Hvorfor oppfattes noen arbeidsoppgaver og yrker som «kvinnejobber», «mannsjobber» og «innvandrerjobber»? Hva betyr det egentlig når studenter opplever etnisitet som en barriere i noen profesjoner, mens det blir ansett som en fordel for å lykkes i andre? Kan etniske minoriteters inntog i kjønnstradisjonelle yrker bidra til å kaste lys over det at det norske arbeidsmarkedet er blitt mindre kjønnssegregert?

Denne boken handler om 36 mennesker som har valgt typisk kvinne- eller mannsdominerte utdanninger. Første gang vi møter dem er de fremdeles studenter. Den andre gangen har de fullført sin høgskoleutdanning og befinner seg i arbeidslivet. Men selv med en formell utdanning vurderer studentene sine muligheter på arbeidsmarkedet svært ulikt. Et argument som fremmes i boken, er at slike forskjeller handler om mer enn formell kompetanse. Det handler også om de subtile og skjulte barrierene og mulighetene i arbeidsmarkedet; nemlig det å beherske de uformelle kompetanseformene. Det å ikke lykkes med å innfri en uuttalt standard, kan føre til marginalisering og en følelse av diskriminering uten at den som havner utenfor helt klarer å sette fingeren på det som skjer.

Julia Orupabo utforsker i boken Kvinnejobber, mannsjobber og innvandrerjobber forholdet mellom kulturelle stereotypier om kompetanse på den ene siden, og utdannings- og karriereaspirasjoner hos unge voksne på den andre siden. Boken gir kvalitativ innsikt i mekanismene som bidrar til at ellers like studenter plasserer seg ulikt i arbeidsmarkedet etter endte studier.
E-boken tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2016.

","PDF",279,"2019-07-03T22:00:00Z",[133],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2016","39f9274e-9c9f-4da0-9c8a-fd3359c00f42","2019-07-04",2019,[307],{"_338":8,"_266":8,"_268":8,"_269":243},"hasToc",[340],{"_274":217,"_275":341},182,[199],[310,311],"Sosiologi ebøker",{"_97":346},{"_99":347,"_101":348},"9788245022575",{"_167":349,"_103":352,"_106":354,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":361,"_122":347,"_123":362,"_125":8,"_126":363,"_11":347,"_128":364,"_130":8,"_131":365,"_134":8,"_135":366,"_187":367,"_137":223,"_139":224,"_141":368,"_143":369,"_145":370,"_148":149,"_197":371,"_156":372,"_159":374,"_161":313},[350],{"_68":351,"_171":172},"Lang, Kathrin",[353,177],"Språk, litteratur og medievitenskap",[355,358],{"_11":356,"_68":357},"675090","Dypedahl, Magne",{"_11":359,"_68":360},"700663","Bøhn, Henrik","Veien til interkulturell kompetanse er beregnet på alle som ønsker å kommunisere bedre, enten det er i arbeidslivet, i utdanningssammenheng eller privat. lnterkulturell kompetanse er nyttig nesten uansett hvem man kommuniserer med. Det er viktig å erkjenne at uavhengig av nasjonal bakgrunn og etnisk tilhørighet kan forskjeller i tankesett og kommunikasjonsstiler føre til misforståelser.\\nMed utgangspunkt i fagfeltet interkulturell kommunikasjon viser forfatterne ved hjelp av eksempler, anekdoter og teori hvordan forskjellige faktorer kan påvirke kommunikasjonen mellom mennesker som tenker eller kommuniserer forskjellig. Boka gir med dette et godt grunnlag for å reflektere over kommunikasjon generelt og å videreutvikle egen interkulturell kompetanse.\\nMagne Dypedahl og Henrik Bøhn er forskere og forelesere i interkulturell kommunikasjon og engelsk ved Høgskolen i Sørøst-Norge. De har lang pedagogisk erfaring og er mye brukt som foredragsholdere om interkulturell kompetanse for en rekke forskjellige yrkesgrupper.",2,439,"2017-08-01T22:00:00Z",[133],"20090813153121_mona",175,"2017-08-02",2017,[228],[199],[313,373],"Kommunikasjonsstudier","Veien til interkulturell kompetanse",{"_97":376,"_235":401},{"_99":377,"_101":378},"9788245042788",{"_167":379,"_103":387,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":388,"_122":377,"_123":124,"_125":8,"_11":377,"_128":389,"_130":8,"_131":390,"_134":8,"_135":392,"_187":393,"_137":223,"_139":224,"_141":394,"_143":226,"_145":395,"_148":149,"_197":396,"_156":397,"_159":400,"_161":234},[380,383,385],{"_68":381,"_171":382},"Bakke, Inger Marie","Redaktør",{"_68":384,"_171":382},"Bakke, Ingrid Bårdsdatter",{"_68":386,"_171":382},"Schulstok, Torild",[211],"Veiledningssamtaler om karriere omfatter store og små spørsmål knyttet til liv, læring og arbeid. Karriereveiledning handler om å utvikle veisøkers kompetanse til å håndtere utfordringer og valg som ulike overganger i karrieren fører med seg.\\nEn karriereveileder må derfor være i stand til å gå inn i nære veiledningsrelasjoner med enkeltindivider og grupper, hjelpe til med å sortere i erfaringer, interesser, egenskaper, ønsker, behov og motivasjon. En karriereveileder må også kjenne til og ha en forståelse av den konteksten livet leves i: familien, arbeidslivet og samfunnet som helhet. Og en karriereveileder må kunne vurdere forskjellige metoder for kartlegging og samtale for å bistå veisøkeren på best mulig måte. En karriereveileder må dessuten også kunne anvende ulike pedagogiske perspektiver for å legge til rette for karrierelæring, i tillegg til å støtte og styrke veisøkere som strever med krevende overganger i arbeid, liv og læring.\\nDette er store er store og viktige utfordringer innenfor et ennå nokså ferskt fagfelt. Karriereveiledning har gjennom sin historie spilt en viktig rolle i samspillet mellom individ og samfunn, i krysningspunktet hvor mennesket møter arbeidslivet, og vil fortsette å være viktig i fremtiden. Derfor er spørsmålet om forholdet mellom kompetanse og profesjonalisering viktig.\\nI denne antologien er ambisjonen å ta spørsmål knyttet til profesjonalisering av karriereveilederrollen et skritt videre. Bokens utgangspunkt er at det nasjonale kvalitetsrammeverket for karriereveiledning nå er på plass. Rammeverkets definisjoner av kjernebegreper som karriere, karriereveiledning, karrierelæring, livslang karriereveiledning og veilederkompetanse er utgangspunkt for alle kapitlene i denne antologien. Forfattere har som mål å bidra til å utdype dette, altså hva som er og hva som bør være karriereveilederes kompetanse, og drøfte hva som skal til for å profesjonalisere rollen som karriereveileder ytterligere.\\nBokens redaktører er Inger Marie Bakke, Ingrid Bårdsdatter Bakke og Torild Schulstok.\\nInger Marie Bakke er førsteamanuensis emerita i pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. Ingrid Bårdsdatter Bakke er postdoktor og førsteamanuensis i karriereveiledning ved Høgskolen i Innlandet. Torild Schulstok er førstelektor i karriereveiledning og seksjonsleder ved Høgskolen i Innlandet.","2024-03-18T23:00:00Z",[133,391],"Engelsk","v/nb9SaBQ8GYcwWY8M/XsA",368,"2024-03-19",[228],[199],[398,399],"Karriereveiledning","Lærerutdanning","Ikke bare god å snakke med : om profesjonalisering av karriereveilederrollen i Norge",[402],{"_99":403,"_101":404},"9788245055672",{"_167":405,"_103":409,"_114":243,"_115":8,"_116":243,"_244":410,"_247":248,"_249":377,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":411,"_251":252,"_122":403,"_123":124,"_253":254,"_125":8,"_126":412,"_11":403,"_130":8,"_131":413,"_257":415,"_134":8,"_135":416,"_187":393,"_137":223,"_139":260,"_141":261,"_143":226,"_145":417,"_263":418,"_148":149,"_197":419,"_156":420,"_159":400,"_161":280},[406,407,408],{"_68":381,"_171":382},{"_68":384,"_171":382},{"_68":386,"_171":382},[211],[246],"Veiledningssamtaler om karriere omfatter store og små spørsmål knyttet til liv, læring og arbeid. Karriereveiledning handler om å utvikle veisøkers kompetanse til å håndtere utfordringer og valg som ulike overganger i karrieren fører med seg.\\n\\nEn karriereveileder må derfor være i stand til å gå inn i nære veiledningsrelasjoner med enkeltindivider og grupper, hjelpe til med å sortere i erfaringer, interesser, egenskaper, ønsker, behov og motivasjon. En karriereveileder må også kjenne til og ha en forståelse av den konteksten livet leves i: familien, arbeidslivet og samfunnet som helhet. Og en karriereveileder må kunne vurdere forskjellige metoder for kartlegging og samtale for å bistå veisøkeren på best mulig måte. En karriereveileder må dessuten også kunne anvende ulike pedagogiske perspektiver for å legge til rette for karrierelæring, i tillegg til å støtte og styrke veisøkere som strever med krevende overganger i arbeid, liv og læring.\\n\\nDette er store er store og viktige utfordringer innenfor et ennå nokså ferskt fagfelt. Karriereveiledning har gjennom sin historie spilt en viktig rolle i samspillet mellom individ og samfunn, i krysningspunktet hvor mennesket møter arbeidslivet, og vil fortsette å være viktig i fremtiden. Derfor er spørsmålet om forholdet mellom kompetanse og profesjonalisering viktig.\\n\\nI denne antologien er ambisjonen å ta spørsmål knyttet til profesjonalisering av karriereveilederrollen et skritt videre. Bokens utgangspunkt er at det nasjonale kvalitetsrammeverket for karriereveiledning nå er på plass. Rammeverkets definisjoner av kjernebegreper som karriere, karriereveiledning, karrierelæring, livslang karriereveiledning og veilederkompetanse er utgangspunkt for alle kapitlene i denne antologien. Forfattere har som mål å bidra til å utdype dette, altså hva som er og hva som bør være karriereveilederes kompetanse, og drøfte hva som skal til for å profesjonalisere rollen som karriereveileder ytterligere.\\n\\nBokens redaktører er Inger Marie Bakke, Ingrid Bårdsdatter Bakke og Torild Schulstok.\\n\\nInger Marie Bakke er førsteamanuensis emerita i pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet.\\n\\nIngrid Bårdsdatter Bakke er postdoktor og førsteamanuensis i karriereveiledning ved Høgskolen i Innlandet.\\n\\nTorild Schulstok er førstelektor i karriereveiledning og seksjonsleder ved Høgskolen i Innlandet.",615,[133,391,414],"Flerspråklig","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024","bff9dbf5-2681-43c1-9873-0598f0cfd7b0",[228],{"_265":243,"_266":243,"_267":8,"_268":243,"_269":8,"_270":8},[199],[398,399],{"_97":422},{"_99":423,"_101":424},"9788215042954",{"_167":425,"_103":432,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":433,"_295":434,"_122":423,"_123":124,"_125":8,"_126":435,"_11":423,"_128":436,"_130":8,"_131":437,"_134":8,"_135":439,"_187":440,"_137":441,"_139":442,"_141":443,"_143":444,"_145":445,"_148":149,"_197":447,"_156":448,"_159":451,"_161":452},[426,428,430],{"_68":427,"_171":382},"Gullikstad, Berit",{"_68":429,"_171":382},"Kristensen, Guro Korsnes",{"_68":431,"_171":382},"Sætermo, Turid Fånes",[177],"Som følge av internasjonal migrasjon og norsk bosettingspolitikk bor det i dag innvandrere i alle landets kommuner. Det er bred enighet om at den beste måten å håndtere dette på er gjennom integrering. Men hva betyr dette, og hva slags effekter har det for de som kommer og for de som allerede er bosatt i de ulike lokalsamfunnene?\\n\\nBokas kapitler tar utgangspunkt i at integrering er en prosess som berører alle innbyggere, og utforsker hva integrering som forståelser, praksiser og erfaringer innebærer. De empiriske undersøkelsesområdene spenner vidt: fra praksiser i offentlige integreringstjenester til dugnader, kunstprosjekter og medieoppslag i lokalaviser, til konflikthåndtering blant ungdommer og transnasjonale hverdagsliv i innvandrerfamilier. Hvordan fortelles det om slike integreringserfaringer, og hva betyr lokalsamfunn og sted i disse fortellingene? Studiene viser at integrering forstås på mange forskjellige måter. Dette mangfoldet i forståelser bidrar til å utfordre det tilsynelatende entydige politiske integreringsbegrepet og kaster lys over integreringens mangefasetterte virkelighet. Boka viser at sted og lokalsamfunn er under kontinuerlig tilblivelse som arena for både fellesskap og utenforskap. Til sammen gjør dette at integrering står frem som en kulturell verdi som handler om å være både en god borger og et godt lokalsamfunn.","
Bokas kapitler tar utgangspunkt i at integrering er en prosess som berører alle innbyggere, og utforsker hva integrering som forståelser, praksiser og erfaringer innebærer. De empiriske undersøkelsesområdene spenner vidt: fra praksiser i offentlige integreringstjenester til dugnader, kunstprosjekter og medieoppslag i lokalaviser, til konflikthåndtering blant ungdommer og transnasjonale hverdagsliv i innvandrerfamilier. Hvordan fortelles det om slike integreringserfaringer, og hva betyr lokalsamfunn og sted i disse fortellingene? Studiene viser at integrering forstås på mange forskjellige måter. Dette mangfoldet i forståelser bidrar til å utfordre det tilsynelatende entydige politiske integreringsbegrepet og kaster lys over integreringens mangefasetterte virkelighet. Boka viser at sted og lokalsamfunn er under kontinuerlig tilblivelse som arena for både fellesskap og utenforskap. Til sammen gjør dette at integrering står frem som en kulturell verdi som handler om å være både en god borger og et godt lokalsamfunn.]]>",499,"2021-04-07T22:00:00Z",[133,438],"Nynorsk","20200827155120441",292,"Aschehoug & Co","0001","2021-04-08",2021,[446],"Universitetsforlaget",[199],[449,450],"Integrering","Sosiale grupper, samfunn og sosial identitet","Fortellinger om integrering i norske lokalsamfunn","Sosialt arbeid",{"_97":454,"_235":481},{"_99":455,"_101":456},"9788205449633",{"_167":457,"_103":462,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":464,"_295":465,"_122":455,"_123":124,"_125":8,"_126":466,"_11":455,"_128":467,"_130":8,"_131":468,"_134":8,"_135":470,"_187":471,"_137":189,"_139":190,"_141":472,"_143":144,"_145":473,"_148":149,"_153":474,"_156":476,"_159":479,"_161":480},[458,460],{"_68":459,"_171":382},"Frøyland, Kjetil",{"_68":461,"_171":382},"Spjelkavik, Øystein",[463,177],"Økonomi og ledelse","I denne boka utforsker forfatterne hvordan den vanlige arbeidsplassen kan brukes både som middel og mål for inkludering av mennesker som av ulike årsaker står utenfor arbeidslivet.\\n\\nInkluderingskompetanse gir gjennom 18 bidrag en innføring i bruk av metoder for tett samarbeid med arbeidsgivere og arbeidssøkere for å oppnå en vanlig ansettelse, tilrettelegging av arbeidsoppgaver på arbeidsplassen, veiledning og oppfølging av både arbeidssøkere og arbeidsgivere. Denne systematikken er kjernen i inkluderingskompetansen og er også kjent under betegnelsen Supported Employment (SE) og «place then train».\\n\\nVirksomheter har ikke alltid den kunnskapen som trengs for å tilrettelegge jobber og arbeidsoppgaver for mennesker med store bistandsbehov. Hjelpeapparatets kompetanse og ansvar må derfor rustes opp. Inkluderingskompetanse i NAV og i andre deler av støtteapparatet, det vil si å utdanne jobbspesialister med ferdigheter i metodisk bruk av den ordinære arbeidsplassen, vil bidra til å styrke motivasjon og mestringsevne, jobbresultat, jobbfastholdelse, karriereutvikling, selvforsørgelse, tilfriskning og livskvalitet, hevder forfatterne.\\n\\n\"Hjelpeapparatet bør ha kjennskap til ulike tilnærminger til arbeidsinkludering. Dette kan være helt sentralt for å få mennesker med bistandsbehov ut i ordinær jobb, og en bok fra 2014 gir noen verktøy.\" NAPHA\\n\\nInnholdsfortegnelse:","Inkluderingskompetanse gir gjennom 18 bidrag en innføring i bruk av metoder for tett samarbeid med arbeidsgivere og arbeidssøkere for å oppnå en vanlig ansettelse, tilrettelegging av arbeidsoppgaver på arbeidsplassen, veiledning og oppfølging av både arbeidssøkere og arbeidsgivere. Denne systematikken er kjernen i inkluderingskompetansen og er også kjent under betegnelsen Supported Employment (SE) og «place then train».\nVirksomheter har ikke alltid den kunnskapen som trengs for å tilrettelegge jobber og arbeidsoppgaver for mennesker med store bistandsbehov. Hjelpeapparatets kompetanse og ansvar må derfor rustes opp. Inkluderingskompetanse i NAV og i andre deler av støtteapparatet, det vil si å utdanne jobbspesialister med ferdigheter i metodisk bruk av den ordinære arbeidsplassen, vil bidra til å styrke motivasjon og mestringsevne, jobbresultat, jobbfastholdelse, karriereutvikling, selvforsørgelse, tilfriskning og livskvalitet, hevder forfatterne.\n"Hjelpeapparatet bør ha kjennskap til ulike tilnærminger til arbeidsinkludering. Dette kan være helt sentralt for å få mennesker med bistandsbehov ut i ordinær jobb, og en bok fra 2014 gir noen verktøy." NAPHA\nInnholdsfortegnelse:\n]]>",659,"2014-11-09T23:00:00Z",[414,133,469],"Svensk","20141201163141189",365,"2014-11-10",[194],[475],"Personer med funksjonsnedsettelser eller bevegelseshemninger",[477,478],"Funksjonsnedsettelser","Etikk og sosialt ansvar i næringslivet","Inkluderingskompetanse : ordinært arbeid som mål og middel","Statsvitenskap / politikk / forvaltning",[482],{"_99":483,"_101":484},"9788205571396",{"_485":486,"_167":488,"_103":491,"_114":243,"_115":8,"_116":243,"_244":492,"_247":248,"_249":455,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":495,"_295":496,"_251":252,"_122":483,"_123":124,"_253":254,"_125":8,"_126":497,"_11":483,"_128":498,"_130":8,"_131":499,"_257":500,"_134":8,"_135":501,"_187":471,"_137":189,"_139":190,"_141":502,"_143":503,"_145":504,"_263":506,"_271":507,"_148":149,"_197":510,"_153":511,"_156":512,"_159":479,"_161":514},"accessibility_features",[487],"EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",[489,490],{"_68":459,"_171":382},{"_68":461,"_171":382},[463,177],[493,494],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf","Inkluderingskompetanse gir gjennom 18 bidrag en innføring i bruk av metoder for tett samarbeid med arbeidsgivere og arbeidssøkere for å oppnå en vanlig ansettelse, tilrettelegging av arbeidsoppgaver på arbeidsplassen, veiledning og oppfølging av både arbeidssøkere og arbeidsgivere. Denne systematikken er kjernen i inkluderingskompetansen og er også kjent under betegnelsen Supported Employment (SE) og «place then train». Virksomheter har ikke alltid den kunnskapen som trengs for å tilrettelegge jobber og arbeidsoppgaver for mennesker med store bistandsbehov. Hjelpeapparatets kompetanse og ansvar må derfor rustes opp. Inkluderingskompetanse i NAV og i andre deler av støtteapparatet, det vil si å utdanne jobbspesialister med ferdigheter i metodisk bruk av den ordinære arbeidsplassen, vil bidra til å styrke motivasjon og mestringsevne, jobbresultat, jobbfastholdelse, karriereutvikling, selvforsørgelse, tilfriskning og livskvalitet, hevder forfatterne. \"Hjelpeapparatet bør ha kjennskap til ulike tilnærminger til arbeidsinkludering. Dette kan være helt sentralt for å få mennesker med bistandsbehov ut i ordinær jobb, og en bok fra 2014 gir noen verktøy.\"","

Inkluderingskompetanse gir gjennom 18 bidrag en innføring i bruk av metoder for tett samarbeid med arbeidsgivere og arbeidssøkere for å oppnå en vanlig ansettelse, tilrettelegging av arbeidsoppgaver på arbeidsplassen, veiledning og oppfølging av både arbeidssøkere og arbeidsgivere. Denne systematikken er kjernen i inkluderingskompetansen og er også kjent under betegnelsen Supported Employment (SE) og «place then train».

Virksomheter har ikke alltid den kunnskapen som trengs for å tilrettelegge jobber og arbeidsoppgaver for mennesker med store bistandsbehov. Hjelpeapparatets kompetanse og ansvar må derfor rustes opp. Inkluderingskompetanse i NAV og i andre deler av støtteapparatet, det vil si å utdanne jobbspesialister med ferdigheter i metodisk bruk av den ordinære arbeidsplassen, vil bidra til å styrke motivasjon og mestringsevne, jobbresultat, jobbfastholdelse, karriereutvikling, selvforsørgelse, tilfriskning og livskvalitet, hevder forfatterne.

\"Hjelpeapparatet bør ha kjennskap til ulike tilnærminger til arbeidsinkludering. Dette kan være helt sentralt for å få mennesker med bistandsbehov ut i ordinær jobb, og en bok fra 2014 gir noen verktøy.\"

",495,"2022-05-17T22:00:00Z",[414,133,469],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2014","31a1dfbd-faa6-4534-a861-bd4e01489a0b","2022-05-18",2022,[505],"Gyldendal",{"_265":243,"_266":243,"_267":8,"_268":243,"_269":243,"_270":8},[508],{"_274":217,"_275":509},328,[199],[475],[477,478,513],"Helse og sikkerhet på arbeidsplassen","Statsvitenskap / politikk / forv. ebøker",{"_97":516,"_235":543},{"_99":517,"_101":518},"9788205538122",{"_103":519,"_106":520,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":527,"_295":528,"_122":517,"_123":529,"_125":8,"_126":530,"_11":517,"_128":531,"_130":8,"_131":532,"_257":533,"_134":8,"_135":534,"_187":535,"_137":189,"_139":190,"_141":536,"_143":537,"_145":538,"_148":149,"_197":539,"_150":540,"_156":541,"_159":542,"_161":313},[177],[521,524],{"_11":522,"_68":523},"18694","Eriksen, Thomas Hylland",{"_11":525,"_68":526},"704744","Sajjad, Torunn Arntsen","Hvordan kan vi best forstå kultur og kulturforskjeller? Hva bunner etniske konflikter i og hvordan kan de unngås? Er identitet noe det går an å «ha»?\\nKulturforskjeller i praksis handler om de muligheter og utfordringer et fleretnisk samfunn gir. Tilsynelatende greie begreper som kultur, etnisitet, nasjon, minoritet og identitet viser seg å være kompliserte når man skraper litt i dem, og forfatternes budskap er at det er nødvendig å problematisere begrepene vi tenker med, for å unngå fordommer og vanetenking.\\n\\nI bokens første del gis en innføring i kulturforståelse. Begrepene etnisitet, nasjonalisme og identitetspolitikk står sentralt. I bokens andre del er det den faktiske fleretniske og flerkulturelle situasjonen i Norge i dag som er tema. Egne kapitler er viet temaer som mat, kropp og helse, sykdom, ekteskap, familie og forholdet til myndighetene.\\n\\nDenne boken har gjennom mange år og utgaver gitt studenter og praktikere kunnskap om grunnleggende spørsmål som gjelder kulturforskjeller i praksis. Forfatternes omfattende forskning på feltet bidrar dessuten til å konkretisere aspekter ved kulturkontakt i skolen, helsevesenet og andre offentlige instanser. Denne 7. utgaven er gjennomrevidert og oppdatert.\\n\\nSe innholdsfortegnelse:","Kulturforskjeller i praksis handler om de muligheter og utfordringer et fleretnisk samfunn gir. Tilsynelatende greie begreper som kultur, etnisitet, nasjon, minoritet og identitet viser seg å være kompliserte når man skraper litt i dem, og forfatternes budskap er at det er nødvendig å problematisere begrepene vi tenker med, for å unngå fordommer og vanetenking.\nI bokens første del gis en innføring i kulturforståelse. Begrepene etnisitet, nasjonalisme og identitetspolitikk står sentralt. I bokens andre del er det den faktiske fleretniske og flerkulturelle situasjonen i Norge i dag som er tema. Egne kapitler er viet temaer som mat, kropp og helse, sykdom, ekteskap, familie og forholdet til myndighetene.\nDenne boken har gjennom mange år og utgaver gitt studenter og praktikere kunnskap om grunnleggende spørsmål som gjelder kulturforskjeller i praksis. Forfatternes omfattende forskning på feltet bidrar dessuten til å konkretisere aspekter ved kulturkontakt i skolen, helsevesenet og andre offentlige instanser. Denne 7. utgaven er gjennomrevidert og oppdatert.\nSe innholdsfortegnelse:\n]]>",7,619,"2020-07-06T22:00:00Z",[133],"Forord av Khalid Salimi","142707589",307,"2020-07-07",2020,[505],[199],[152],[313,203],"Kulturforskjeller i praksis : perspektiver på det flerkulturelle Norge",[544],{"_99":545,"_101":546},"9788205543980",{"_485":547,"_103":548,"_106":549,"_114":243,"_115":8,"_116":243,"_244":552,"_247":248,"_249":517,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":553,"_295":554,"_251":252,"_122":545,"_123":362,"_253":254,"_125":8,"_126":555,"_11":545,"_128":556,"_130":8,"_131":557,"_257":558,"_134":8,"_135":559,"_187":535,"_137":189,"_139":190,"_141":560,"_143":537,"_145":561,"_271":562,"_148":149,"_150":565,"_156":566,"_159":542,"_161":344},[487],[177],[550,551],{"_11":522,"_68":523},{"_11":525,"_68":526},[493,494],"Kulturforskjeller i praksis handler om de muligheter og utfordringer et fleretnisk samfunn gir. Tilsynelatende greie begreper som kultur, etnisitet, nasjon, minoritet og identitet viser seg å være kompliserte når man skraper litt i dem, og forfatternes budskap er at det er nødvendig å problematisere begrepene vi tenker med, for å unngå fordommer og vanetenking. I bokens første del gis en innføring i kulturforståelse. Begrepene etnisitet, nasjonalisme og identitetspolitikk står sentralt. I bokens andre del er det den faktiske fleretniske og flerkulturelle situasjonen i Norge i dag som er tema. Egne kapitler er viet temaer som mat, kropp og helse, sykdom, ekteskap, familie og forholdet til myndighetene. Denne boken har gjennom mange år og utgaver gitt studenter og praktikere kunnskap om grunnleggende spørsmål som gjelder kulturforskjeller i praksis. Forfatternes omfattende forskning på feltet bidrar dessuten til å konkretisere aspekter ved kulturkontakt i skolen, helsevesenet og andre offentlige instanser. Denne 7. utgaven er gjennomrevidert og oppdatert. Se innholdsfortegnelse:","

Kulturforskjeller i praksis handler om de muligheter og utfordringer et fleretnisk samfunn gir. Tilsynelatende greie begreper som kultur, etnisitet, nasjon, minoritet og identitet viser seg å være kompliserte når man skraper litt i dem, og forfatternes budskap er at det er nødvendig å problematisere begrepene vi tenker med, for å unngå fordommer og vanetenking.

I bokens første del gis en innføring i kulturforståelse. Begrepene etnisitet, nasjonalisme og identitetspolitikk står sentralt. I bokens andre del er det den faktiske fleretniske og flerkulturelle situasjonen i Norge i dag som er tema. Egne kapitler er viet temaer som mat, kropp og helse, sykdom, ekteskap, familie og forholdet til myndighetene.

Denne boken har gjennom mange år og utgaver gitt studenter og praktikere kunnskap om grunnleggende spørsmål som gjelder kulturforskjeller i praksis. Forfatternes omfattende forskning på feltet bidrar dessuten til å konkretisere aspekter ved kulturkontakt i skolen, helsevesenet og andre offentlige instanser. Denne 7. utgaven er gjennomrevidert og oppdatert.

Se innholdsfortegnelse:

",465,"2020-06-21T22:00:00Z",[133],"2. e-bokutgave tilsvarer 7. trykte utgave 2020","0e365295-801e-4ee5-b6dd-febe49f9e6d4","2020-06-22",[505],[563],{"_274":217,"_275":564},309,[152],[313,203],{"_97":568},{"_99":569,"_101":570},"9789127822122",{"_122":569},{"_97":572},{"_99":573,"_101":574},"9788215031514",{"_167":575,"_103":589,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":590,"_295":591,"_122":573,"_123":124,"_125":8,"_126":592,"_11":573,"_128":593,"_130":8,"_131":594,"_134":8,"_135":595,"_187":596,"_137":441,"_139":442,"_141":597,"_143":335,"_145":598,"_148":149,"_156":599,"_159":602,"_161":452},[576,578,580,582,584,586],{"_68":577,"_171":382},"Lien, Lars",{"_68":579,"_171":382},"Dybdahl, Ragnhild",{"_68":581,"_171":382},"Siem, Harald",{"_68":583,"_171":382},"Julardzija, Irma",{"_68":585,"_171":382},"Bakke, Hege Helene",{"_68":587,"_171":588},"Rådet for psykisk helse","Andre",[177],"Rådet for psykisk helse har samlet og systematisert kunnskap om psykisk helse hos flyktninger og asylsøkere.\\n\\nBakgrunnen for denne boka er den store flyktningstrømmen som kom til Europa og Norge i 2015. Forfatterne har valgt å vektlegge den kunnskap og de erfaringer som kan styrke arbeidet, og går ikke i dybden når det gjelder de politiske sidene ved mottak av flyktninger.\\n\\nBokas røde tråd er å vise eksempler på hvordan mennesker med flukterfaring, som er i en asylsøkerfase eller etableringsfase med bosetting i ny kommune, kan få tatt i bruk sine motstandsressurser. Den er skrevet i et samarbeid mellom brukere med egenerfaring som flyktninger eller asylsøkere, helsepersonell med praktikerbakgrunn og akademikere.\\n\\nBoka er aktuell for alle som arbeider med asylsøkere og flyktninger, uansett arena og forvaltningsnivå. I dette arbeidet står man ofte overfor betydelige utfordringer i mellommenneskelig sammenheng.\\n\\nRedaksjonen har bestått av Lars Lien, Ragnhild Dybdahl, Harald Siem og Irma Julardzija. Prosjektleder i Rådet for psykisk helse har vært Hege Helene Bakke. Alle bidragsyterne presenteres i boken.","
Bakgrunnen for denne boka er den store flyktningstrømmen som kom til Europa og Norge i 2015. Forfatterne har valgt å vektlegge den kunnskap og de erfaringer som kan styrke arbeidet, og går ikke i dybden når det gjelder de politiske sidene ved mottak av flyktninger.

Bokas røde tråd er å vise eksempler på hvordan mennesker med flukterfaring, som er i en asylsøkerfase eller etableringsfase med bosetting i ny kommune, kan få tatt i bruk sine motstandsressurser. Den er skrevet i et samarbeid mellom brukere med egenerfaring som flyktninger eller asylsøkere, helsepersonell med praktikerbakgrunn og akademikere.

Boka er aktuell for alle som arbeider med asylsøkere og flyktninger, uansett arena og forvaltningsnivå. I dette arbeidet står man ofte overfor betydelige utfordringer i mellommenneskelig sammenheng.

Redaksjonen har bestått av Lars Lien, Ragnhild Dybdahl, Harald Siem og Irma Julardzija. Prosjektleder i Rådet for psykisk helse har vært Hege Helene Bakke. Alle bidragsyterne presenteres i boken.]]>",519,"2019-08-07T22:00:00Z",[133],"20190827110538530",322,"2019-08-08",[446],[600,601],"Flyktninger og politisk asyl","Takle psykiske problemer","Asylsøkere og flyktninger : psykisk helse og livsmestring",{"_97":604},{"_99":605,"_101":606},"9783030000905",{"_122":605},{"_97":608,"_235":628},{"_99":609,"_101":610},"9788245019315",{"_167":611,"_103":616,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":617,"_122":609,"_123":124,"_125":8,"_126":127,"_11":609,"_128":618,"_130":8,"_131":619,"_134":8,"_135":620,"_187":621,"_137":223,"_139":224,"_141":622,"_143":305,"_145":623,"_148":149,"_156":624,"_159":627,"_161":234},[612,614],{"_68":613,"_171":382},"Børhaug, Frédérique Brossard",{"_68":615,"_171":382},"Helleve, Ingrid",[211,177],"I en fragmentert flerkulturell verden har pedagogikk en spesiell oppgave. Pedagogikk kan bidra til at mennesker ser hva som er meningsfullt i livet, og hvordan de kan delta konstruktivt i fellesskapet. Hovedbudskapet i denne boken er at interkulturell pedagogikk må være en motkraft til en monokulturell praksis i skole og i barnehage. Intensjonen er å bidra til å endre udemokratiske praksiser som assimilering, segregering og radikalisering. Gjennom teoretiske perspektiver og praktiske eksempler søker denne antologien å drøfte verdier som er grunnleggende i all pedagogisk virksomhet: likeverd, subjektivering, intersubjektivitet, dialog og inkludering. Interkulturell pedagogikk kan derfor bidra til å sette et kritisk søkelys på menneskets eksistensmuligheter og til å hjelpe barn og unge til å se seg selv som unike mennesker som kan bidra til konstruktive forandringer i verden.\\n\\nInterkulturell pedagogikk som motkraft i en monokulturell praksis kan muligens symboliseres gjennom bildet av en blomstereng slik forsiden viser. Blomstene representerer det gode og vakre i menneskelig mangfold. Hageeiere bruker disse blomstene for å slippe å klippe plenen. Overført til vår sammenheng minner blomsterengen oss om verdien av å ta vare på det menneskelige mangfoldet for å motarbeide standardisering med ekskluderende konsekvenser. Det interkulturelle pedagogiske perspektivet legger dermed et stort ansvar på pedagoger for å endre en monokulturell praksis.\\nFrédérique Brossard Børhaug er førsteamanuensis i pedagogikk ved NLA Høgskolen. Som sitt spesialfelt har hun interkulturell pedagogikk, med et særlig fokus på antirasistisk pedagogikk (doktoravhandling), kapabilitetstilnærmingen (The Human Development and Capability Approach), Gert Biestas tenkning om subjektet og Emmanuel Lévinas etikk. Hun arbeider også med bruk av etiske dilemmaer i interkulturell undervisning og den didaktiske metoden Values and Knowledge Education.\\n\\nIngrid Helleve er professor i pedagogikk ved Universitetet i Bergen. Hun underviser studenter på PPU, Lektorprogrammet og Veilederstudiet. Helleve har jobbet som lærer og rektor på to skoler før hun ble lærerutdanner. I tillegg til mangfold er Helleve også engasjert i forskningsområder som IKT og læring, utdanningsprofesjonalitet for lærere og lærerutdannere og vurdering. Hun er medredaktør for bøkene Førstereisen og Den digitale lærergenerasjonen.","2016-08-14T22:00:00Z",[133],"20160912133140944",190,"2016-08-15",[228],[625,626],"Pedagogikk","Etniske studier","Interkulturell pedagogikk som motkraft : i en monokulturell praksis",[629],{"_99":630,"_101":631},"9788245027259",{"_167":632,"_103":635,"_114":243,"_115":8,"_116":243,"_244":636,"_247":248,"_249":609,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":637,"_251":252,"_122":630,"_123":124,"_253":328,"_125":8,"_126":638,"_11":630,"_130":8,"_131":639,"_257":332,"_134":8,"_135":640,"_187":621,"_137":223,"_139":260,"_141":641,"_143":335,"_145":642,"_263":643,"_148":149,"_156":644,"_159":627,"_161":280},[633,634],{"_68":613,"_171":382},{"_68":615,"_171":382},[211,177],[246],"I en fragmentert flerkulturell verden har pedagogikk en spesiell oppgave. Pedagogikk kan bidra til at mennesker ser hva som er meningsfullt i livet, og hvordan de kan delta konstruktivt i fellesskapet. Hovedbudskapet i denne boken er at interkulturell pedagogikk må være en motkraft til en monokulturell praksis i skole og i barnehage. Intensjonen er å bidra til å endre udemokratiske praksiser som assimilering, segregering og radikalisering. Gjennom teoretiske perspektiver og praktiske eksempler søker denne antologien å drøfte verdier som er grunnleggende i all pedagogisk virksomhet: likeverd, subjektivering, intersubjektivitet, dialog og inkludering. Interkulturell pedagogikk kan derfor bidra til å sette et kritisk søkelys på menneskets eksistensmuligheter og til å hjelpe barn og unge til å se seg selv som unike mennesker som kan bidra til konstruktive forandringer i verden. Interkulturell pedagogikk som motkraft i en monokulturell praksis kan muligens symboliseres gjennom bildet av en blomstereng slik forsiden viser. Blomstene representerer det gode og vakre i menneskelig mangfold. Hageeiere bruker disse blomstene for å slippe å klippe plenen. Overført til vår sammenheng minner blomsterengen oss om verdien av å ta vare på det menneskelige mangfoldet for å motarbeide standardisering med ekskluderende konsekvenser. Det interkulturelle pedagogiske perspektivet legger dermed et stort ansvar på pedagoger for å endre en monokulturell praksis.",425,[133],"0280f4be-62ce-49d4-87a1-d4f9f5300bbf","2019-06-30",[228],{"_338":8,"_266":8,"_268":8,"_269":243},[625,645],"Etniske studier / etnisitet",{"_97":647},{"_99":648,"_101":649},"9788760924309",{"_122":648},{"_97":651},{"_99":652,"_101":653},"9780190213725",{"_122":652},{"_97":655,"_235":679},{"_99":656,"_101":657},"9788205446847",{"_103":658,"_106":659,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":663,"_295":664,"_122":656,"_123":362,"_125":8,"_126":218,"_11":656,"_128":665,"_130":8,"_131":666,"_134":8,"_135":667,"_187":668,"_137":189,"_139":190,"_141":669,"_143":192,"_145":670,"_195":671,"_148":149,"_197":672,"_156":673,"_159":677,"_161":678},[353,176,177],[660],{"_11":661,"_68":662},"16557","Dahl, Øyvind","Møter mellom mennesker gir en grundig innføring i fagfeltet interkulturell kommunikasjon.\\nBoken gir innblikk i viktige begreper, kommunikasjonsteorier, analysemetoder og etiske utfordringer. Men boken har også et praktisk siktemål: å belyse temaer som møtet med fremmede språk, bruk av tolk, uvant kroppsspråk, ulik forståelse av tid, flytting, bruk av makt og hvordan man kan håndtere kulturelle konflikter.\\n\\nDenne lettleste og rikt illustrerte boken vil passe for studenter ved høgskoler og universiteter og alle som møter interkulturelle arbeidssituasjoner i Norge og i utlandet, for eksempel i skoleverket, helse- og sosialsektoren, offentlig forvaltning, bistand, reiseliv og næringsliv.\\n\\nDet har blitt utviklet dokumenter med oppgaver til boken. Her finner du oppgaver knyttet til hvert kapittel, samt henvisninger til andre nyttige nettsteder.\\n\\nOppgaver til boken","Oppgaver til boken\n]]>","2013-06-25T22:00:00Z",[133],"20010221093712_fridef",313,"2013-06-26",[194],"9788200453680",[199],[674,675,676,373,203],"Befolkning og demografi","Mellommenneskelig kommunikasjon og ferdigheter","Migrasjon, immigrasjon og emigrasjon","Møter mellom mennesker : innføring i interkulturell kommunikasjon","Medie- og kommunikasjon",[680],{"_99":681,"_101":682},"9788205529106",{"_485":683,"_103":684,"_106":685,"_114":243,"_115":8,"_116":243,"_244":687,"_247":248,"_249":656,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":688,"_295":689,"_251":252,"_122":681,"_123":124,"_253":254,"_125":8,"_126":690,"_11":681,"_128":691,"_130":8,"_131":692,"_257":693,"_134":8,"_135":694,"_187":668,"_137":189,"_139":190,"_141":695,"_143":335,"_145":696,"_271":697,"_148":149,"_197":700,"_156":701,"_159":677,"_161":703},[487],[353,176,177],[686],{"_11":661,"_68":662},[493,494],"Boken gir innblikk i viktige begreper, kommunikasjonsteorier, analysemetoder og etiske utfordringer. Men boken har også et praktisk siktemål: å belyse temaer som møtet med fremmede språk, bruk av tolk, uvant kroppsspråk, ulik forståelse av tid, flytting, bruk av makt og hvordan man kan håndtere kulturelle konflikter. Denne lettleste og rikt illustrerte boken vil passe for studenter ved høgskoler og universiteter og alle som møter interkulturelle arbeidssituasjoner i Norge og i utlandet, for eksempel i skoleverket, helse- og sosialsektoren, offentlig forvaltning, bistand, reiseliv og næringsliv. Det har blitt utviklet dokumenter med oppgaver til boken. Her finner du oppgaver knyttet til hvert kapittel, samt henvisninger til andre nyttige nettsteder.","

Boken gir innblikk i viktige begreper, kommunikasjonsteorier, analysemetoder og etiske utfordringer. Men boken har også et praktisk siktemål: å belyse temaer som møtet med fremmede språk, bruk av tolk, uvant kroppsspråk, ulik forståelse av tid, flytting, bruk av makt og hvordan man kan håndtere kulturelle konflikter.

Denne lettleste og rikt illustrerte boken vil passe for studenter ved høgskoler og universiteter og alle som møter interkulturelle arbeidssituasjoner i Norge og i utlandet, for eksempel i skoleverket, helse- og sosialsektoren, offentlig forvaltning, bistand, reiseliv og næringsliv.

Det har blitt utviklet dokumenter med oppgaver til boken. Her finner du oppgaver knyttet til hvert kapittel, samt henvisninger til andre nyttige nettsteder.

",405,"2019-08-26T22:00:00Z",[133],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2013","abf1962a-4817-403b-9737-e933094a257a","2019-08-27",[194],[698],{"_274":217,"_275":699},272,[199],[674,675,676,702,203],"Kommunikasjonsteori","Medie- og kommunikasjon ebøker",{"_97":705},{"_99":706,"_101":707},"9788256030163",{"_122":706},"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: MKARV510Emne 5.1: Karriereveiledning i en flerkulturell kontekst

Emne: MKARV510
Emne 5.1: Karriereveiledning i en flerkulturell kontekst