Gode fagfolk vokser handler om personlig kompetanse i arbeid med mennesker. Hva er egentlig personlig kompetanse, hvilken plass har den i vår samlede profesjonalitet, og hvordan utvikler vi den?

I denne sjette utgaven av den populære læreboka, er teksten gjennomgående faglig oppdatert og språklig bearbeidet for økt aktualitet og forbedret lesbarhet. Boka har den samme hovedstrukturen som før, men en del nye avsnitt og underkapitler er lagt til. Boka har fått en sterkere betoning av (yrkes)etiske aspekter.
Gode fagfolk vokser er skrevet for studenter som i framtiden skal jobbe i samspill med andre mennesker, hvor den personlige kompetansen må være en del av profesjonaliteten deres. Boka er særlig relevant for studenter i helse- og sosialfaglige utdanninger, lærer- og barnehagelærerutdanningene, politiutdanningen og videre- og etterutdanninger tilknyttet disse profesjonene.

Viktige temaer i boka er:

* Utviklingen av det personlige som en nødvendig del av vår tids kompetansebygging

* Møtet med andre som yrkesutøvelse

* Kommunikasjon og konflikthåndtering

* Profesjonsutdanningenes rolle

* Oppmerksomt nærvær (mindfulness) og personlig kompetanse

Gode fagfolk vokser ikke på trær, men de vokser som personer, og de gjør det gjennom hele sitt yrkesaktive liv.

",[165],{"_11":113,"_69":114},[167],"Cappelen Damm akademisk","format","EPUB",[122],"Organisasjon / ledelse / admin. ebøker",369,"drm","LCP","available_text","I salg",true,[131,132],[135,136],"rental_options",[182],{"_183":141,"_184":185},"duration_months","price",305,"901d24f4-6fdc-4106-a7bb-95818057f535","based_on_id",2,"note","2. e-bokutgave tilsvarer 6. trykte utgave 2023","available_for_plans",[193,194,195,196],"aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_98":198,"_157":232},{"_100":199,"_102":200},"9788215051307",{"_11":199,"_104":201,"_106":202,"_108":203,"_110":204,"_115":211,"_117":212,"_120":214,"_123":215,"_125":216,"_127":8,"_128":8,"_129":217,"_133":220,"_223":224,"_137":199,"_138":226,"_140":227,"_142":228,"_144":229,"_146":8,"_147":8,"_148":230,"_150":231,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8,"_156":8},"Norsk i sykepleie","Norsk i sykepleie handler om bruken av norsk språk i sykepleien og er primært skrevet for sykepleierstudenter med et annet morsmål enn norsk - og alle som underviser og veileder dem. Boka er også aktuell for sykepleiere som ikke har norsk som førstespråk, utenlandske sykepleiere som lærer seg norsk for å bli sertifisert for profesjonsutøvelse i Norge, og for framtidige studenter med et annet morsmål enn norsk.\\n\\nNorsk i sykepleie tar opp språklige temaer som er aktuelle for alle som studerer og utøver sykepleie. Den viser også hva en sykepleier må beherske språklig for å kunne samarbeide faglig med andre, utvikle sykepleiefaglig forståelse og utøve sykepleie i en norsk sammenheng. Målet er å vise hvordan man kan gå fram for å utvikle norskspråklige ferdigheter og relevant kulturell forståelse i tråd med de kravene som stilles i sykepleierutdanningen og profesjonsutøvelsen.\\n\\nForfatterne har i flere tiår arbeidet med sykepleierstudenter som har et annet førstespråk enn norsk, gjennom forsknings- og utviklingsarbeid, undervisning og veiledning. Boka bygger på forskning, forfatternes erfaringer, og erfaringer fra studenter, lærere og veiledere forfatterne har møtt i sitt arbeid.","
Norsk i sykepleie tar opp språklige temaer som er aktuelle for alle som studerer og utøver sykepleie. Den viser også hva en sykepleier må beherske språklig for å kunne samarbeide faglig med andre, utvikle sykepleiefaglig forståelse og utøve sykepleie i en norsk sammenheng. Målet er å vise hvordan man kan gå fram for å utvikle norskspråklige ferdigheter og relevant kulturell forståelse i tråd med de kravene som stilles i sykepleierutdanningen og profesjonsutøvelsen.

Forfatterne har i flere tiår arbeidet med sykepleierstudenter som har et annet førstespråk enn norsk, gjennom forsknings- og utviklingsarbeid, undervisning og veiledning. Boka bygger på forskning, forfatternes erfaringer, og erfaringer fra studenter, lærere og veiledere forfatterne har møtt i sitt arbeid.]]>",[205,208],{"_11":206,"_69":207},"712126","Jonsmoen, Kari Mari",{"_11":209,"_69":210},"712127","Greek, Marit",2021,[213],"Universitetsforlaget",[122],"Sykepleie",439,[218,219],"Språk, litteratur og medievitenskap","Sykepleie og helsefag",[221,222],"Sykepleie og støttefunksjoner","To- og flerspråklighet","thema_edu_no",[225],"Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","20201214142124133",1,"2021-05-04T22:00:00Z",272,"Aschehoug & Co","0001",[233],{"_100":234,"_102":235},"9788215051765",{"_11":234,"_104":201,"_106":236,"_108":237,"_110":238,"_115":211,"_117":241,"_168":169,"_120":242,"_123":243,"_125":244,"_173":174,"_175":176,"_127":177,"_128":177,"_129":245,"_133":246,"_223":247,"_180":248,"_137":234,"_138":251,"_187":199,"_140":227,"_142":252,"_144":229,"_146":8,"_147":8,"_189":253,"_148":254,"_150":231,"_152":177,"_153":8,"_154":8,"_155":8,"_191":255,"_156":177},"Norsk i sykepleie handler om bruken av norsk språk i sykepleien og er primært skrevet for sykepleierstudenter med et annet morsmål enn norsk og alle som underviser og veileder dem. Boka er også aktuell for sykepleiere som ikke har norsk som førstespråk, utenlandske sykepleiere som lærer seg norsk for å bli sertifisert for profesjonsutøvelse i Norge, og for framtidige studenter med et annet morsmål enn norsk. Norsk i sykepleie tar opp språklige temaer som er aktuelle for alle som studerer og utøver sykepleie, og viser hva en sykepleier må beherske språklig for å kunne samarbeide faglig med andre, utvikle sykepleiefaglig forståelse og utøve sykepleie i en norsk sammenheng. Målet er å vise hvordan man kan gå fram for å utvikle norskspråklige ferdigheter og relevant kulturell forståelse i tråd med de kravene som stilles i sykepleierutdanningen og profesjonsutøvelsen. Forfatterne har i flere tiår arbeidet med sykepleierstudenter med et annet førstespråk enn norsk gjennom forsknings- og utviklingsarbeid, undervisning og veiledning. Boka bygger på forskning, forfatternes erfaringer, og erfaringer fra studenter, lærere og veiledere forfatterne har møtt i sitt arbeid.","Norsk i sykepleie handler om bruken av norsk språk i sykepleien og er primært skrevet for sykepleierstudenter med et annet morsmål enn norsk og alle som underviser og veileder dem. Boka er også aktuell for sykepleiere som ikke har norsk som førstespråk, utenlandske sykepleiere som lærer seg norsk for å bli sertifisert for profesjonsutøvelse i Norge, og for framtidige studenter med et annet morsmål enn norsk.

Norsk i sykepleie tar opp språklige temaer som er aktuelle for alle som studerer og utøver sykepleie, og viser hva en sykepleier må beherske språklig for å kunne samarbeide faglig med andre, utvikle sykepleiefaglig forståelse og utøve sykepleie i en norsk sammenheng. Målet er å vise hvordan man kan gå fram for å utvikle norskspråklige ferdigheter og relevant kulturell forståelse i tråd med de kravene som stilles i sykepleierutdanningen og profesjonsutøvelsen.

Forfatterne har i flere tiår arbeidet med sykepleierstudenter med et annet førstespråk enn norsk gjennom forsknings- og utviklingsarbeid, undervisning og veiledning. Boka bygger på forskning, forfatternes erfaringer, og erfaringer fra studenter, lærere og veiledere forfatterne har møtt i sitt arbeid.",[239,240],{"_11":206,"_69":207},{"_11":209,"_69":210},[213],[122],"Sykepleie ebøker",319,[218,219],[221,222],[225],[249],{"_183":141,"_184":250},198,"ffcc7ac6-2b70-47c0-9381-0b50e33eae44","2021-05-02T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","Aschehoug AS",[193,194,256,257],"forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_98":259,"_157":292},{"_100":260,"_102":261},"9788205423893",{"_11":260,"_104":262,"_106":263,"_108":264,"_115":265,"_117":266,"_120":268,"_123":272,"_125":273,"_127":8,"_128":8,"_129":274,"_133":276,"_137":260,"_138":279,"_140":227,"_142":280,"_144":281,"_282":283,"_146":8,"_147":8,"_148":290,"_150":291,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8,"_156":8},"Flerstemt veiledning","Det hviler noe mytisk over veiledning; hva er profesjonens hemmeligheter? Hva er grunnlaget for den økte etterspørselen etter veiledning?\\nVi er inne i en veiledningsekspansjon, både innenfor yrker som tradisjonelt har gjort bruk av veiledning, og overfor nye grupper. Likevel foregår veiledning mye i det stille og er underlagt lite debatt. Motvirker veiledning utbrenthet, eller resulterer den i bedre jobbutførelse? Fortjener veiledere sin heltestatus, eller er de med på å sementere gårsdagens praksis?\\n\\nI Flerstemt veiledning problematiseres vedtatte sannheter og gjeldende praksis. Forfatterne går nærmere inn på tenkningen innen feltet, ser på paradigmatiske forskjeller, stiller nærgående spørsmål i forhold til den sentrale plassen veiledning har innenfor ulike yrkesgrupper, samt gir et innblikk i nyere forskning.\\n\\nBokens redaktører har fått med seg en tverrfaglig bidragsytergruppe fra feltene psykisk helse, pedagogikk, organisasjon og ledelse, forskning og filosofi. Sammen inviterer de deg til en reise i veiledningens landskap. God tur!\\n\\nLes omtale av Flerstemt veiledning i Tidsskrift for Den norske legeforening her\\n\\nLes omtale i Fysioterapeuten nr.5/2013 her.","herLes omtale i Fysioterapeuten nr.5/2013 her.]]>",2012,[267],"Gyldendal akademisk",[269,122,270,271],"Flerspråklig","Engelsk","Svensk","Pedagogikk / psykologi, diverse",719,[131,275],"Samfunnsvitenskap",[277,278],"Sosialrådgivning og andre rådgivingstjenester","Karriereveiledning","20120518134909_maiken","2012-04-09T22:00:00Z",372,"actors",[284,288],{"_69":285,"_286":287},"Ulvestad, Asbjørn Kärki","role","Redaktør",{"_69":289,"_286":287},"Kärki, Freja Ulvestad","Gyldendal Norsk Forlag AS","0002",[293],{"_100":294,"_102":295},"9788205573949",{"_11":294,"_104":262,"_106":296,"_108":297,"_115":298,"_117":299,"_168":169,"_120":301,"_123":302,"_125":303,"_173":304,"_175":176,"_127":177,"_128":177,"_129":305,"_133":306,"_223":307,"_137":294,"_138":308,"_187":260,"_140":227,"_142":309,"_144":281,"_282":310,"_146":8,"_147":8,"_189":313,"_148":290,"_150":291,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8,"_191":314,"_156":8},"Vi er inne i en veiledningsekspansjon, både innenfor yrker som tradisjonelt har gjort bruk av veiledning, og overfor nye grupper. Likevel foregår veiledning mye i det stille og er underlagt lite debatt. Motvirker veiledning utbrenthet, eller resulterer den i bedre jobbutførelse? Fortjener veiledere sin heltestatus, eller er de med på å sementere gårsdagens praksis? I Flerstemt veiledning problematiseres vedtatte sannheter og gjeldende praksis. Forfatterne går nærmere inn på tenkningen innen feltet, ser på paradigmatiske forskjeller, stiller nærgående spørsmål i forhold til den sentrale plassen veiledning har innenfor ulike yrkesgrupper, samt gir et innblikk i nyere forskning. Bokens redaktører har fått med seg en tverrfaglig bidragsytergruppe fra feltene psykisk helse, pedagogikk, organisasjon og ledelse, forskning og filosofi. Sammen inviterer de deg til en reise i veiledningens landskap. God tur! Les omtale av Flerstemt veiledning i Tidsskrift for Den norske legeforening Les omtale i Fysioterapeuten nr.5/2013 .","

Vi er inne i en veiledningsekspansjon, både innenfor yrker som tradisjonelt har gjort bruk av veiledning, og overfor nye grupper. Likevel foregår veiledning mye i det stille og er underlagt lite debatt. Motvirker veiledning utbrenthet, eller resulterer den i bedre jobbutførelse? Fortjener veiledere sin heltestatus, eller er de med på å sementere gårsdagens praksis?

I Flerstemt veiledning problematiseres vedtatte sannheter og gjeldende praksis. Forfatterne går nærmere inn på tenkningen innen feltet, ser på paradigmatiske forskjeller, stiller nærgående spørsmål i forhold til den sentrale plassen veiledning har innenfor ulike yrkesgrupper, samt gir et innblikk i nyere forskning.

Bokens redaktører har fått med seg en tverrfaglig bidragsytergruppe fra feltene psykisk helse, pedagogikk, organisasjon og ledelse, forskning og filosofi. Sammen inviterer de deg til en reise i veiledningens landskap. God tur!

Les omtale av Flerstemt veiledning i Tidsskrift for Den norske legeforening

Les omtale i Fysioterapeuten nr.5/2013 .

",2022,[300],"Gyldendal",[269,122,270,271],"Pedagogikk / psykologi, diverse ebøker",625,"SDRM",[131,275],[277,278],[225],"3e078adf-9b9c-4fd4-afab-3a980877ac65","2022-11-28T23:00:00Z",[311,312],{"_69":285,"_286":287},{"_69":289,"_286":287},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2012",[315,316],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_98":318},{"_100":319,"_102":320},"9788292948033",{"_11":319,"_104":321,"_106":322,"_110":323,"_115":327,"_117":328,"_120":330,"_123":331,"_125":332,"_127":8,"_128":8,"_129":333,"_133":335,"_137":319,"_138":337,"_140":227,"_142":338,"_144":339,"_282":340,"_146":8,"_147":8,"_189":344,"_148":345,"_150":346,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8,"_156":8},"Integrativ supervisjon og organisasjonsutvikling : filosofiske- og sosialvitenskapelige perspektiver : en håndbok for refleksiv praksis","Et grunnlagsverk innen moderne supervisjon. Mennesket er vår viktigste ressurs, og samarbeidet mellom ansatte på ulike nivåer får derfor stor oppmerksomhet. Supervisjon er en utbredt form for profesjonell rådgivning i mange europeiske land, både innenfor næringsvirksomhet og forvaltning, samt innen det psykososiale feltet. Med referanser til filosofisk grunnlagstenkning og variert forskning beskriver boka både teori og praktiske metoder for å utvikle lederes og medarbeideres kompetanse og prestasjoner. Vi blir kjent med metoder for teamarbeid og ressursstyring, samt teknikker for analyse av organisasjonskulturer og maktstrukturer. Forfatteren fokuserer på ressurser, innovasjon og kreativitet. Boka er et bidrag til dyptpløyende refleksjon. Dette et referanseverk og en grunnlagstekst for hele supervisjon-, coaching- og organisasjonsrådgivningsfeltet. Samtidig er dette en håndbok med konkrete forslag til metoder og teknikker som gjør at du kan arbeide innovativt med maktproblematikk, personlig utvikling og ansvarlig kollegialitet. Hilarion G. Petzold har studert filosofi, russisk ortodoks teologi, psykologi, pedagogikk samt medisin i Paris. (dr. teol. 1968, dr. philos. 1971, dr. philos. 1979). Han var i perioden 1979-2004 professor i psykologi, klinisk bevegelsesterapi og psykomotorikk ved Vrije Universitet Amsterdam, og fra 1989 har han ledet studieprogrammet for supervisjon samme sted. Han er også gjesteprofessor ved Donau-Universität Krems, i Østerrike. Videre er Petzold en av grunnleggere av Europäische Akademie für psychosoziale Gesundheit (1982). Han har drevet internasjonalt praktisk arbeid med organisasjons- og personalutvikling for blant annet Volkswagen og .koda. Han er også ansvarlig redaktør av den tverrfaglige internettavisen SUPERVISION. I analysen \"Supervision auf dem Prüfstand\" (Petzold, Schigl et al 2002) ble supervisjonsforskningen for første gang vurdert internasjonalt samtidig som man utviklet et bredt forskningsprogram for supervisjon der man behandlet både felt-, prosess- og effektforskning. Et forsiktig overslag viser at man i Tyskland bruker 75 millioner Euro årlig på supervisjon. Det er et hav av tilbud om supervisjon, coaching og organisasjonsrådgivning. Hva virker og hva virker ikke? Når gjør coaching vondt verre? Denne boka anbefales alle som ønsker å kvalitetssikre rådgivningstjenestene de kjøper eller tilbyr. Boka ønsker også å fremme menneskelighet i profesjonell praksis. Den anbefales dermed alle som arbeider i feltet eller er studenter på veien dit. I noen felt er veiledning et innarbeidet begrep i Norge og blir brukt synonymt med supervisjon. Boka er oversatt fra tysk av Hilde Bastigkeit. Faglige rådgivere ved oversettelsen og tilretteleggingen er Silvia Breuss Grøndahl og Ingunn Vatnøy.",[324],{"_11":325,"_69":326},"696667","Petzold, Hilarion G.",2008,[329],"Conflux",[122],"Organisasjon / ledelse / administrasjon",498,[334],"Økonomi og ledelse",[336],"Næringsvirksomhet og ledelse","20080513155920_heidi","2008-04-28T22:00:00Z",365,[341],{"_69":342,"_286":343},"Bastigkeit, Hilde","Oversetter","Undertittel hentet fra omslaget","Conflux AS","3365",{"_98":348,"_157":374},{"_100":349,"_102":350},"9788205500730",{"_11":349,"_104":351,"_106":352,"_108":353,"_110":354,"_115":358,"_117":359,"_120":360,"_123":361,"_125":362,"_127":8,"_128":8,"_129":363,"_133":364,"_223":366,"_137":349,"_138":367,"_140":368,"_369":370,"_142":371,"_144":372,"_146":8,"_147":8,"_189":373,"_148":290,"_150":291,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8,"_156":8},"Profesjonell utvikling og faglig veiledning : et fellesfaglig perspektiv for helse-, sosiale og pedagogiske profesjoner : helhetsperspektiv, relasjonskompetanse, refleksjon, mentalisering, traumebevissthet","Arbeid med relasjoner krever profesjonalitet hos alle faggrupper.\\nDet forutsetter en evne til å se og forstå klienten, eleven, pasienten og de pårørende og å kunne registrere og regulere sine egne følelser. Videre legger det grunnlaget for respektfulle holdninger og integrering av kunnskaper. Arbeid med relasjoner er dessuten krevende følelses- og holdningsmessig så vel som kognitivt. Veiledning er derfor nødvendig, både for å sikre klienten en faglig etisk forsvarlig behandling og for å forebygge utbrenthet hos utøveren.\\n\\nBoken omhandler et felles kompetanseområde i helsefaglig, psykososialt og pedagogisk arbeid. Forfatteren tar opp utviklings- og veiledningsprosessen samt ulike veiledningsmetoder, og formidler en pedagogisk tilnærming som først og fremst er utviklet innenfor praktisk «psykososialt» arbeid.\\n\\nProfesjonell utvikling og faglig veiledning bygger på Killéns tidligere utgivelse Faglig veiledning, som igjen var basert på hennes engelske magistergrad. Forfatteren legger i denne utgaven større vekt på barneperspektivet, tilknytningsforståelse, traume- og hjerneforskning og relasjonskompetanse. I denne femte utgaven er dessuten betydningen av god mentaliseringsevne understreket. Dette er kunnskap og kompetanse som favner ulike fag, og som derfor er av grunnleggende betydning for veiledere og andre som er engasjert i veiledning av helse- og sosialpersonell, så vel som lærere og barnehagepersonale, i studietiden og på etterutdanningsnivå. Boken henvender seg dessuten til praktikere innenfor disse områdene som ønsker å arbeide videre med sin egen utvikling.","Profesjonell utvikling og faglig veiledning bygger på Killéns tidligere utgivelse Faglig veiledning, som igjen var basert på hennes engelske magistergrad. Forfatteren legger i denne utgaven større vekt på barneperspektivet, tilknytningsforståelse, traume- og hjerneforskning og relasjonskompetanse. I denne femte utgaven er dessuten betydningen av god mentaliseringsevne understreket. Dette er kunnskap og kompetanse som favner ulike fag, og som derfor er av grunnleggende betydning for veiledere og andre som er engasjert i veiledning av helse- og sosialpersonell, så vel som lærere og barnehagepersonale, i studietiden og på etterutdanningsnivå. Boken henvender seg dessuten til praktikere innenfor disse områdene som ønsker å arbeide videre med sin egen utvikling. ]]>",[355],{"_11":356,"_69":357},"27848","Killén, Kari",2017,[267],[122],"Sosialt arbeid",589,[275],[365],"Sosiale tjenester og sosial velferd",[225],"142209887",5,"edition_note","Rev. utg.","2017-07-17T22:00:00Z",283,"1. utg. 1976 med tittel: Faglig veiledning i sosionomutdanningen. 2. utg. Oslo : Universitetsforl., 1992 med tittel: Faglig veiledning : et tverrfaglig perspektiv",[375],{"_100":376,"_102":377},"9788205528130",{"_11":376,"_104":351,"_106":378,"_108":379,"_110":380,"_115":382,"_117":383,"_168":169,"_120":384,"_123":385,"_125":386,"_173":174,"_175":176,"_127":177,"_128":177,"_129":387,"_133":388,"_223":389,"_180":390,"_137":376,"_138":393,"_187":349,"_140":227,"_142":394,"_144":372,"_146":8,"_147":8,"_189":395,"_148":290,"_150":291,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8,"_191":396,"_156":8},"Det forutsetter en evne til å se og forstå klienten, eleven, pasienten og de pårørende og å kunne registrere og regulere sine egne følelser. Videre legger det grunnlaget for respektfulle holdninger og integrering av kunnskaper. Arbeid med relasjoner er dessuten krevende følelses- og holdningsmessig så vel som kognitivt. Veiledning er derfor nødvendig, både for å sikre klienten en faglig etisk forsvarlig behandling og for å forebygge utbrenthet hos utøveren. Boken omhandler et felles kompetanseområde i helsefaglig, psykososialt og pedagogisk arbeid. Forfatteren tar opp utviklings- og veiledningsprosessen samt ulike veiledningsmetoder, og formidler en pedagogisk tilnærming som først og fremst er utviklet innenfor praktisk «psykososialt» arbeid. Profesjonell utvikling og faglig veiledning bygger på Killéns tidligere utgivelse Faglig veiledning, som igjen var basert på hennes engelske magistergrad. Forfatteren legger i denne utgaven større vekt på barneperspektivet, tilknytningsforståelse, traume- og hjerneforskning og relasjonskompetanse. I denne femte utgaven er dessuten betydningen av god mentaliseringsevne understreket. Dette er kunnskap og kompetanse som favner ulike fag, og som derfor er av grunnleggende betydning for veiledere og andre som er engasjert i veiledning av helse- og sosialpersonell, så vel som lærere og barnehagepersonale, i studietiden og på etterutdanningsnivå. Boken henvender seg dessuten til praktikere innenfor disse områdene som ønsker å arbeide videre med sin egen utvikling.","

Det forutsetter en evne til å se og forstå klienten, eleven, pasienten og de pårørende og å kunne registrere og regulere sine egne følelser. Videre legger det grunnlaget for respektfulle holdninger og integrering av kunnskaper. Arbeid med relasjoner er dessuten krevende følelses- og holdningsmessig så vel som kognitivt. Veiledning er derfor nødvendig, både for å sikre klienten en faglig etisk forsvarlig behandling og for å forebygge utbrenthet hos utøveren.

Boken omhandler et felles kompetanseområde i helsefaglig, psykososialt og pedagogisk arbeid. Forfatteren tar opp utviklings- og veiledningsprosessen samt ulike veiledningsmetoder, og formidler en pedagogisk tilnærming som først og fremst er utviklet innenfor praktisk «psykososialt» arbeid.

Profesjonell utvikling og faglig veiledning bygger på Killéns tidligere utgivelse Faglig veiledning, som igjen var basert på hennes engelske magistergrad. Forfatteren legger i denne utgaven større vekt på barneperspektivet, tilknytningsforståelse, traume- og hjerneforskning og relasjonskompetanse. I denne femte utgaven er dessuten betydningen av god mentaliseringsevne understreket. Dette er kunnskap og kompetanse som favner ulike fag, og som derfor er av grunnleggende betydning for veiledere og andre som er engasjert i veiledning av helse- og sosialpersonell, så vel som lærere og barnehagepersonale, i studietiden og på etterutdanningsnivå. Boken henvender seg dessuten til praktikere innenfor disse områdene som ønsker å arbeide videre med sin egen utvikling.

",[381],{"_11":356,"_69":357},2019,[300],[122],"Sosialt arbeid ebøker",445,[275],[365],[225],[391],{"_183":141,"_184":392},291,"e1a02c1e-0018-4b6e-a506-0cb45e2e38e2","2019-07-03T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 5. trykte utgave 2017",[315,316],{"_98":398,"_157":423},{"_100":399,"_102":400},"9788205514041",{"_11":399,"_104":401,"_106":402,"_108":403,"_115":382,"_117":404,"_120":405,"_123":215,"_125":406,"_127":8,"_128":8,"_129":407,"_133":408,"_223":409,"_137":399,"_138":410,"_140":227,"_142":411,"_144":412,"_282":413,"_146":8,"_147":8,"_148":290,"_150":291,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8,"_156":8},"Vurdering av kompetanse i praksisstudier : en vitenskapelig antologi","Boken belyser og diskuterer særpreg, utfordringer og muligheter ved vurdering av kompetanse hos sykepleierstudenter i praksis.\\nMålgruppen for antologien er vitenskapelig ansatte ved sykepleierutdanningene ved universiteter og høgskoler samt praksisveiledere i yrkesfeltet. Antologien har også relevans for andre helsefagutdanninger med praksisstudier, der studentene vurderes i lys av læringsutbyttebeskrivelser.\\n\\nBokens redaktører og forfattere er anerkjente forskere og undervisere innen profesjon, pedagogikk og læring: Bjørg Christiansen, Kristian Larsen og Kari Toverud Jensen.\\n\\nI tillegg har 16 forfattere bidratt med kapitler til antologien. Felles for alle bidragsyterne er at de deler en forskningsinteresse knyttet til praksisfeltet som læringsarena.\\n\\nSe innholdsfortegnelse:","Se innholdsfortegnelse: ]]>",[300],[122],459,[219],[215],[225],"20190218135231517","2019-11-12T23:00:00Z",248,[414,416,418,420],{"_69":415,"_286":287},"Christiansen, Bjørg",{"_69":417,"_286":287},"Jensen, Kari Toverud",{"_69":419,"_286":287},"Larsen, Kristian",{"_69":421,"_286":422},"Keeping, David","Illustratør",[424],{"_100":425,"_102":426},"9788205574243",{"_11":425,"_104":401,"_106":427,"_108":428,"_115":298,"_117":429,"_168":169,"_120":430,"_123":243,"_125":431,"_173":174,"_175":176,"_127":177,"_128":177,"_129":432,"_133":433,"_223":434,"_180":435,"_137":425,"_138":438,"_140":227,"_142":439,"_144":412,"_282":440,"_146":8,"_147":8,"_189":445,"_148":290,"_150":291,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8,"_191":446,"_156":8},"Målgruppen for antologien er vitenskapelig ansatte ved sykepleierutdanningene ved universiteter og høgskoler samt praksisveiledere i yrkesfeltet. Antologien har også relevans for andre helsefagutdanninger med praksisstudier, der studentene vurderes i lys av læringsutbyttebeskrivelser. Bokens redaktører og forfattere er anerkjente forskere og undervisere innen profesjon, pedagogikk og læring: Bjørg Christiansen, Kristian Larsen og Kari Toverud Jensen. I tillegg har 16 forfattere bidratt med kapitler til antologien. Felles for alle bidragsyterne er at de deler en forskningsinteresse knyttet til praksisfeltet som læringsarena.","

Målgruppen for antologien er vitenskapelig ansatte ved sykepleierutdanningene ved universiteter og høgskoler samt praksisveiledere i yrkesfeltet. Antologien har også relevans for andre helsefagutdanninger med praksisstudier, der studentene vurderes i lys av læringsutbyttebeskrivelser.

Bokens redaktører og forfattere er anerkjente forskere og undervisere innen profesjon, pedagogikk og læring: Bjørg Christiansen, Kristian Larsen og Kari Toverud Jensen.

I tillegg har 16 forfattere bidratt med kapitler til antologien. Felles for alle bidragsyterne er at de deler en forskningsinteresse knyttet til praksisfeltet som læringsarena.

",[300],[122],345,[219],[215],[225],[436],{"_183":141,"_184":437},229,"be427d55-9c5c-4bfc-b065-0a021531cc12","2023-02-19T23:00:00Z",[441,442,443,444],{"_69":415,"_286":287},{"_69":417,"_286":287},{"_69":419,"_286":287},{"_69":421,"_286":422},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2019",[315,316],{"_98":448,"_157":474},{"_100":449,"_102":450},"9788245021417",{"_11":449,"_104":451,"_106":452,"_115":453,"_117":454,"_120":456,"_123":457,"_125":458,"_127":8,"_128":8,"_129":459,"_133":460,"_223":463,"_137":449,"_138":464,"_140":227,"_142":465,"_144":466,"_282":467,"_146":8,"_147":8,"_148":472,"_150":473,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8,"_156":8},"Veiledning i høyere utdanning : en vitenskapelig antologi","Antologien Veiledning i høyere utdanning belyser veiledning i høyere utdanning i ulike sammenhenger og fra ulike perspektiver. Omdreiningspunktet er veiledning i praksisstudier i helsetjenesten. Kjernen i veiledning er den samme, uansett hvor den foregår, men den må tilpasses konteksten. Ulike aspekter drøftes i lys av forskning, læringssyn, utdanningspolitiske føringer og historie. Fire empiriske artikler tar utgangspunkt i en studie av kvalitet i praksisveiledning. Her får leserne et innblikk i digital veiledning, veiledning i tverrprofesjonell samarbeidslæring, narrativ teori som grunnlag for veiledning, og veiledning i det globale sør. Boken slutter med et kapittel om etiske aspekter og vurdering. Artiklene er relevante for alle som befatter seg med veiledning i høyere utdanning, særlig veiledning i praksisstudier. Boken er høyaktuell i en tid der Universitets- og høgskolerådet har søkelys på kvalitet i praksisstudier, blant annet gjennom styrking av veilederkompetansen.\\n\\nSidsel Tveiten og Anita Iversen har redigert antologien.\\n\\nSidsel Tveiten er sykepleier og professor ved Helsefakultetet, OsloMet storbyuniversitetet. Hun er leder av Forskningsgruppen empowerment. Hennes forskning har hovedsakelig dreid seg om veiledning, helsepedagogikk, kommunikasjon og samhandling, med særlig vekt på brukermedvirkning. Studenters læring og praksisveiledning er sentrale interesseområder. Hun har skrevet flere bøker om veiledning og helsepedagogikk.\\n\\nAnita Iversen er bioingeniør og førsteamanuensis ved det helsevitenskapelige fakultetet ved UiT Norges arktiske universitet. Hun er leder av Senter for helsefaglig pedagogisk utvikling og er opptatt av kvalitet i helse- og sosialfaglig utdanning, inklusiv praksisstudier. Studenters læring og profesjonalisering av undervisningsrollen vektlegges i hennes forskning og arbeid med fagfellesskap. I tillegg til pedagogisk utvikling i helse- og sosialfag er veiledning, tverrprofesjonell samarbeidslæring, utdanningsledelse og bruk av digitale virkemidler i undervisning og læring hennes arbeids- og interesseområder.\\n\\nHer kan du lese et utdrag fra boken og se innholdsfortegnelsen.",2018,[455],"Fagbokforlaget",[122],"Generell pedagogikk",429,[131],[461,462],"Pedagogikk","Yrkes- og utdanningsveiledning",[225],"20180226172657152","2018-05-14T22:00:00Z",232,[468,470],{"_69":469,"_286":287},"Tveiten, Sidsel",{"_69":471,"_286":287},"Iversen, Anita","Vigmostad & Bjørke AS","0522",[475],{"_100":476,"_102":477},"9788245030006",{"_11":476,"_104":451,"_106":478,"_115":382,"_117":479,"_168":169,"_120":480,"_123":481,"_125":482,"_173":174,"_175":176,"_127":177,"_128":177,"_129":483,"_133":484,"_223":485,"_137":476,"_138":486,"_187":449,"_140":227,"_142":487,"_144":466,"_282":488,"_146":8,"_147":8,"_189":491,"_148":492,"_150":493,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8,"_191":494,"_496":497,"_156":8},"Antologien Veiledning i høyere utdanning belyser veiledning i høyere utdanning i ulike sammenhenger og fra ulike perspektiver. Omdreiningspunktet er veiledning i praksisstudier i helsetjenesten. Kjernen i veiledning er den samme, uansett hvor den foregår, men den må tilpasses konteksten. Ulike aspekter drøftes i lys av forskning, læringssyn, utdanningspolitiske føringer og historie. Fire empiriske artikler tar utgangspunkt i en studie av kvalitet i praksisveiledning. Her får leserne et innblikk i digital veiledning, veiledning i tverrprofesjonell samarbeidslæring, narrativ teori som grunnlag for veiledning, og veiledning i det globale sør. Boken slutter med et kapittel om etiske aspekter og vurdering. Artiklene er relevante for alle som befatter seg med veiledning i høyere utdanning, særlig veiledning i praksisstudier. Boken er høyaktuell i en tid der Universitets- og høgskolerådet har søkelys på kvalitet i praksisstudier, blant annet gjennom styrking av veilederkompetansen. Sidsel Tveiten og Anita Iversen har redigert antologien.",[455],[122],"Generell pedagogikk ebøker",425,[131],[461,462],[225],"36956408-deac-4f90-af9e-b3c3e5e7778e","2019-06-29T22:00:00Z",[489,490],{"_69":469,"_286":287},{"_69":471,"_286":287},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2018","Fagbokforlaget Akademisk","2710",[495],"forlag-fagbokforlaget-akademisk","rendition_flags",{"_498":8,"_499":8,"_500":8,"_501":177},"hasToc","readyForRAG","readyForAudio","hasPageNumbers",{"_98":503,"_157":522},{"_100":504,"_102":505},"9788215046877",{"_11":504,"_104":506,"_106":507,"_108":508,"_115":211,"_117":509,"_120":510,"_123":457,"_125":216,"_127":8,"_128":8,"_129":511,"_133":512,"_223":513,"_137":504,"_138":514,"_140":188,"_142":515,"_144":516,"_282":517,"_146":8,"_147":8,"_148":230,"_150":231,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8,"_156":8},"Fenomener i faglig veiledning","Denne boken skiller seg fra andre bøker om faglig veiledning ved å rette søkelys mot fenomener og ikke metoder.\\n\\nForfatterne tar utgangspunkt i hvordan fenomener framtrer i faglig veiledning: Hvordan man kan beskrive dem, hvordan de ytrer seg og hvordan man kan samarbeide om fenomener som mot, improvisasjon, tilstedeværelse, makt og kropp i veiledningspraksiser.\\n\\nBoken gir leseren mulighet til å oppnå større innsikt i egen praksis, og den innbyr til å utvikle og oppdage nye perspektiver i veiledningsarbeidet. Den nye utgaven bygger på Fenomener i faglig veiledning (2010) og er gjennomrevidert med fire nyskrevne kapitler.\\n\\nForfatterne representerer en faglig bredde fra blant annet psykologi, sykepleie, pedagogikk, musikkvitenskap, familieterapi og medisin.\\n\\nDe øvrige forfatterne er Michael de Vibe, Esben Sandvik Tønder, Gry Bruland Vråle, Kari Vevatne, Per Jensen, Inger Ulleberg, Anne-Marie Aubert, Rolf Sundet, Grethe H. Bjerga og Bjørn Alterhaug.","
Forfatterne tar utgangspunkt i hvordan fenomener framtrer i faglig veiledning: Hvordan man kan beskrive dem, hvordan de ytrer seg og hvordan man kan samarbeide om fenomener som mot, improvisasjon, tilstedeværelse, makt og kropp i veiledningspraksiser.

Boken gir leseren mulighet til å oppnå større innsikt i egen praksis, og den innbyr til å utvikle og oppdage nye perspektiver i veiledningsarbeidet. Den nye utgaven bygger på Fenomener i faglig veiledning (2010) og er gjennomrevidert med fire nyskrevne kapitler.

Forfatterne representerer en faglig bredde fra blant annet psykologi, sykepleie, pedagogikk, musikkvitenskap, familieterapi og medisin.

De øvrige forfatterne er Michael de Vibe, Esben Sandvik Tønder, Gry Bruland Vråle, Kari Vevatne, Per Jensen, Inger Ulleberg, Anne-Marie Aubert, Rolf Sundet, Grethe H. Bjerga og Bjørn Alterhaug.]]>",[213],[122],[131],[278],[225],"20101101091104_maiken","2021-06-01T22:00:00Z",184,[518,520],{"_69":519,"_286":287},"Karlsson, Bengt",{"_69":521,"_286":287},"Oterholt, Frank",[523],{"_100":524,"_102":525},"9788215046884",{"_11":524,"_104":506,"_106":526,"_108":527,"_115":211,"_117":528,"_168":169,"_120":529,"_123":481,"_125":530,"_173":174,"_175":176,"_127":177,"_128":177,"_129":531,"_133":532,"_223":533,"_180":534,"_137":524,"_138":537,"_187":504,"_140":188,"_142":538,"_144":516,"_282":539,"_146":8,"_147":8,"_189":542,"_148":254,"_150":231,"_152":177,"_153":8,"_154":8,"_155":8,"_191":543,"_156":177},"Denne boken skiller seg fra andre bøker om faglig veiledning ved å rette søkelys mot fenomener og ikke metoder. Forfatterne tar utgangspunkt i hvordan fenomener framtrer i faglig veiledning: Hvordan man kan beskrive dem, hvordan de ytrer seg og hvordan man kan samarbeide om fenomener som mot, improvisasjon, tilstedeværelse, makt og kropp i veiledningspraksiser. Boken gir leseren mulighet til å oppnå større innsikt i egen praksis, og den innbyr til å utvikle og oppdage nye perspektiver i veiledningsarbeidet. Den nye utgaven bygger på Fenomener i faglig veiledning (2010) og er gjennomrevidert med fire nyskrevne kapitler. Forfatterne representerer en faglig bredde fra blant annet psykologi, sykepleie, pedagogikk, musikkvitenskap, familieterapi og medisin. De øvrige forfatterne er Michael de Vibe, Esben Sandvik Tønder, Gry Bruland Vråle, Kari Vevatne, Per Jensen, Inger Ulleberg, Anne-Marie Aubert, Rolf Sundet, Grethe H. Bjerga og Bjørn Alterhaug.","Denne boken skiller seg fra andre bøker om faglig veiledning ved å rette søkelys mot fenomener og ikke metoder.
Forfatterne tar utgangspunkt i hvordan fenomener framtrer i faglig veiledning: Hvordan man kan beskrive dem, hvordan de ytrer seg og hvordan man kan samarbeide om fenomener som mot, improvisasjon, tilstedeværelse, makt og kropp i veiledningspraksiser.

Boken gir leseren mulighet til å oppnå større innsikt i egen praksis, og den innbyr til å utvikle og oppdage nye perspektiver i veiledningsarbeidet. Den nye utgaven bygger på Fenomener i faglig veiledning (2010) og er gjennomrevidert med fire nyskrevne kapitler.

Forfatterne representerer en faglig bredde fra blant annet psykologi, sykepleie, pedagogikk, musikkvitenskap, familieterapi og medisin.

De øvrige forfatterne er Michael de Vibe, Esben Sandvik Tønder, Gry Bruland Vråle, Kari Vevatne, Per Jensen, Inger Ulleberg, Anne-Marie Aubert, Rolf Sundet, Grethe H. Bjerga og Bjørn Alterhaug.",[213],[122],349,[131],[278],[225],[535],{"_183":141,"_184":536},210,"f90b2073-8e25-4628-ab2b-bc8496a83ebb","2021-05-25T22:00:00Z",[540,541],{"_69":519,"_286":287},{"_69":521,"_286":287},"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021",[193,194,256,257],{"_98":545,"_157":568},{"_100":546,"_102":547},"9788245023541",{"_11":546,"_104":548,"_106":549,"_110":550,"_115":453,"_117":557,"_120":558,"_123":331,"_125":559,"_127":8,"_128":8,"_129":560,"_133":561,"_223":564,"_137":546,"_138":565,"_140":188,"_142":566,"_144":567,"_146":8,"_147":8,"_148":472,"_150":473,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8,"_156":8},"Samarbeid og konflikt : to sider av samme sak : SØT-modellen","Siden første utgave av boken kom ut i 2008, har den vært en stor suksess. Med sine jordnære og praktiske beskrivelser av hva det vil si å lede og strukturere samtaler, har boken hatt stor påvirkning på coaching- og veiledningsfeltet i Norge. SØT-modellen som en tilnærming til dialog, konfliktarbeid og utviklingsarbeid har erobret sin egen plass innenfor veiledningspraksis og aksjonsforskning.\\nI denne andre utgaven har forfatterne viet mer plass til konkrete beskrivelser av verktøy, flere eksempler og flere typer logger i bokens første og andre del. Bokens anvendelighet er styrket ytterligere ved at logger, refleksjonsoppgaver og øvelser har selvstendige sider i boken og i tillegg er tilgjengelige som nedlastbare og kopierbare nettressurser hos Fagbokforlaget. Dette gjør det enda enklere for studenter, lærere og andre yrkesutøvere å lede samtaler og utviklingsprosesser i praksis.\\nMange lesere av denne boken driver med utviklingsarbeid. Bokens tredje del forklarer på en håndterlig måte hvordan det er kort vei fra utvikling til aksjonsforskning. Kversøy og Hartviksen gir et viktig bidrag i form av konkrete eksempler på og praktiske innspill til hvordan systematisk utviklingsarbeid og aksjonsforskning kan drives.",[551,554],{"_11":552,"_69":553},"687213","Kversøy, Kjartan Skogly",{"_11":555,"_69":556},"697411","Hartviksen, Marit",[455],[122],579,[334,218],[562,563],"Kommunikasjon og presentasjon i næringslivet","Kommunikasjonsstudier",[225],"20080715145041_marianne","2018-02-12T23:00:00Z",300,[569],{"_100":570,"_102":571},"9788245027440",{"_11":570,"_104":548,"_106":572,"_110":573,"_115":382,"_117":576,"_168":577,"_120":578,"_123":171,"_125":579,"_173":174,"_175":176,"_127":177,"_128":177,"_129":580,"_133":581,"_223":584,"_137":570,"_138":585,"_187":546,"_140":227,"_142":487,"_144":567,"_146":8,"_147":8,"_189":586,"_148":492,"_150":493,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8,"_191":587,"_496":588,"_156":8},"Siden første utgave av boken kom ut i 2008, har den vært en stor suksess. Med sine jordnære og praktiske beskrivelser av hva det vil si å lede og strukturere samtaler, har boken hatt stor påvirkning på coaching- og veiledningsfeltet i Norge.\\n\\nSØT-modellen som en tilnærming til dialog, konfliktarbeid og utviklingsarbeid har erobret sin egen plass innenfor veiledningspraksis og aksjonsforskning. I denne andre utgaven har forfatterne viet mer plass til konkrete beskrivelser av verktøy, flere eksempler og flere typer logger i bokens første og andre del.\\n\\nBokens anvendelighet er styrket ytterligere ved at logger, refleksjonsoppgaver og øvelser har selvstendige sider i boken og i tillegg er tilgjengelige som nedlastbare og kopierbare nettressurser hos Fagbokforlaget. Dette gjør det enda enklere for studenter, lærere og andre yrkesutøvere å lede samtaler og utviklingsprosesser i praksis. Mange lesere av denne boken driver med utviklingsarbeid.\\n\\nBokens tredje del forklarer på en håndterlig måte hvordan det er kort vei fra utvikling til aksjonsforskning. Kversøy og Hartviksen gir et viktig bidrag i form av konkrete eksempler på og praktiske innspill til hvordan systematisk utviklingsarbeid og aksjonsforskning kan drives.",[574,575],{"_11":555,"_69":556},{"_11":552,"_69":553},[455],"PDF",[122],559,[334,218],[582,583],"Kommunikasjon, etikette og presentasjon i næringslivet","Kommunikasjonsteori",[225],"f17e6ec1-5d7b-4993-a6f5-df8c90f05f6b","1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2018",[495],{"_498":8,"_499":8,"_500":8,"_501":177},{"_98":590,"_157":620},{"_100":591,"_102":592},"9788202688080",{"_11":591,"_104":593,"_106":594,"_108":595,"_110":596,"_115":211,"_117":609,"_120":610,"_123":215,"_125":611,"_127":8,"_128":8,"_129":612,"_133":613,"_223":614,"_137":591,"_138":615,"_140":616,"_142":617,"_144":618,"_146":8,"_147":8,"_189":619,"_148":149,"_150":151,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8,"_156":8},"Jobb kunnskapsbasert! : en arbeidsbok","Arbeidsboken \"Jobb kunnskapsbasert!\" gir en innføring i kunnskapsbasert praksis og viser hvordan helsearbeidere kan bli bedre til å etterspørre, finne og bruke kvalitetsvurdert forskning i fagutøvelsen. Kunnskapsbasert praksis kan ses som en prosess i flere trinn. Boken følger trinnene og har øvingsoppgaver rettet mot hvert trinn. Underveis blir leseren oppfordret til å se videoer, høre podkaster eller lese artikler som utdyper ulike temaer som blir tatt opp. Ved hjelp av en egen læringsressurs og QR-koder i boken vil leseren lett få tilgang til de ressursene det henvises til.\\n\\nBoken retter seg mot studenter innen sykepleie og andre helsefag på bachelor- og masternivå. Den er aktuell også for ansatte i helsetjenestene som ønsker å styrke sin kompetanse i kunnskapsbasert praksis.","",[597,600,603,606],{"_11":598,"_69":599},"709762","Nortvedt, Monica Wammen",{"_11":601,"_69":602},"678000","Jamtvedt, Gro",{"_11":604,"_69":605},"709761","Graverholt, Birgitte",{"_11":607,"_69":608},"743866","Gundersen, Malene Wøhlk",[167],[122],599,[219],[215],[225],"20120903123500_heidi",3,"2021-05-26T22:00:00Z",218,"Forord av Lill Sverresdatter Larsen",[621],{"_100":622,"_102":623},"9788202724276",{"_11":622,"_104":593,"_106":624,"_108":625,"_110":626,"_115":211,"_117":631,"_168":577,"_120":632,"_123":243,"_125":633,"_173":174,"_175":176,"_127":177,"_128":177,"_129":634,"_133":635,"_223":636,"_180":637,"_137":622,"_138":640,"_187":591,"_140":188,"_142":641,"_144":642,"_146":8,"_147":8,"_189":643,"_148":149,"_150":151,"_152":177,"_153":8,"_154":8,"_155":8,"_191":644,"_496":645,"_156":177},"Kunnskapsbasert praksis er å ta faglige avgjørelser basert på systematisk innhenting og integrering av kunnskap fra forskning og klinisk erfaring og fra pasientens eller brukerens behov, ønsker og kunnskap om egen situasjon. Arbeidsboken Jobb kunnskapsbasert gir en innføring i kunnskapsbasert praksis og viser hvordan helsearbeidere kan bli bedre til å etterspørre, finne og bruke kvalitetsvurdert forskning i fagutøvelsen. Kunnskapsbasert praksis kan ses som en prosess i flere trinn. Boken følger trinnene og har øvingsoppgaver rettet mot hvert trinn. Underveis blir leseren oppfordret til å se videoer, høre podkaster eller lese artikler som utdyper ulike temaer som blir tatt opp. Ved hjelp av en egen læringsressurs og QR-koder i boken vil leseren lett få tilgang til de ressursene det henvises til. Boken retter seg mot studenter innen sykepleie og andre helsefag på bachelor- og masternivå. Den er aktuell også for ansatte i helsetjenestene som ønsker å styrke sin kompetanse i kunnskapsbasert praksis.","

Kunnskapsbasert praksis er å ta faglige avgjørelser basert på systematisk innhenting og integrering av kunnskap fra forskning og klinisk erfaring og fra pasientens eller brukerens behov, ønsker og kunnskap om egen situasjon.

Arbeidsboken Jobb kunnskapsbasert gir en innføring i kunnskapsbasert praksis og viser hvordan helsearbeidere kan bli bedre til å etterspørre, finne og bruke kvalitetsvurdert forskning i fagutøvelsen. Kunnskapsbasert praksis kan ses som en prosess i flere trinn. Boken følger trinnene og har øvingsoppgaver rettet mot hvert trinn. Underveis blir leseren oppfordret til å se videoer, høre podkaster eller lese artikler som utdyper ulike temaer som blir tatt opp. Ved hjelp av en egen læringsressurs og QR-koder i boken vil leseren lett få tilgang til de ressursene det henvises til.

Boken retter seg mot studenter innen sykepleie og andre helsefag på bachelor- og masternivå. Den er aktuell også for ansatte i helsetjenestene som ønsker å styrke sin kompetanse i kunnskapsbasert praksis.

",[627,628,629,630],{"_11":598,"_69":599},{"_11":601,"_69":602},{"_11":604,"_69":605},{"_11":607,"_69":608},[167],[122],409,[219],[215],[225],[638],{"_183":141,"_184":639},245,"5d47a5d8-aedc-4a73-aca9-6c18ad33954b","2021-05-24T22:00:00Z",216,"2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2021",[193,194,195,196],{"_498":177,"_499":8,"_500":8,"_501":177},{"_98":647},{"_100":648,"_102":649},"9788245049039",{"_11":648,"_104":650,"_106":651,"_110":652,"_115":116,"_117":655,"_120":656,"_123":457,"_125":657,"_127":8,"_128":8,"_129":658,"_133":659,"_223":661,"_137":648,"_138":662,"_140":141,"_142":663,"_144":664,"_146":8,"_147":8,"_148":472,"_150":473,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8,"_156":8},"Veiledning : mer enn ord ...","Veiledning kan bidra til kvalitet i tjenester på ulike arenaer i samfunnet. Veiledning kan også forebygge omsorgstretthet. Veiledningskompetanse er generisk. For å legge til rette for læring for studenter og fagutøvere og kvalitet i tjenestene i ulike kontekster er veiledningskompetanse viktig. Den overordnede hensikten med veiledning av studenter og fagutøvere er styrking av mestringskompetanse. I Veiledning - mer enn ord utdypes veiledning som begrep, prosess og resultat, veiledningens grenseområder og veiledning som pedagogisk virksomhet både i grupper og individuelt.\\nBoken inneholder også pedagogiske metoder som i kombinasjon med dialogen kan legge til rette for læring. 6. utgave er gjennomgående revidert og oppdatert i tråd med ny forskning på området. Denne utgaven tematiserer også skikkethetsvurdering av studenter og digital veiledning.\\nSidsel Tveiten er sykepleier og professor. Hennes forskning har hovedsakelig dreid seg om veiledning, praksisveiledning, helsepedagogikk, kommunikasjon og samhandling med særlig vekt på brukermedvirkning. Studenters læring og veiledning i praksisstudier er sentrale interesseområder. Hun har skrevet flere bøker om veiledning og helsepedagogikk.",[653],{"_11":654,"_69":469},"44916",[455],[122],549,[131],[660,462],"Student/elevrådgivning og -velferd",[225],"19980917135457_toril","2024-03-07T23:00:00Z",306,{"_98":666,"_157":687},{"_100":667,"_102":668},"9788205422674",{"_11":667,"_104":669,"_106":670,"_108":671,"_110":672,"_115":265,"_117":676,"_120":677,"_123":457,"_125":678,"_127":8,"_128":8,"_129":679,"_133":680,"_137":667,"_138":681,"_140":227,"_142":682,"_144":683,"_282":684,"_146":8,"_147":8,"_148":290,"_150":291,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8,"_156":8},"Læring","Læring gir en innføring i både tradisjonell og ny læringsforskning.\\nBoken tar opp de grunnleggende spørsmål om læringens prosesser og dimensjoner, forskjellige læringstyper og hinder for læring.\\n\\nVidere omtales emner som er sentrale for en helhetlig læringsforståelse, blant annet hjerneforskning, selvforståelse, motivasjon, kompetanseutvikling, intelligens, læringsstil, kjønn, alder, undervisningsformer, nettbasert læring og læring i arbeidslivet.\\n\\nLæring kom første gang ut på dansk i 2006 og foreligger nå i norsk utgave.","]]>",[673],{"_11":674,"_69":675},"25788","Illeris, Knud",[267],[122],789,[131],[461],"20120309153803_fride","2012-02-13T23:00:00Z",351,[685],{"_69":686,"_286":343},"Nordgård, Yngve",[688,722],{"_100":689,"_102":690},"9788202633714",{"_11":689,"_104":669,"_106":691,"_108":692,"_115":211,"_117":693,"_168":577,"_120":694,"_123":697,"_125":698,"_173":174,"_175":176,"_127":177,"_128":177,"_129":699,"_133":700,"_180":702,"_137":689,"_138":705,"_187":706,"_140":227,"_142":707,"_144":708,"_282":709,"_714":715,"_146":8,"_147":8,"_189":719,"_148":149,"_150":151,"_152":177,"_153":8,"_154":8,"_155":8,"_191":720,"_496":721,"_156":8},"Hvordan barn lærer har alltid vært et sentralt pedagogisk forskningstema. I Læring presenterer nordiske forskere ny kunnskap om barns læring. Artiklene i denne fagfellevurderte vitenskapelige antologien er et bidrag til den pågående utviklingen av ny innsikt i hvordan barn lærer. Forskningen springer ut av forskjellige forskningstradisjoner innenfor samfunnsvitenskap og humaniora. Artiklene har relevans som aktuell forskning for profesjonelt arbeid med barn. Forskerne drøfter blant annet tema som: eventyr og barns erfaringer, lek som læringsarena, språktilegnelse, undring, lek utendørs og helhetlig læring, syn på læring i barnehage og skole. Artiklene i boka bidrar med ny kunnskap som gir utdypet forståelse for barns læring innenfor institusjonelle rammer. Medforfattere er Sturla Sagberg, Carola Kleemann, Hansjörg Hohr, Knut Løndal, Merete Lund Fasting, Stig Broström og Dion Sommer. E-boka tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2016.","

Hvordan barn lærer har alltid vært et sentralt pedagogisk forskningstema.

I Læring presenterer nordiske forskere ny kunnskap om barns læring. Artiklene i denne fagfellevurderte vitenskapelige antologien er et bidrag til den pågående utviklingen av ny innsikt i hvordan barn lærer. Forskningen springer ut av forskjellige forskningstradisjoner innenfor samfunnsvitenskap og humaniora. Artiklene har relevans som aktuell forskning for profesjonelt arbeid med barn.

Forskerne drøfter blant annet tema som: eventyr og barns erfaringer, lek som læringsarena, språktilegnelse, undring, lek utendørs og helhetlig læring, syn på læring i barnehage og skole.

Artiklene i boka bidrar med ny kunnskap som gir utdypet forståelse for barns læring innenfor institusjonelle rammer.
Medforfattere er Sturla Sagberg, Carola Kleemann, Hansjörg Hohr, Knut Løndal, Merete Lund Fasting, Stig Broström og Dion Sommer.
E-boka tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2016.

",[167],[269,122,695,696],"Nynorsk","Dansk","Førskolepedagogikk ebøker",329,[131],[701],"Barnehagepedagogikk",[703],{"_183":141,"_184":704},203,"b80033f9-1ec5-4fd5-8524-b02cd6d80f52","9788202473860","2021-10-19T22:00:00Z",159,[710,712],{"_69":711,"_286":287},"Øksnes, Maria",{"_69":713,"_286":287},"Sundsdal, Einar","series",[716],{"_11":717,"_69":718},"20150910144645831","Barndom i barnehagen","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2016",[193,194,195,196],{"_498":8,"_499":8,"_500":8,"_501":177},{"_100":723,"_102":724},"9788205528314",{"_11":723,"_104":669,"_106":725,"_108":726,"_110":727,"_115":382,"_117":729,"_168":169,"_120":730,"_123":481,"_125":731,"_173":174,"_175":176,"_127":177,"_128":177,"_129":732,"_133":733,"_223":735,"_180":736,"_137":723,"_138":739,"_187":667,"_140":227,"_142":740,"_144":683,"_282":741,"_146":8,"_147":8,"_189":313,"_148":290,"_150":291,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8,"_191":743,"_156":8},"Boken tar opp de grunnleggende spørsmål om læringens prosesser og dimensjoner, forskjellige læringstyper og hinder for læring. Videre omtales emner som er sentrale for en helhetlig læringsforståelse, blant annet hjerneforskning, selvforståelse, motivasjon, kompetanseutvikling, intelligens, læringsstil, kjønn, alder, undervisningsformer, nettbasert læring og læring i arbeidslivet. Læring kom første gang ut på dansk i 2006 og foreligger nå i norsk utgave.","

Boken tar opp de grunnleggende spørsmål om læringens prosesser og dimensjoner, forskjellige læringstyper og hinder for læring.

Videre omtales emner som er sentrale for en helhetlig læringsforståelse, blant annet hjerneforskning, selvforståelse, motivasjon, kompetanseutvikling, intelligens, læringsstil, kjønn, alder, undervisningsformer, nettbasert læring og læring i arbeidslivet.

Læring kom første gang ut på dansk i 2006 og foreligger nå i norsk utgave.

",[728],{"_11":674,"_69":675},[300],[122],585,[131],[734],"Pedagogisk psykologi",[225],[737],{"_183":141,"_184":738},390,"145e5643-a836-4763-acd3-fbc723b0b6d4","2019-08-05T22:00:00Z",[742],{"_69":686,"_286":343},[315,316],{"_98":745,"_157":765},{"_100":746,"_102":747},"9788215032436",{"_11":746,"_104":748,"_106":749,"_108":750,"_115":751,"_117":752,"_120":753,"_123":457,"_125":633,"_127":8,"_128":8,"_129":754,"_133":755,"_223":758,"_137":746,"_138":759,"_140":227,"_142":760,"_144":761,"_282":762,"_146":8,"_147":8,"_148":230,"_150":231,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8,"_156":8},"Skikket for yrket? : skikkethetsvurdering i profesjonsutdanninger","«Skikket for yrket?» er en håndbok som gir innsyn i hva skikkethetsvurdering er, hvordan sakene behandles, og hva som er viktig i slike prosesser.\\n\\nYrkeslivet er ofte komplekst og krever kyndige ansatte. Alle studenter som skal bli helsepersonell, sosialarbeidere eller pedagoger må, i tillegg til å ha nådd læringsmålene for utdanningen og bestått de faglige kravene, være skikket for sitt framtidige yrke.\\n\\nDe aller fleste studentene kvalifiserer seg gjennom studiene, hvor de får bred kompetanse og erfaring. Likevel hender det noen studenter framviser sider underveis i studiene som skaper tvil om hvorvidt det er forsvarlig at de møter pasienter, klienter, brukere, barn og unge i praksisperioder eller i senere yrkesrolle. Denne boka gir råd og eksempler til bruk i situasjoner der manglende skikkethet skal vurderes.\\n\\nKari Kildahl, Institusjonsansvarlig for skikkethetsvurdering ved OsloMet, har med seg følgende bidragsytere: Connie Goul (UiA), Arve Hepsø (tidl. NTNU), Anne-Grethe Naustdal (HVL), Jørgen Sundby (UiT), Mariann Iren Vigdal (HVL) og Marius Stene Fuglum (OsloMet).\\n\\n«Boken er i et svært hendig pocketformat, med oversiktlig utforming og logiske kapitteloverskrifter. Språket er klart og lettlest. (...) Boken er svært verdifull for dem som er institusjonsansvarlige. Også studieprogramansvarlige og studieadministratorer som får med slike saker å gjøre vil ha stor glede av boken.»\\nArne Tjølsen, Tidsskrift for Den norske legeforening\\n\\n«Boken kan være til stor hjelp for ansatte som er usikre på hvordan man skal håndtere skikkethetssaker. Den kan leses i sin helhet eller brukes som oppslagsverk.»\\nGro Gundersen, Bioingeniøren","
Yrkeslivet er ofte komplekst og krever kyndige ansatte. Alle studenter som skal bli helsepersonell, sosialarbeidere eller pedagoger må, i tillegg til å ha nådd læringsmålene for utdanningen og bestått de faglige kravene, være skikket for sitt framtidige yrke.

De aller fleste studentene kvalifiserer seg gjennom studiene, hvor de får bred kompetanse og erfaring. Likevel hender det noen studenter framviser sider underveis i studiene som skaper tvil om hvorvidt det er forsvarlig at de møter pasienter, klienter, brukere, barn og unge i praksisperioder eller i senere yrkesrolle. Denne boka gir råd og eksempler til bruk i situasjoner der manglende skikkethet skal vurderes.

Kari Kildahl, Institusjonsansvarlig for skikkethetsvurdering ved OsloMet, har med seg følgende bidragsytere: Connie Goul (UiA), Arve Hepsø (tidl. NTNU), Anne-Grethe Naustdal (HVL), Jørgen Sundby (UiT), Mariann Iren Vigdal (HVL) og Marius Stene Fuglum (OsloMet).

«Boken er i et svært hendig pocketformat, med oversiktlig utforming og logiske kapitteloverskrifter. Språket er klart og lettlest. (...) Boken er svært verdifull for dem som er institusjonsansvarlige. Også studieprogramansvarlige og studieadministratorer som får med slike saker å gjøre vil ha stor glede av boken.»
Arne Tjølsen, Tidsskrift for Den norske legeforening

«Boken kan være til stor hjelp for ansatte som er usikre på hvordan man skal håndtere skikkethetssaker. Den kan leses i sin helhet eller brukes som oppslagsverk.»
Gro Gundersen, Bioingeniøren]]>",2020,[213],[122],[131],[756,757,135],"Høyere utdanning","Pedagogikk: eksaminasjon og vurdering",[225],"20191014162627749","2020-03-15T23:00:00Z",238,[763],{"_69":764,"_286":287},"Kildahl, Kari",[766],{"_100":767,"_102":768},"9788215037295",{"_11":767,"_104":748,"_106":769,"_108":770,"_115":751,"_117":771,"_168":169,"_120":772,"_123":481,"_125":244,"_173":174,"_175":176,"_127":177,"_128":177,"_129":773,"_133":774,"_223":775,"_180":776,"_137":767,"_138":778,"_187":746,"_140":227,"_142":779,"_144":761,"_282":780,"_146":8,"_147":8,"_189":782,"_148":254,"_150":231,"_152":177,"_153":8,"_154":8,"_155":8,"_191":783,"_156":177},"«Skikket for yrket?» er en håndbok som gir innsyn i hva skikkethetsvurdering er, hvordan sakene behandles, og hva som er viktig i slike prosesser. Yrkeslivet er ofte komplekst og krever kyndige ansatte. Alle studenter som skal bli helsepersonell, sosialarbeidere eller pedagoger må, i tillegg til å ha nådd læringsmålene for utdanningen og bestått de faglige kravene, være skikket for sitt framtidige yrke. De aller fleste studentene kvalifiserer seg gjennom studiene, hvor de får bred kompetanse og erfaring. Likevel hender det noen studenter framviser sider underveis i studiene som skaper tvil om hvorvidt det er forsvarlig at de møter pasienter, klienter, brukere, barn og unge i praksisperioder eller i senere yrkesrolle. Denne boka gir råd og eksempler til bruk i situasjoner der manglende skikkethet skal vurderes. Kari Kildahl, Institusjonsansvarlig for skikkethetsvurdering ved OsloMet, har med seg følgende bidragsytere: Connie Goul (UiA), Arve Hepsø (tidl. NTNU), Anne-Grethe Naustdal (HVL), Jørgen Sundby (UiT), Mariann Iren Vigdal (HVL) og Marius Stene Fuglum (OsloMet).","«Skikket for yrket?» er en håndbok som gir innsyn i hva skikkethetsvurdering er, hvordan sakene behandles, og hva som er viktig i slike prosesser.

Yrkeslivet er ofte komplekst og krever kyndige ansatte. Alle studenter som skal bli helsepersonell, sosialarbeidere eller pedagoger må, i tillegg til å ha nådd læringsmålene for utdanningen og bestått de faglige kravene, være skikket for sitt framtidige yrke.

De aller fleste studentene kvalifiserer seg gjennom studiene, hvor de får bred kompetanse og erfaring. Likevel hender det noen studenter framviser sider underveis i studiene som skaper tvil om hvorvidt det er forsvarlig at de møter pasienter, klienter, brukere, barn og unge i praksisperioder eller i senere yrkesrolle. Denne boka gir råd og eksempler til bruk i situasjoner der manglende skikkethet skal vurderes.

Kari Kildahl, Institusjonsansvarlig for skikkethetsvurdering ved OsloMet, har med seg følgende bidragsytere: Connie Goul (UiA), Arve Hepsø (tidl. NTNU), Anne-Grethe Naustdal (HVL), Jørgen Sundby (UiT), Mariann Iren Vigdal (HVL) og Marius Stene Fuglum (OsloMet).",[213],[122],[131],[756,757,135],[225],[777],{"_183":141,"_184":250},"96970712-406b-4b0e-b95b-bdc58b83edd6","2020-03-18T23:00:00Z",[781],{"_69":764,"_286":287},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020",[193,194,256,257],"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]