Spesialpedagogikk er det mest omfattende og allsidige verket om spesialpedagogikk i Norge.

Bokas fire deler omhandler disse temaene:

Spesialpedagogikkens identitet som et mangfoldig lærings- og verdifag: faglige perspektiver og forståelsesmåter, etikk, opplæringsrettigheter, historiske grunntrekk og spesialpedagogisk kompetanseutvikling.
Spesialpedagogiske grunnleggende arbeidsoppgaver: inkludering, kartlegging, forebygging, den spesialpedagogiske tiltakskjeden og samarbeid med foreldre, PPT og andre.
Spesialpedagogiske støtte- og hjelpetiltak for en mangfoldig målgruppe: kommunikasjons- og språkforstyrrelser, lese- og skrivevansker, matematikkvansker, utviklingshemming, hørsels- og synsvansker, fysisk-motoriske funksjonshemminger, psykososial sårbarhet, migrasjonsrelaterte vansker, autisme og barn og unge med stort læringspotensial.
Spesialpedagogikk i barnehage og skole: barnehage, grunnskole, videregående opplæring og skolelivsmestring.

Boka retter seg primært til bachelor- og masterstudenter i spesialpedagogikk og studenter i lærerutdanningene, men er også velegnet i pedagogikk-, sosial- og helsefagene.

Forfatterne er rekruttert fra de fremste studie- og forskningsmiljøene i Norge.

","drm","LCP","edition",1,"format","EPUB","free_book","gross_sales_price",629,"included_in_subscription","languages_no",[158],"Bokmål","open_access","original_work_id","d1c8575b-ed24-4d0f-b15d-ac12d4ec36bf","pages",791,"product_owner","Cappelen Damm AS","product_owner_id","0008","publication_date","2025-09-04","published_year",2025,"publishers",[174],"Cappelen Damm akademisk","rendition_flags",{"_177":128,"_178":128,"_179":8,"_180":128,"_181":128,"_182":8},"hasTOC","readyForRAG","hasAIIndexing","readyForAudio","hasPageNumbers","lastReadableConversionFailed","score","1.0","thema_edu_no",[187],"Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","thema_subject_no",[190],"Spesialundervisning","title","Spesialpedagogikk","varegruppe","Spesialpedagogikk ebøker",{"_97":196,"_108":221},{"_99":197,"_101":198},"9788202494643",{"_116":199,"_124":204,"_127":8,"_129":8,"_130":8,"_139":8,"_140":8,"_141":8,"_142":205,"_144":206,"_103":197,"_148":149,"_152":8,"_153":207,"_11":197,"_208":209,"_155":8,"_156":210,"_159":8,"_160":212,"_162":213,"_164":165,"_166":167,"_168":214,"_170":215,"_172":216,"_183":184,"_185":217,"_188":218,"_191":220,"_193":192},[200,202],{"_68":201,"_120":121},"Hausstätter, Rune Sarromaa",{"_68":203,"_120":121},"Reindal, Solveig Magnus",[126],"Denne boka handler om forutsetningene og grunnlagstenkningen innen spesialpedagogikken og om spesialpedagogikk både som en fagdisiplin og en yrkesprofesjon.\\n\\nSpesialpedagogikkens oppgave er å løse problemer knyttet til å inkludere barn og voksne med funksjonsnedsettelser i skolen og samfunnet. Men hvordan skal man bidra med dette? I denne boka behandles spesialpedagogikkens indre spenningsforhold, mellom å være en profesjon der oppgaven er å løse konkrete utfordringer for barn og unge med pedagogiske utfordringer og en fagdisiplin rettet mot å forstå og utfordre ekskluderingstendenser i skole og samfunn.\\n\\nBidragene i boka spenner fra historiske refleksjoner over spesialpedagogikkens grunnlag til å drøfte spesialpedagogikkens rolle i et postmoderne utdanningssamfunn. Forfatterne er alle sentrale personer i eller i tilknytning til det norske spesialpedagogiske forskningsfeltet.\\n\\nSpesialpedagogikk: Fagidentitet og samfunnsnytte retter seg mot spesialpedagoger, studenter og forskere som ønsker å få en mer grundig forståelse av spesialpedagogikken som fagfelt.","Spesialpedagogikk: Fagidentitet og samfunnsnytte retter seg mot spesialpedagoger, studenter og forskere som ønsker å få en mer grundig forståelse av spesialpedagogikken som fagfelt.]]>",399,"in_sales_date","2016-02-14T23:00:00Z",[158,211],"Nynorsk","20160311102629298",173,"2016-02-15",2016,[174],[187],[190,219],"Lærerutdanning","Spesialpedagogikk : fagidentitet og samfunnsnytte",[222],{"_99":223,"_101":224},"9788202744380",{"_116":225,"_124":228,"_127":128,"_129":8,"_130":128,"_131":229,"_136":137,"_138":197,"_139":8,"_140":8,"_141":8,"_142":231,"_144":232,"_146":147,"_103":223,"_148":149,"_150":233,"_152":8,"_153":234,"_11":223,"_208":235,"_155":128,"_156":236,"_237":238,"_159":8,"_160":239,"_162":213,"_164":165,"_166":167,"_168":240,"_170":241,"_172":242,"_175":243,"_244":245,"_183":184,"_185":251,"_188":252,"_191":220,"_193":194},[226,227],{"_68":201,"_120":121},{"_68":203,"_120":121},[126],[230,133,134,135],"aplus","Denne boka handler om forutsetningene og grunnlagstenkningen innen spesialpedagogikken og om spesialpedagogikk både som en fagdisiplin og en yrkesprofesjon. Spesialpedagogikkens oppgave er å løse problemer knyttet til å inkludere barn og voksne med funksjonsnedsettelser i skolen og samfunnet. Men hvordan skal man bidra med dette? I denne boka behandles spesialpedagogikkens indre spenningsforhold, mellom å være en profesjon der oppgaven er å løse konkrete utfordringer for barn og unge med pedagogiske utfordringer og en fagdisiplin rettet mot å forstå og utfordre ekskluderingstendenser i skole og samfunn. Bidragene i boka spenner fra historiske refleksjoner over spesialpedagogikkens grunnlag til å drøfte spesialpedagogikkens rolle i et postmoderne utdanningssamfunn. Forfatterne er alle sentrale personer i eller i tilknytning til det norske spesialpedagogiske forskningsfeltet. Boka retter seg mot spesialpedagoger, studenter og forskere som ønsker å få en mer grundig forståelse av spesialpedagogikken som fagfelt. Medforfattere: Jarle Bakke, David Lansing Cameron, Rolf Fasting, Peder Haug, Elisabeth Hesjedal, Berit Helene Johnsen Marit Mjøs, Jenny Steinnes, Anne Dorthe Tveit og Stine Vik. E-boka tilsvarer 1. trykte utgave 2016.","

Denne boka handler om forutsetningene og grunnlagstenkningen innen spesialpedagogikken og om spesialpedagogikk både som en fagdisiplin og en yrkesprofesjon.

Spesialpedagogikkens oppgave er å løse problemer knyttet til å inkludere barn og voksne med funksjonsnedsettelser i skolen og samfunnet. Men hvordan skal man bidra med dette? I denne boka behandles spesialpedagogikkens indre spenningsforhold, mellom å være en profesjon der oppgaven er å løse konkrete utfordringer for barn og unge med pedagogiske utfordringer og en fagdisiplin rettet mot å forstå og utfordre ekskluderingstendenser i skole og samfunn. Bidragene i boka spenner fra historiske refleksjoner over spesialpedagogikkens grunnlag til å drøfte spesialpedagogikkens rolle i et postmoderne utdanningssamfunn. Forfatterne er alle sentrale personer i eller i tilknytning til det norske spesialpedagogiske forskningsfeltet.

Boka retter seg mot spesialpedagoger, studenter og forskere som ønsker å få en mer grundig forståelse av spesialpedagogikken som fagfelt.
Medforfattere: Jarle Bakke, David Lansing Cameron, Rolf Fasting, Peder Haug, Elisabeth Hesjedal, Berit Helene Johnsen Marit Mjøs, Jenny Steinnes, Anne Dorthe Tveit og Stine Vik.
E-boka tilsvarer 1. trykte utgave 2016.

","PDF",259,"2021-11-17T23:00:00Z",[158,211],"note","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2016","43aeee58-cd55-423e-aacf-351ad60f2604","2021-11-18",2021,[174],{"_177":128,"_178":8,"_179":8,"_180":8,"_181":128,"_182":8},"rental_options",[246],{"_247":248,"_249":250},"duration_months",6,"price",182,[187],[190,219],{"_97":254,"_108":281},{"_99":255,"_101":256},"9788205553620",{"_116":257,"_124":262,"_127":8,"_129":8,"_130":8,"_139":8,"_140":8,"_141":8,"_142":263,"_144":264,"_103":255,"_148":265,"_152":8,"_153":266,"_11":255,"_155":8,"_156":267,"_159":8,"_160":268,"_162":269,"_164":270,"_166":271,"_168":272,"_170":273,"_172":274,"_183":184,"_185":276,"_188":277,"_191":279,"_193":280},[258,260],{"_68":259,"_120":121},"Lyngseth, Else Johansen",{"_68":261,"_120":121},"Mørland, Bodil",[126],"Denne boka omhandler tidlig innsats, og innholdet er særlig konsentrert omkring de yngste barna - fra spebarnstiden til og med barnehagealder. Samlet representerer boka et bredt spekter av ulike synspunkt der hver stemme supplerer de andre. Boka er særlig aktuell som pensum innen studier som barnehagelærer, pedagogikk, spesialpedagogikk, psykologi, helse- og sosialfag, og for videreutdanninger på masternivå. Boka retter seg også mot ansatte i barnehage og skole, PPT, Statped og høgskole-/universitetssektoren. Forskere med interesse for spørsmål knyttet til tidlig innsats, spesialpedagogikk, inkludering, lek og forebygging er også aktuelle målgrupper. Andreutgaven har blitt oppdatert i henhold til nyere forskning samt endrede føringer fra myndighetene.","

Denne boka omhandler tidlig innsats, og innholdet er særlig konsentrert omkring de yngste barna - fra spebarnstiden til og med barnehagealder.

Samlet representerer boka et bredt spekter av ulike synspunkt der hver stemme supplerer de andre.

Boka er særlig aktuell som pensum innen studier som barnehagelærer, pedagogikk, spesialpedagogikk, psykologi, helse- og sosialfag, og for videreutdanninger på masternivå. Boka retter seg også mot ansatte i barnehage og skole, PPT, Statped og høgskole-/universitetssektoren.

Forskere med interesse for spørsmål knyttet til tidlig innsats, spesialpedagogikk, inkludering, lek og forebygging er også aktuelle målgrupper.

Andreutgaven har blitt oppdatert i henhold til nyere forskning samt endrede føringer fra myndighetene.

",2,389,[158],"b15518fd-f051-4a1c-ab15-973b25b65fa5",245,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2022-01-05",2022,[275],"Gyldendal",[187],[278,190],"Barnehagepedagogikk","Tidlig innsats i tidlig barndom","Generell pedagogikk",[282],{"_99":283,"_101":284},"9788205553637",{"_113":285,"_116":287,"_124":290,"_127":128,"_129":8,"_130":128,"_131":291,"_136":137,"_138":255,"_139":8,"_140":8,"_141":8,"_142":263,"_144":264,"_146":147,"_103":283,"_148":149,"_150":151,"_152":8,"_153":294,"_11":283,"_208":295,"_155":8,"_156":296,"_237":297,"_159":8,"_160":268,"_162":298,"_164":270,"_166":271,"_168":299,"_170":241,"_172":300,"_175":302,"_183":184,"_185":303,"_188":304,"_191":279,"_193":305},[286],"EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",[288,289],{"_68":259,"_120":121},{"_68":261,"_120":121},[126],[292,293],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",265,"2021-11-28T23:00:00Z",[158],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2017",222,"2021-11-29",[301],"Gyldendal akademisk",{"_177":128,"_178":128,"_179":8,"_180":128,"_181":128,"_182":8},[187],[278,190],"Generell pedagogikk ebøker",{"_97":307},{"_99":308,"_101":309},"9789231003882",{"_103":308},{"_97":311,"_108":314},{"_99":312,"_101":313},"9788202898144",{"_103":312},[315],{"_99":316,"_101":317},"9788202898151",{"_113":318,"_124":319,"_320":321,"_127":128,"_129":8,"_130":128,"_131":325,"_136":137,"_138":312,"_139":8,"_140":8,"_141":8,"_142":326,"_144":327,"_146":147,"_103":316,"_148":265,"_150":151,"_152":8,"_153":328,"_11":316,"_208":329,"_155":128,"_156":330,"_237":331,"_159":8,"_160":332,"_162":333,"_164":165,"_166":167,"_168":334,"_170":79,"_172":335,"_175":336,"_244":337,"_183":184,"_185":340,"_188":341,"_191":343,"_193":194},[115],[126],"authors",[322],{"_11":323,"_68":324},"692307","Egeberg, Espen",[230,133,134,135],"En betydelig andel av barn og unge har et annet førstespråk enn norsk. Det bidrar til positivt mangfold i erfaringer og kunnskaper i barnehage og skole, men flerspråklighet kan også gi utfordringer i psykologisk eller pedagogisk vurdering og utredning. Denne boken bygger på flere års kliniske erfaringer og internasjonal forskning på utredning med barn og elever med både en- og flerspråklig bakgrunn og kognitive og språklige utfordringer. Denne tredje utgaven av boken er oppdatert med ny forskningsbasert kunnskap og erfaringer fra klinisk praksis og utviklingsarbeid. Innholdet er også justert i tråd med blant annet ny opplæringslov og tolkelov og nye diagnosekriterier. Minoritetsspråk og flerspråklighet retter seg spesielt mot rådgivere og andre fagpersoner i PP-tjenesten og andre i første- og andrelinjetjenesten som er involvert i utredning, kartlegging og vurdering av barn, elever og voksne med flerspråklig bakgrunn. Deler av boken er også viktig for pedagoger og andre som arbeider med spesialpedagogiske problemstillinger i sammenheng med opplæring, samt studenter i psykologi, pedagogikk og spesialpedagogikk.","

En betydelig andel av barn og unge har et annet førstespråk enn norsk. Det bidrar til positivt mangfold i erfaringer og kunnskaper i barnehage og skole, men flerspråklighet kan også gi utfordringer i psykologisk eller pedagogisk vurdering og utredning. Denne boken bygger på flere års kliniske erfaringer og internasjonal forskning på utredning med barn og elever med både en- og flerspråklig bakgrunn og kognitive og språklige utfordringer.

Denne tredje utgaven av boken er oppdatert med ny forskningsbasert kunnskap og erfaringer fra klinisk praksis og utviklingsarbeid. Innholdet er også justert i tråd med blant annet ny opplæringslov og tolkelov og nye diagnosekriterier.

Minoritetsspråk og flerspråklighet retter seg spesielt mot rådgivere og andre fagpersoner i PP-tjenesten og andre i første- og andrelinjetjenesten som er involvert i utredning, kartlegging og vurdering av barn, elever og voksne med flerspråklig bakgrunn. Deler av boken er også viktig for pedagoger og andre som arbeider med spesialpedagogiske problemstillinger i sammenheng med opplæring, samt studenter i psykologi, pedagogikk og spesialpedagogikk.

",309,"2026-01-07T23:00:00Z",[158],"2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2026","b416ec53-bcb1-485b-bcef-974eab7239be",210,"2026-01-08",[174],{"_177":128,"_178":128,"_179":8,"_180":128,"_181":128,"_182":8},[338],{"_247":248,"_249":339},223,[187],[342],"Undervisning av tospråklige eller flerspråklige elever","Minoritetsspråk og flerspråklighet : en håndbok i utredning og vurdering",{"_97":345},{"_99":346,"_101":347},"9788202549817",{"_103":346},{"_97":349},{"_99":350,"_101":351},"9788202405915",{"_116":352,"_124":356,"_320":357,"_127":8,"_129":8,"_130":8,"_139":8,"_140":8,"_141":8,"_142":364,"_144":365,"_103":350,"_148":149,"_152":8,"_153":366,"_11":350,"_208":367,"_155":8,"_156":368,"_159":8,"_160":369,"_162":370,"_164":165,"_166":167,"_168":371,"_170":372,"_172":373,"_183":184,"_188":374,"_191":375,"_193":280},[353],{"_68":354,"_120":355},"Søbstad, Roy","Illustratør",[126],[358,361],{"_11":359,"_68":360},"682732","Wittek, Line",{"_11":362,"_68":363},"715269","Bratholm, Berit","Lærerne er en av de viktigste yrkesgruppene i samfunnet vårt. De står overfor store og krevende oppgaver hver eneste dag i møtet med sammensatte grupper av barn og unge. I denne boken settes søkelyset på noe av kompleksiteten i disse oppgavene. Det er skrevet mange bøker om lærernes rolle i å hjelpe elever med å lære, denne boken handler imidlertid om lærernes læreprosesser. Med utgangspunkt i en bred sosiokulturell tilnærming til læring, tematiserer forfatterne lærernes viktige bidrag i å videreføre og endre skolens praksiser, men også hvordan lærerne formes av å delta i dem. Hovedbegrepet i boken er læringsbaner, og følgende fire tema blir behandlet:\\n\\n- Læringsbaner er dynamiske og alltid i bevegelse - både grupper av mennesker og personene i dem lærer.\\n\\n\\n\\n- De redskapene som benyttes er med på å forme læringsbaner i skolen. Med redskaper sikter vi både til undervisningsformer (som bruk av arbeidsplaner skriving eller intervju som metode), fysiske objekter (som tavle eller datamaskiner) og semiotiske redskaper (som faglige begreper, språk eller politiske styringsdokumenter).\\n\\n\\n\\n- Når vi inviterer andre inn i vår tenkning og går i dialog med ulike perspektiver stimuleres våre læringsbaner i særlig grad. Slik er det både for elever og lærere.\\n\\n\\n\\n- Lærere er viktige brobyggere mellom ulike deler av lokalmiljøet, som for eksempel skole, hjem, fritidsaktiviteter eller PP-tjenesten.\\n\\n\\n\\nBoken henvender seg til alle som er opptatt av skole og utdanning sett fra lærernes perspektiv. Den er særlig relevant for de som forsker på og underviser i lærerutdanningene. Praksislærere og lærerstudenter vil også ha glede av boken. Line Wittek er professor i pedagogikk og Berit Bratholm er førstelektor i pedagogikk. Begge forfatterne er ansatt ved Høgskolen i Buskerud og Vestfold.","\n
\n - De redskapene som benyttes er med på å forme læringsbaner i skolen. Med redskaper sikter vi både til undervisningsformer (som bruk av arbeidsplaner skriving eller intervju som metode), fysiske objekter (som tavle eller datamaskiner) og semiotiske redskaper (som faglige begreper, språk eller politiske styringsdokumenter).
\n
\n - Når vi inviterer andre inn i vår tenkning og går i dialog med ulike perspektiver stimuleres våre læringsbaner i særlig grad. Slik er det både for elever og lærere.
\n
\n - Lærere er viktige brobyggere mellom ulike deler av lokalmiljøet, som for eksempel skole, hjem, fritidsaktiviteter eller PP-tjenesten.
\n
\n Boken henvender seg til alle som er opptatt av skole og utdanning sett fra lærernes perspektiv. Den er særlig relevant for de som forsker på og underviser i lærerutdanningene. Praksislærere og lærerstudenter vil også ha glede av boken. Line Wittek er professor i pedagogikk og Berit Bratholm er førstelektor i pedagogikk. Begge forfatterne er ansatt ved Høgskolen i Buskerud og Vestfold.]]>",429,"2014-06-16T22:00:00Z",[158],"20140725101617139",146,"2014-06-17",2014,[174],[219],"Læringsbaner : om lærernes læring og praksis","recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: MP-OPS4300Grunnleggende perspektiver på spesialpedagogiske tema

Emne: MP-OPS4300
Grunnleggende perspektiver på spesialpedagogiske tema