsetikk, det å legge til rette for god samtale og læring i grupper. Han mener mulighetene for medvirkning ofte undervurderes i møte med sårbare grupper. Hans forskningsinteresser er for tiden knyttet til medborgerskap, inkludering og samarbeid med personer med utviklingshemming. Kversøy har også, sammen med kollega Marit Hartviksen, skrevet den populære boken Samarbeid og konflikt – to sider av samme sak.\\n\\nAbdul-Razak Kuyini Alhassan arbeider som førsteamanuensis ved Universitetet i Sørøst-Norge. Han er født og vokst opp i Ghana, men har tatt store deler av sin høyere utdanning i Norge. Abdul-Razak har arbeidet i Ghana, Norge og USA. Han kjenner godt mangfoldet av kommunikasjonsutfordringer som oppstår når mennesker møtes på tvers av land, språk og miljøer. Hans forskningsinteresser er knyttet til spesialpedagogikk, flerkulturell utdanning, inkludering og barnevern.",369,[136],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2021","4b995d96-5562-4b5d-8a94-ff3ad60e27fd","2024-10-18",2024,[393],{"_292":178,"_293":178,"_294":8,"_295":178,"_296":8,"_297":8},[157],[473],"Filosofi / idéhistorie ebøker",{"_97":498,"_166":520},{"_99":499,"_101":500},"9788205513532",{"_216":501,"_103":505,"_107":506,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":509,"_123":510,"_125":499,"_126":127,"_128":8,"_129":228,"_11":499,"_133":8,"_134":511,"_196":512,"_137":8,"_138":513,"_140":514,"_142":143,"_144":145,"_146":515,"_148":442,"_150":516,"_153":154,"_155":517,"_158":518,"_162":519,"_164":165},[502],{"_68":503,"_220":504},"Keeping, David","Illustratør",[105],[507,508],{"_11":378,"_68":379},{"_11":375,"_68":376},"Det finnes mange forskjellige profesjoner med ulike oppgaver i helse- og sosialfeltet og i pedagogisk virksomhet. En fellesnevner er at de yter profesjonelle tjenester samfunnet behøver. Kvalifiserte profesjonsutøvere utvikler gode relasjoner og snakker med mennesker på gode og hjelpsomme måter. I det profesjonelle arbeidet står samtalen sentralt; samtaler med brukere, klienter og pasienter, samtaler med barn og deres foresatte og samtaler mellom fagfolk og kollegaer. Del 1 introduserer et grunnleggende relasjons- og kommunikasjonsperspektiv. Del 2 fordyper seg i systemisk kommunikasjonsteori og går i dybden på begreper utviklet av Gregory Bateson. Del 3 introduserer flere teorier for profesjonell praksis, dialog, anerkjennelse og interkulturell kommunikasjon. Del 4 omfatter mer praktiske perspektiver på kommunikasjon i profesjonell praksis. Del 5 viser til et kart over kommunikasjonsteorier og handler også om profesjonell utvikling. Forfatterne henvender seg direkte til leseren og inviterer til egne refleksjoner underveis i lesingen. Boken retter seg i første rekke til grunnutdanning av de store gruppene profesjonsutøvere; sosionom og barnevernspedagog, vernepleier og sykepleier, lærer og barnehagelærer, men er også aktuell for andre utdanninger innenfor profesjonsfeltet.","

Det finnes mange forskjellige profesjoner med ulike oppgaver i helse- og sosialfeltet og i pedagogisk virksomhet. En fellesnevner er at de yter profesjonelle tjenester samfunnet behøver. Kvalifiserte profesjonsutøvere utvikler gode relasjoner og snakker med mennesker på gode og hjelpsomme måter. I det profesjonelle arbeidet står samtalen sentralt; samtaler med brukere, klienter og pasienter, samtaler med barn og deres foresatte og samtaler mellom fagfolk og kollegaer.

Del 1 introduserer et grunnleggende relasjons- og kommunikasjonsperspektiv. Del 2 fordyper seg i systemisk kommunikasjonsteori og går i dybden på begreper utviklet av Gregory Bateson. Del 3 introduserer flere teorier for profesjonell praksis, dialog, anerkjennelse og interkulturell kommunikasjon. Del 4 omfatter mer praktiske perspektiver på kommunikasjon i profesjonell praksis. Del 5 viser til et kart over kommunikasjonsteorier og handler også om profesjonell utvikling.

Forfatterne henvender seg direkte til leseren og inviterer til egne refleksjoner underveis i lesingen. Boken retter seg i første rekke til grunnutdanning av de store gruppene profesjonsutøvere; sosionom og barnevernspedagog, vernepleier og sykepleier, lærer og barnehagelærer, men er også aktuell for andre utdanninger innenfor profesjonsfeltet.

",[136],"1. utg. Oslo : Gyldendal akademisk, 2011","4e25c1d4-f4d4-4bde-bb73-fc45f1c67c4f",438,"2019-02-19",[152],[157],[160],"Mellom ordene : kommunikasjon i profesjonell praksis",[521],{"_99":522,"_101":523},"9788205560383",{"_171":524,"_103":525,"_107":526,"_115":178,"_116":8,"_117":178,"_179":529,"_183":184,"_185":499,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":509,"_123":510,"_188":189,"_125":522,"_126":190,"_191":192,"_128":8,"_129":530,"_11":522,"_131":531,"_133":8,"_134":532,"_196":533,"_137":8,"_138":513,"_140":514,"_142":143,"_144":145,"_146":534,"_148":357,"_150":535,"_202":536,"_153":154,"_155":539,"_158":540,"_162":519,"_164":211},[173],[105],[527,528],{"_11":378,"_68":379},{"_11":375,"_68":376},[181,182],405,"2022-05-22T22:00:00Z",[136],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2019","2022-05-23",[152],[537],{"_205":206,"_207":538},266,[157],[160],{"_97":542,"_166":563},{"_99":543,"_101":544},"9788245042788",{"_216":545,"_103":551,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":552,"_125":543,"_126":190,"_128":8,"_11":543,"_131":553,"_133":8,"_134":554,"_137":8,"_138":555,"_140":556,"_142":388,"_144":417,"_146":557,"_148":491,"_150":558,"_153":154,"_155":559,"_158":560,"_162":562,"_164":244},[546,547,549],{"_68":114,"_220":221},{"_68":548,"_220":221},"Bakke, Ingrid Bårdsdatter",{"_68":550,"_220":221},"Schulstok, Torild",[225],"Veiledningssamtaler om karriere omfatter store og små spørsmål knyttet til liv, læring og arbeid. Karriereveiledning handler om å utvikle veisøkers kompetanse til å håndtere utfordringer og valg som ulike overganger i karrieren fører med seg.\\nEn karriereveileder må derfor være i stand til å gå inn i nære veiledningsrelasjoner med enkeltindivider og grupper, hjelpe til med å sortere i erfaringer, interesser, egenskaper, ønsker, behov og motivasjon. En karriereveileder må også kjenne til og ha en forståelse av den konteksten livet leves i: familien, arbeidslivet og samfunnet som helhet. Og en karriereveileder må kunne vurdere forskjellige metoder for kartlegging og samtale for å bistå veisøkeren på best mulig måte. En karriereveileder må dessuten også kunne anvende ulike pedagogiske perspektiver for å legge til rette for karrierelæring, i tillegg til å støtte og styrke veisøkere som strever med krevende overganger i arbeid, liv og læring.\\nDette er store er store og viktige utfordringer innenfor et ennå nokså ferskt fagfelt. Karriereveiledning har gjennom sin historie spilt en viktig rolle i samspillet mellom individ og samfunn, i krysningspunktet hvor mennesket møter arbeidslivet, og vil fortsette å være viktig i fremtiden. Derfor er spørsmålet om forholdet mellom kompetanse og profesjonalisering viktig.\\nI denne antologien er ambisjonen å ta spørsmål knyttet til profesjonalisering av karriereveilederrollen et skritt videre. Bokens utgangspunkt er at det nasjonale kvalitetsrammeverket for karriereveiledning nå er på plass. Rammeverkets definisjoner av kjernebegreper som karriere, karriereveiledning, karrierelæring, livslang karriereveiledning og veilederkompetanse er utgangspunkt for alle kapitlene i denne antologien. Forfattere har som mål å bidra til å utdype dette, altså hva som er og hva som bør være karriereveilederes kompetanse, og drøfte hva som skal til for å profesjonalisere rollen som karriereveileder ytterligere.\\nBokens redaktører er Inger Marie Bakke, Ingrid Bårdsdatter Bakke og Torild Schulstok.\\nInger Marie Bakke er førsteamanuensis emerita i pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. Ingrid Bårdsdatter Bakke er postdoktor og førsteamanuensis i karriereveiledning ved Høgskolen i Innlandet. Torild Schulstok er førstelektor i karriereveiledning og seksjonsleder ved Høgskolen i Innlandet.","2024-03-18T23:00:00Z",[136,327],"v/nb9SaBQ8GYcwWY8M/XsA",368,"2024-03-19",[393],[157],[242,561],"Lærerutdanning","Ikke bare god å snakke med : om profesjonalisering av karriereveilederrollen i Norge",[564],{"_99":565,"_101":566},"9788245055672",{"_216":567,"_103":571,"_115":178,"_116":8,"_117":178,"_179":572,"_183":184,"_185":543,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":573,"_188":189,"_125":565,"_126":190,"_191":192,"_128":8,"_129":574,"_11":565,"_133":8,"_134":575,"_196":576,"_137":8,"_138":577,"_140":556,"_142":388,"_144":389,"_146":490,"_148":491,"_150":578,"_290":579,"_153":154,"_155":580,"_158":581,"_162":562,"_164":303},[568,569,570],{"_68":114,"_220":221},{"_68":548,"_220":221},{"_68":550,"_220":221},[225],[381],"Veiledningssamtaler om karriere omfatter store og små spørsmål knyttet til liv, læring og arbeid. Karriereveiledning handler om å utvikle veisøkers kompetanse til å håndtere utfordringer og valg som ulike overganger i karrieren fører med seg.\\n\\nEn karriereveileder må derfor være i stand til å gå inn i nære veiledningsrelasjoner med enkeltindivider og grupper, hjelpe til med å sortere i erfaringer, interesser, egenskaper, ønsker, behov og motivasjon. En karriereveileder må også kjenne til og ha en forståelse av den konteksten livet leves i: familien, arbeidslivet og samfunnet som helhet. Og en karriereveileder må kunne vurdere forskjellige metoder for kartlegging og samtale for å bistå veisøkeren på best mulig måte. En karriereveileder må dessuten også kunne anvende ulike pedagogiske perspektiver for å legge til rette for karrierelæring, i tillegg til å støtte og styrke veisøkere som strever med krevende overganger i arbeid, liv og læring.\\n\\nDette er store er store og viktige utfordringer innenfor et ennå nokså ferskt fagfelt. Karriereveiledning har gjennom sin historie spilt en viktig rolle i samspillet mellom individ og samfunn, i krysningspunktet hvor mennesket møter arbeidslivet, og vil fortsette å være viktig i fremtiden. Derfor er spørsmålet om forholdet mellom kompetanse og profesjonalisering viktig.\\n\\nI denne antologien er ambisjonen å ta spørsmål knyttet til profesjonalisering av karriereveilederrollen et skritt videre. Bokens utgangspunkt er at det nasjonale kvalitetsrammeverket for karriereveiledning nå er på plass. Rammeverkets definisjoner av kjernebegreper som karriere, karriereveiledning, karrierelæring, livslang karriereveiledning og veilederkompetanse er utgangspunkt for alle kapitlene i denne antologien. Forfattere har som mål å bidra til å utdype dette, altså hva som er og hva som bør være karriereveilederes kompetanse, og drøfte hva som skal til for å profesjonalisere rollen som karriereveileder ytterligere.\\n\\nBokens redaktører er Inger Marie Bakke, Ingrid Bårdsdatter Bakke og Torild Schulstok.\\n\\nInger Marie Bakke er førsteamanuensis emerita i pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet.\\n\\nIngrid Bårdsdatter Bakke er postdoktor og førsteamanuensis i karriereveiledning ved Høgskolen i Innlandet.\\n\\nTorild Schulstok er førstelektor i karriereveiledning og seksjonsleder ved Høgskolen i Innlandet.",615,[136,327,231],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024","bff9dbf5-2681-43c1-9873-0598f0cfd7b0",[393],{"_292":178,"_293":178,"_294":8,"_295":178,"_296":8,"_297":8},[157],[242,561],{"_97":583},{"_99":584,"_101":585},"9788245060447",{"_125":584},"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: MKARV440Emne 1: Karriereveiledning - prosesser og arbeidsmåter

Emne: MKARV440
Emne 1: Karriereveiledning - prosesser og arbeidsmåter