[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_441":442,"_443":444,"_445":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","usn-nat2m1-naturfag-1-5-10-emne-1-2026-host","name","Naturfag 1 5-10 emne 1","code","NAT2M1","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[440],"programmes",[431],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_46":370,"_48":371},{"_46":354},{"_46":331},{"_46":306},{"_46":282},{"_46":255},{"_46":214,"_48":215},{"_46":156,"_48":157},{"_46":47,"_48":49},"original",{"_51":70,"_53":142},"alternativeAllvitOptions",[50],{"_51":52,"_53":54},"isbn","9788205535213","metadata",{"_55":56,"_57":58,"_59":60,"_61":62,"_63":64,"_65":66,"_67":68,"_69":70,"_71":62,"_72":73,"_74":75,"_76":77,"_78":79,"_80":52,"_81":82,"_83":84,"_85":64,"_86":87,"_88":52,"_89":90,"_91":92,"_93":94,"_95":64,"_96":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":115,"_116":117,"_118":119,"_120":121,"_122":123},"accessibility_features",[141],"allvit_subjects",[139,140],"authors",[136],"available",true,"available_for_ai",false,"available_for_plans",[134,135],"available_text","I salg","based_on_id","9788205535206","bundle_available","bundle_price",749,"description","Hva er naturvitenskap, og hvorfor skal alle lære naturfag på skolen? Hvilken betydning har naturfag som allmenndannelse i dagens skole og samfunn? Hvordan skal man forholde seg kritisk til media og interessegrupper som både bruker og misbruker forskning og vitenskap i sine forsøk på å fremme spesielle interesser? Kan vi stole på vitenskapen og forskerne? Forfatteren tar leseren med på en dannelsesreise i naturvitenskapens mange sider – en reise som går gjennom historien, filosofien, sosiologien, etikken, økonomien og politikken. Boka er først og fremst tenkt brukt i utdanning og etterutdanning av naturfaglærere, men er også myntet på alle som er interessert i et kritisk blikk på vitenskapens rolle, troverdighet og utfordringer i dagens samfunn. Denne fjerde utgaven er grundig oppdatert, til dels nyskrevet etter fagfornyelsens læreplaner, LK20. Naturfaget i norsk skole blir presentert i en historisk sammenheng, og med sideblikk til andre land. Framstillingen fanger også opp dagens store utfordringer knyttet til bærekraftig utvikling; klima- og miljøkrise, global oppvarming, pandemier, tap av naturmangfold. Det vies stor plass til å presentere vitenskapen som en universell virksomhet, med felles kultur, normer og verdier – og til å vise hvordan disse idealene i dag er under stress. Et godt, demokratisk samfunn er avhengig av folk har tillit til forskningen – og at forskerne faktisk fortjener en slik tillit. Boka er en kritisk og engasjerende presentasjon av ulike tilnærminger for å forstå naturfagene i en bred samfunnsmessig sammenheng. Forfatteren bruker en rekke spennende eksempler og historier for å belyse temaene.","description_rich","

Hva er naturvitenskap, og hvorfor skal alle lære naturfag på skolen?
Hvilken betydning har naturfag som allmenndannelse i dagens skole og samfunn?
Hvordan skal man forholde seg kritisk til media og interessegrupper som både bruker og misbruker forskning og vitenskap i sine forsøk på å fremme spesielle interesser?
Kan vi stole på vitenskapen og forskerne?

Forfatteren tar leseren med på en dannelsesreise i naturvitenskapens mange sider – en reise som går gjennom historien, filosofien, sosiologien, etikken, økonomien og politikken. Boka er først og fremst tenkt brukt i utdanning og etterutdanning av naturfaglærere, men er også myntet på alle som er interessert i et kritisk blikk på vitenskapens rolle, troverdighet og utfordringer i dagens samfunn.

Denne fjerde utgaven er grundig oppdatert, til dels nyskrevet etter fagfornyelsens læreplaner, LK20. Naturfaget i norsk skole blir presentert i en historisk sammenheng, og med sideblikk til andre land. Framstillingen fanger også opp dagens store utfordringer knyttet til bærekraftig utvikling; klima- og miljøkrise, global oppvarming, pandemier, tap av naturmangfold. Det vies stor plass til å presentere vitenskapen som en universell virksomhet, med felles kultur, normer og verdier – og til å vise hvordan disse idealene i dag er under stress. Et godt, demokratisk samfunn er avhengig av folk har tillit til forskningen – og at forskerne faktisk fortjener en slik tillit.

Boka er en kritisk og engasjerende presentasjon av ulike tilnærminger for å forstå naturfagene i en bred samfunnsmessig sammenheng. Forfatteren bruker en rekke spennende eksempler og historier for å belyse temaene.

","drm","LCP","ean","edition",2,"format","EPUB","free_book","gross_sales_price",455,"id","languages_no",[133],"medium","DIGITAL","note","2. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2022","open_access","original_work_id","16406ae3-da08-434f-8066-6c10c18ce97e","pages",520,"product_form","ED","product_owner","Gyldendal Norsk Forlag AS","product_owner_id","0002","publication_date","2022-07-07","published_year",2022,"publishers",[132],"rental_options",[127],"score","1.0","supply_status_code","20","thema_subject_no",[124,125,126],"title","Naturfag som allmenndannelse : en kritisk fagdidaktikk","varegruppe","Generell pedagogikk ebøker","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Vitenskap","Læremidler: naturvitenskap",{"_128":129,"_130":131},"duration_months",6,"price",303,"Gyldendal","Bokmål","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_88":137,"_13":138},"40775","Sjøberg, Svein","Pedagogikk og lærerutdanning","Matematikk og naturvitenskap","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",{"_57":143,"_59":144,"_61":64,"_63":64,"_71":62,"_74":75,"_76":77,"_80":70,"_81":145,"_85":64,"_86":146,"_88":70,"_89":147,"_91":148,"_95":64,"_96":97,"_98":99,"_100":149,"_102":103,"_104":105,"_106":150,"_108":109,"_110":151,"_114":115,"_116":152,"_118":153,"_120":121,"_122":154},[139,140],[155],4,649,[133],"PHYSICAL","BC","2022-07-06",[132],"21",[124,125,126],"Generell pedagogikk",{"_88":137,"_13":138},{"_51":165,"_53":202},[158],{"_51":159,"_53":160},"9788215073774",{"_55":161,"_57":162,"_59":163,"_61":62,"_63":64,"_65":164,"_67":68,"_69":165,"_71":62,"_72":166,"_74":167,"_76":168,"_78":79,"_80":159,"_81":169,"_83":84,"_85":64,"_86":170,"_88":159,"_89":171,"_91":92,"_93":172,"_95":64,"_96":173,"_98":174,"_100":101,"_102":175,"_104":176,"_106":177,"_108":178,"_110":179,"_112":180,"_114":115,"_116":117,"_181":182,"_118":183,"_120":184,"_122":123},[201],[199,139,200],[196],[192,193,194,195],"9788215052687",549,"Fagfornyelsen legger opp til at bærekraftig utvikling skal ha en større plass i skolen. Denne boken gir en innføring i hvordan undervisning kan legges opp for å fremme kompetansen elever trenger for å bidra til en bærekraftig utvikling. Boken inneholder konkrete tips til undervisningsopplegg og henvisninger til litteratur og nettsteder der læreren kan finne oppdatert informasjon om problemstillinger knyttet til bærekraft. Denne reviderte utgaven er oppdatert i henhold til det fornyede læreplanverket og nyere forskning. I en utdanning for bærekraftig utvikling er det viktig at teorien elevene tilegner seg, står i forhold til praksisen de opplever på skolen. Forfatteren gir konkrete tips til hvordan skoler kan sette seg egne bærekraftsmål og dermed legge om til en mer bærekraftig drift. Boken er relevant for lærere, studenter og andre som er opptatt av hvordan skole og utdanning kan utruste elever til å imøtekomme bærekraftsutfordringer og kunne bidra til en mer bærekraftig utvikling.","Fagfornyelsen legger opp til at bærekraftig utvikling skal ha en større plass i skolen. Denne boken gir en innføring i hvordan undervisning kan legges opp for å fremme kompetansen elever trenger for å bidra til en bærekraftig utvikling.

Boken inneholder konkrete tips til undervisningsopplegg og henvisninger til litteratur og nettsteder der læreren kan finne oppdatert informasjon om problemstillinger knyttet til bærekraft. Denne reviderte utgaven er oppdatert i henhold til det fornyede læreplanverket og nyere forskning.

I en utdanning for bærekraftig utvikling er det viktig at teorien elevene tilegner seg, står i forhold til praksisen de opplever på skolen. Forfatteren gir konkrete tips til hvordan skoler kan sette seg egne bærekraftsmål og dermed legge om til en mer bærekraftig drift.

Boken er relevant for lærere, studenter og andre som er opptatt av hvordan skole og utdanning kan utruste elever til å imøtekomme bærekraftsutfordringer og kunne bidra til en mer bærekraftig utvikling.",1,359,[133],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021","e0f0c1b8-ecb0-42e4-b09c-76c77f8e76c6",207,"Aschehoug AS","0001","2024-12-20",2024,[191],[189],"thema_edu_no",[188],[124,185,186,187],"Utdanning for bærekraftig utvikling : hva, hvorfor og hvordan?","Bærekraft","Klimaendringer","Grønn ideologi / økopolitikk / økologisme","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_128":129,"_130":190},223,"Universitetsforlaget","aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_88":197,"_13":198},"718515","Sinnes, Astrid T.","Geografi og miljøkunnskap","Samfunnsvitenskap","WCAG v2.1",{"_57":203,"_59":204,"_61":64,"_63":64,"_71":62,"_74":167,"_76":168,"_80":165,"_81":82,"_85":64,"_86":205,"_88":165,"_89":206,"_91":148,"_93":207,"_95":64,"_96":173,"_98":174,"_100":149,"_102":175,"_104":176,"_106":208,"_108":209,"_110":210,"_114":115,"_116":152,"_181":211,"_118":212,"_120":184,"_122":154},[199,139,200],[213],449,[133],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-08-25",2021,[191],[188],[124,185,186,187],{"_88":197,"_13":198},{"_51":224,"_53":244},[216],{"_51":217,"_53":218},"9788215077031",{"_55":219,"_220":221,"_57":222,"_61":62,"_63":64,"_65":223,"_67":68,"_69":224,"_71":62,"_72":225,"_74":226,"_76":227,"_78":79,"_80":217,"_83":84,"_85":64,"_86":228,"_88":217,"_89":229,"_91":92,"_93":230,"_95":64,"_96":231,"_98":232,"_100":101,"_102":175,"_104":176,"_106":233,"_108":36,"_110":234,"_114":115,"_116":117,"_181":235,"_118":236,"_120":237,"_122":123},[201],"actors",[238,239],[199,139],[193,194,195],"9788215076942",559,"Boken er knyttet til FNs bærekraftmål, med særlig vekt på mål 4 om god utdanning. Forfatterne fremhever utdanningens avgjørende rolle i samfunnsutviklingen og tar for seg viktige spørsmål rundt mål, innhold og metoder i skolens bærekraftundervisning. Strukturen i boken er utformet for å fremme en helhetlig og tverrfaglig tilnærming til bærekraftundervisning, og gir en balansert kombinasjon av teoretisk grunnlag og praktiske eksempler fra skolen. En av bokens styrker ligger i dens inkludering av refleksjoner og erfaringer fra lærere som har førstehånds erfaring med bærekraftundervisning. Det gir deg som leser en unik mulighet til å lære fra reelle scenarioer og komplekse problemstillinger, noe som gjør boken til en verdifull ressurs for både nåværende og fremtidige lærere som ønsker å integrere bærekraft på en god måte i sin undervisningspraksis. Forfatterne ønsker å inspirere lærerstudenter og lærere til å utforske noen sentrale begreper i utviklingen av bærekraftundervisning i skolen. Boken vil bidra til å forberede dem på å møte de viktige utfordringene skolen står overfor i å utdanne fremtidige generasjoner til å håndtere og løse globale bærekraftutfordringer.","Boken er knyttet til FNs bærekraftmål, med særlig vekt på mål 4 om god utdanning. Forfatterne fremhever utdanningens avgjørende rolle i samfunnsutviklingen og tar for seg viktige spørsmål rundt mål, innhold og metoder i skolens bærekraftundervisning. Strukturen i boken er utformet for å fremme en helhetlig og tverrfaglig tilnærming til bærekraftundervisning, og gir en balansert kombinasjon av teoretisk grunnlag og praktiske eksempler fra skolen.

En av bokens styrker ligger i dens inkludering av refleksjoner og erfaringer fra lærere som har førstehånds erfaring med bærekraftundervisning. Det gir deg som leser en unik mulighet til å lære fra reelle scenarioer og komplekse problemstillinger, noe som gjør boken til en verdifull ressurs for både nåværende og fremtidige lærere som ønsker å integrere bærekraft på en god måte i sin undervisningspraksis.

Forfatterne ønsker å inspirere lærerstudenter og lærere til å utforske noen sentrale begreper i utviklingen av bærekraftundervisning i skolen. Boken vil bidra til å forberede dem på å møte de viktige utfordringene skolen står overfor i å utdanne fremtidige generasjoner til å håndtere og løse globale bærekraftutfordringer.",369,[133],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2026","1a23f747-c03c-4445-b245-f75eecda4769",208,"2026-04-28",[191],[188],[185,124],"Bærekraft : som en del av undervisningen",{"_13":243,"_241":242},{"_13":240,"_241":242},"Munkebye, Eli","role","Redaktør","Scheie, Eldri",{"_220":245,"_57":246,"_61":64,"_63":64,"_71":62,"_74":226,"_76":227,"_80":224,"_85":64,"_86":247,"_88":224,"_89":248,"_91":148,"_95":64,"_96":231,"_98":232,"_100":149,"_102":175,"_104":176,"_106":249,"_108":36,"_110":250,"_114":115,"_116":152,"_181":251,"_118":252,"_120":237,"_122":154},[253,254],[199,139],459,[133],"2026-04-14",[191],[188],[185,124],{"_13":243,"_241":242},{"_13":240,"_241":242},{"_51":256,"_53":257},"9788215028118",{"_220":258,"_57":259,"_61":64,"_63":64,"_71":62,"_74":260,"_76":261,"_80":256,"_81":169,"_85":64,"_86":205,"_88":256,"_89":262,"_91":148,"_95":64,"_96":263,"_98":264,"_100":149,"_102":175,"_104":176,"_106":265,"_108":266,"_110":267,"_114":115,"_116":152,"_181":268,"_118":269,"_120":270,"_122":154},[273,274,275,276],[139],"Hvordan kan naturfaglæreren skape interesse for naturfaget hos elevene og legge til rette for at de utvikler sin fagforståelse og evne til å anvende det de har lært? Skolens naturfagundervisning har blitt karakterisert som en mil bred og en tomme dyp, men anbefalingen nå er å konsentrere undervisningen rundt dybdelæring i noen sentrale og grunnleggende byggesteiner i faget. Hva betyr dette i praksis? I «Dybdelæring i naturfag» viser forfatterne hva dybdelæring er, og de presenterer ny forskning på hvordan man kan legge opp undervisningen for å fremme god progresjon i faglig forståelse, kunnskaper og ferdigheter. Dybdelæring er gjennomgående i alle kapitlene og sees i sammenheng med fagdidaktiske tema som valg av kjerneelementer i faget, utforskende undervisning, bruk av modeller, ulike læringsarenaer og grunnleggende ferdigheter. Boka er skrevet for lærere, lærerutdannere og lærerstudenter som vil utvikle og forbedre skolens naturfagundervisning.","Hvordan kan naturfaglæreren skape interesse for naturfaget hos elevene og legge til rette for at de utvikler sin fagforståelse og evne til å anvende det de har lært? Skolens naturfagundervisning har blitt karakterisert som en mil bred og en tomme dyp, men anbefalingen nå er å konsentrere undervisningen rundt dybdelæring i noen sentrale og grunnleggende byggesteiner i faget. Hva betyr dette i praksis?

I «Dybdelæring i naturfag» viser forfatterne hva dybdelæring er, og de presenterer ny forskning på hvordan man kan legge opp undervisningen for å fremme god progresjon i faglig forståelse, kunnskaper og ferdigheter. Dybdelæring er gjennomgående i alle kapitlene og sees i sammenheng med fagdidaktiske tema som valg av kjerneelementer i faget, utforskende undervisning, bruk av modeller, ulike læringsarenaer og grunnleggende ferdigheter.

Boka er skrevet for lærere, lærerutdannere og lærerstudenter som vil utvikle og forbedre skolens naturfagundervisning.",[133,272],"34258640-cdfa-427f-a36b-c9151f147f06",327,"2019-07-03",2019,[191],[188],[271,126],"Dybdelæring i naturfag","Undervisning i et spesifikt fag","Nynorsk",{"_13":281,"_241":242},{"_13":280,"_241":242},{"_13":279,"_241":242},{"_13":277,"_241":278},"Moholt, Arnvid","Illustratør","Holt, Anne","Øyehaug, Anne Bergliot","Voll, Liv Oddrun",{"_51":283,"_53":284},"9788202470678",{"_220":285,"_57":286,"_61":64,"_63":64,"_71":62,"_74":287,"_76":288,"_80":283,"_81":169,"_85":64,"_86":289,"_88":283,"_89":290,"_91":148,"_95":64,"_96":291,"_98":292,"_100":149,"_102":293,"_104":294,"_106":295,"_108":296,"_110":297,"_114":115,"_116":152,"_118":298,"_120":299,"_122":154},[302,303],[139],"Alternative læringsarenaer kan gi elevene økt læringsutbytte. Klasserommet er den mest brukte og ofte også den beste læringsarena. I flere sammenhenger er det likevel slik at vi ikke klarer å nå skolens mål på en tilfredsstillende måte uten å ta i bruk andre læringsarenaer. Dette er en antologi om hvordan vi kan drive faglige aktiviteter og legge til rette for økt faglig læringsutbytte ute. Når vi møter den reelle verden, enten i den frie naturen eller i det konstruerte miljøet, møter vi en virkelighet der fagene er blandet sammen. Undervisning utenfor klasserommet har dermed et stort potensial for å gjøres tverrfaglig. Derfor er denne boka skrevet som et samarbeid mellom flere fag. Ofte får vi lærere spørsmål fra elever som lurer på hvorfor de må lære alt innenfor alle fagdisipliner. Svaret på det er enkelt: Vi omgir oss av en verden full av fag, og det er også derfor vi skal lære fag. Ved å kikke opp fra boka og relatere faget til det praktiske gir vi elevene en mening med faget, og vi bidrar samtidig til å bygge en bro mellom det virkelige liv og boklig kunnskap. I dette spenningsfeltet har vi også unike muligheter til å legge til rette for utvikling og læring av grunnleggende ferdigheter. Uteskoledidaktikk er aktuell for studenter, lærere og lærerutdannere som ønsker å styrke denne kompetansen.","

Alternative læringsarenaer kan gi elevene økt læringsutbytte. Klasserommet er den mest brukte og ofte også den beste læringsarena. I flere sammenhenger er det likevel slik at vi ikke klarer å nå skolens mål på en tilfredsstillende måte uten å ta i bruk andre læringsarenaer. Dette er en antologi om hvordan vi kan drive faglige aktiviteter og legge til rette for økt faglig læringsutbytte ute.

Når vi møter den reelle verden, enten i den frie naturen eller i det konstruerte miljøet, møter vi en virkelighet der fagene er blandet sammen. Undervisning utenfor klasserommet har dermed et stort potensial for å gjøres tverrfaglig. Derfor er denne boka skrevet som et samarbeid mellom flere fag.

Ofte får vi lærere spørsmål fra elever som lurer på hvorfor de må lære alt innenfor alle fagdisipliner. Svaret på det er enkelt: Vi omgir oss av en verden full av fag, og det er også derfor vi skal lære fag. Ved å kikke opp fra boka og relatere faget til det praktiske gir vi elevene en mening med faget, og vi bidrar samtidig til å bygge en bro mellom det virkelige liv og boklig kunnskap. I dette spenningsfeltet har vi også unike muligheter til å legge til rette for utvikling og læring av grunnleggende ferdigheter.

Uteskoledidaktikk er aktuell for studenter, lærere og lærerutdannere som ønsker å styrke denne kompetansen.

",639,[133],"fde01dba-974d-47d6-a952-b3a9e4a0500e",253,"Cappelen Damm AS","0008","2014-12-10",2014,[301],[300],"Uteskoledidaktikk : ta fagene med ut","Skoler og førskoler","Cappelen Damm akademisk",{"_13":305,"_241":242},{"_13":304,"_241":242},"Husby, Jon Arve","Fiskum, Tove Anita",{"_51":307,"_53":308},"9788248933069",{"_57":309,"_59":310,"_61":64,"_63":64,"_71":64,"_74":311,"_80":307,"_81":169,"_85":64,"_86":205,"_88":307,"_89":312,"_91":148,"_95":64,"_96":313,"_98":314,"_100":315,"_102":316,"_104":317,"_106":318,"_108":319,"_110":320,"_114":115,"_116":152,"_118":321,"_120":322,"_122":323},[199,140],[328],"Det nordlige barskogbeltet ligger rundt kloden som et grønt skjerf. Norges skoger utgjør en flik av dette; et rikt økosystem og en vesentlig del av vår identitet. For skogen er myldrende og magisk, rik på arter og myter, og løper som en barnålgrønn renningstråd gjennom hele vår historievev. Fortsatt trenger vi skogens råvarer. Men skogen skal også bevares som hjem for truet artsmangfold, som karbonlager og som et sted for inspirasjon og naturopplevelser. Hvordan skal dette forenes? Og hvordan har århundrer med hogst forandret det norske skoglandskapet, og hva betyr disse endringene - for artene og for oss? Sverdrup-Thygeson leter etter svar, både i de ørsmå og fascinerende detaljene i samspillet mellom arter, og i de store perspektivene. \\n \\nI «Skogen» strekker fortellingen seg gjennom tid og rom, fra en tippoldefars flora til nåtid, og fra et insekts lille liv under en barkebit til de milevide skoglandskapene. Skog dekker førti prosent av Norge og er hjem for to tredjedeler av alle artene våre. Anne Sverdrup-Thygeson byr på underholdende kunnskap om skogen, om skogsartenes intrikate samspill og om skogens betydning for vår historie og kultur. \\n ",[133],"62b45aa4-bb89-4096-b0c0-937b434e20f7",279,"BB","Kagge Forlag AS","0995","2023-08-18",2023,[327],[324,325,326,185],"Skogen : om trær, folk og 25 000 andre arter","Naturvitenskap for allmennmarkedet","Trær, villblomster og planter","Ville dyr","Botanikk og plantevitenskap","Kagge",{"_88":329,"_13":330},"728398","Sverdrup-Thygeson, Anne",{"_51":332,"_53":333},"9788282262019",{"_57":334,"_59":335,"_61":64,"_63":64,"_71":64,"_74":336,"_80":332,"_81":169,"_85":64,"_86":337,"_88":332,"_89":338,"_91":148,"_95":64,"_96":339,"_98":340,"_100":149,"_102":341,"_104":342,"_106":343,"_108":344,"_110":345,"_114":115,"_116":346,"_118":347,"_120":348,"_122":349},[199],[351],"For 70 000 år siden fantes det en art, bestående av spredte bestander på noen hundre individer, som stort sett levde fredelig i et hjørne av Afrika. I dag teller arten 9 milliarder, og er i ferd med å forandre planeten fundamentalt. Arten det er snakk om er oss. \\n \\nDet vi gjør mot jorda registreres på en geologisk tidsskala, over hundretusenvis av år. Så omfattende er utslippene av klimagasser og reduksjonen av naturmangfoldet vi har stått for i løpet av et ørlite øyeblikk i klodens lange historie. \\n \\nDag O. Hessen tar derfor bladet fra munnen. Med utgangspunkt i forskning, ikke skremselspropaganda, viser han hvordan det står til med natur og klima - og hvor ille det kan gå. Det store risikomomentet er ulike tilbakekoblingsmekanismer som medfører at forandringene kan forsterkes. \\n \\nSamtidig er også den menneskelige kulturen i konstant endring. Kanskje står vi også her foran et vippepunkt i dag? Vil vi klare å snu utviklingen tidsnok til å avverge de verste scenariene? Denne boka er en kraftfull appell om at vi må gjøre mer - og at vi må gjøre det raskere. \\n \\n\"Ryddig og kunnskapsrikt, engasjert og skremmende om vippepunkter i klima og artsmangfold. [...] Dag O. Hessen er en av våre dyktigste populærvitenskapelige forfattere og en engasjert .formidler. Han skriver godt og sympatisk om vanskelig forskning. [...] Hessen er en nøktern optimist og tror på menneskehetens overlevelse, men selv en nøktern og vitenskapelig beskrivelse av situasjonen kan få det til å gå kaldt nedover ryggen på en leser som virkelig tar fakta inn over seg.\" - Hilde Østby, Aftenposten \\n \\n\"Historien er fortalt i mange internasjonale utgivelser de siste årene. Dag O. Hessens fortjeneste er at han gir et bedre bilde av vekselvirkningen mellom klimaendringer og artsutryddelse, uten å ende i rein dystopi. [...] Til forskjell fra dem framstår Hessen besluttsom, fattet, i utholdende og vitensbasert motstand mot den fossilbaserte politikkens retning. Det er stadig kortere tid igjen.\" -",329,[133],"147c23b7-f59d-4c34-91e4-0ff481627e10",272,"Agenda Res Publica media AS","5503","2020-02-20",2020,[350],"42",[186,185],"Verden på vippepunktet : hvor ille kan det bli?","Samfunn / politikk / debatt","Res publica",{"_88":352,"_13":353},"24161","Hessen, Dag O.",{"_51":355,"_53":356},"9788248926405",{"_57":357,"_59":358,"_61":64,"_63":64,"_71":64,"_74":359,"_80":355,"_81":169,"_85":64,"_86":360,"_88":355,"_89":361,"_91":148,"_95":64,"_96":362,"_98":363,"_100":315,"_102":316,"_104":317,"_106":364,"_108":344,"_110":365,"_114":115,"_116":152,"_118":366,"_120":367,"_122":323},[199],[369],"Glitrende fortellinger om vårt samspill med naturen \\n \\nDu og jeg er innvevd i naturens flettverk, mye tettere enn du tror. Millioner av arter gir oss mat, medisin og et levelig miljø, i tillegg til at naturen gir oss kunnskap og glede. \\nPå engasjerende vis forteller Anne Sverdrup-Thygeson spennende og tankevekkende fortellinger om naturen. Forfatteren tar oss med ut i regnskogen, der orkidebiene lager parfyme og pollinerer nøttene du spiser i jula. Inn i den svale skyggen under bygatenes store trær, de som gjør at vi trenger mindre luftkjøling. Ned i skyttergravene der soldatene brukte selvlysende sopp som lykt i måneløse netter. Vi får lese om trær i gammelskogen som gir oss kreftmedisin og isfuglen som inspirerte konstruksjonen av lyntog. Men også om hvordan vår framferd kan sette alt dette i fare. For i vår evne til å utnytte naturen, ligger også risikoen for å undergrave vårt eget livsgrunnlag. Vi snakker i dag om en naturkrise, der arter trues og levesteder forsvinner - en krise like akutt og alvorlig som klimakrisen. Skal vi sikre vår egen framtid, må vi endre måten vi lever på. Vi må lære oss å spille på lag med naturen.",429,[133],"fa977384-bff7-430f-a35d-f438a06a2361",220,"2020-08-21",[327],[185,368],"På naturens skuldre : hvordan ti millioner arter redder livet ditt","Natur",{"_88":329,"_13":330},{"_51":379,"_53":414},[372],{"_51":373,"_53":374},"9788245055146",{"_220":375,"_57":376,"_59":377,"_61":62,"_63":64,"_65":378,"_67":68,"_69":379,"_71":64,"_74":380,"_78":79,"_80":373,"_81":169,"_83":84,"_85":64,"_86":381,"_88":373,"_89":382,"_91":92,"_93":383,"_95":64,"_96":384,"_98":385,"_100":101,"_102":386,"_104":387,"_106":388,"_108":178,"_110":389,"_114":115,"_116":117,"_181":390,"_118":391,"_120":392,"_122":123},[411],[139,140],[396,397,398,399,400],[395],"9788245036893","Naturfag er et spennende fag å undervise i. Vi har store muligheter til å variere undervisningen i klasserommet med både teoretiske og praktiske aktiviteter, og vi kan la elevene utfolde seg i det store klasserommet som naturen er.\\n\\nI de nye nasjonale retningslinjene for naturfag i lærerutdanningen står det at faget skal gi faglig og fagdidaktisk grunnlag for å undervise i naturfag. Utdanningen skal gi erfaring med varierte arbeidsformer og didaktisk refleksjon. Oppdag naturen, 2. utgave bygger på disse retningslinjene.\\n\\nBoka er oppdatert etter fagfornyelsen. Innledningsvis beskrives pedagogiske og didaktiske innfallsvinkler til naturfag i klasserommet og ute i naturen, og disse er helt nyskrevet i denne andre utgaven. Boka beskriver også kjerneelementene i naturfag og er forsterket med et fornyet kapittel om bærekraft.\\n\\nI tittelen Oppdag naturen ligger et ønske om å gi lærere gode faglige kunnskaper i biologi. Samtidig er det en oppfordring til å ta elevene med ut i naturen for at de skal oppleve og gjøre erfaringer i nærkontakt med planter og dyr.\\n\\nCellebiologi, økologi og evolusjon er presentert. Vanlige norske biotoper er behandlet grundig. Sopp, planter og dyr er beskrevet i egne kapitler. Viktige miljøproblemer er belyst med forslag til undervisning for en bærekraftig utvikling. Organsystemer er beskrevet, og det er et eget kapittel om helse og livsstil.\\n\\nFor hvert kapittel er det satt opp læringsmål for studenten og forslag til praktiske læringsaktiviteter for grunnskoleelever.\\n\\nBokas forfattere er Per Ivar Kvammen, Sigmund Lie, Gunnar Christian Nyhus, Trond Vidar Vedum og Torbjørn Ødegaard. Alle forfatterne har tilknytning til Høgskolen i Innlandet.",719,[133],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2023","6e1089b1-88aa-4f98-aba4-c2ea23861258",557,"Vigmostad & Bjørke AS","2710","2024-10-22",[394],[188],[393,271],"Oppdag naturen : biologi for lærere : grunnskolelærerutdanning","Biologi og livsvitenskap","Fagbokforlaget","forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_88":409,"_13":410},{"_88":407,"_13":408},{"_88":405,"_13":406},{"_88":403,"_13":404},{"_88":401,"_13":402},"47633","Ødegaard, Torbjørn","45517","Vedum, Trond Vidar","715584","Nyhus, Gunnar Christian","669038","Lie, Sigmund","29101","Kvammen, Per Ivar",{"_13":412,"_241":413},"Østbye, Thor","Fotograf",{"_220":415,"_57":416,"_59":417,"_61":64,"_63":64,"_71":64,"_74":380,"_80":379,"_81":82,"_85":64,"_86":418,"_88":379,"_89":419,"_91":148,"_93":420,"_95":64,"_96":384,"_98":385,"_100":149,"_102":386,"_104":387,"_106":421,"_108":209,"_110":422,"_114":115,"_116":152,"_181":423,"_118":424,"_120":392,"_122":154},[430],[139,140],[425,426,427,428,429],799,[133],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","2021-08-10",[394],[188],[393,271],{"_88":409,"_13":410},{"_88":407,"_13":408},{"_88":405,"_13":406},{"_88":403,"_13":404},{"_88":401,"_13":402},{"_13":412,"_241":413},{"_11":432,"_13":433,"_19":434},"usn-naturfag-1-trinn-5-10","Naturfag 1, trinn 5-10",[435],{"_11":436,"_437":438,"_13":439},"usn","shortName","USN","Universitetet i Sørøst-Norge",{"_11":436,"_437":438,"_13":439},"currentUser",{"_454":64,"_455":456,"_457":458,"_459":64,"_460":64,"_461":64,"_462":64,"_463":64,"_464":-5,"_465":466,"_467":468},"ENV",{"_446":447,"_448":449,"_450":451,"_452":453},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_88":469,"_470":469,"_471":469,"_472":473,"_474":475,"_476":-7,"_477":478,"_479":480,"_481":482,"_483":484,"_485":486,"_487":488,"_489":490,"_491":-7,"_492":-7,"_493":-7,"_494":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_495":64,"_496":64,"_497":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]