[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_643":644,"_645":646,"_647":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28},"slug","usn-noasvm1-innforing-i-norsk-som-andresprak-for-voksne-1-2026-host","name","Innføring i norsk som andrespråk for voksne,1","code","NOASVM1","semesterStart",{"_639":640,"_641":642},"institutions",[638],"programmes",[629],"curriculum",[29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41],"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_42":590,"_44":591},{"_42":548,"_44":549},{"_42":512,"_44":513},{"_42":467,"_44":468},{"_42":427,"_44":428},{"_42":374,"_44":375},{"_42":349},{"_42":308,"_44":309},{"_42":280},{"_42":217,"_44":218},{"_42":189},{"_42":153},{"_42":43,"_44":45},"original",{"_47":64,"_49":134},"alternativeAllvitOptions",[46],{"_47":48,"_49":50},"isbn","9788245056105","metadata",{"_51":52,"_53":54,"_55":56,"_57":58,"_59":60,"_61":62,"_63":64,"_65":58,"_66":67,"_68":69,"_70":48,"_71":72,"_73":74,"_75":58,"_76":77,"_78":48,"_79":80,"_81":82,"_83":84,"_85":58,"_86":87,"_88":89,"_90":91,"_92":93,"_94":95,"_96":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":115},"actors",[125,126,127],"allvit_subjects",[123,124],"available",true,"available_for_ai",false,"available_for_plans",[122],"available_text","I salg","based_on_id","9788245033601","bundle_available","description","De siste åra har det vært ei betydelig økning i antallet nyankomne ungdommer i norsk skole. Dette er ei svært sammensatt elevgruppe, men et fellestrekk er at de har relativt kort tid til å tilegne seg tilstrekkelige ferdigheter i norsk til å delta i videre utdanning og yrkesliv. En del av disse elevene har dessuten lite formell skolegang fra før og begrensa skriftspråklige ferdigheter. Dette stiller store krav til opplæringa i både språk og fag.\\n\\nDenne boka gir et kunnskapsbasert grunnlag for å lykkes med dette arbeidet. Forfatterne legger til grunn at opplæringa bør ta utgangspunkt i elevenes erfaringer, kunnskaper og ferdigheter, og ha elevenes mestring og myndiggjøring som mål. Boka tar for seg de juridiske og ideologiske rammene for opplæringa, og hvordan en kan jobbe med utvikling av språklige ferdigheter. Den gir også eksempler på flerspråklig og multimodalt arbeid med tekstskaping. Boka henvender seg til studenter i grunnskolelærerutdanninga (5–10), lektorutdanninga (8–13) og ulike etter- og videreutdanninger, samt til lærere i feltet.\\n\\nBokas forfattere er ansatte ved Institutt for lærerutdanning ved NTNU og lærere i praksisfeltet.","drm","LCP","ean","edition",1,"format","EPUB","free_book","gross_sales_price",439,"id","languages_no",[121],"medium","DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","open_access","original_work_id","8a17a326-732b-4bab-88fb-40fb5aa17faa","pages",245,"product_form","ED","product_owner","Vigmostad & Bjørke AS","product_owner_id","2710","publication_date","2024-10-20","published_year",2024,"publishers",[120],"score","1.0","supply_status_code","20","thema_edu_no",[119],"thema_lang_no",[118],"thema_subject_no",[116,117],"title","Andrespråksopplæring for nyankomne ungdommer : tilnærminger for mestring og myndiggjøring","varegruppe","Generell pedagogikk ebøker","Språkundervisning og språkopplæring: andre- eller fremmedspråk","Undervisningsmetodikk og utdanningspolitikk: inkluderende utdanning","Norsk","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","Fagbokforlaget","Bokmål","forlag-fagbokforlaget-akademisk","Pedagogikk og lærerutdanning","Språk, litteratur og medievitenskap",{"_13":133,"_129":132},{"_13":131,"_129":132},{"_13":128,"_129":130},"Landslaget for norskundervisning","role","Utgiver","Ommeren, Rikke van","Redaktør","Kjelaas, Irmelin",{"_51":135,"_53":136,"_55":58,"_57":58,"_65":58,"_66":67,"_70":64,"_71":72,"_75":58,"_76":137,"_78":64,"_79":138,"_81":139,"_83":140,"_85":58,"_86":87,"_88":89,"_90":141,"_92":93,"_94":95,"_96":142,"_98":143,"_100":144,"_102":103,"_104":145,"_106":146,"_108":147,"_110":148,"_112":113,"_114":149},[150,151,152],[123,124],489,[121],"PHYSICAL","1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","BC","2022-03-17",2022,[120],"21",[119],[118],[116,117],"Generell pedagogikk",{"_13":133,"_129":132},{"_13":131,"_129":132},{"_13":128,"_129":130},{"_47":154,"_49":155},"9788245034301",{"_53":156,"_157":158,"_55":58,"_57":58,"_65":58,"_66":159,"_70":154,"_71":160,"_75":58,"_76":161,"_78":154,"_79":162,"_81":139,"_85":58,"_86":163,"_88":164,"_90":141,"_92":93,"_94":95,"_96":165,"_98":166,"_100":167,"_102":103,"_104":145,"_106":168,"_108":169,"_110":170,"_112":171,"_114":172},[123,124],"authors",[177,178,179,180],"Veit du at grammar og glamour har eit felles opphav? Eller veit du noko om grunnlaget for ordklassedelinga vår, dei fem fasane i retorikken, eller dei ulike argumenta for at elevane bør læra seg grammatikk?\\n\\nEin grunnskulelærar i norsk skal, ifølgje rammeplanane for lærarutdanningane, «ha brei kunnskap om språket som system og språket i bruk». Læraren har dessutan eit særskilt ansvar for elevane sine språklege kunnskapar og ferdigheiter.\\n\\nSpråk i skolen introduserer grunnleggjande språklege emne for grunnskulelærarstudenten og norsklæraren: grammatikk, tekstlingvistikk og retorikk. Fagstoffet vert formidla med kunnskap, entusiasme og underhaldande døme. Her er fagkunnskapen brei, vinklinga didaktisk og banda til Kunnskapsløftet tydelege.\\n\\nDenne tredje utgåva av Språk i skolen er revidert og oppdatert. Det vert særleg lagt vekt på korleis elevar kan nytta eigen språkkompetanse for å utvikla eit metaspråkleg medvit som etter kvart kan koplast med grammatisk terminologi.\\n\\nBoka har kapittel på både nynorsk og bokmål, og gjer slik studentane kjende med fagspråk på begge målformer.\\n\\nIngvil Brügger Budal (fødd 1975) er professor i nordisk språkvitskap ved Høgskulen på Vestlandet. Ho arbeider med språkbruk og språkbrukarar, både i eit diakront og eit synkront perspektiv, og har mellom anna skrive om norrøn omsett litteratur, nynorskdidaktikk, sjangrar og forteljarstemmer.\\n\\nRolf Theil (fødd 1946) er professor emeritus i allmenn og afrikansk lingvistikk ved Universitetet i Oslo. Mellom spesialområda hans er lingvistisk feltarbeid, fonologi, morfologi, semantikk og kognitiv grammatikk. Theil har gjennom meir enn førtifem år skrive bøker og artiklar om språk og språktilhøve i Afrika, Asia og Europa – inkludert norsk, samisk, romani og romanes.\\n\\nBernt Ø. Thorvaldsen (fødd 1976) er professor i norsk ved Universitetet i Sørøst-Norge. Han underviser i norsk språk og forskar på eldre språk og litteratur og norskdidaktikk.\\n\\nIngebjørg Tonne (fødd 1966) er professor i nordisk språk / norsk som andrespråk ved Senter for fleirspråklegheit (MultiLing), Universitetet i Oslo. Ho er mellom anna oppteken av kontrastiv grammatikk og relevansen av grammatikk for lese- og skriveopplæring og språkutvikling. Ho var med i læreplangruppa for norsk i samband med Fagfornyinga 2020.",3,499,[121,176],"7343ae7b-83e3-4cb7-98a1-2b5b98acd8b3",351,"2020-07-29",2020,[120,128],[119],[118],[173,174,175],"Språk i skolen : grammatikk, retorikk, didaktikk","Språkvitenskap","Semantikk, diskursanalyse, stilistikk","Grammatikk","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Nynorsk",{"_78":187,"_13":188},{"_78":185,"_13":186},{"_78":183,"_13":184},{"_78":181,"_13":182},"697213","Tonne, Ingebjørg","717852","Thorvaldsen, Bernt Ø.","694679","Theil, Rolf","717853","Budal, Ingvil Brügger",{"_47":190,"_49":191},"9788241711060",{"_51":192,"_53":193,"_55":58,"_57":58,"_65":58,"_66":194,"_70":190,"_71":72,"_75":58,"_76":195,"_78":190,"_79":196,"_81":139,"_85":58,"_86":197,"_88":198,"_90":141,"_92":199,"_94":200,"_100":201,"_102":103,"_202":203,"_104":204,"_110":205,"_112":206,"_114":207},[213,214],[123],"Antologi om hvordan norsk som andrespråk fungerer i praksis i Norge i dag i grunnskolen, i videregående skole, for voksne med god og med svak skolebakgrunn, om forholdet til fagspråk, og hvordan språkferdighet kan måles. Bokas forfattere er praktiserende lærere, andre er forskere, og andre har administrative stillinger og/eller annen profesjonell tilknytning til fagfeltet. Utgitt i forbindelse med fjernstudiet PRISME, Norsk som andrespråk.\\n",545,[121],"66019d9e-4e49-41cc-a6cd-8551ce6c7c69",293,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002",[212],"series",[209],"40",[208],"Andrespråksundervisning : teori og praksis","Spesialpedagogikk","Undervisning av tospråklige eller flerspråklige elever",{"_78":210,"_13":211},"150007956","Prisme","Ad Notam Gyldendal",{"_13":216,"_129":132},{"_13":215,"_129":132},"Tenfjord, Kari","Hagen, Jon Erik",{"_47":227,"_49":267},[219],{"_47":220,"_49":221},"9788215072913",{"_222":223,"_53":224,"_157":225,"_55":56,"_57":56,"_59":226,"_61":62,"_63":227,"_65":56,"_228":229,"_66":230,"_231":232,"_68":69,"_70":220,"_71":233,"_73":74,"_75":58,"_76":234,"_78":220,"_79":235,"_81":82,"_83":236,"_85":58,"_86":237,"_88":238,"_90":91,"_92":239,"_94":240,"_96":241,"_98":99,"_100":242,"_243":244,"_102":103,"_104":105,"_106":245,"_110":246,"_112":247,"_114":248},"accessibility_features",[266],[123,124],[261,262],[257,258,259,260],"9788215072906","bundle_price",548,"Nyankomne andrespråkselever står overfor en stor læringsoppgave: De skal tilegne seg det norske språket samtidig som de skal fortsette sin faglige utvikling - på norsk. Dette krever at de får ei tilpassa opplæring både i språk og fag, at språk- og fagopplæringa ses i sammenheng, og at opplæringa er ressursorientert og tar utgangspunkt i elevenes erfaringer, kunnskaper og flerspråklige kompetanse. Denne boka gir ei teoretisk og didaktisk innføring i hvordan ei slik helhetlig og integrert opplæring kan planlegges, organiseres og gjennomføres. Forfatterne presenterer det sosiokulturelle teorigrunnlaget for slik opplæring, før de tar for seg det didaktiske arbeidet med ordforråd, muntlighet, lesing og skriving. Opplæring for nyankomne minoritetsspråklige elever er i fokus i boka. Den er også nyttig lesning for alle lærerstudenter og lærere som kommer til å få, eller har andrespråkselever i sitt klasserom. 2. utgave er oppdatert i tråd med opplæringsloven av 2024.","description_rich","Nyankomne andrespråkselever står overfor en stor læringsoppgave: De skal tilegne seg det norske språket samtidig som de skal fortsette sin faglige utvikling - på norsk. Dette krever at de får ei tilpassa opplæring både i språk og fag, at språk- og fagopplæringa ses i sammenheng, og at opplæringa er ressursorientert og tar utgangspunkt i elevenes erfaringer, kunnskaper og flerspråklige kompetanse.

Denne boka gir ei teoretisk og didaktisk innføring i hvordan ei slik helhetlig og integrert opplæring kan planlegges, organiseres og gjennomføres. Forfatterne presenterer det sosiokulturelle teorigrunnlaget for slik opplæring, før de tar for seg det didaktiske arbeidet med ordforråd, muntlighet, lesing og skriving.

Opplæring for nyankomne minoritetsspråklige elever er i fokus i boka. Den er også nyttig lesning for alle lærerstudenter og lærere som kommer til å få, eller har andrespråkselever i sitt klasserom.

2. utgave er oppdatert i tråd med opplæringsloven av 2024.",2,359,[121],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2024","0a58bf65-645c-4fd6-8389-5119b0c0a7eb",150,"Aschehoug AS","0001","2024-10-07",[256],"rental_options",[251],[119],[116,175,249,250],"Integrert språk- og fagopplæring for nyankomne andrespråkselever","Norsk som fremmedspråk ebøker","Undervisning i et spesifikt fag","Læremidler: fremmed- eller andrespråk",{"_252":253,"_254":255},"duration_months",6,"price",223,"Universitetsforlaget","aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_78":265,"_13":133},{"_78":263,"_13":264},"733810","Fagerheim, Kristin","741804","WCAG v2.1",{"_53":268,"_157":269,"_55":58,"_57":58,"_65":56,"_228":229,"_66":230,"_231":232,"_70":227,"_71":233,"_75":58,"_76":270,"_78":227,"_79":271,"_81":139,"_83":272,"_85":58,"_86":237,"_88":238,"_90":141,"_92":239,"_94":240,"_96":273,"_98":99,"_100":274,"_102":103,"_104":145,"_106":275,"_110":276,"_112":247,"_114":277},[123,124],[278,279],449,[121],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2024","2024-10-11",[256],[119],[116,175,249,250],"Norsk som fremmedspråk",{"_78":265,"_13":133},{"_78":263,"_13":264},{"_47":281,"_49":282},"9788245034370",{"_51":283,"_53":284,"_55":58,"_57":58,"_65":58,"_66":285,"_70":281,"_71":72,"_75":58,"_76":286,"_78":281,"_79":287,"_81":139,"_85":58,"_86":288,"_88":289,"_90":141,"_92":93,"_94":95,"_96":290,"_98":291,"_100":292,"_102":103,"_202":293,"_104":145,"_106":294,"_108":295,"_110":296,"_112":297,"_114":298},[303,304,305],[124],"Hva er grammatikkens rolle i fagfornyelsen (LK20)? Hva er formålet med grammatikkundervisning, og hvordan lykkes man med den?\\n\\n101 grep om grammatikk er den åttende boka i 101-serien, og i likhet med de andre titlene legges det også her stor vekt på å forene teori og praksis. Boka har\\n\\net knippe fagfellevurderte, vitenskapelige artikler som tematiserer grunnleggende spørsmål om grammatikk og grammatikkundervisning,\\n\\nei bok i boka – ei håndbok i grammatikk – som er en oppslagsdel om språket som system, med begrepene og metaspråket læreren trenger i grammatikkundervisningen, lett tilgjengelig, og\\n\\n101 metodiske grep om grammatikk som binder teori og praksis sammen på bakgrunn av empiriske erfaringer og klasseromsstudier. Her får undervisere på ulike nivåer en didaktisk verktøykasse til egen grammatikkundervisning.\\n\\n101 grep om grammatikk bidrar til ny forskning på feltet. Boka er en skattkiste for alle som skal jobbe med å utvikle elevers grammatiske kompetanse i hele det 13-årige skoleløpet. Målgruppen er lærere, studenter, lærerutdannere og forskere.\\n\\nAndre bøker i 101-serien:\\n\\n101 måter å lese leseleksa på (2012)\\n\\n101 skrivegrep (2014)\\n\\n101 måter å fremme muntlige ferdigheter på (2016)\\n\\n101 litteraturdidaktiske grep (2018)\\n\\n101 grep for å aktivisere elever i matematikk (2019)\\n\\n101 Ways to Work with Communicative Skills (2019)\\n\\n101 digitale grep, 2. utgave (2020) [2018]",549,[121,176],"cdc92109-e64d-4b5c-8356-99d899ed8abe",419,"2021-07-27",2021,[120],[300],[119],[118],[174,299],"101 grep om grammatikk : om språket som system og språket i bruk","Språklære (grammatikk, språkkurs...)","Språkopplæring: grammatikk, vokabular og uttale",{"_78":301,"_13":302},"20181212134610459","101-serien",{"_13":307,"_129":132},{"_13":306,"_129":132},{"_13":188,"_129":132},"Bakke, Jannike Ohrem","Kverndokken, Kåre",{"_47":316,"_49":336},[310],{"_47":311,"_49":312},"9788245029406",{"_53":313,"_157":314,"_55":56,"_57":58,"_59":315,"_61":62,"_63":316,"_65":58,"_66":317,"_68":69,"_70":311,"_71":72,"_73":318,"_75":58,"_76":319,"_78":311,"_79":320,"_81":82,"_83":321,"_85":58,"_86":322,"_88":323,"_90":91,"_92":93,"_94":95,"_96":324,"_98":325,"_100":326,"_102":103,"_104":105,"_106":327,"_110":328,"_112":329,"_114":330},[123,124],[333],[122],"9788245020700","Elevene i norsk skole representerer et mangfold av språk og kulturer. Lærerne skal tilpasse opplæringen til alle elever, også de som har andre morsmål enn norsk. Da er kunnskap om elevenes morsmål til stor hjelp. Denne boka gir en oversikt over hovedtrekkene i ti store innvandrerspråk i Norge, og er et nyttig oppslagsverk i opplæringen av flerspråklige elever. Framstillingen er oversiktlig, med et kapittel om hvert språk. Alle kapitlene er bygd over samme lest: De gir en orientering om språkets utbredelse og språklig slektskap, og de gir kortfattede beskrivelser av alfabet, lydverk og grammatikk. Sammenligningen med norsk tydeliggjør språklige likheter og ulikheter som kan utnyttes pedagogisk. Boka tar for seg følgende språk: albansk, dari, rumensk, somali, spansk, tamil, tigrinja, tyrkisk, urdu og vietnamesisk. Olaf Husby er førsteamanuensis i anvendt språkvitenskap ved Institutt for språk og litteratur, NTNU. Han har publisert en rekke bøker og artikler om kontrastive språkbeskrivelser og uttaleundervisning.","PDF",469,[121],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2017","22c11207-6f1e-4f4f-b890-a35704d19392",257,"2019-06-30",2019,[120,128],[119],[208,331,332],"Innvandreres morsmål : en ressursbok for lærere","Språkvitenskap ebøker","Språkundervisning og språkopplæring: morsmål eller førstespråk","Lærerutdanning",{"_78":334,"_13":335},"25373","Husby, Olaf",{"_53":337,"_157":338,"_55":58,"_57":58,"_65":58,"_66":339,"_70":316,"_71":72,"_75":58,"_76":340,"_78":316,"_79":341,"_81":139,"_83":342,"_85":58,"_86":322,"_88":323,"_90":141,"_92":93,"_94":95,"_96":343,"_98":344,"_100":345,"_102":103,"_104":145,"_106":346,"_110":347,"_112":329,"_114":172},[123,124],[348],"Elevene i norsk skole representerer et mangfold av språk og kulturer. Lærerne skal tilpasse opplæringen til alle elever, også de som har andre morsmål enn norsk. Da er kunnskap om elevenes morsmål til stor hjelp. Denne boka gir en oversikt over hovedtrekkene i ti store innvandrerspråk i Norge, og er et nyttig oppslagsverk i opplæringen av flerspråklige elever.\\n\\nFramstillingen er oversiktlig, med et kapittel om hvert språk. Alle kapitlene er bygd over samme lest: De gir en orientering om språkets utbredelse og språklig slektskap, og de gir kortfattede beskrivelser av alfabet, lydverk og grammatikk. Sammenligningen med norsk tydeliggjør språklige likheter og ulikheter som kan utnyttes pedagogisk.\\n\\nBoka tar for seg følgende språk: albansk, dari, rumensk, somali, spansk, tamil, tigrinja, tyrkisk, urdu og vietnamesisk.\\n\\nOlaf Husby er førsteamanuensis i anvendt språkvitenskap ved Institutt for språk og litteratur, NTNU. Han har publisert en rekke bøker og artikler om kontrastive språkbeskrivelser og uttaleundervisning.",519,[121],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2019","2017-03-28",2017,[120,128],[119],[208,331,332],{"_78":334,"_13":335},{"_47":350,"_49":351},"9788205416802",{"_51":352,"_53":353,"_55":58,"_57":58,"_65":58,"_66":354,"_70":350,"_71":72,"_75":58,"_76":355,"_78":350,"_79":356,"_81":139,"_85":58,"_86":357,"_88":358,"_90":141,"_92":199,"_94":200,"_96":359,"_98":360,"_100":361,"_102":103,"_104":204,"_110":362,"_112":363,"_114":149},[366,367,368,369],[123],"Denne boka diskuterer hvordan ulike dimensjoner ved læring og kompetanse kommer til syne, og hvordan læring og kompetanse forhandles og utvikles i de ulike sammenhenger der voksne deltar. \\n \\nKompetanse blir betegnet som kunnskaper og ferdigheter som kan bidra til å håndtere og løse problemer, utføre arbeidsoppgaver og produsere verdier. Ut fra et livslangt læringsperspektiv har man i den senere tid imidlertid sett behovet for et mer utvidet kompetansebegrep. Voksnes kompetanse blir ut i fra et slikt perspektiv noe som omfatter både faglige, sosiale og personlige dimensjoner, samt knyttet til aktiviteter, kontekster og relasjoner. \\nBoka retter et kritisk blikk mot hva som faktisk regnes som kompetanse, og hvem som betraktes som mer kompetent enn andre, i ulike situasjoner og kontekster. \\nForfatterne er tilknyttet Institutt for voksnes læring og rådgivningsvitenskap (IVR) ved NTNU i Trondheim. Instituttets forskning og undervisning har en tverrfaglig tilnærming og omhandler kompetanse, læringsprosesser, rådgivning og ledelse for ulike grupper og på ulike arenaer. ",423,[121],"18c7b98a-911e-4a25-9325-9b32672b720c",265,"2011-09-12",2011,[365],[364],"Voksne, læring og kompetanse","Voksenundervisning, videreutdanning","Gyldendal akademisk",{"_13":373,"_129":132},{"_13":372,"_129":132},{"_13":371,"_129":132},{"_13":370,"_129":132},"Tøsse, Sigvart","Tønseth, Christin","Håland, Erna","Aarsand, Liselott",{"_47":383,"_49":413},[376],{"_47":377,"_49":378},"9788202764494",{"_222":379,"_53":380,"_157":381,"_55":56,"_57":56,"_59":382,"_61":62,"_63":383,"_65":56,"_228":384,"_66":385,"_231":386,"_68":69,"_70":377,"_71":233,"_73":74,"_75":58,"_76":387,"_78":377,"_79":388,"_81":82,"_83":389,"_85":58,"_86":390,"_88":391,"_90":91,"_92":392,"_94":393,"_96":394,"_98":143,"_100":395,"_243":396,"_102":103,"_104":145,"_106":397,"_108":398,"_110":399,"_112":400,"_114":115},[266],[123,124],[407,408],[257,258,405,406],"9788202738426",498,"Andrespråksdidaktikk – en innføring handler om hvordan elever med andre morsmål lærer norsk og bruker norsk når de lærer seg fagene i skolen. De fleste lærere skal på et tidspunkt undervise elever som har andre morsmål enn norsk, og som kan ha varierende norskferdigheter. Denne boka gir lærere og lærerstudenter grunnleggende kunnskap om andrespråkslæring og redskaper til å reflektere over egen undervisning og ta gode avgjørelser når de skal støtte elevenes språklige og faglige utvikling. Den nye utgaven er oppdatert i henhold til nye læreplaner, læremidler og forskningsresultater. Boka er skrevet for studenter i lærerutdanning og lærere i grunnskolen. Den kan også være aktuell som en innføringsbok for studenter i norsk som andrespråk eller lærere i voksenopplæring.","

Andrespråksdidaktikk – en innføring handler om hvordan elever med andre morsmål lærer norsk og bruker norsk når de lærer seg fagene i skolen.
De fleste lærere skal på et tidspunkt undervise elever som har andre morsmål enn norsk, og som kan ha varierende norskferdigheter. Denne boka gir lærere og lærerstudenter grunnleggende kunnskap om andrespråkslæring og redskaper til å reflektere over egen undervisning og ta gode avgjørelser når de skal støtte elevenes språklige og faglige utvikling.

Den nye utgaven er oppdatert i henhold til nye læreplaner, læremidler og forskningsresultater.

Boka er skrevet for studenter i lærerutdanning og lærere i grunnskolen. Den kan også være aktuell som en innføringsbok for studenter i norsk som andrespråk eller lærere i voksenopplæring.

",259,[121],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2022","1fc4c4c6-e694-4109-a926-3145c53b3864",156,"Cappelen Damm AS","0008","2022-06-08",[404],[402],[119],[118],[401,117],"Andrespråksdidaktikk : en innføring","To- og flerspråklighet",{"_252":253,"_254":403},218,"Cappelen Damm akademisk","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_78":411,"_13":412},{"_78":409,"_13":410},"720219","Randen, Gunhild Tveit","722700","Monsen, Marte",{"_53":414,"_157":415,"_55":58,"_57":58,"_65":56,"_228":384,"_66":385,"_231":416,"_70":383,"_71":233,"_75":58,"_76":417,"_78":383,"_79":418,"_81":139,"_83":419,"_85":58,"_86":390,"_88":391,"_90":141,"_92":392,"_94":393,"_96":420,"_98":143,"_100":421,"_102":103,"_104":145,"_106":422,"_108":423,"_110":424,"_112":400,"_114":149},[123,124],[425,426],"

Andrespråksdidaktikk – en innføring handler om hvordan elever med andre morsmål lærer norsk og bruker norsk når de lærer seg fagene i skolen.
De fleste lærere skal på et tidspunkt undervise elever som har andre morsmål enn norsk, og som kan ha varierende norskferdigheter. Denne boka gir lærere og lærerstudenter grunnleggende kunnskap om andrespråkslæring og redskaper til å reflektere over egen undervisning og ta gode avgjørelser når de skal støtte elevenes språklige og faglige utvikling.

Den nye utgaven er oppdatert i henhold til nye læreplaner, læremidler og forskningsresultater.

Boka er skrevet for studenter i lærerutdanning og lærere i grunnskolen. Den kan også være aktuell som en innføringsbok for studenter i norsk som andrespråk eller lærere i voksenopplæring.

",399,[121],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2022","2022-06-21",[404],[119],[118],[401,117],{"_78":411,"_13":412},{"_78":409,"_13":410},{"_47":435,"_49":453},[429],{"_47":430,"_49":431},"9788245054002",{"_53":432,"_157":433,"_55":56,"_57":58,"_59":434,"_61":62,"_63":435,"_65":58,"_66":436,"_68":69,"_70":430,"_71":72,"_73":74,"_75":58,"_76":77,"_78":430,"_79":437,"_81":82,"_83":438,"_85":58,"_86":439,"_88":440,"_90":91,"_92":93,"_94":95,"_96":441,"_98":99,"_100":442,"_102":103,"_202":443,"_104":105,"_106":444,"_110":445,"_112":446,"_114":330},[124],[450],[122],"9788245037371","Kunnskap om utvikling av andrespråk er svært viktig i en verden med høy mobilitet, hvor stadig flere mennesker har behov for å lære nye språk.\\n\\nDenne boka forklarer hvordan utvikling av andre-språk skiller seg fra annen språkutvikling, hva som kjennetegner denne språkutviklingen over tid, og hvordan man kan analysere språket til innlærerne. Denne kunnskapen er nødvendig for å kunne følge med på språkutviklingen hos barn, unge og voksne som lærer et andrespråk, og for å vite hvordan man kan støtte den på best mulig måte. Boka gir også en oversikt over sentrale teoretiske tilnær-minger til andrespråksutvikling.\\n\\nAnn-Kristin Helland Gujord er professor i norsk som andrespråk ved Institutt for lingvistiske, lit-terære og estetiske studier, Universitetet i Bergen.\\n\\nSe flere utgitte og planlagte bøker i",[121,176],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2023","90a9b9b1-7be5-47c4-8695-114a404165ba",362,"2024-10-18",[120],[447],[119],[116],"Å studere utvikling av andrespråk",{"_78":448,"_13":449},"20230428152244234","Å studere-serien",{"_78":451,"_13":452},"717521","Gujord, Ann-Kristin Helland",{"_53":454,"_157":455,"_55":58,"_57":58,"_65":58,"_66":456,"_70":435,"_71":72,"_75":58,"_76":137,"_78":435,"_79":457,"_81":139,"_83":458,"_85":58,"_86":439,"_88":440,"_90":141,"_92":93,"_94":95,"_96":459,"_98":460,"_100":461,"_102":103,"_202":462,"_104":145,"_106":463,"_110":464,"_112":446,"_114":172},[124],[466],"Kunnskap om utvikling av andrespråk er svært viktig i en verden med høy mobilitet, hvor stadig flere mennesker har behov for å lære nye språk.\\n\\nDenne boka forklarer hvordan utvikling av andrespråk skiller seg fra annen språkutvikling, hva som kjennetegner denne språkutviklingen over tid, og hvordan man kan analysere språket til innlærerne. Denne kunnskapen er nødvendig for å kunne følge med på språkutviklingen hos barn, unge og voksne som lærer et andrespråk, og for å vite hvordan man kan støtte den på best mulig måte. Boka gir også en oversikt over sentrale teoretiske tilnærminger til andrespråksutvikling.\\n\\nAnn-Kristin Helland Gujord er professor i norsk som andrespråk ved Institutt for lingvistiske, litterære og estetiske studier, Universitetet i Bergen.\\n\\nSe flere utgitte og planlagte bøker i .",[121,176],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2023","2023-04-19",2023,[120],[465],[119],[116],{"_78":448,"_13":449},{"_78":451,"_13":452},{"_47":498,"_49":499},[469],{"_47":470,"_49":471},"9788205559240",{"_53":472,"_157":473,"_55":56,"_57":58,"_59":474,"_61":62,"_63":470,"_65":58,"_66":475,"_231":476,"_68":69,"_70":470,"_71":233,"_73":318,"_75":58,"_76":477,"_78":470,"_79":478,"_81":82,"_83":479,"_85":58,"_86":480,"_88":481,"_90":91,"_92":199,"_94":200,"_96":482,"_98":291,"_100":483,"_243":484,"_102":103,"_104":105,"_106":485,"_110":486,"_112":487,"_114":330},[123,124],[495],[493,494],"Boka tar sikte på å gi lærere i språk – både norsk og fremmedspråk – redskaper til å forstå og forklare grammatikk fra et funksjonelt perspektiv: • Hva er egentlig grammatiske kategorier, og hvor kommer de fra? • Hvordan kan man sammenligne ulike språk, og hva finner man ut ved å foreta slike sammenligninger? • Hvordan kan det språklige mangfoldet blant elevene i klasserommet tas i bruk i undervisningen? Boka bruker eksempler fra språk fra hele verden til å forklare hva grammatikk egentlig er, hvordan og hvorfor grammatikken i ulike språk kan variere, men også hva språk har til felles. Dermed plasserer den norsk grammatikk i en større sammenheng, men gir også innfallsvinkler til grammatikken i fremmedspråk og minoritetsspråk man møter i skolen og ellers i samfunnet. I denne 2. utgaven er begreper, referanser og tall oppdatert. Boka er dessuten noe omarbeidet med henblikk på tydeligere forklaringer og terminologibruk.","

Boka tar sikte på å gi lærere i språk – både norsk og fremmedspråk – redskaper til å forstå og forklare grammatikk fra et funksjonelt perspektiv:

• Hva er egentlig grammatiske kategorier, og hvor kommer de fra?

• Hvordan kan man sammenligne ulike språk, og hva finner man ut ved å foreta slike sammenligninger?

• Hvordan kan det språklige mangfoldet blant elevene i klasserommet tas i bruk i undervisningen?

Boka bruker eksempler fra språk fra hele verden til å forklare hva grammatikk egentlig er, hvordan og hvorfor grammatikken i ulike språk kan variere, men også hva språk har til felles. Dermed plasserer den norsk grammatikk i en større sammenheng, men gir også innfallsvinkler til grammatikken i fremmedspråk og minoritetsspråk man møter i skolen og ellers i samfunnet. I denne 2. utgaven er begreper, referanser og tall oppdatert. Boka er dessuten noe omarbeidet med henblikk på tydeligere forklaringer og terminologibruk.

",365,[121],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2019","8798d765-cf22-4994-9100-52a089cd166f",272,"2021-04-29",[492],[490],[119],[488,489],"Global grammatikk : språktypologi for språklærere","Grammatikk, syntaks og morfologi","Pedagogikk",{"_252":253,"_254":491},241,"Gyldendal","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_78":496,"_13":497},"692556","Næss, Åshild","9788205522305",{"_53":500,"_157":501,"_55":58,"_57":58,"_65":56,"_228":502,"_66":475,"_231":476,"_70":498,"_71":233,"_75":58,"_76":503,"_78":498,"_79":504,"_81":139,"_83":505,"_85":58,"_86":480,"_88":481,"_90":141,"_92":199,"_94":200,"_96":506,"_98":507,"_100":508,"_102":103,"_104":145,"_106":509,"_110":510,"_112":487,"_114":172},[123,124],[511],628,529,[121],"1. utg. Oslo : Gyldendal akademisk, 2011","2018-12-17",2018,[492],[119],[488,489],{"_78":496,"_13":497},{"_47":519,"_49":536},[514],{"_47":515,"_49":516},"9788202728120",{"_53":517,"_55":56,"_57":58,"_59":518,"_61":62,"_63":519,"_65":56,"_228":520,"_66":521,"_231":522,"_68":69,"_70":515,"_71":72,"_73":318,"_75":58,"_76":77,"_78":515,"_79":523,"_81":82,"_83":524,"_85":58,"_86":525,"_88":526,"_90":91,"_92":392,"_94":393,"_96":527,"_98":291,"_100":528,"_243":529,"_102":103,"_104":145,"_106":530,"_108":531,"_110":532,"_112":533,"_114":115},[123,124],[257,258,405,406],"9788202584702",768,"Hvordan lærer og utvikler man norsk som andrespråk i Norge? Hvordan kan undervisning støtte språklæringa? Denne boka dekker et bredt spekter av temaer i faget norsk som andrespråk. Forfatterne presenterer ny kunnskap om læring og utvikling av norsk som andrespråk, og plasserer den norske forskninga i et internasjonalt landskap. Boka passer for alle som er interessert i læring av andrespråk, for eksempel forskere, lærere i norsk og norsk som andrespråk og studenter i emner knyttet til norsk, norsk som andrespråk, flerspråklighet og språk generelt. Forfatterne av de ulike kapitlene er alle eksperter på forskjellige områder av andrespråksfeltet.","

Hvordan lærer og utvikler man norsk som andrespråk i Norge?
Hvordan kan undervisning støtte språklæringa?

Denne boka dekker et bredt spekter av temaer i faget norsk som andrespråk. Forfatterne presenterer ny kunnskap om læring og utvikling av norsk som andrespråk, og plasserer den norske forskninga i et internasjonalt landskap.

Boka passer for alle som er interessert i læring av andrespråk, for eksempel forskere, lærere i norsk og norsk som andrespråk og studenter i emner knyttet til norsk, norsk som andrespråk, flerspråklighet og språk generelt.

Forfatterne av de ulike kapitlene er alle eksperter på forskjellige områder av andrespråksfeltet.

",[121],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave, 2. opplag 2019","5a5d5b7e-1ca7-4af8-ba3e-94afc8571efa",476,"2021-08-20",[404],[534],[119],[118],[489,116],"Norsk som andrespråk : perspektiver på læring og utvikling",{"_252":253,"_254":535},294,{"_51":537,"_53":538,"_55":58,"_57":58,"_65":56,"_228":520,"_66":521,"_231":522,"_70":519,"_71":72,"_75":58,"_76":539,"_78":519,"_79":540,"_81":139,"_85":58,"_86":525,"_88":526,"_90":141,"_92":392,"_94":393,"_96":541,"_98":507,"_100":542,"_102":103,"_104":145,"_106":543,"_108":544,"_110":545,"_112":533,"_114":149},[546,547],[123,124],669,[121,176],"2018-12-03",[404],[119],[118],[489,116],{"_13":452,"_129":132},{"_13":410,"_129":132},{"_47":556,"_49":578},[550],{"_47":551,"_49":552},"9788202711689",{"_51":553,"_53":554,"_55":56,"_57":56,"_59":555,"_61":62,"_63":556,"_65":56,"_228":557,"_66":558,"_231":559,"_68":69,"_70":551,"_71":72,"_73":318,"_75":58,"_76":560,"_78":551,"_79":561,"_81":82,"_83":562,"_85":58,"_86":563,"_88":564,"_90":91,"_92":392,"_94":393,"_96":565,"_98":291,"_100":566,"_243":567,"_102":103,"_104":145,"_106":568,"_110":569,"_112":570,"_114":330},[575,576],[124,574],[257,258,405,406],"9788202687373",598,"Hvordan lærer voksne norsk som andrespråk? Hvordan bør språkopplæringen være? De fleste utgivelsene innen norsk som andrespråk handler om barns læring av norsk i skolen og i barnehagen. Voksne innlærere har ikke fått like stor oppmerksomhet i forskningen. Voksne lærer imidlertid ikke språk helt på samme måte som barn, og voksnes språklæring skjer i andre kontekster og under andre betingelser. Derfor er det viktig med en oppdatert bok om andrespråkslæring hos voksne spesielt, både for forskningens del og for didaktisk refleksjon. Denne boka presenterer ny kunnskap om andrespråkslæring og andrespråksdidaktikk for voksne. Sentrale temaer er morsmålsbegrepet, språklige repertoar, investering, identitet, ordforråd, syntaks, numerasitet, lese- og skriveutvikling, Norskprøven, språkkrav og jobbintervjuer. Forfatterne er forskere innen flerspråklighet og språklæring, og de undersøker temaene fra ulike perspektiver; kritiske, sosiolingvistiske, sosiokulturelle og kognitive. De drøfter også hvilke konsekvenser de nye innsiktene bør få for norskopplæringen. Boka er aktuell for alle som er involvert i andrespråksfeltet og språkopplæringen i norsk, som politikere, forskere, studenter og skolefolk. Den er særlig nyttig for lærere som underviser voksne i norsk som andrespråk.","

Hvordan lærer voksne norsk som andrespråk?

Hvordan bør språkopplæringen være?

De fleste utgivelsene innen norsk som andrespråk handler om barns læring av norsk i skolen og i barnehagen. Voksne innlærere har ikke fått like stor oppmerksomhet i forskningen. Voksne lærer imidlertid ikke språk helt på samme måte som barn, og voksnes språklæring skjer i andre kontekster og under andre betingelser. Derfor er det viktig med en oppdatert bok om andrespråkslæring hos voksne spesielt, både for forskningens del og for didaktisk refleksjon.

Denne boka presenterer ny kunnskap om andrespråkslæring og andrespråksdidaktikk for voksne. Sentrale temaer er morsmålsbegrepet, språklige repertoar, investering, identitet, ordforråd, syntaks, numerasitet, lese- og skriveutvikling, Norskprøven, språkkrav og jobbintervjuer.
Forfatterne er forskere innen flerspråklighet og språklæring, og de undersøker temaene fra ulike perspektiver; kritiske, sosiolingvistiske, sosiokulturelle og kognitive. De drøfter også hvilke konsekvenser de nye innsiktene bør få for norskopplæringen.

Boka er aktuell for alle som er involvert i andrespråksfeltet og språkopplæringen i norsk, som politikere, forskere, studenter og skolefolk. Den er særlig nyttig for lærere som underviser voksne i norsk som andrespråk.

",349,[121],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","63ab9590-e4a3-4988-8e36-bcc2c67d84b3",268,"2021-03-05",[404],[572],[119],[116,571],"Andrespråkslæring hos voksne : vitenskapelige innsikter og didaktiske refleksjoner","Vitenskapelig forskning",{"_252":253,"_254":573},217,"Matematikk og naturvitenskap",{"_13":412,"_129":132},{"_13":577,"_129":132},"Pájaro, Verónica",{"_51":579,"_53":580,"_55":58,"_57":58,"_65":56,"_228":557,"_66":558,"_231":581,"_70":556,"_71":72,"_75":58,"_76":161,"_78":556,"_79":582,"_81":139,"_83":583,"_85":58,"_86":563,"_88":564,"_90":141,"_92":392,"_94":393,"_96":584,"_98":291,"_100":585,"_102":103,"_104":145,"_106":586,"_110":587,"_112":570,"_114":172},[588,589],[124,574],"

Hvordan lærer voksne norsk som andrespråk?

Hvordan bør språkopplæringen være?

",[121],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-03-08",[404],[119],[116,571],{"_13":412,"_129":132},{"_13":577,"_129":132},{"_47":598,"_49":618},[592],{"_47":593,"_49":594},"9788205548046",{"_53":595,"_157":596,"_55":56,"_57":58,"_59":597,"_61":62,"_63":598,"_65":56,"_228":599,"_66":600,"_231":601,"_68":69,"_70":593,"_71":72,"_73":318,"_75":58,"_76":602,"_78":593,"_79":603,"_81":82,"_83":562,"_85":58,"_86":604,"_88":605,"_90":91,"_92":199,"_94":200,"_96":606,"_98":291,"_100":607,"_243":608,"_102":103,"_104":105,"_106":609,"_110":610,"_112":611,"_114":612},[123,124],[615],[493,494],"9788205548039",778,"Denne boka presenterer og problematiserer «flerspråklighet som ressurs»-perspektivet. Den gir en samlet fremstilling av flerspråklighet både i et sosialt og kognitivt perspektiv, i en samtidig så vel som i en historisk sammenheng. Boka tar opp tilegnelse og bruk av flere språk, flerspråklighetens kognitive fordeler og flerspråklighet i familien, blant unge, i opplæringen, i medier, på arbeidsplassen og i offentlige rom. Flerspråklighet – til begeistring og besvær stimulerer til diskusjon og kritisk analyse av de komplekse offentlige samtalene om temaet. Boka passer for alle som er interessert i å lære om flerspråklighet, for eksempel studenter, lærere og forskere. Den vil være aktuell på BA- og MA-nivå på en rekke utdanningsprogram der kunnskap om flerspråklighet er relevant, ikke minst i lærer- og lektorutdanningen.","

Denne boka presenterer og problematiserer «flerspråklighet som ressurs»-perspektivet. Den gir en samlet fremstilling av flerspråklighet både i et sosialt og kognitivt perspektiv, i en samtidig så vel som i en historisk sammenheng. Boka tar opp tilegnelse og bruk av flere språk, flerspråklighetens kognitive fordeler og flerspråklighet i familien, blant unge, i opplæringen, i medier, på arbeidsplassen og i offentlige rom. Flerspråklighet – til begeistring og besvær stimulerer til diskusjon og kritisk analyse av de komplekse offentlige samtalene om temaet.

Boka passer for alle som er interessert i å lære om flerspråklighet, for eksempel studenter, lærere og forskere. Den vil være aktuell på BA- og MA-nivå på en rekke utdanningsprogram der kunnskap om flerspråklighet er relevant, ikke minst i lærer- og lektorutdanningen.

",465,[121],"f221ee52-dd08-4049-bcd4-8e8dac23e496",302,"2021-03-10",[492],[613],[119],[401,332],"Flerspråklighet : til begeistring og besvær","Helse- og sosialfag, diverse ebøker",{"_252":253,"_254":614},309,{"_78":616,"_13":617},"706575","Svendsen, Bente Ailin",{"_53":619,"_157":620,"_55":58,"_57":58,"_65":56,"_228":599,"_66":600,"_231":601,"_70":598,"_71":72,"_75":58,"_76":621,"_78":598,"_79":622,"_81":139,"_83":583,"_85":58,"_86":604,"_88":605,"_90":141,"_92":199,"_94":200,"_96":623,"_98":291,"_100":624,"_102":103,"_104":145,"_106":625,"_110":626,"_112":611,"_114":627},[123,124],[628],679,[121],"2021-03-23",[492],[119],[401,332],"Helse- og sosialfag, diverse",{"_78":616,"_13":617},{"_11":630,"_13":631,"_19":632},"usn-norsk-som-andresprak-for-voksenopplaringen","Norsk som andrespråk for voksenopplæringen",[633],{"_11":634,"_635":636,"_13":637},"usn","shortName","USN","Universitetet i Sørøst-Norge",{"_11":634,"_635":636,"_13":637},"semester","FALL","year",2026,"currentUser",{"_656":58,"_657":658,"_659":660,"_661":58,"_662":58,"_663":58,"_664":58,"_665":58,"_666":-5,"_667":668,"_669":670},"ENV",{"_648":649,"_650":651,"_652":653,"_654":655},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_78":671,"_672":671,"_673":671,"_674":675,"_676":677,"_678":-7,"_679":680,"_681":682,"_683":684,"_685":686,"_687":688,"_689":690,"_691":692,"_693":-7,"_694":-7,"_695":-7,"_696":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_697":58,"_698":58,"_699":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: NOASVM1Innføring i norsk som andrespråk for voksne,1

Emne: NOASVM1
Innføring i norsk som andrespråk for voksne,1